MONTÓNICA (Pensando en Montones)

Montnica
(Pensando en Montones)
Ren Torres Bejarano
SEPI-ESIME-IPN
retobe@gmail.com
Paradigmas del
Pensamiento
Si lo nico que hemos aprendido es a
golpear con un martillo, todo en la
vida nos parecer un clavo.
A. Maslow.
Paradigma: (del griego paradeima: modelo, patrn.).
Algunas definiciones son: maneras bsicas de percibir,
pensar, valorar; marco de pensamiento; esquema para
entender y explicar aspectos de la realidad; conjunto
de reglas que definen lmites y establecen lo debido
para alcanzar el xito; sistema de creencias;
estndares; rutinas; hbitos; sabidura convencional;
tradiciones; etc., aspectos stos que en conjunto forman
la cultura que une a un grupo humano, ya sea un pas, una
comunidad, organizacin o familia.
Paradigma
Los paradigmas son convencimientos universalmente
reconocidos que, durante cierto tiempo, proporcionan
modelos de problemas y soluciones a una comunidad. La
realidad la percibimos a travs de reglas, normas y lmites
que conforman nuestros paradigmas, aunque no seamos
totalmente conscientes de ello.
Percepcin de la Realidad
Nuestros modelos mentales actuales estn basados en la
fsica newtoniana, en la filosofa cartesiana, en la
especializacin extrema y en los compartimentos estancos.
Consecuentemente, las interpretaciones y diagnsticos,
han sido y son parciales y por lo tanto, las soluciones,
equivocadas. Este paradigma,se basa en el anlisis, la
lgica, el reduccionismo, el mecanicismo, el pensamiento
nico, la fragmentacin, la separacin entre el
observador y lo observado, actuando ms sobre los
sntomas que sobre las causas profundas.
Paradigma Actual (Pensar en Montones)
Es difcil, con armaduras congeladas u oxidadas, proponer
e implementar nuevas ideas, desarrollar la creatividad y la
innovacin. Nuestra mente utiliza ese filtro (paradigma),
para interpretar la realidad construyendo suposiciones o
hiptesis de cmo funciona nuestro mundo y nos
adherimos a ellas para poder actuar normalmente.
Comportamiento Normal
la tierra es plana
Paradigmas Histricos Normales
las mujeres no tienen
derecho a votar
Los relojes siempre
tendrn agujas, etc.
No puedo imaginar
ninguna condicin que
pueda causar un dao
grave a esta nave ni que
suceda un desastre
E. Smith capitn del Titanic- 1912.
Afirmaciones Notables:
Mejor que usted
aprenda el trabajo de
secretaria o se case
E. Snively, Directora de una agencia de modelos, hablndole a
Marilyn Monroe en 1944.
Creo que existe un
mercado mundial para 5
o 6 computadoras
T.Watson, presidente de IBM - 1948.
La guerra del Vietnam
est progresando bien y
camino al xito.
R. Macnamara - 1963.
Desde hace un tiempo, la sicologa gestalt, la teora
general de sistemas, la ciberntica, la fsica cuntica,
los fractales, la teora del caos y los atractores, los
campos morfogenicos, las estructuras disipativas , la
ecologa profunda, y otros conceptos, constituyen nuevas
herramientas que desafan los modelos mentales actuales
y, como en otros casos, tambin nos arrojan oportunidades
a la cara, que nos resistimos a aprender, porque significan
una amenaza cambiar casi todo lo anterior y darnos
cuenta de lo equivocados que estbamos y el tiempo que
perdimos. No queremos volver a cero.
Nuevo Paradigma (Un Mundo No Lineal)
El viaje real del
descubrimiento, no
consiste en buscar
nuevas tierras pero s
en ver con nuevos ojos
- Proust
El paradigma es un proceso que evoluciona en espiral:
paradigma inicial -comportamiento normal crisis
transformacin nuevo paradigma comportamiento
normal. Cada etapa vara en su duracin. La que
corresponde al comportamiento normal es el modelo
mental con que percibimos y decidimos, en un perodo
dado sin que haya cambios profundos, sin desafiar la
realidad.
Evolucin Cclica del Paradigma
Historia del
Pensamiento Occidental
Platn y Aristteles
Platn
http://www.youtube.com/watch?v=K12Qr9YvPb4&feature=related
Platon - teoria de las ideas 1
http://www.youtube.com/watch?v=Q997ioFnphI&feature=related
Platn-Teora de las Ideas.
El Mito de la Caverna
(Platn)
O Mito da Caverna: Plato - Dublado
http://www.youtube.com/watch?v=Rft3s0bGi78&feature=related
Mito de la Caverna y la sociedad moderna
http://www.youtube.com/watch?v=WAXyqDaRYT0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=RYCG3or5eXs&feature=related
Mito de la caverna-Platn.
Mito da Caverna
http://www.youtube.com/watch?v=xCt2mJlL7Ok&feature=related
O Mito da Caverna e Matrix
http://www.youtube.com/watch?v=dHVR4GpDvCQ&feature=related
En la mitologa griega, Prometeo (en griego antiguo,
previsin, prospeccin) es el Titn amigo de los mortales,
honrado principalmente por robar el fuego de los dioses en el
tallo de una caaheja, darlo a los hombres para su uso y
posteriormente ser castigado por Zeus por este motivo.
Como introductor del fuego e inventor del sacrificio,
Prometeo es considerado el Titn, protector de la
civilizacin humana.
En Atenas, se haba dedicado un altar a Prometeo en
la Academia de Platn.
1
Desde all parta una carrera de
antorchas celebrada en su honor por la ciudad, en la que
ganaba el primero que alcanzaba la meta con la antorcha
encendida.
Prometeo - Wikipedia, la enciclopedia libre
Prometeo era hijo de Jpeto y la ocenide Asia o de la tambin
ocenide Clmene. Era hermano de Atlas, Epimeteo y Menecio, a
los que superaba en astucia y engaos. No tena miedo alguno a
los dioses, y ridiculiz a Zeus y su poca perspicacia. Sin
embargo, Esquilo afirmaba en su Prometeo encadenado que era
hijo de Gea o Temis. Segn una versin minoritaria,
el gigante Eurimedonte viol a Hera cuando sta era una nia y
engendr a Prometeo, lo que caus la furia de Zeus.
Prometeo fue un gran benefactor de la humanidad. Urdi un
primer engao contra Zeus al realizar el sacrificio de un gran
buey que dividi a continuacin en dos partes: en una de ellas
puso la piel, la carne y las vsceras, que ocult en el vientre del
buey y en la otra puso los huesos pero los cubri de apetitosa
grasa. Dej entonces elegir a Zeus la parte que comeran los
dioses. Zeus eligi la capa de grasa y se llen de clera cuando
vio que en realidad haba escogido los huesos. Desde entonces
los hombres queman en los sacrificios los huesos para ofrecerlos
a los dioses, pero la carne se la comen.
Historia
Indignado por este engao, Zeus priv a los hombres del fuego.
Prometeo decidi robarlo, as que subi al monte Olimpo y lo
cogi del carro de Helios (en la mitologa posterior, Apolo) o de
la forja de Hefesto y lo consigui devolver a los hombres en el
tallo de una caaheja, que arde lentamente y resulta muy
apropiado para este fin. De esta forma la humanidad pudo
calentarse.
En otras versiones (notablemente, el Protgoras de Platn),
Prometeo robaba las artes de Hefesto yAtenea, llevndose
tambin el fuego porque sin l no servan para nada, y
proporcionando de esta forma al hombre los medios con los que
ganarse la vida.
Prometeo lleva el fuego a la humanidad, de Heinrich Friedrich
Fger (ca. 1817).
Para vengarse por esta segunda ofensa, Zeus orden
a Hefesto que hiciese una mujer de arcilla llamada Pandora.
Zeus le infundi vida y la envi por medio de Hermes a
Epimeteo, el hermano de Prometeo, en cuya casa se
encontraba la jarra (en otras versiones un bal o una caja) que
contena todas las desgracias (plagas, dolor, pobreza, crimen,
etctera) con las que Zeus quera castigar a la humanidad.
Epimeteo se cas con ella para aplacar la ira de Zeus por
haberla rechazado una primera vez a causa de las advertencias
de su hermano para que no aceptase ningn regalo de los dioses
y quien en castigo sera encadenado. Pandora terminara
abriendo el nfora, tal y como Zeus haba previsto.
La Venganza de Zeus
Tras vengarse as de la humanidad, Zeus se veng tambin de
Prometeo e hizo que lo llevaran al Cucaso, donde fue
encadenado por Hefesto con la ayuda de Ba y Cratos. Zeus
envi un guila (hija de los monstruos Tifn y Equidna) para que
se comiera el hgado de Prometeo. Siendo ste inmortal, su
hgado volva a crecerle cada noche, y el guila volva a
comrselo cada da. Este castigo haba de durar para siempre,
pero Heracles pas por el lugar de cautiverio de Prometeo de
camino al jardn de las Hesprides y lo liber disparando una
flecha al guila. Esta vez no le import a Zeus que Prometeo
evitase de nuevo su castigo, al proporcionar la liberacin ms
gloria a Heracles, quien era hijo de Zeus. Prometeo fue as
liberado, aunque deba llevar con l un anillo unido a un trozo
de la roca a la que fue encadenado.
Agradecido, Prometeo revel a Heracles el modo de obtener
las manzanas de las Hesprides.
Prometeo Encadenado
Vulcano encadenando a Prometeo, 1623: Dirck van Baburen
de Utrecht(Rijksmuseum).
En la mitografa, Prometeo puede ser clasificado entre los
dioses tramposos, como es en la mitologa nrdica Loki, quien
anlogamente es un gigante ms que un dios, est asociado con
el fuego y es castigado a ser encadenado a una roca y
atormentado por una serpiente.
La historia de Prometeo ha inspirado a muchos autores a lo
largo de la historia para referirse a la osada de los hombres
de hacer o poseer las cosas divinas, y los romnticos vieron en
l un prototipo del daimon o genio natural.
El Mito Prometeico en la Cultura
Prometeo, de Jos de Ribera (c. 1630).
http://www.youtube.com/watch?v=rDGubc39kw0
Mitologa griega Prometeo
http://www.youtube.com/watch?v=DEw_v_ptSCw
El mito de Prometeo y el fuego.
Subido por albergerac el 26/01/2010
El mito griego de la creacin del hombre, en un inicio totalmente en
desventaja en relacin al resto de los animales y sin inteligencia.
Prometeo se compadece de ellos y roba el fuego sagrado del Olimpo para
darles luz, e inteligencia y del mismo modo hacerlos semejantes a los
dioses. Su osada la paga cara... con su hgado!!!
Grande Prometeo!!! Gracias por la el fuego!!!
Myth Of Prometheus. Part, 2
http://www.youtube.com/watch?v=R8XE6mVYvWA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Q2DoeZ3X2rE&feature=related
La Caja de Pandora - Mito griego
Alicia en el Pais de las Maravillas - Lexus Cuentos
Inolvidables
http://www.youtube.com/watch?v=7jy0fREp37E&feature=related
Aristteles
http://www.youtube.com/watch?v=f1MVPaf2AgM&feature=related
Grandes Pensadores - Aristoteles - Parte I
http://www.youtube.com/watch?v=_YtgMwv_b_A&feature=relmfu
Grandes Pensadores - Aristoteles - Parte II
http://www.youtube.com/watch?v=LPIhYbk0XbI&feature=relmfu
Grandes Pensadores - Aristoteles - Parte III
El Mundo de Ptolomeo
Concepcin Medieval del Mundo
En la Edad Media (antes del 1500), los expertos medievales
saban que la tierra estaba en el centro del universo porque
todos podan ver el disco solar sobre sus cabezas durante el
da y a las estrellas haciendo lo mismo durante la noche.
Adems, Aristteles, uno de de los ms grandes pensadores de
todos los tiempos haba incorporado estas observaciones en su
modelo del cosmos, en el cual la tierra conformaba un universo
perfecto e inmutable, empacado en Esferas de Cristal que
retoban sin fin alrededor de ella y sobre las cuales estaban
incrustados el sol y las estrellas. La gente estaba tan segura
de este modelo que extendieron su lgica a cada faceta de la
sociedad. Por ejemplo, tal como la Esfera de Cristal mostraba
la perfecccin celestial del plan inmutable de Dios, as, un buen
nmero de expertos medievales sotuvieron el feudalismo como
el sistema final perfecto de la sociedad, con los individuos
inmutablemente fijos en sus estaciones sociales de la misma
manera en que las estrellas estaban fijas en sus rbitas.
Claudio Ptolomeo (Tolemaida, Tebaida, c. 100 Cnope, c. 170).
Astrnomo, qumico, gegrafo y matemtico greco-egipcio,
llamado comnmente en espaol Ptolomeo (o Tolomeo).
Vivi y trabaj en Alejandra, Egipto (se cree que en la famosa
Biblioteca de Alejandra). Fue astrlogo y astrnomo,
actividades que en esa poca estaban ntimamente ligadas.
Ptolomeo catalog muchas estrellas, asignndoles un brillo y
magnitud, estableci normas para predecir los eclipses.
Su aportacin fundamental fue su modelo del Universo: crea
que la Tierra estaba inmvil y ocupaba el centro del Universo, y
que el Sol, la Luna, los planetas y las estrellas, giraban a su
alrededor. A pesar de ello, mediante la tcnica del epiciclo-
deferente, cuya invencin se atribuye a Apolonio, trat de
resolver con bastante xito los dos grandes problemas del
movimiento planetario: 1.- La retrogradacin de los planetas y
su aumento de brillo, mientras retrogradan. 2.- La distinta
duracin de las revoluciones siderales.
Claudio Ptolomeo (Tolemaida,
Tebaida, c. 100 Cnope, c. 170).
El principio de organizacin para las elaboradas
estructuras fsicas y sociales de la Europa de la Edad
Media fue: Dios cre el universo con la tierra en su
centro; el suelo de cultivo con el castillo en su centro;
y a la humanidad con la iglesia en su centro.
El Mundo Antes de Coprnico
Dios cre al mundo con la tierra en su centro
el suelo de cultivo con el castillo en su centro
la humanidad con la iglesia en su centro
la comunidad con el seor feudal en su centro
Martn Lutero (Eisleben, 10 de noviembre de 1483 ibdem, 18
de febrero de 1546), fue un telogo, fraile catlico agustino
recoleto y reformador religioso alemn, en cuyas enseanzas
se inspir la Reforma Protestante. Inaugur la doctrina
teolgica y cultural denominada luteranismo e influy en las
dems tradiciones protestantes. Su exhortacin para que la
Iglesia regresara a las enseanzas de la Biblia impuls la
transformacin del cristianismo y provoc la
Contrarreforma, como se conoce a la reaccin de la Iglesia
Catlica Romana frente a la Reforma protestante. Sus
contribuciones a la civilizacin occidental fueron ms all del
mbito religioso, ya que sus traducciones de la Biblia
ayudaron a desarrollar una versin estndar de la lengua
alemana y se convirtieron en un modelo en el arte de la
traduccin. Su matrimonio con Catalina Bora el 13 de junio de
1525 inici un movimiento de apoyo al matrimonio sacerdotal
dentro de muchas corrientes cristianas.
Martn Lutero (Eisleben, 10 de
noviembre de 1483 ibdem, 18 de
febrero de 1546),
El Mundo de Coprnico
Nicols Coprnico (Torn, Prusia, Polonia, 19 de febrero de 1473
Frombork, Prusia, Polonia, 24 de mayo de 1543) fue el astrnomo que
formul la primera teora heliocntrica del Sistema Solar. Su
libro, "De revolutionibus orbium coelestium" (de las revoluciones
de las esferas celestes), es usualmente concebido como el punto
inicial o fundador de la astronoma moderna, adems de ser una
pieza clave en lo que se llam la Revolucin Cientfica en la poca
del Renacimiento. Coprnico pas cerca de veinticinco aos
trabajando en el desarrollo de su modelo heliocntrico del
universo. En aquella poca result difcil que los cientficos lo
aceptaran, ya que supona una autntica revolucin.
Entre los grandes eruditos de la Revolucin Cientfica, Coprnico
era matemtico, astrnomo, jurista, fsico, clrigo catlico,
gobernador, administrador, lder militar, diplomtico y
economista. El modelo heliocntrico es considerado como una de
las teoras ms importantes en la historia de la ciencia
occidental.
Nicols Coprnico (Torn, Prusia, Polonia,
19 de febrero de 1473 Frombork, Prusia,
Polonia, 24 de mayo de 1543)
Coprnico est considerado como el fundador de la astronoma
moderna, proporcionando las bases que permitieron a Newton
culminar la revolucin astronmica, al pasar de un cosmos
geocntrico a un universo heliocntrico y cambiando
irreversiblemente la visin del cosmos que haba prevalecido hasta
entonces.
El Mundo Despus de Coprnico
Sin embargo, despus de un perodo de 200 aos, que se
inici en los 1400s, la gente invent el telescopio, la
imprenta y el clculo. Gracias a estas nuevas herramientas y
a las crecientes protestas contra los abusos de la autoridad
corrupta, una oleada de mentes acuciosas y nuevos
movimientos sociales desecharon el modelo centrado en la
tierra y puso, en su lugar, un nuevo sistema y una nueva
concepcin ms efectivos. Ahora, la gente moderna ve las
antiguas ilustraciones que mostraban el modelo centrado en
la tierra como increblemente primitivos, y al sistema
feudal que sustentaba, como muy rgido y expuesto a la
corrupcin.
El Mundo Despus de Coprnico
Galileo Galilei (Pisa, 15 de febrero de 1564 Florencia, 8 de
enero de 1642), fue un astrnomo, filsofo, matemtico, y fsico
que estuvo relacionado estrechamente con la Revolucin
cientfica. Eminente hombre del Renacimiento, mostr inters
por casi todas las ciencias y artes (msica, literatura, pintura).
Sus logros incluyen la mejora del telescopio, gran variedad de
observaciones astronmicas, la primera ley del movimiento y un
apoyo determinante para el copernicanismo. Ha sido considerado
como el padre de la astronoma moderna, el padre de la
fsica moderna
[6]
y el padre de la ciencia.
Su trabajo experimental es considerado complementario a los
escritos de Francis Bacon en el establecimiento del moderno
mtodo cientfico y su carrera cientfica es complementaria a la
de Johannes Kepler. Su trabajo se considera una ruptura de las
asentadas ideas aristotlicas y su enfrentamiento con la Iglesia
Catlica Romana suele tomarse como el mejor ejemplo de
conflicto entre la autoridad y la libertad de pensamiento en la
sociedad occidental.
[7]
Galileo Galilei y el Telescopio
Galileo Galilei (Pisa, 15 de febrero de
1564 Florencia, 8 de enero de 1642)
Johannes Gutenberg (hacia 1398 3 de febrero de 1468)
De regreso a Maguncia form nueva sociedad con el banquero
judo Juan Fust, quien le da un prstamo y con el que, en 1449,
public el Misal de Constanza, primer libro tipogrfico del
mundo. En 1452, Gutenberg da comienzo a la edicin de la Biblia
de 42 lneas (tambin conocida como Biblia de Gutenberg). En
1455, Gutenberg careca de solvencia econmica para devolver el
prstamo que le haba dado Fust, por lo que se disolvi la unin y
Gutenberg se vio en la penuria (incluso tuvo que difundir el
secreto de montar imprentas para poder subsistir). Por su
parte, el banquero se asoci con Peter Schffer y publicaron en
Maguncia, 1456, la Biblia de Gutenberg. Al ao siguiente
publicaron El salterio o Psalmorum Codex.
El 3 de febrero de 1468, muere un arruinado Johannes
Gutenberg. A pesar de la oscuridad de sus ltimos aos de vida,
siempre ser reconocido como el inventor de la imprenta
moderna.
Johannes Gutenberg (hacia 1398
3 de febrero de 1468)
El Siglo de las Luces
(La Ilustracin)
Se denomina Ilustracin o Siglo de las luces a una corriente
intelectual de pensamiento que domin Europa, en especial
Francia e Inglaterra, durante el siglo XVIII. Abarc desde el
Racionalismo y el Empirismo del siglo XVII hasta la Revolucin
Industrial del siglo XVIII, la Revolucin Francesa y el
Liberalismo. Sus aportes han sido ms discutidos en el
terreno de las Artes y la Literatura. Esta corriente abogaba
por la razn como la forma de establecer un sistema
autoritario tico. Entre 1751 y 1765 se publica en Francia la
primera Enciclopedia, de Denis Diderot y Jean Le Rond
D'Alembert, que pretenda recoger el pensamiento ilustrado.
Queran educar a la sociedad, porque una sociedad culta que
piensa por s misma era la mejor manera de asegurar el fin del
Antiguo Rgimen (el absolutismo y las dictaduras se basan en
la ignorancia del pueblo para dominarlo). En su redaccin
colaboraron otros pensadores ilustrados como Montesquieu,
Rousseau y Voltaire.
El Pensamiento Ilustrado
Los lderes intelectuales de este movimiento se
consideraban a s mismos como la lite de la sociedad,
cuyo principal propsito era liderar al mundo hacia el
progreso, sacndolo del largo periodo de tradiciones,
supersticin, irracionalidad y tirana (periodo que ellos
crean iniciado durante la llamada Edad Oscura). Este
movimiento trajo consigo el marco intelectual en el que se
produciran las revoluciones Guerra de la Independencia
de los Estados Unidos y Revolucin Francesa, as como el
auge del capitalismo y el nacimiento del socialismo. En la
msica estaba acompaado por el movimiento barroco y en
las artes por el movimiento neoclsico.
El siglo XVIII vio tambin el continuo auge de las ideas
empricas en la filosofa, ideas que eran aplicadas a la
poltica econmica, al gobierno y a ciencias como la fsica, la
qumica y la biologa.
El Iluminismo (El Siglo de las Luces)
http://www.youtube.com/watch?v=IylXSFIHKpo&feature=fvwrel
Pensamiento de la Ilustracin
Subido por Ana Mara Prieto Hernndez el 20/02/2012
Video sobre el pensamiento de la Ilustracin, editado con fines
didcticos para Sec'21, a partir de un programa para
Telesecundaria.
Voltaireen 1718
Ren Descartes -Renato Cartesio- (La Haye en Touraine, 31 de
marzo de 1596 Estocolmo, 11 de febrero de 1650) fue un filsofo,
matemtico y cientfico francs. Es considerado como el
Pionero de la Filosofa Moderna y el creador de la nocin de
sujeto. Este juicio se justifica, principalmente, por su decisin
de rechazar las verdades recibidas, p. ej., de la escolstica,
combatiendo activamente los prejuicios. Y tambin, por haber
centrado su estudio en el propio problema del conocimiento,
como un rodeo necesario para llegar a ver claro en otros temas
de mayor importancia intrnseca (la moral, la medicina y la
mecnica). Por otro lado, los principales filsofos que lo
sucedieron estudiaron con profundo inters sus teoras, sea
para desarrollar sus resultados o para objetarlo. Este es el
caso de Pascal, Spinoza, Leibniz, Malebranche, Locke, Hume y
Kant, cuando menos. Sin embargo, esta manera de juzgarlo no
debe impedirnos valorar los estrechos vnculos que este autor
mantiene con los filsofos clsicos, principalmente con Platn
y Aristteles.
Ren Descartes Renato Cartesio- (La
Haye en Touraine, 31 de marzo de 1596
Estocolmo, 11 de febrero de 1650)
http://www.youtube.com/watch?v=l98R3miqLNk&feature=related
Vida de Descartes 1
http://www.youtube.com/watch?v=a0WLdIiRZd4&feature=relmfu
Vida de Descartes 2
http://www.youtube.com/watch?v=v41R2zZKNoQ
La Ilustracin Segn Kan
Publicado el 12/08/2012 por DAYANA GUERRERO ARRIETA
El vdeo nos ayudo a la comprensin sobre el pensamiento del
gran filsofo Kant, la ilustracin se basa en el pensamiento
propio.
Veintisiete volmenes. La cifra no impresiona mucho , si
se tienen en cuenta los setecientos volmenes de la
enciclopedia china, publicados pocos aos antes.
Pero la enciclopedia francesa, LEncyclopdie, marc con
su sello el Siglo de las Luces, que de alguna manera le
debe su nombre. El papa de Roma mand quemarla y dict
la excomunin de quien tuviera algn ejemplar de obra
tan blasfema. Los autores, Diderot, DAlambert,
Jaucourt, Rousseau, Voltaire y unos cuantos ms,
arriesgaron o padecieron crcel y exilio para que su gran
trabajo colectivo pudiera influir, como influy, sobre la
historia siguiente de las naciones europeas. .
* Eduardo Galeano (Espejos)
Aventuras de la razn en tiempos de
cerrazn*
Aventuras de la razn en tiempos de cerrazn*
Dos siglos y medio despus, esta invitacin a pensar
sigue resultando asombrosa. Algunas definiciones,
entresacadas de sus pginas:
Autoridad: Ningn ha recibido de la naturaleza el
derecho de mandar sobre otros.
Censura: No hay nada ms peligroso para la fe, que
hacerla depender de una opinin humana.
Cltoris: Centro de placer sexual de la mujer.
Cortesano: Se aplica a quienes han sido colocados entre
los reyes y la verdad, con el fin de impedir que la verdad
llegue a los reyes.
Hombre: El hombre no vale nada sin la tierra. La tierra
no vale nada sin el hombre.
Aventuras de la razn en tiempos de cerrazn*
Inquisicin: Moctezuma fue condenado por sacrificar

prisioneros a sus dioses. Qu hubiera dicho si hubiera
visto alguna vez un auto de fe?
Esclavitud: Comercio odioso, contra la ley natural, en el
que unos hombres compran y venden a otros como si
fueran animales.
Orgasmo: Existe algo que merezca tanto ser logrado?
Usura: Los judos no practicaban la usura. Fue la
opresin cristiana la que forz a los judos a convertirse
en prestamistas.
* Eduardo Galeano (Espejos)
La Revolucin Industrial
(?) Principio de organizacin de la Revolucin Industrial
La Revolucin Industrial
Dios y la moral son ideas fuera de
moda; la gente debera ser objetiva y
cientfica, debera apropiarse y
multiplicar los medios de produccin, y
debera considerar a la gente y a la
naturaleza como entradas
instrumentales de la produccin
http://www.youtube.com/watch?v=PvoAHKQCe6s&feature=related
La Revolucion Industrial
Publicado el 23/03/2012 por Antonio Garca Mega
Sntesis visual de las causas y consecuencias de los cambios
tcnicos, econmicos, sociales y polticos acaecidos a partir
de la segunda mitad del siglo XVIII y hasta la Primera Guerra
Mudial que otorgan a esta etapa histrica el calificativo de
Periodo de las Revoluciones.
http://www.youtube.com/watch?v=5VK0Hm0Of0U&feature=related
Revolucion industrial I
http://www.youtube.com/watch?v=WixnRbx9qoM&feature=related
Revolucion industrial II
http://www.youtube.com/watch?v=SHnlVOJ_bow&feature=related
Imperialismo y colonialismo en el siglo
XIX
Subido por Ana Mara Prieto Hernndez el 20/02/2012
Video sobre el Imperialismo y colonialismo durante el siglo XIX, editado
con fines didcticos para Sec'21, a partir de un programa para
Telesecundaria.
Como cada individuo, por tanto, se empea tanto
como le es posible, adems de emplear su capital en
sustentar la industria domstica, y de esta manera
lograr que el producto de esa industria llegue a ser
del ms alto valor l generalmente no intenta en
realidad promover el inters pblico y ni siquiera sabe
que tanto contribuye El busca su propia seguridad;
el busca su propia ganancia y l est en esta
conducido por una Mano Invisible para promover un
fin que no formaba parte de su intencin. Al perseguir
su propio inters l frecuentemente promueve el
inters de toda la sociedad de manera ms efectiva
que cuando el realmente intenta promoverla.
La Mano Invisible
Adam Smith
El busca su propia seguridad; el
busca su propia ganancia y l est en
esta conducido por una Mano
Invisible para promover un fin que
no formaba parte de su intencin. Al
perseguir su propio inters l
frecuentemente promueve el inters
de toda la sociedad de manera ms
efectiva que cuando el realmente
intenta promoverla.
Adam Smith
Adam Smith, economista poltico,
Kirkaldy Fife, Escocia, 5 de junio
1723, Edimburgo 17 de julio, 1790
Sera magnfico si la mano invisible del mercado
condujera realmente a los individuos a tomar decisiones
que promovieran el bien del total de la sociedad. Entonces,
no solo el egosmo materialista sera una virtud social, sino
que los modelos matemticos de la economa resultaran
muy sencillos de realizar. No habra la necesidad de
pensar en el bien de las dems personas o preocuparnos de
las operaciones de los sistemas complejos y sus
retroalimentaciones inherentes. No nos debe causar
entonces sorpresa de porqu el modelo de Adan Smith se
conserve tan atractivo despus de ms de doscientos aos.
La Mano Invisible del Mercado
Thomas Jefferson
(13 de abril de 1743 4 de julio de 1826)
Pienso que las entidades bancarias son ms
peligrosas para nuestras libertades que todos los
ejrcitos listos para el combate. Si el pueblo
estadounidense permite un da que los bancos
privados controlen su moneda, los bancos
privados, y todas las entidades que florecern en
torno a ellos, privarn a los ciudadanos de lo que
les pertenece, primero con la inflacin y ms
tarde con la recesin, hasta que sus hijos se
despierten, sin casa y sin techo, sobre la tierra
que sus padres conquistaron.
Prrafo extrado de una carta escrita en 1802 por
Thomas Jefferson al entonces secretario del tesoro
Sir Isaac Newton,
(4 de enero,1643 NS - 31 de
marzo, 1727 NS)
Sir Isaac Newton, (4 de enero, 1643 NS -31 de marzo, 1727
NS) fue un fsico, filsofo, inventor, alquimista y matemtico
ingls, autor de los Philosophiae naturalis principia
mathematica, ms conocidos como los Principia, donde
describi la ley de gravitacin universal y estableci las bases
de la Mecnica Clsica mediante las leyes que llevan su
nombre. Entre sus otros descubrimientos cientficos
destacan los trabajos sobre la naturaleza de la luz y la ptica
(que se presentan principalmente en el Opticks) y el
desarrollo del clculo matemtico.
Newton fue el primero en demostrar que las leyes naturales
que gobiernan el movimiento en la Tierra y las que gobiernan
el movimiento de los cuerpos celestes son las mismas. Es, a
menudo, calificado como el cientfico ms grande de todos los
tiempos, y su obra como la culminacin de la Revolucin
cientfica.
"Newton fue el ms grande genio que ha
existido y tambin el ms afortunado
dado que slo se puede encontrar una
vez un sistema que rija el mundo.
Joseph Louis Lagrange
(17361813)
Gottfried Leibniz
(Leipzig, 1 de julio 1646, Alemania
Hanover, 14 de noviembre de 1716)
Gottfried Wilhelm Leibniz (Leipzig, 1 de julio 1646, Alemania
Hanover, 14 de noviembre de 1716) Leibniz ocup un gran lugar
tanto en la historia de la filosofa y la historia de las
matemticas. l invent el clculo infinitesimal
independientemente de Newton y es su notacin la que se ha
usado desde entonces. El tambin invent el sistema binario
que representa el cimiento de virtualmente toda la
arquitectura computacional moderna. l fue, junto con Ren
Descartes y Baruch Spinoza, uno de los tres ms grandes
racionalistas del siglo 17 y anticip la lgica y el anlisis
modernos. Leibniz hizo tambin importantes contribuciones a
la fsica y a la tecnologa y anticip nociones que emergieron
ms tarde en biologa, medicina, geologa, teora de la
probabilidad, psicologa, lingstica y ciencia de la
informacin. l tambin escribi sobre poltica, leyes, tica,
teologa, historia, filosofa, y filologa. Hasta el ao 2009, no
existe una edicin completa de los escritos de Leibniz. .
Antoine Lavoisier (Paris, 26 de agosto de 1743 8 de
mayo de 1794), Qumico Francs. Fue uno de los
protagonistas principales de la revolucin cientfica que
condujo a la consolidacin de la qumica , por lo que es
considerado el fundador de la qumica moderna. Estudi
Derecho, aunque su actividad comenz a centrarse en la
investigacin cientfica. Fue elegido miembro de la
Academia de Ciencias en 1768.
Lavoisier realiz los primeros experimentos qumicos
realmente cuantitativos. Demostr que en una reaccin , la
cantidad de materia siempre es la misma al final y al
comienzo de la reaccin. Estos experimentos
proporcionaron pruebas para la ley de la conservacin de la
materia. Lavoisier tambin investig la composicin del agua
y denomin a sus componentes oxgeno e hidrgeno.
Antoine Lavoisier
(Paris, 26 de agosto de 1743 8 de mayo de 1794)
Ley de conservacin de la materia
La ley de conservacin de la masa o ley de conservacin
de la materia o ley de Lomonsov-Lavoisier es una de las
leyes fundamentales en todas las ciencias naturales. Fue
elaborada independientemente por Mijal Lomonsov en
1745 y por Antoine Lavoisier en 1785. Se puede enunciar
como En una reaccin qumica ordinaria la masa permanece
constante, es decir, la masa consumida de los reactivos es
igual a la masa obtenida de los productos.
1
Una salvedad
que hay que tener en cuenta es la existencia de las
reacciones nucleares, en las que la masa s se modifica de
forma sutil, en estos casos en la suma de masas hay que
tener en cuenta la equivalencia entre masa y energa.
2
Esta
ley es fundamental para una adecuada comprensin de la
qumica. Est detrs de la descripcin habitual de las
reacciones qumicas mediante la ecuacin qumica, y de los
mtodos gravimtricos de la qumica analtica.
Cuando se enunci la ley de la conservacin de la materia
no se conoca el tomo, pero con los conocimientos
actuales es obvio: puesto que en la reaccin qumica no
aparecen ni destruyen tomos, sino que slo se forman o
rompen enlaces, la masa no puede variar.
Nicolas Lonard Sadi Carnot
(Paris, 1 de junio de 1796 24 de agosto de 1832)
Nicolas Lonard Sadi Carnot (Pars, 1 de junio de 1796 - 24
de agosto de 1832), normalmente llamado Sadi Carnot fue
un Ingeniero francs pionero en el estudio y fundador de la
Termodinmica. Licenciado en la Escuela Politcnica, en
1824 public su obra maestra: "Reflexiones sobre la
potencia motriz del fuego y sobre las mquinas adecuadas
para desarrollar esta potencia", donde expuso los dos
primeros principios de la Termodinmica. Estos trabajos,
poco comprendidos por parte de sus contemporneos, fueron
ms tarde conocidos en Alemania por Rudolf Clausius (que
fue quien los difundi) y por William Thomson (Lord Kelvin)
en el Reino Unido. Como reconocimiento a las aportaciones
del primero, el principio de Carnot se rebautiz como
principio de Carnot-Clausius. Este principio permite
determinar el mximo rendimiento de una mquina trmica
en funcin de las temperaturas de su fuente caliente y de su
fuente fra.
William Thomson (Lord Kelvin)
Conservacin de la energa
La ley de la conservacin de la energa constituye el
primer principio de la termodinmica y afirma que la
cantidad total de energa en cualquier sistema aislado (sin
interaccin con ningn otro sistema) permanece invariable
con el tiempo, aunque dicha energa puede transformarse
en otra forma de energa. En resumen, la ley de la
conservacin de la energa afirma que la energa no puede
crearse ni destruirse, slo se puede cambiar de una forma a
otra, por ejemplo, cuando la energa elctrica se
transforma en energa calorfica en un calefactor. Dicho de
otra forma :la energa puede transformarse de una forma a
otra o transferirse de un cuerpo a otro, pero en su
conjunto permanece estable (o constante).
Conservacin de la energa y termodinmica
Dentro de los sistemas termodinmicos, una consecuencia
de la ley de conservacin de la energa es la llamada primera
ley de la termodinmica, la cual establece que, al
suministrar una determinada cantidad de energa trmica
(Q) a un sistema, esta cantidad de energa ser igual a la
diferencia del incremento de la energa interna del sistema
(U) menos el trabajo (W) efectuado por el sistema sobre
sus alrededores:
Aunque la energa no se pierde, se degrada de acuerdo con
la segunda ley de la termodinmica. En un proceso
irreversible, la entropa de un sistema aislado aumenta y no
es posible devolverlo al estado termodinmico fsico
anterior. As un sistema fsico aislado puede cambiar su
estado a otro con la misma energa pero con dicha energa
en una forma menos aprovechable.
Sistema mecnico en el cual se conserva
la energa, para choque perfectamente
elstico y ausencia de rozamiento.
"To measure is to
know.
William Thomson (Lord Kelvin) (1824 1907)
"If you can not measure
it, you can not improve it.
"In physical science the first essential step in
the direction of learning any subject is to find
principles of numerical reckoning and practicable
methods for measuring some quality connected
with it. I often say that when you can measure
what you are speaking about, and express it in
numbers, you know something about it; but when
you cannot measure it, when you cannot express
it in numbers, your knowledge is of a meagre
and unsatisfactory kind; it may be the beginning
of knowledge, but you have scarcely in your
thoughts advanced to the state of Science,
whatever the matter may be.
Yo a menudo digo que cuando
usted puede medir y expresar en
nmeros el asunto al que usted se
est refiriendo, usted conoce algo
sobre ese asunto; pero cuando usted
no lo puede medir, cuando usted no
lo puede expresar en nmeros, su
conocimiento es magro e
insatisfactorio..
La revolucin cientfica del Siglo XVII da
origen a la ciencia moderna transformando
la imagen del mundo. La Fsica adquiere el
estatus de modelo de ciencia
Caractersticas de la ciencia moderna
Matematizacin: Se concibe el mundo
natural como un libro escrito en
caracteres matemticos (Galileo). Lo
importante es el estudio cuantitativo.
Todo lo que no puede reducirse a variables
cuantitativas se rechaza (Lord Kelvin). El
concepto antiguo de la ciencia (cuyo
mximo exponente fue Aristteles) es
rechazado dado que su investigacin se
centraba en las cualidades de los objetos.
Mecanicismo: Se estudian fenmenos y
no realidades, no se buscan causas sino
leyes que agrupen fenmenos. (Newton)
Experimentacin (Francis Bacon): Hay
un predominio del mtodo deductivo sobre
el inductivo; se acude ms al anlisis que
a la sntesis; se usa ms la lgica que la
dialctica; se pone ms atencin en las
partes que en el todo; etctera. La nica
manera de acercarse a la realidad es
experimentando con ella. Es en el Siglo
XVII que se produce la unin entre
ciencia y tcnica.
Nadie puede definir justicia,
democracia, seguridad, libertad,
verdad, o amor. Nadie puede definir
o medir ningn valor. Pero si nadie
habla por ellos, si los sistemas no son
diseados para producirlos, si nosotros
no hablamos de ellos y llamamos la
atencin sobre su presencia o
ausencia, ellos dejarn de existir.
Donella H. Meadows (Thinking in Systems)
Si algo es feo, dgalo as. Si algo es
pegajoso, inapropiado,
desproporcionado, insostenible,
degradante, daino para la ecologa, o
humanamente despreciable, no lo deje
pasar. No permita ser atrapado por el
estratagema, si no lo puedo definir y
medir, no tengo por qu poner mi
atencin en eso.
Predisposicin e
Inercia Mental
INERCIA MENTAL
!! RPIDO, PIENSE EN:
!Una Fruta!
!Un Color!
!Una Herramienta!
!Un Ave de Corral!
!Un Oficio!
INERCIA MENTAL
USTED PENS EN:
La Manzana?
El Rojo?
El Martillo?
La Gallina?
El Carpintero?
Almohada
Cama
Noche
Pijama
Colchn
Sbana
Sueo
Roncar
Siesta
Cobija
RETENCIN
Mira bien el
dibujo...que ves?
Las investigaciones han
demostrado que los nios
pequeos no pueden
diferenciar esta pareja, ya que
ellos en su memoria an no
tienen esta informacin
asociada a nada.
Los nios pequeos solo ven
9 delfines!
Moraleja:
Si en el transcurso de 3
segundos no encuentras los
delfines, te daras cuenta que
clase asociaciones tiene tu
cerebro...
Cuntas letras F?
Rpido!, cuente cuantas letras F aparecen en el
siguiente escrito:
FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS
OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH THE
EXPERIENCE OF YEARS
Cuntas? 3?, 4?, 5?
Errado: Son 6
Lea una vez ms:
FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS OF
SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH THE
EXPERIENCE OF YEARS
El cerebro muy difcilmente consigue procesar la
palabra OF.
De lo que es capaz nuestro cerebro...!
Lea el texto hasta el final, sin fijarse en que este se ve algo
extrao...
En difreetnes invesigtacinoes los
cinefitcos inlgeses descbureiron, que es
de pcoa impotrancia en que odern etsn
las lertas en las palbaras, lo ms
improtnate, es que la prirmea y limta
lerta tieenn que esatr en su luagr. Lo del
meido no es imoprtnate, an as pudees
leer, poruqe nosrotos lemeos las pablaras
enetras y no lerta por lerta.
La Seora Clera y la Seora Calma
Si miras esta imagen a una corta distancia, la Sra. Clera est
a la izquierda, y la Sra. Calma est a la derecha.
Ahora, ponte en pie y aljate 3-4 metros de la imagen y aqu
tienes: !Ellas han cambiado de sitio!
La Seora Clera y la Seora Calma
Si miras esta imagen a una corta distancia, la Sra. Clera est
a la izquierda, y la Sra. Calma est a la derecha.
Ahora, ponte en pie y aljate 3-4 metros de la imagen y aqu
tienes: !Ellas han cambiado de sitio!
AS
ES LA
LA VIDA
Created by M Bach & JL Hinton 2005
http://www.youtube.com/watch?v=N1SWWyQ_dNU
Muitas imagens escondidas
Subido por JumaHoliday el 27/11/2008
FOTOS PARA EXERCITAR O CEREBRO
http://www.youtube.com/watch?v=nxKcpfFvuf8&feature=fvwrel
Gestalt Principles of Perception
http://www.youtube.com/watch?v=4u64HDXoKVM&feature=fvwrel
The Best Optical Illusions Ever
pareidolia
pareidolia
http://www.youtube.com/watch?v=tPy-RvDgU4g&feature=related
PENSAMIENTO CRITICO 0001
La Gestalt
http://www.youtube.com/watch?v=3U-FePQyMyc&feature=related
Psicologia de la Gestalt
http://www.youtube.com/watch?v=d5IHkORF0dI&feature=related
Que es la Gestalt? ag Entrenamiento
Humano
http://www.youtube.com/watch?v=lKwODic_Cu8&feature=related
Leyes de la Gestalt
La Ambigedad
Grokear algo es comprender ese algo de tal manera y tan
bien que uno lo absorbe inmediatamente en su totalidad. En
la novela de Robert Heinlein (Forastero en Tierra Extraa),
la palabra grokear es de origen Marciano y significa
literalmente beber pero metafricamente significa
beberlo todo , comprenderlo todo, o incorporarlo de un
solo golpe, comprender completamente y al momento.
Cuando algo es grockeado, su configuracin se entiende
completamente como un gestalt. El cerebro humano si tiene
la capacidad de grokear. Hasta ahora, las computadoras no
pueden grockear..
El Grok
En la novela de Heinlein, uno de los personajes (Jubal) le

pregunta a otro para explicar la palabra. T hablas Marciano
grokeas? El otro replica:
No. Grok es la palabra ms importante en nuestro idioma Y
yo espero pasarme varios aos tratando de comprenderla. Pero
no espero tener xito. Su significado literal es fcil. Grok
significa beber Grok significa comprender tan
completamente, que el observador se vuelve parte de lo
observado fundir, mezclar, casarse, perder identidad en una
experiencia grupal. Jubal, Si yo te corto en pedacitos y hago
contigo una sopa, t y la sopa, cualquier cosa que esto sea,
sern un grok y cuando yo te coma, nosotros grokearemos
juntos y nada se perder y no importar entonces quien de
nosotros se comi a quien.
El comido sera Yo! grit Jubal.
El Grok
La Magia
http://www.youtube.com/watch?v=gL6KcBC4Zgw
Magician takes his head off!
Subido por QMAX21 el 30/11/2006
You've seen people hid eggs, oranges and other items, but how about
this girl literally making her head fall off and then putting it back on!
This is great
http://www.youtube.com/watch?v=J9lK8Ar-M1U&feature=related
Asian Girl's amazing MAGIC trick!
http://www.youtube.com/watch?v=nTrlumGjib0&feature=related
HOW TO DO THE COIN THRU BOTTLE TRICK
(SHOWING THE CAP)
Subido por ram98872 el 10/04/2010
im gonna show u how to do the coin thru bottle trick (factory sealed). all
u need is a bottle(filled with water), 2 coins of the same kind n some
practice. amaze ur friends wit dis trick :o
if u hav any questions feel free to ask :D
http://www.youtube.com/watch?v=CXxGqC5aoeQ
Por fin sabemos como lo hacen (aunque era
logico)
La Ceguera Sistmica
http://www.youtube.com/watch?v=YrJTQcAASKs
Sentido de la vista
No describimos el
mundo que vemos, vemos
el mundo que podemos
describir.
Ren Descartes
Por azares del destino o por las vicisitudes de la evolucin de la
especie humana, nosotros adquirimos un pensamiento lineal
(tambin llamado analtico, reduccionista, lgico, intuitivo,
inmediatista, silo, etc), que si bien nos permite salir del apuro
en la mayora de las situaciones problemticas a las que nos
enfrentamos en la vida diaria, a menudo nos provoca problemas
ms profundos a mediano y a largo plazo. El pensamiento lineal
(posicin filosfica de que un sistema complejo no es ms que la
suma de sus partes, y que para explicarlo, bastara con explicar
los constituyentes individuales), nos provoca una clara
inhabilidad para percibirnos a nosotros mismos, en el espacio
(ceguera espacial), en el tiempo (ceguera temporal) y en
nuestras relaciones (ceguera relacional) con lo que
aparentemente son objetos, fuerzas, personas y eventos
remotos.
Introduccin
La Ceguera Sistmica
Las habilidades para percibir y analizar el mundo en
trminos de sistemas, no son innatas para los
humanos; estas habilidades deben ser aprendidas.
Todos tenemos inherentemente una clara inhabilidad
para percibirnos a nosotros mismos,
en el espacio,
en el tiempo
en nuestras relaciones con lo que aparentemente
son objetos, fuerzas, personas y eventos remotos.
Ceguera Sistmica
La ceguera espacial es la dificultad para lograr
conexiones de gran panorama. Muchos de nosotros
permanecemos totalmente ajenos de lo que est
sucediendo a nuestro alrededor y que podra
poderosamente, aunque de manera indirecta, afectar
nuestras vidas.
Nos comportamos como las personas ciegas que
describen a un elefante tomando en cuenta la parte de
su anatoma que estn tocando. Cuando confundimos la
parte con el todo, perdemos la perspectiva y el
contexto en que se estn dando los eventos aislados.
La Ceguera Espacial
Los Tres Ciegos y el Elefante
Tres ciegos encontraron un elefante. Es una
cosa grande y spera, ancha y extensa como
una alfombra, dijo el primero, cogiendo una
oreja. El segundo, cogiendo la trompa,
exclam: Yo tengo la verdad. Es un tubo
recto y hueco. Y el tercero, cogiendo una
pata delantera, seal: Es poderoso y firme
como una columna.
Cuento Suf
http://www.youtube.com/watch?v=ZK-x4eGpq_0&feature=related
Los ciegos y el elefante.
The blind men and the elephant (wall relief in Northeast Thailand)
http://www.youtube.com/watch?v=zsRY-ihZB_U&feature=related
LOS CIEGOS Y EL ELEFANTE
Los Ciegos y El Elefante
http://il.youtube.com/watch?v=UA7fz-t8lKU
Los Sabios y el Elefante
http://www.youtube.com/watch?v=Cnb4Sp363DQ&feature=fvsr
http://www.youtube.com/watch?v=YvOyBXom-n0
Los Ciegos y el Elefante.wmv
"Blind monks examining an elephant", an ukiyo-e print by Hanabusa Itch (1652
1724).
John Godfrey Saxe
One of the most famous versions of the 19th century
was the poem "The Blind Men and the Elephant" by
John Godfrey Saxe (18161887).
John Godfrey Saxe
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a
a
a
a a
2
a
Predisposicin Lineal
Los Nueve Ceros
El siguiente problema ilustra esta situacin. El
lector deber tratar de resolverlo antes de ver
la solucin: Se tienen nueve ceros dispuestos
como en la Figura 1. El problema consiste en
tachar todos los ceros trazando solo cuatro
lneas rectas, sin despegar el lpiz del papel.
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Figura 1. Tachar los nueve ceros con solo cuatro lneas rectas.
En este caso se debe reorganizar una estructura
perceptible. En tanto que se considere que las cuatro
lneas deben quedar dentro del permetro de este
cuadrado imaginario, no se podra resolver el problema.
nicamente despus de observar los ceros en una
nueva relacin se podr trazar la Figura 2.
Figura 2. Solucin al problema de los nueve ceros
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http://www.youtube.com/watch?v=DUcMFg2tAOQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Mym8yBmbB_8&feature=related
Jugando con Cerillos
Con tres cerillos ms, debers formar cuatro
tringulos equilteros como el que se muestra. Cmo
debes colocarlos?
Figura 5. Con solo tres cerillos ms, construir cuatro tringulos
equilteros como el que se muestra
cuatro tringulos equilteros usando seis cerillos
Jugando con Monedas
Formar con 10 monedas, el tringulo equiltero de la
izquierda. Cambiando de lugar solo tres monedas, el
tringulo deber quedar invertido (el vrtice que est a la
izquierda, deber quedar a la derecha).
Figura 7. Moviendo solo tres monedas, el tringulo se invierte
Jugando con Trozos de Cartn
Puede usted componer un cuadrado con cinco trozos de
cartn cuyas formas se muestran?
a
a
a
a a
2a
Figura 8. Con cinco trozos de cartn, componer un cuadrado
La Ceguera Temporal
La ceguera temporal resulta del enfoque natural de los
seres humanos sobre lo inmediato acompaado por
nuestra ignorancia del pasado y nuestro desprecio por el
futuro. Esta ceguera con respecto al tiempo nos evita el
aprendizaje de lo que la historia humana nos puede
ensear, del cmo llegamos al lugar donde estamos y que
fue lo que se necesit para llegar aqu. No nos permite
percibir las lentamente cambiantes conexiones entre
nosotros y otras formas de vida a travs de largos
perodos de tiempo y del creciente potencial que tenemos
los seres humanos para impactar rpida y seriamente al
resto del mundo.
La Ceguera Temporal
La ceguera temporal puede tambin evitarnos hacer
planes hacia el futuro. Si estamos abrumados por las
incertidumbres de los cambios acelerados, por ejemplo, es
fcil argir que el planear para un futuro impredecible es
un ejercicio ftil. Parece ser ms fcil seleccionar la cura
en lugar de la prevencin, y el negar cualquier conexin
entre causas cientficamente no probadas y efectos de
largo plazo comnmente observados. La ceguera para las
necesidades futuras nos conduce a despreciar la
capacidad de los sistemas que sustentan la vida en
nuestro planeta, e inhibe el desarrollo de mejores
actitudes ticas intergeneracionales.
Balanceando Tubos
Un asno y un camello caminaban juntos. El camello se mova
con pasos largos y pausados. El asno se mova
impacientemente tropezndose de vez en cuando. Al fin el
asno dijo a su compaero:
-Cmo es que me encuentro siempre con problemas,
cayndome y hacindome rasguos en las patas, a pesar
de que miro cuidadosamente al suelo mientras camino,
mientras que t que nunca pareces ser consciente de lo
que te rodea, con tus ojos fijos en el horizonte,
mantienes un paso tan rpido y fcil en apariencia?
El Asno y el Camello (cuento suf)
Respondi el camello:
-Tu problema es que tus pasos son demasiados cortos y
cuando has visto algo, ya es demasiado tarde para
corregir tus movimientos. Miras a tu alrededor y no
evalas lo que ves. Piensas que la prisa es velocidad,
imaginas que mirando puedes ver, piensas que ver cerca
es lo mismo que ver lejos. Supones que yo miro el
horizonte, aunque en realidad slo contemplo hacia el
frente como modo de decidir qu hacer cuando lo lejano
se convierta en cercano. Tambin recuerdo lo que ha
sucedido antes y as no necesito mirar hacia atrs y
tropezar una vez ms. De este modo lo que te parece
confuso o difcil se vuelve claro y fcil.
Idries Shah, El yo dominante
El Asno y el Camello (Continuacin)
Ley Sistmica: Los Problemas de hoy se derivan de
las soluciones de ayer
A menudo nos desconcierta la causa de nuestros
problemas, cuando lo que necesitamos es solo examinar
las soluciones que nosotros mismos hemos dado a otros
problemas en el pasado.
La Ceguera Relacional
La ceguera relacional nos puede encerrar en
comportamientos improductivos de nosotros contra
ellos. Solemos olvidar que cada uno de nosotros juega
muchos papeles a lo largo de nuestra vida - hijo, padre,
consumidor, vecino, elector, inversionista, comprador,
vendedor, automovilista, peatn, etc.-, cada papel, con su
propia red de relaciones cambiantes. En estos sistemas
interconectados ya no es tan raro que a menudo nos
veamos afectados por eventos que desconocemos o por
decisiones que se tomaron en nuestro hogar, en la casa del
vecino, o al otro extremo del mundo.
La ceguera relacional promueve el pensamiento elemental
de un solo paso. Las soluciones demasiado simplistas solo
sirven para sustituir los problemas viejos con problemas
nuevos. El pensamiento de un solo paso puede ignorar la
red ms sutil de causalidades que conducen a nuestros
problemas ms importantes. Este tipo de pensamiento ha
trado consecuencias inintencionadamente adversas de
muchas acciones tomadas por expertos a nombre del
progreso.
Soluciones Simplistas
Uniendo Cadenas
A un herrero le trajeron cinco cadenas de tres
eslabones cada una (Figura 3) y le encargaron que las
uniera formando una sola cadena. Cul es el nmero
mnimo de eslabones que tiene que abrir y volver a
soldar?
Figura 3. Cinco cadenas de tres eslabones
Solucin: La predisposicin mental nos conduce a dejar
intacta a una cadena y a abrir un eslabn de cada una de
las cuatro cadenas restantes (totalizando cuatro
eslabones abiertos). Si, sin embargo, dejamos cuatro
cadenas intactas y las unimos con los tres eslabones de la
cadena restante tendramos la solucin que se muestra en
la Figura 4.
Figura 4. Una sola cadena de quince eslabones
La Realidad y El Modelo
del Iceberg
Lo que vemos
Lo que
generalmente
no vemos
La realidad es como un iceberg al que solo alcanzamos a
distinguir la punta, porque la mayor parte de l se
encuentra sumergida bajo la superficie del mar. Debido a
que nosotros solo vemos la punta del iceberg, los eventos, a
menudo dejamos que sean estos los que conduzcan nuestras
decisiones. Sin embargo, en realidad los eventos son el
resultado de patrones de comportamiento y estructuras
sistmicas ms profundas. A su vez, estas estructuras
sistmicas son generadas por los modelos mentales que
sostenemos sobre la manera en que funciona el mundo y
estos modelos mentales son, a su vez, determinados por la
fuerza conductora de la visin compartida de lo que
nosotros queremos para nuestro futuro.
Una Perspectiva de la Realidad
La mayor parte de las veces, nos enfocamos o
reaccionamos ante eventos individuales y no sobre los
patrones, las tendencias ni las interdependencias. La
realidad es como un iceberg al que solo alcanzamos a
distinguir la punta, porque la mayor parte de l se
encuentra sumergida bajo la superficie del mar. El
Diagrama de Iceberg es, pues, una herramienta visual que
nos ayuda a enfocar nuestro pensamiento bajo el nivel
superficial de los eventos para observar los patrones de
comportamiento, las estructuras sistmicas y los modelos
mentales que producen esos eventos. Una vez que hemos
adquirido una comprensin ms profunda de la realidad,
podremos realizar ms fcilmente los cambios benficos
que requieren los sistemas.
El Modelo del Iceberg
El Iceberg
Lo que
generalmente
no se ve
Eventos
Lo que
se ve
Patrones de
comportamiento
Estructuras
Sistmicas
Modelos Mentales
Visin Compartida
El Iceberg
Qu sucedi?
Lo que
generalmente
no se ve
Eventos
Lo que
se ve
Patrones de
comportamiento
Qu ha estado sucediendo?
Cul es la tendencia?
Qu cambios han ocurrido?
Estructuras Sistmicas
Qu ha influenciado los patrones?
(vg. Polticas, leyes, estructuras fsicas)
Cules son las relaciones entre las partes?
Modelos Mentales
Cules son las suposiciones, creencias y valores de
la gente con respecto al sistema?
A

p

r

e

n

d

i

z

a

j

e
Visin
Qu y cmo queremos ser?, Qu deseamos lograr?, Cmo queremos que nos describan?. Hacia dnde queremos
cambiar?, Cules son nuestros valores prioritarios?, Qu valor queremos que nos distinga?
Qu?
Dnde?
Quin?
Cundo?
Cmo?
Por
Qu?
Para
Qu?
Los eventos son las ocurrencias que encontramos
cotidianamente. Por ejemplo, pescamos un catarro, hay un
incendio u obtenemos una pieza defectuosa en la lnea de
produccin de nuestra empresa. Sin embargo, esto es solo
una parte de la realidad que nos rodea; ese catarro tiene
alguna causa, el incendio es consecuencia de algo y los
defectos de la pieza tienen algn origen.
Normalmente actuamos con una ceguera espacial que nos
hace permanecer ajenos a lo que est sucediendo a nuestro
alrededor y que podra aunque de manera indirecta afectar
poderosamente nuestras vidas; una ceguera temporal que
nos evita el aprendizaje de lo que la historia humana nos
puede ensear y, una ceguera relacional que nos hace
olvidar que, a nuestro alrededor, hay otros entes junto con
los cuales integramos un todo interrelacionado.
Eventos
SISTEMA
Eventos
?
En un nivel visible, si no tenemos mayor informacin,
nosotros solo podemos observar los eventos sistmicos (Vg.
Un montn de partes o una pila de cosas sin ningn
movimiento o, en el mejor de los casos, fotografas
instantneas de sistemas en movimiento: un motor
funcionando, una pieza siendo procesada, un artculo siendo
vendido, una persona enfermndose, un ro desbordndose,
un volcn en erupcin, un cuerpo cansndose, etctera) pero
no podremos saber lo que sucedi antes, ni conocer el
porqu de lo que est sucediendo. Si nosotros nos
enfocamos solamente en los eventos, nosotros podramos
reaccionar nicamente a esos eventos inmediatos, sin tomar
ninguna accin para anticipar lo que suceder en el futuro o
para cambiar el sistema para otro resultado en el futuro.
Nosotros Solo Podemos Ver los Eventos
http://www.youtube.com/watch?v=FillTpGQQQE
Incendio en la Plaza Textil
http://www.youtube.com/watch?v=GYFW84CefWM&feature=related
Impresionantes imgenes de la
violencia en Mxico
http://www.youtube.com/watch?v=b9dseFJrN0s
Pelea entre un cura y un joven en plena
misa
http://www.youtube.com/watch?v=wruRT_pOX8c&feature=related
Una familia entera es arrastrada por la
crecida de un ro
Los Eventos son Engaosos
Los sistemas nos engaan presentndose a s mismos
o nosotros nos auto-engaamos porque vemos al
mundo- como una secuencia de eventos. Las noticias
en los diarios hablan de elecciones, batallas, acuerdos
polticos, desastres, cadas y subidas en la bolsa.
Mucha de nuestra conversacin ordinaria est
relacionada con sucesos especficos en tiempos y
lugares especficos. Gana o pierde nuestro equipo
preferido. Un ro se desborda. Se descubre un nuevo
manto petrolero. Se quema o es talado un bosque,
desaparece una especie animal. Estos sucesos o
eventos son los resultados o salidas , momento a
momento, de la caja negra del sistema
http://www.youtube.com/watch?v=R3kJs97CnS4&feature=related
Las apariencias engaan 1
http://www.youtube.com/watch?v=BbG9mF3-5CI&feature=related
Las apariencias engaan 2
http://www.youtube.com/watch?v=2cULCsxlLiQ&feature=related
las apariencias engaan
Los Eventos Nos Emocionan e Impresionan
Los eventos pueden ser espectaculares: choques
automovilsticos, avionazos, asesinatos, derrumbes,
desastres, tragedias. Esos eventos nos mantienen
emocionados. Aunque nosotros ya hayamos visto miles
de estos eventos en la TV o en la primera plana de los
peridicos, cada uno presenta suficientes diferencias
con respecto al ltimo suceso como para mantenernos
fascinados (de la misma manera en que nos mantenemos
fascinados con los cambios repentinos del clima).
http://www.youtube.com/watch?v=nkKcfFCmkj8&feature=related
estupido conductor.....
http://www.youtube.com/watch?v=2cW6WuhFH2k&feature=related
Accidente peugeot 206 (en vivo)
http://www.youtube.com/watch?v=MIILOA774AU&feature=related
Crashing Earth
http://www.youtube.com/watch?v=0z71pJWnb_c
Woman leading Mexico's mighty
teacher's union arrested
http://www.youtube.com/watch?v=x8qhDSf3xWk
Elba Esther Gordillo arrested accused of
embezzling 160 MILLION
Caractersticas del
Pensamiento Lineal
El Pensamiento Lineal Trata solo con
Pilas o Montones de Cosas y Partes
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
Pilas y Montones
El Pensamiento Lineal es
Analtico
Anlisis: Distincin y separacin de las partes de un todo hasta
llegar a conocer sus principios o elementos.
El Pensamiento Analtico (como tambin se llama al pensamiento
lineal), es un trmino general usado tpicamente para identificar
las tcnicas usadas por los filsofos en la tradicin analtica que
incluye romper (es decir, analizar) los asuntos filosficos. El
anlisis conceptual consiste primeramente en romper o analizar
conceptos en sus partes constituyentes con objeto de obtener
conocimiento o mejorar la comprensin de un asunto filosfico
particular en el que interviene dicho concepto.
El Pensamiento Lineal es Analtico
La Artculo. Femenino, singular.
peregrina
Nombre comn. Femenino,
singular.
llevaba
Verbo llevar. Tercera persona del
singular del pretrito imperfecto
de indicativo. 1 conjugacin.
sombrero
Nombre comn. Masculino,
singular
negro
Adjetivo calificativo. Masculino,
singular.
Anlisis Morfolgico:
Sntesis Literaria:
La peregrina llevaba sombrero negro.
Lgico
La lgica (logos, razn o estudio) es la ciencia que
expone las leyes, los modos y las formas del conocimiento
cientfico. La lgica se encarga del estudio de los mtodos
y los principios utilizados para distinguir el razonamiento
correcto del incorrecto. En este sentido, el pensamiento
lgico sirve para analizar, argumentar, razonar, justificar
o probar razonamientos. El pensamiento lgico se
caracteriza por ser preciso y exacto, basndose en datos
o en hechos. El pensamiento lgico es analtico (divide los
razonamientos en partes) y racional, sigue reglas y es
secuencial (lineal, va paso por paso)
El Pensamiento Lineal es Lgico
La falacia de la divisin ocurre cuando uno razona
lgicamente que algo cierto de una cosa debe tambin ser
cierto para todas o algunas de sus partes
Un ejemplo:
1. Un Boeing 747 puede volar sin ninguna ayuda a
travs del ocano
2. Un Boeing 747 tiene motores jet.
3. Por tanto, uno de sus motores jet puede volar sin
ninguna ayuda a travs del ocano.
La Falacia de la Divisin
Una aplicacin: En la famosa y controversial filosofa del
Griego Anaxagoras (al menos as lo comenta el filsofo
Romano Lucrecio), se supuso que los tomos constituan
una sustancia que deberan de tener, por s mismas, las
propiedades sobresalientes observadas en la sustancia que
estos tomos conforman: as, los tomos del agua seran
hmedos, los tomos del hierro seran duros, los tomos de
la lana seran blandos, etc. Esta doctrina se llama
homeomeria, y depende totalmente de la falacia de la
divisin.
La Homeomeria
La conversa de la falacia de la divisin es llamada Falacia de la
Composicin, la cual se origina cuando uno, falazmente, atribuye una
propiedad de alguna parte de una cosa a la cosa como un todo.
Ambas falacias fueron descritas por Aristteles en Refutaciones
Sofistas.
Otro ejemplo:
1.Un cerebro en funcionamiento, piensa.
2. Un cerebro en funcionamiento no es nada ms que las
neuronas que lo conforman.
3. Si un cerebro en funcionamiento piensa, entonces las
neuronas dentro de l piensan.
4. Las neuronas individuales no piensan.
5. Los cerebros en funcionamiento no piensan. (De 3 & 4)
6.Los cerebros en funcionamiento piensan y los cerebros en
funcionamiento no piensan. (De 1 & 5)
Falacia de la Composicin
Como las premisas conllevan una contradiccin (6), al
menos una de las premisas debe ser falsa. Nosotros
podemos diagnosticar que el problema est localizado en
la premisa 3, la cual claramente comete la falacia de la
divisin.
VERDADERO PERO FALSO
P1. En qu batalla muri Napolen?
* en la ltima
P2. Dnde fue firmada la Declaracin de la
Independencia?
* al final de la pgina
P3. El ro Ravi corre en qu estado?
* lquido
P4. Cul es la primera causa de divorcio?
* El matrimonio
P5. Qu no se puede comer nunca en el desayuno?
* El almuerzo y la cena
P6. A qu se parece la mitad de una manzana?
* A la otra mitad
P7. Si metemos una persona en el Mar Muerto
qu le pasar?
* Se mojar
P8. Cmo puede permanecer un hombre 8 das sin
dormir?
* Durmiendo de noche
p9. Cmo podemos levantar un elefante con una
sola mano?
* Nunca vamos a encontrar un elefante que
tenga una sola mano.
P10. Si usted tuviera tres manzanas y cuatro
naranjas en una mano, y cuatro manzanas y tres
naranjas en la otra, qu tendra?
* Unas manos muy grandes
P11. Si se necesitaron ocho hombres para
construir un muro en diez horas, cunto tiempo
les tomara a cuatro hombres construir el mismo
muro?
* Ningn tiempo, el muro ya est construido.
P12. Cmo se puede dejar caer un huevo crudo
en un piso de concreto sin quebrarlo?
* De cualquier manera, un huevo crudo no
puede quebrar un piso de concreto.
Intuitivo
El pensamiento intuitivo es aquel proceso cognitivo que no
est sujeto a un previo anlisis o deduccin lgica, sino que
nace de una intuicin o percepcin sensorial evidente. Por
lo general, las evocaciones mentales del pensamiento
intuitivo no son controlables, pero si nos sirven como base
para establecer patrones de conductas concretos. El
pensamiento intuitivo no posee un mecanismo de
procedimiento definido. Es decir, como es un producto del
subconsciente, es muy difcil que est sujeto al mtodo
cientfico. Todo pensamiento que se da por la va de la
intuicin est sujeto a una comprobacin posterior, ya que
se hace necesario definir el valor de verdad (la lgica)
del conocimiento concebido mediante la intuicin.
El Pensamiento Lineal es Intuitivo
Naci en Ciudad Victoria, Tamaulipas, Mxico, en 1870.
Vivi en el municipio de Gmez desde muy temprana edad
y contrajo nupcias con Altagracia Snchez Martnez. Jos
Caldern se convirti en figura popular por la forma
simptica que tena de ver la vida y su peculiar estilo para
externar lo que su mente captaba. De profesin
carpintero, fue un hombre polifactico y dicharachero.
Tambin era msico. Tocaba en forma gil y armoniosa el
violn, la guitarra, el bajo y el acorden. Es recordado por
su inagotable caudal de pensamiento, conciso, elemental y
punzante. Muri en Gmez en 1964.
Jos Caldern Castillo (El Filsofo de
Gemes?)
Todo lo hondo es profundo
---
Cuando el gallo canta en la
madrugada pueque llueva mucho,
que llueva poco o que no llueva nada.
---
Andamos como andamos porque somos
como somos.
Gemadas:
Una cosa es una cosa y otra cosa es
otra cosa.
---
El mes que menos hablan los polticos
es febrero tiene 28 das.
---
La confianza dura hasta que se
acaba!
Gemadas:
Pavida de morirse hay que estar
vivos!
---
Todo tiempo pasado fue anterior.
---
Pa que el barco flote A fuerza tiene
que estar en lagua.
Gemadas:
Lo que est bien no puede estar
mal.
---
Se est muriendo mucha gente que no
se haba muerto antes.
---
Cra cuervos y tendrs muchos!
Gemadas:
Agua que no corre es charco.
---
Si dos perros corretean a una liebre
y el de adelante no la alcanza, el de
atrs menos.
---
Si no lleges por que no vino.
Gemadas:
Todo lo que sube tiende a bajar... a
menos que se quede arriba
---
Lo que de aqu palla es subida, de
all paca es bajada
---
El uno siempre va antes del dos, pero
en el veintiuno, se freg el uno
Gemadas:
http://www.youtube.com/watch?v=i_uQMXKfP1s&feature=related
Subido por tibinau el 03/06/2010
Te presentamos una historia real y verdadera....ni escritor.,ni
politico.,solo una persona que con su manera de hablar y sus
fraces hechas......se convirtio en un
PERSONAJE POPULAR...del pueblo de GUEMEZ TAMAULIPAS.
EL ORIGINAL Y AUTENTICO: "Filosofo
de Guemez"
http://www.youtube.com/watch?v=O-r3-ZUvKTQ
el filsofo de gemez
Reduccionista
El Pensamiento Lineal es Reduccionista
El reduccionismo, como tendencia del pensamiento,
podra ser definido sintticamente como: "El todo
puede ser explicado nada ms que con la suma de sus
partes constituyentes". Tal postulado nos permite
deducir, sobre su base, que se pueden explicar las
propiedades y leyes de los sistemas ms complejos por
las leyes y propiedades de los sistemas ms simples.
Esto se puede decir tanto de objetos, fenmenos,
explicaciones, teoras, y conceptos.
Reduccin del Ser Humano a unos cuantos
kilos de elementos qumicos
Esta es la lista de elementos qumicos y sus
cantidades, si se hiciera la separacin en una persona
de 70 kilogramos de peso:
Oxgeno: 43 kg, Carbono: 16.00 kg, Hidrgeno: 7.00 kg, Nitrgeno:
1.80 kg, Calcio: 1.00 kg, Fsforo: 780.00 gr, Potasio: 140.00 gr,
Azufre: 140.00 gr, Sodio: 100.00 gr, Cloro: 95.00 gr, Magnesio:
19.00 gr, Hierro: 4.20 gr, Fluor: 2.60 gr, Cinc: 2.30 gr, Silicio: 1.00
gr, Rubidio: 0.68 gr, Estroncio: 0.32 gr, Bromo: 0.26 gr, Plomo: 0.12
gr, Cobre: 72 mg, Aluminio: 60.00 mg, Cadmino: 50.00 mg, Cerio:
40.00 mg, Bario: 22.00 mg, Yodo: 20 mg, Estao: 20.00 mg, Titanio:
20.00 mg, Boro: 18.00 mg, Niquel: 15.00 mg, Selenio: 15.00 mg,
Cromo: 14.00 mg, Manganeso: 12.00 mg, Arsnico: 7.00 mg, Litio:
7.00 mg, Cesio: 6.00 mg, Mercurio: 6.00 mg, Germanio: 5.00 mg,
Molibdeno: 5.00 mg, Cobalto: 3.00 mg, Antimonio: 2.00 mg, Plata:
2.00 mg, Niobio: 1.50 mg, Circonio: 1.00 mg, Lantanio: 0.80 mg, Galio:
0.70 mg, Telurio: 0.70 mg, Itrio: 0.60 mg, Bismuto: 0.50 mg, Talio:
0.50 mg, Indio: 0.40 mg, Oro: 0.20 mg, Escandio: 0.20 mg, Tantalio:
0.20 mg, Vanadio: 0.11 mg, Torio: 0.10 mg, Uranio: 0.10 mg, Samario:
50.00 g, Berilio: 36.00 g, Tungsteno: 20.00 g
Bibliografa: Cecie Starr, Ralph Taggart;Biologa, la unidad y diversidad de la vida; Decima Edicin, Thomson
El Pensamiento Lineal
http://www.youtube.com/watch?v=vNYoDVWsJpU&feature=related
Reductionism
Jack El Destripador tena un Pensamiento Reduccionista
http://www.youtube.com/watch?v=56ubP_fq8WU&feature=related
NON SERVIUM - JACK EL DESTRIPADOR VIDEO
Provoca el Efecto Silo
El efecto silo es una frase que se ha
vuelto muy popular en las comunidades de
negocios y organizacionales para describir
una ausencia total de comunicacin y de
metas comunes, entre los departamentos
de una organizacin. El efecto silo toma
su nombre de los silos de almacenamiento
de granos que existen en la granjas
agrcolas, posiblemente porque podran
existir dos silos, uno junto a otro, y si la
gente se encontrara dentro de ellos, no
sera posible que se comunicaran entre si,
porque los silos son edificaciones altas y
angostas, sin ventanas y hermticos.
El Pensamiento Lineal Provoca el Efecto Silo
Sistemtico
El Pensamiento Lineal es Sistemtico:
El Pensamiento Sistemtico es cualquier enfoque
metodolgico paso-por-paso que es llevado a cabo de
acuerdo con un plan fijo o un algoritmo predeterminado.
El pensamiento sistemtico solo es una variante del
pensamiento lineal. Demasiado a menudo, el pensamiento
sistemtico es confundido con el pensamiento sistmico
http://www.youtube.com/watch?v=yVkaD-XuDIM
Procedimientos: Canalizacin Intravenosa
Subido por principemx el 26/06/2010
Procedimiento para canalizacin intravenosa con nuestro amigo el buen
Arturo. Estudiante de la carrera de TSU Paramdico en la Universidad
Tecnolgica de Aguascalientes.
036_Funcionarios.wmv
http://www.youtube.com/watch?v=PsAeeP33SOM
http://www.youtube.com/watch?v=7PzXI7iqjWk
BOMBEROS HONESTOS
El Pensamiento Lineal Es
Cuantitativo (Solo Trata con
Mediciones)
El pensamiento lineal est dirigido hacia la medicin
numrica absoluta. Demasiado a menudo, la ciencia
tradicional es tomada como sinnimo de medir con
precisin. Sin embargo, la ciencia actual no tiene nada que
ver con la medicin numrica absoluta. Existen muy pocas
cosas que pueden ser medidas sin ambigedades, por
ejemplo, longitud, ancho, altura, concentracin, magnitud,
velocidad. Sin embargo, hay muchas ms cosas que no
pueden ser medidas de una manera precisa: Cuanta
sabidura posees?; Cuanta belleza tiene Mara?; Cmo te
sientes en este lugar?; Cunta hambre tengo?; Qu tanto
amas a tu novia? Qu tan frustrado te sientes?
El Pensamiento Lineal es Cuantitativo
Medir es conocer
Si no lo puedes medir, no lo
puedes mejorar
William Thomson (Lord Kelvin)
(1824 1907)
Nadie puede definir justicia,
democracia, seguridad, libertad,
verdad, o amor. Nadie puede definir
o medir ningn valor. Pero si nadie
habla por ellos, si los sistemas no son
diseados para producirlos, si nosotros
no hablamos de ellos y llamamos la
atencin sobre su presencia o
ausencia, ellos dejarn de existir.
Si algo es feo, dgalo as. Si algo es
pegajoso, inapropiado,
desproporcionado, insostenible,
degradante, daino para la ecologa, o
humanamente despreciable, no lo deje
pasar. No permita ser atrapado por el
estratagema, si no lo puedo definir y
medir, no tengo por qu poner mi
atencin en eso.
El Pensamiento Lineal Genera
Procedimientos, Recetas de
Cocina, y Listas de Lavandera
Antes de que procedamos con el cultivo de la pregunta,
quiero proporcionar alguna evidencia para sugerir que la
estructura de Lista de Lavandera tiene un uso muy
extendido tanto en crculos acadmicos como en no
acadmicos. En el lado no acadmico, los libros de
recetas continan siendo la pasin. Uno de los primeros, y
ms populares, de estas es Los Siete Hbitos de la Gente
Altamente Efectiva de Stephen Covey. Los hbitos que l
identifica no son ms (ni menos) que una lista de lavandera!
Y, aquellos de ustedes que estn familiarizados con la
estructura de factores crticos para el xito, este,
tambin, es solo otro nombre para una lista de lavandera.
Listas de Lavandera en el Mundo No-
Acadmico
http://www.youtube.com/watch?v=sSukol8S-UU
Lavanderia Nuevo Milenium - Busca Morelia
Subido por BuscaMorelia el 02/02/2010
Lavanderia y Tintoreria
Nuevo Milenio Lavanderas de Autoservicio
Quin dice que la ropa sucia se lava en casa???
SOMOS TU MEJOR OPCIN!
http://www.youtube.com/watch?v=IkUBIDX4S40
Shakira - Te dejo Madrid
Subido por AnimalZity el 27/04/2008
Te dejo Madrid
Shakira
Servicio de Lavandera (2001)
que hermosa Shakira, muy buena cantante, y muy talentosa adems :o)
Ferbbie hace 2 aos
I really enjoyed watching this vid :) 5/5 stars..
Greetings
GL15G hace 3 aos
Sopa de queso
Te presentamos esta tradicional receta del estado de
Sonora muy sencilla de preparar
1.Ingredientes
2 tzas. de queso Chihuahua o cheddar
1 cebolla
1 chile dulce o pimiento verde
3 cdas. de harina
2 tazas de leche
2 chiles poblanos o chilacas
4 tzas. de caldo de pollo
2 cdas. de aceite
cdta. de sal
cdta. de pimienta negra molida
2.Preparacin
1 Pela y pica la cebolla. Qutale las semillas y las venas a los chiles y
pcalos. Saltea en una sartn con 2 cdas. de aceite precalentado a
temperatura media, la cebolla por 3 min. hasta que se dore sin dejar de
moverle. Agrega el chile y el pimiento, sigue salteando por 2 min. y retira
del fuego.
2 Hierve el caldo en una olla. Disuelve la harina en la leche y adela al
caldo de pollo siempre movindole. Deja que hierva de nuevo y agrega la
cebolla y los chiles salteados, el queso, sal y pimienta, mezcla bien y
vuelve a cocinar a fuego bajo durante 8 min. o hasta que hierva. Retira y
sirve.
3.Consejo
Si quieres puedes agregar un poco de jitomate pelado y picado en cada plato.
Cmo Mantener Alejados los Insectos y Bichos de la Cocina
En la cocina siempre te encontrars con la molesta visita de insectos o
bichos que te ocasionan disgusto y preocupacin, es por eso que aqu te
decimos algunos tips para que los elimines o los alejes de tu hogar:
1.-Almacena los alimentos en recipientes bien tapados, sobre todo los
productos que generen migajas, como por ejemplo el pan, las galletas, etc.
2.- No dejes comida al alcance de estos insectos, evita tener trastes
sucios, y trata de mantener limpias las superficies donde acostumbras a
cocinar.
3.- Desecha el papel o bolsas de plstico que ya no vayas a utilizar.
4.- No dejes jergas o trapos hmedos.
5.- Coloca la basura en bolsas de hule y en un bote con tapa de
preferencia.
6.- siempre ten a la mano algn insecticida que te ayude a controlar un
poco las plagas.
7.- Resana las grietas u hoyos que puedas tener en las paredes o pisos de
tu cocina.
Nota: si sigues estos pequeos consejos evitars contraer algunas
enfermedades que se ocasionan por este tipo de bichos y que causan dao
a la salud de tu familia.
http://www.youtube.com/watch?v=i4RuuPHQ7-g&feature=related
Tortillas de harina.mov
Subido por Cocinaalnatural el 09/12/2010
Excelentes para el desayuno o la merienda untadas con mantequilla y
mermelada. Tambin se usan para acompaar la barbacoa, la machaca
con huevo, para tacos o burritos.
http://www.youtube.com/watch?v=0Z_qLYcUARM&feature=related
Tortillas Sobaqueras y Burros Sonorenses
Subido por SONORENSEVIAJERO el 04/03/2010
Tortilla sobaquera: Es una tortilla sobaquera es una preparacin de masa
de harina de trigo, que tiene forma circular y aplanada con un diametro
aproximado de unos 40 cm. Es originaria del estado de Sonora, Mxico.
Se le llama sobaquera porque la gente en Sonora, siempre bromea al
hablar de ellas se dice que son tan grandes que les llegan al "sobaco" a la
persona que lo prepare, de ahi la razn de su nombre.
Se utiliza en chimichangas y burros percherones.
http://www.youtube.com/watch?v=2DKNN7Oxrso&feature=fvwrel
Tortillas sobaqueras.mpg
http://www.youtube.com/watch?v=Hwb9zjtqId0
Presentacin Stephen Covey - Los 7 Hbitos
de la Gente Altamente Efectiva
http://www.youtube.com/watch?v=uk84sNhyHwU
Las Siete Claves de Exito de Disney
Subido por luisbonjovi el 17/03/2009
trabajo sobre el libro las siete claves de exito de disney
que bonito trabajo =) y la verdad mis respetos a disney hacen unas cosas increibles
con la animacion que hacen que todo se vea tan real salu2 (cada quien tiene su propio
punto de vista)
uweberzin hace 2 aos
bune video pero no lo puedo usar en mi trabajo por las faltas de ortografa!!! Deberas
de checar eso, corregirlo de ser posible pues el mensaje es excelente :)
haunted29 hace 3 meses
http://www.youtube.com/watch?v=sPMpzfZE5_0&feature=related
Las 10 claves del exito segun Donald Trump
Subido por centromunmi el 28/01/2009
Visita: http://Munmi.biz - Si tienes un negocio multinivel, y
quieres saber como conseguir mas afiliados para tu red de
mercadeo por Internet, estas en el lugar correcto. Aqui esta otro
enlace: http://www.Munmi.com
De eso habla " The Secret " y de eso habla la inteligencia extraordinaria llamada
Ramtha. No es Broma. Es la contemplacin hologrfica. Es Magia. La magia de Dios.
Vosotros la aplicais igual pero enfocndoos en los problemas y las carencias. Es as de
simple.
inanna1532 hace 1 ao
Donald Trump, Rockefeller, la basura que destruyo al mundo y genero millones de
perdedores y frustrados, dando consejos inocuos sobre como salir de eso, que
estupidez.
devilemperor123 hace 1 mes
http://www.youtube.com/watch?v=G7szUokmYF0
Miguel Angel Cornejo Excelencia y Habito Miguel Angel
Cornejo Excelencia y Habito
Subido por neosistemas el 25/02/2007
Miguel Angel Cornejo Excelencia y Habito
www.neosistemas.org/videos
parece el capitan Hindsight!!
oscarwmarquez hace 6 meses
Gracias por ese compromiso con la humanidad!!! aun en el mundo existen personas
preocupados por el bienestar de la humanidad... Gdo... Larico y soy uno de ellos...
Busquemos NUEVOS PARADIGMAS...
Gcheerfulboy hace 7 meses
http://www.youtube.com/watch?v=vS2MD1oIkcY&feature=related
EL SECRETO,Visualizacin de abundancia para atraer
dinero a tu vida con La ley de Atraccin
Subido por laleyatraccion el 13/03/2011
VIDEO PARA ATRAER DINERO A TU VIDA, FORMA PARTE DEL
CURSO "TU CAMINO A LA RIQUEZA" DE PROGRAMACION MENTAL,
NUESTRA MENTE GRABA CON IMAGENES, ADELANTE!!VAMOS
POR MAS!!
gracias, gracias.
MrCHOKUREI hace 1 mes en lista de reproduccin DINERO ENERGIA
gipipoyas
duraniekanario hace 5 meses
pon euros y dejate de tanto dolarr billetes de 500 eurosss
nikobellikk hace 8 meses
Unidireccional
A B C D
E
Las
ventas
bajan
Promociones
Incremento
rdenes de
compra
Las
ventas
suben
Ms rdenes
de produccin
Las
ventas
bajan
Promociones
A B C D E
F G
La forma de ver al mundo de manera lineal de causa y
efecto, nos presenta al mundo como una serie de
relaciones unidireccionales del tipo causa y efecto: A
causa a B, B causa a C, C causa a D, etc.
Historia 1: Promocin de la Ventas
La Perspectiva Lineal de la Realidad
La ceguera relacional promueve el pensamiento elemental
de un solo paso. Las soluciones demasiado simplistas solo
sirven para sustituir los problemas viejos con problemas
nuevos. El pensamiento de un solo paso puede ignorar la
red ms sutil de causalidades que conducen a nuestros
problemas ms importantes. Este tipo de pensamiento ha
trado consecuencias inintencionadamente adversas de
muchas acciones tomadas por expertos a nombre del
progreso.
Soluciones Simplistas
Las Cuatro Meta-Suposiciones
del Pensamiento Lineal
El Pensamiento Lineal est definido por un conjunto de
cuatro meta suposiciones que son usadas para
estructurar las relaciones de causa-y-efecto. Yo uso el
trmino meta porque estas suposiciones trascienden el
contenido. Esto es, las usamos para estructurar las
relaciones causa-y-efecto ya sea que el contenido sea
Literatura, Qumica, o Sicologa, y tambin cuando
construimos modelos mentales para abordar asuntos de
personal o de negocios. Como todos nosotros nos
suscribimos a estas meta- suposiciones, y nos las han
inculcado desde el arranque, nosotros no estamos ni
siquiera esencialmente conscientes de su uso!
Meta-Suposiciones del Pensamiento Lineal
para las Relaciones de Causa y Efecto
Estas meta suposiciones se han vuelto tan obviamente
ciertas que ni siquiera las reconocemos ya como
suposiciones. Al contrario, ellas nos parecen ms como
atributos de la realidad. Pero, como usted pronto ver, las
meta suposiciones asociadas con el Pensamiento Lineal
nos conducen casi siempre a estructurar relaciones en
nuestros modelos mentales de formas que causarn que
saquemos conclusiones errneas cuando simulamos estos
modelos. Yo identificar estas cuatro meta suposiciones
asociadas con el Pensamiento Lineal, y ofrecer entonces
un Pensamiento Sistmico alternativo que enfrente las
deficiencias de cada una. Aqu est una pregunta que Yo
usar para sacar a la superficie todas estas cuatro
suposiciones.
La Meta-suposiciones nos conducen a
conclusiones errneas
Bueno, ahora que hemos entregado suficiente evidencia de
que el Pensamiento Lineal est bastante extendido, usted
no debe sentirse mal si (como mucha gente lo hace)
produce una lista de lavandera en respuesta a la pregunta
Qu es lo que causa que un estudiante tenga xito
acadmico? Si usted produjo tal lista, probablemente
incluy algunas de las variables mostradas en el lado
izquierdo de la Figura 1. La figura enmascara cuatro
meta-suposiciones sobre las relaciones de causa-y-
efecto implcitas en la estructura de la Lista de
Lavandera. Desenmascarmoslas!
Qu es lo que causa el xito acadmico de
los estudiantes?
Buenos
Profesores
Buenos
Padres
Alta
Motivacin
Buen Ambiente
en el Saln de
Clases
xito
Acadmico
Figura 1. Qu es lo que causa el xito acadmico de los estudiantes?
La primer meta suposicin es que cada uno de los
factores causales (en la Figura 1 se muestran cuatro) que
operan independientemente del efecto (el xito
Acadmico en la ilustracin). Si furamos a leer la
historia contada por la vista descrita en la Figura,
escucharamos: Buenos Profesores causan xito
Acadmico; Buenos Padres causan Se supone que cada
factor, o variable independiente, ejerce
independientemente su impacto sobre el xito
Acadmico, la variable dependiente.
Primer Meta-Suposicin: Los Factores
Causales Operan Independientemente del
Efecto
Para determinar que tanto sentido hace realmente esta
visin de factores independientes, les pido por favor
que consulten su propia experiencia No existe
realmente una especie de sociedad entre los maestros y
los padres (buenas lneas abiertas de comunicacin,
confianza, etc.) que permite a ambas partes contribuir de
manera efectiva para apoyar la brega del estudiante por el
xito acadmico? Y no es que los buenos profesores
realmente ayudan a crear tanto una alta motivacin del
estudiante y un buen ambiente en el saln de clases? No
es el caso que estudiantes altamente motivados y un buen
ambiente en el saln de clases hacen que la enseanza sea
ms emocionante y disfrutable, y como resultado provoque
que los profesores hagan un mejor trabajo?
La Red de Causalidad Recproca
Podra continuar. Pero sospecho que ya he dicho lo
suficiente para explicar el punto. Los cuatro factores
mostrados en la Figura 1 no tienen siquiera un poco de
independencia entre ellos! Ellos operan como un conjunto
entremezclado apretadamente de relaciones
interdependientes. Ellos forman una red de
causalidad recproca La imagen que emerge luce ms
como la Figura 2 que como la Figura 1
La Interdependencia
Interdependencia
Figura 2. Relaciones de Factores Independientes a Interdependientes
Buenos
Profesores
Buenos
Padres
Alta
Motivacin
Buen Ambiente
en el Saln de
Clases
xito
Acadmico
As, ya logramos desenmascarar la primera meta-
suposicin asociada con el Pensamiento Lineal (i.e., que los
factores causales operan independientemente). Veamos
ahora morder el polvo a la segunda meta-suposicin! La
segunda suposicin es que la causalidad corre en una
sola direccin. Regresemos a la Figura 1. Note que todas
las flechas apuntan de la causa al efecto; todas van de
izquierda a la derecha. Ahora echemos otra miradita en la
Figura 2. Nota usted algo diferente? Correcto, las
flechas que enlazan las causas ahora corren en ambas
direcciones! Las Causas-y-efectos vienen en ciclos!
Segunda Meta-Suposicin: La Causalidad
Corre en Una Sola Direccin.
Como muestra la Figura 3, una vez que el ciclo causa-y-
efecto entra en escena, la variable llamada efecto
tambin pierde su estatus de dependiente. l efecto es
tambin ahora causa Lo que quiere decir que el xito
acadmico estimula tanto a la motivacin del estudiante
como al buen ambiente en el saln de clases, de la misma
manera en que ellos lo estimulan a l. El xito acadmico
tambin causa que los profesores mejoren su ejecucin Es
ms fcil ensear a alumnos que estn teniendo xito
acadmico- tanto como los buenos profesores crean xito
acadmico. Y as sucesivamente. El xito Acadmico es
tanto una causa de cualquiera de los cuatro factores como
ellos son una causa de l. Y as, las variables independientes
y dependientes se convierten ahora en gallinas y huevos.
El Efecto Puede ser Causa y La Causa
puede ser Efecto
El Efecto Puede ser Causa y La Causa
puede ser Efecto
Figura 3: El Efecto Tambin es Causa
Buenos
Profesores
Buenos
Padres
Alta
Motivacin
Buen Ambiente
en el Saln de
Clase
xito
Acadmico
El salto de la visin del Pensamiento Linealla causalidad corre
en una sola direccin- a la visin de doble va o de ciclo-cerrado
del Pensamiento Sistmico, es un gran logro! La primera visin
es esttica por naturaleza, mientras que la ltima ofrece un
proceso en movimiento, o dinmico. Poder ver la realidad
como hecha de una red de ciclos cerrados (llamados ciclos de
retroalimentacin), y ser capaz de estructurar relaciones entre
los elementos en modelos mentales que lo reflejen, es la quinta
de las habilidades del Pensamiento Sistmico. Este es llamado
Pensamiento de Ciclo Cerrado. El cultivo de esta habilidad
permitir a los estudiantes conducir simulaciones mentales ms
confiables. Las iniciativas dirigidas a estabilizar los asuntos de
presin social no sern vistas ahora como arreglos de una sola
vez, sino como el estmulo o el inicio de una red de ciclos que
continuarn girando mucho tiempo despus que se haya activado
la iniciativa.
El Pensamiento de Ciclo-Cerrado
El desarrollo de las habilidades del pensamiento de ciclo-
cerrado, permitir a los estudiantes anticipar mejor las
consecuencias inesperadas y las contraposiciones entre el
corto plazo/largo plazo. Estas habilidades tambin son
invaluables en ayudar a identificar los puntos de
intervencin de alto-apalancamiento. El punto crucial aqu es
un incremento en la posibilidad de las iniciativas de la
siguiente generacin sern ms efectivas que las emitidas
por nuestra generacin inspirada en la causalidad de lnea
recta.
Causalidad Circular Vs. Causalidad de Lnea Recta
La tercera y cuarta meta-suposicin implcitas en el
Pensamiento Lineal, son fciles de determinar una vez
que los ciclos de retroalimentacin entran en escena. Los
impactos causales en las Listas de Lavandera son
implcitamente supuestos como lineales, y que se
desenvuelven instantneamente (lo que quiere decir, sin
ninguna demora significativa). Examinemos estas dos
restantes meta-suposiciones del Pensamiento Lineal
pero ahora utilizando, para la tercera meta-suposicin, la
Ecuacin Universal de la Perdida de Suelo (USLE),
largamente usada para calcular la erosin causada por la
lluvia en suelos agrcolas de los EEUU. Para la cuarta
meta-suposicin regresaremos al asunto del xito
Acadmico de los estudiantes.
Tercera y Cuarta Meta-suposicin
En la arena acadmica, tanto en las ciencias fsicas como
en las ciencias sociales, numerosas teoras han sido
engendradas por el Pensamiento Lineal. Por ejemplo, una
tcnica estadstica muy popular conocida como anlisis de
regresin, es un descendiente directo de esa estructura.
La Ecuacin Universal de la Perdida de Suelo, (USLE
por sus siglas en ingls) un estndar largamente utilizado
en las ciencias geolgicas y de la tierra, proporciona una
buena ilustracin de una teora de Lista de Lavandera
basada en el anlisis de regresin. La ecuacin explica la
Erosin (A, la variable dependiente) como una funcin de
una lista de factores R, K, L, S, C, P (las variables
independientes):
Ecuacin Universal de la Perdida de Suelo
(USLE)
A=RKLSCP
Donde,
A: Prdida de suelo/unidad de rea
R: Precipitacin pluvial
K: Erosionabilidad del suelo
L: Longitud de la pendiente
S: Gradiente de la pendiente
C: Administracin del cultivo
P: Prctica de control de erosin
Ecuacin Universal de la Perdida de Suelo
(USLE)
La suposicin de linealidad significa que cada factor
causal impacta al efecto por una magnitud proporcional
fija. En trminos de la USLE, por ejemplo, alguien podra
colectar datos para un ecosistema en particular y despus
estadsticamente estimar que, digamos, un incremento del
8% en la precipitacin pluvial (R) resulta en un incremento
del 4% en la prdida de suelo para una unidad de rea (A).
Podramos entonces formar la siguiente ecuacin para
expresar la relacin: A=0.5R. Usted probablemente la
reconoci inmediatamente como nuestra amiga la
ecuacin de una lnea recta (i.e., Y = mX + b).
Tercera Meta-Suposicin: La Relacin entre
Causa y Efecto es Lineal
En una ecuacin lineal, un cambio dado en la variable X
resulta en un correspondiente cambio fijo en la variable
Y. La variable que expresa la cantidad del cambio
correspondiente es m, la pendiente de la lnea recta
que relaciona a ambas variables. Contrastemos el punto
de vista lineal de la relacin entre precipitacin pluvial
y prdida de suelo, con un punto de vista no-lineal
como se ilustra en la Figura 4.
La Relacin No-Lineal Vs. La Relacin Lineal
Agua en
Nubes
lloviendo
Suelo
Suelo
perdido
por unidad
de agua
Cubierta Vegetativa
erosionando
Suelo perdido por
unidad de agua
Cubierta
Vegetativa
desapareciend
o
Figura 4.Una Mirada No-Lineal sobre la Erosin del Suelo
La Funcin Grfica
Como muestra el alambre que conecta lluvia con erosionando,
la erosin es conducida por la precipitacin pluvial. La
ecuacin para erosionando es, lloviendo (una cantidad de agua
por tiempo) por prdida de suelo por unidad de agua. Note la
~ sobre la cara de la variable llamada prdida de suelo por
unidad de agua. Esta designa a la variable que es llamada
funcin grfica. La funcin es dibujada como una grfica en
el lado derecho de la Figura 4. La relacin grfica indica que la
cantidad de suelo que se deslava con cada unidad de agua no
es constante! Al contrario, esta depende de la cantidad de
Cubierta vegetativa que est presente en ese tiempo. En
particular, cuando la cantidad de Cubierta vegetativa crece, la
cantidad de suelo perdido por unidad de agua decrece Una
relacin inversa (la vegetacin penetra sus races dentro del
suelo que ayuda a mantener juntas las partculas del suelo, y
por esto, reduce la erosin).
La Funcin Grfica
La suposicin que se est hacienda aqu es que no existe
una relacin lineal entre la precipitacin pluvial y la
cantidad de suelo que est siendo deslavado por el agua.
Por el contrario, la fuerza de la relacin cambia cuando la
magnitud de una tercera variable, cambia. Y la trama se
hace ms gruesaComo indica el alambre que corre de
Suelo a desapareciendo (el deslave desde la Cubierta
Vegetativa), la tasa a la cual desaparece la cubierta
vegetativa depende de cuanto suelo haya en el lugar. Entre
menos suelo haya en el lugar, ms rpidamente desaparece
la cubierta vegetativa; entre ms rpido desaparece la
cubierta vegetativa, menos suelo existe; entre menos
cubierta vegetativa, ms rpida es la prdida de suelo. Un
crculo vicioso, es decir, un ciclo de retroalimentacin
reforzadora (por esto la R).
El Ciclo de Retroalimentacin Reforzadora
Como los ciclos de retroalimentacin, interactan con una
fuerza plida y dbil, ellos crean entonces patrones de
comportamiento no-lineal patrones que surgen
frecuentemente tanto en sistemas naturales como sociales.
Estos patrones no pueden surgir de simulaciones de modelos
mentales cuyas relaciones son lineales.
El desarrollar habilidades de Pensamiento No-lineal (la
sexta de las habilidades del Pensamiento Sistmico)
posibilita a los estudiantes a construir modelos mentales
que son capaces de generar tales patrones. Este, a su vez,
posibilitar a los estudiantes a anticipar mejor los impactos
de sus acciones, como tambin a los impactos de las
iniciativas que sean implementadas para copar con las graves
preocupaciones sociales y ambientales que enfrentar en su
profesin.
El Pensamiento No-lineal
La cuarta meta-suposicin implcita asociada con el
Pensamiento Lineal, es que los impactos son sentidos
instantneamente. Por ejemplo, volviendo al asunto del
xito Acadmico, cuando nosotros nos fijamos en los
factores que impactan dicho xito acadmico, la suposicin
implcita es que cada uno ejerce su influencia exactamente
ahora. Tomemos Buen Ambiente en el Saln de Clases.
La idea aqu es que un buen ambiente en el saln de clases
i.e., factores fsicos como espacio, luz, buen equipo, etc.
motivar al estudiante a lograr altos niveles de xito
acadmico. Fortifique la calidad del ambiente fsico y Zas!,
usted fortifica el xito acadmico. Suena razonable, pero
cuando usted hace una descripcin ms operacional, la
causa-y-efecto no resulta tan directa. Eche una mirada en la
Figura 5.
La Cuarta Meta-Suposicin: Los Impactos
de los Factores son Instantneos.
Nivel de
xito
Acadmico
decreciendo
creciendo
Mejoras
en Camino
iniciando caminando
Calidad del
Ambiente
Escolar
drenando
Moral
Figura 5. Una Mirada No-Instantnea
En lugar de palabras y flechas Buen Ambiente en el Saln de
Clases, Buen xito Acadmico- para mostrar la causalidad,
la Figura 5 describe operacionalmente la relacin causal
asociada. En particular, la figura incluye la demora
potencialmente significativa entre el inicio de las mejoras en el
ambiente del saln de clases y el arribo de estas mejoras. El
vehculo para capturar la demora, se llama Transportador.
En esta ilustracin, suponga que la demora tiene que ver con,
digamos, el envo y el subsiguiente entrega en lnea, de un
laboratorio mvil de computacin para el saln de clases. Se ha
sabido que tales demoras se han alargado hasta por varios
meses. Mientras tanto, es posible que la moral del estudiante y
el profesor sufran. Esto, a su vez, podra estimular un flujo de
salida desde el Nivel de xito Acadmico antes que el arribo
del nuevo laboratorio pueda estimular el flujo de entrada
asociado!
Demoras y Transportadores
Las demoras son un importante componente de cmo
funciona la realidad. El dejarlas afuera cuando se est
estructurando las relaciones en los modelos mentales,
socava la confiabilidad de los resultados de la simulacin
producidos por estos modelos. La construccin de las
habilidades del Pensamiento Operacional que capacita al
estudiante para saber cundo y cmo incluir demoras, sera
una parte vital de cualquier currculum relacionado con el
desarrollo de capacidades para el pensamiento efectivo.
El Pensamiento Operacional
Las demoras son un componente importante del
comportamiento de la realidad. Si, cuando estamos
conformando nuestro modelo mental, las dejamos fuera de
nuestra consideracin, la confiabilidad en la simulacin de
estos modelos se ver muy debilitada. Es muy importante
que nuestros estudiantes adquieran la habilidad para saber
cmo y cundo incluir demoras en nuestros modelos
mentales.
Las Demoras
Sndromes del
Pensamiento Lineal
Nos ensean a ser leales a nuestra tarea, al extremo
de que la confundimos con nuestra identidad.
Cuando nos preguntan cmo nos ganamos la vida, nos
concretamos a describir las tareas que realizamos todos
los das, pero no el propsito de la empresa de la cual
formamos parte. La mayora nos vemos dentro de un
sistema sobre el cual no ejercemos ninguna influencia.
Hacemos nuestro trabajo, cumplimos con nuestro
horario y tratamos de sobrevivir ante esas fuerzas que
estn fuera de nuestro control. En consecuencia, vemos
nuestras responsabilidades como limitadas por el puesto
que ocupamos.
Yo soy mi puesto
Yo soy mi puesto
Picando piedra
Un hombre golpeaba fuertemente una roca, con rostro duro,
sudando. Alguien le pregunt: - Cul es su trabajo? Y contest
con pesadumbre: - No lo ve? Picar piedra.
Un segundo hombre golpeaba fuertemente otra roca, con rostro
duro, sudando. Alguien le pregunt: - Cul es su trabajo? Y
contest con pesadumbre: - No lo ve? Tallar un peldao.
Un tercer hombre golpeaba fuertemente una roca, transpirado,
con rostro alegre, distendido. Alguien le pregunt: - Cul es su
trabajo?". Y contest ilusionado: -Estoy construyendo una
catedral.
Yo soy mi puesto
Cuando nos concentramos slo en nuestra posicin, no
vemos que nuestros actos la trascienden. Cuando esos
actos tienen consecuencias que nos perjudican,
incurrimos en el error de pensar que estos nuevos
problemas tienen un origen externo. Como la persona
perseguida por su propia sombra, no podemos deshacernos
de ellos.
El enemigo es externo (los culpables
son los dems)
El enemigo es externo (los culpables son los
dems)
La Sospecha
Un hombre perdi su hacha; y sospech del hijo de su
vecino. Observ la manera de caminar del muchacho
exactamente como un ladrn. Observ la expresin del
joven idntica a la de un ladrn. Observ su forma de
hablar igual a la de un ladrn. En fin, todos sus gestos y
acciones lo denunciaban culpable del hurto.
Pero ms tarde, encontr su hacha en un valle. Y
despus, cuando volvi a ver al hijo de su vecino, todos
los gestos y acciones del muchacho le parecieron muy
diferentes de los de un ladrn.
Lie Zi (Siglos VII o V a.n.e.)
El enemigo es externo (los culpables son los
dems)
El enemigo es externo (los culpables son los dems)
El Hombre que tema a su propia sombra
Al sur de Xiashou viva un hombre llamado Juan Shulian. Era
tonto y extremadamente miedoso. Una vez que iba
caminando por un camino con un hermoso claro de luna,
vio al agachar la cabeza a su sombra ante l. Se imagin que
un espritu maligno estaba tendido a sus pies. Al levantar los
ojos, su mirada tropez con dos mechones de su pelo y crey
que un demonio se encontraba a sus espaldas. Asustado, se
dio vuelta y el resto del recorrido lo hizo retrocediendo. Al
llegar a su casa cay al suelo y entreg el alma
Xun Zi
http://www.youtube.com/watch?v=mxb8CrqGMPE
Judgement3
http://www.youtube.com/watch?v=twjGdhKVxgw
FaltadeLubrificacao ComSom
http://www.youtube.com/watch?v=FLs4UFE65Ic&feature=related
El Juego de echar la culpa
Subido por vrendon1971 el 19/08/2010
Este video animado nos muestra de una manera amena y
divertida cmo uno pierde tiempo y se lo hace perder a otras
personas por no asumir sus responsabilidades.
Algo que podria ser tedioso para algunas personas, este video lo hace interesante....
muyy bueno
fernandozar1790 hace 1 da
al igual que los pueblos le echan la culpa al gobierno de eso de la contaminacin y
ellos tiran basura a la calle. Ambos se culpan y son culpables
Taroles hace 2 das
muy bueno, muestra la realidad de muchas empresas e
instituciones corporativas.
dubhecita hace 2 semanas
http://www.youtube.com/watch?v=ljsoOZncFTk&feature=related
EL JUEGO DE ECHARSE LA CULPA
http://www.youtube.com/watch?v=zxSTezwQ0ak
La culpa es de uno (Mario Benedetti)
(La Ilusin de Hacerse Cargo)
Est de moda ser proactivo. Los administradores a
menudo proclaman la necesidad de hacerse cargo para
afrontar problemas difciles. Esto suele significar que
debemos enfrentar estos problemas, no esperar a que
alguien ms haga algo, resolver los problemas antes que
estalle una crisis. La actitud proactiva se ve a menudo
como un antdoto contra la actitud reactiva, la de
esperar a que una situacin se salga de madre antes de
tomar medidas. Pero emprender una accin agresiva
contra un enemigo externo es de veras un sinnimo de ser
proactivo?
La ilusin de hacerse cargo (Tomar el
Toro por los Cuernos)
La ilusin de hacerse cargo
http://www.youtube.com/watch?v=8cpnTdEh4OE
TOUREIRO LEVA VIOLENTA CHIFRADA
NA GARGANTA E SOBREVIVE - 21 05
10.flv
http://www.youtube.com/watch?v=jXSdpG2NHFM
forcados amigos verdaderos
http://www.youtube.com/watch?v=MfYMxsQnfCc
A maneira mais humilhante de perder a
cuequinha.
(Fijacin en los Hechos Inmediatos y
Repentinos)
Fijacin en los hechos inmediatos o
repentinos
Los hechos repentinos ocultan los patrones (lentos y
graduales) que los subyacen. Las amenazas primordiales
para nuestra supervivencia, tanto de nuestras
organizaciones como de nuestras sociedades, no vienen
de hechos repentinos sino de procesos lentos y
graduales.
La carrera armamentista, el deterioro ecolgico, el
deterioro del sistema de educacin pblica, el capital fsico
cada vez ms obsoleto, el deterioro en la calidad de
diseos o productos (al menos en relacin con la calidad de
los competidores) son procesos lentos y graduales
(La Ilusin de Aprender con la
Experiencia)
Cada uno de nosotros posee un horizonte de aprendizaje,
una anchura de visin en el tiempo y en el espacio, dentro
del cual evaluamos nuestra eficacia. Cuando nuestros actos
tienen consecuencias que trascienden el horizonte de
aprendizaje, se vuelve imposible aprender de la
experiencia directa. Este es el dilema fundamental que
enfrentan las organizaciones: se aprende mejor de la
experiencia, pero nunca experimentamos directamente
las consecuencias de muchas de nuestras decisiones
ms importantes.
La ilusin de aprender con la
experiencia.
(La Parbola de la Rana Hervida)
(La Parbola de la Rana Hervida)
La mala adaptacin a las amenazas crecientes para la
supervivencia aparece con tanta frecuencia en los
estudios sistmicos de los fracasos empresariales que ha
dado nacimiento a la parbola de la rana hervida: Si
ponemos una rana en una olla de agua hirviente,
inmediatamente intenta salir. Pero si ponemos esa misma
rana en agua a la temperatura ambiente, y no la
asustamos, se queda tranquila. Cuando la temperatura se
eleva de 21 a 26 grados centgrados, la rana no hace
nada, e incluso parece pasarla bien. A medida que la
temperatura aumenta, la rana est cada vez ms
aturdida. Y finalmente, no est en condiciones de salir de
la olla.
La parbola de la rana hervida
Aunque nada se lo impide, la rana se queda all y hierve.
Por qu? Porque su aparato interno para detectar
amenazas a la supervivencia est preparado para cambios
repentinos en el medio ambiente, no para cambios lentos y
graduales.
Para aprender a ver procesos lentos y graduales, tenemos
que aminorar nuestro ritmo frentico y prestar atencin
no solo a lo evidente sino a lo sutil.
No eludiremos el destino de la rana a menos que
aprendamos a aminorar nuestro ritmo frentico y ver esos
procesos graduales que a menudo plantean para todos las
mayores amenazas.
La parbola de la rana
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=APxGubAkOz0
Boiling Frog Experiment
http://www.youtube.com/watch?v=tbz8BqCZAi0&NR=
THE BOILING FROG
How To Boil a Frog
http://www.youtube.com/watch?v=9TA-jd_LAWc
El Sndrome de la Rana Hervida
An Invonvenient Truth
http://www.youtube.com/watch?v=wnjx6KETmi4
La parbola de la rana hervida
Primero se llevaron a los comunistas
pero a mi no me import
porque yo no lo era.
Enseguida se llevaron a unos obreros
porque yo tampoco lo era.
Despus detuvieron a los sindicalistas
porque yo no soy sindicalista.
Luego apresaron a unos curas
pero como yo no soy religioso
tampoco me import.
Ahora me llevan a mi
pero ya es tarde.
Bertold Bretch
(Los Equipos de Trabajo Ceden Bajo
Presin)
Para batallar contra los dilemas y problemas antes
mencionados, se yergue el equipo de trabajo, un grupo
surgido de administradores enrgicos y
experimentados que representan las diversas funciones
y pericias de la organizacin. Se supone que en conjunto
discernirn los complejos problemas multifuncionales
que son cruciales para la organizacin. Sin embargo, al
sentir la alta presin, estos equipos de trabajo se
baten en retirada.
Los equipos de trabajo ceden bajo
presin.
Con frecuencia los equipos empresariales suelen pasar el
tiempo luchando en defensa de su territorio, evitando
todo aquello que pueda dejarlos mal parados y fingiendo que
todos respaldan la estrategia colectiva del equipo, para
mantener la apariencia de un equipo cohesivo. Para
preservar esta imagen, procuran callar sus desacuerdos,
personas que tienen grandes reservas evitan manifestarlas
pblicamente, y las decisiones conjuntas son aguadas
componendas que reflejan lo que es aceptable para todos, o
bien el predominio de una persona sobre el grupo.
Los equipos de trabajo ceden
http://www.youtube.com/watch?v=FNqeJUbtfSg&feature=related
Teamwork
Si entre los componentes de un equipo de trabajo hay

desavenencias, estas se expresan habitualmente mediante
acusaciones que polarizan las opiniones y no logran revelar
las diferencias entre los supuestos y las experiencias de un
modo enriquecedor para todo el equipo. La mayora de los
administradores consideran la indagacin colectiva como
una amenaza implcita. Nuestra educacin no nos capacita
para admitir que no conocemos la respuesta, y la mayora de
las empresas refuerzan esa leccin al recompensar a las
personas que saben defender sus puntos de vista pero que
no saben indagar los problemas complejos.
Ante la incertidumbre o la ignorancia, aprendemos a

protegernos del dolor de manifestarlas. Ese proceso
bloquea nuestra comprensin de aquello que nos amenaza.
La consecuencia es lo que Argyris (Profesor de Harvard)
denomina incompetencia calificada: equipos llenos de
gente increblemente apta para cerrarse al aprendizaje.
La mayora de los equipos de trabajo
ceden bajo presin. El equipo puede
funcionar muy bien con problemas
rutinarios. Pero cuando enfrenta
problemas complejos, que pueden ser
embarazosos o amenazadores, el
espritu de equipo se va al traste.
Chris Argyris
Los equipos de trabajo ceden (Se
comportan como montones de gente)
http://www.youtube.com/watch?v=AaQauAlFhCc&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=9n7d7VKLXJk&feature=related
Video Demonstrating How Teamwork Works and
Fails!
http://www.youtube.com/watch?v=qfVRzc3yA1U&feature=related
Funny Teamwork
http://www.youtube.com/watch?v=n9EOqaMop24&feature=related
two front teeth - when team work fails!
http://www.youtube.com/watch?v=hBTaqGaqYWY&feature=related
Funny Teamwork Very Funny
Sun Tzu Dijo:
El Tao de la Derrota.
Entre las Estrategias, existen las que conducen a
la Desbandada, las que conducen a la
Insubordinacin, las que conducen al Colapso, las
que conducen a la Desintegracin, las que conducen
al Desorden, las que conducen a la Desercin.
Generalmente estas Seis no provienen de
catstrofes naturales, sino de los errores de los
Generales.
contina
Sun Tzu Dijo:
Desbandada significa: Si otras condiciones son

iguales, uno confronta a otro diez veces ms
poderoso.
Insubordinacin significa: Las tropas son fuertes y
los oficiales son dbiles.
Colapso significa: Los oficiales son fuertes y las
tropas son dbiles.
Desintegracin significa: Los oficiales superiores
estn colricos y desafiantes. Ellos confrontan al
Enemigo llenos de odio y los desafan por iniciativa
propia sin el conocimiento del General.
contina
Sun Tzu Dijo:
Desorden significa: El General es dbil e

indisciplinado, su filosofa no est iluminada por el
Tao; los oficiales y la tropa no tienen principios; el
Ejrcito se despliega de manera indulgente e
ilgica.
Desercin significa: El General ha sido incapaz para
evaluar al Enemigo; as los pocos se enfrentan a los
muchos y los dbiles confrontan a los fuertes; la
Estrategia es plana y sin enfoque.
Generalmente, estos Seis constituyen el Tao de la
derrota. Estudiarlos cuidadosamente es la mayor
tarea de un General.
Consecuencias del
Pensamiento Lineal
La Racionalidad Acotada
Herbert Simon (economista y siclogo) 15 de junio, 1916
Milwaukee, USA, 9 de febrero, 2001 Pittsburgh, USA.
Nosotros no somos optimizadores omniscientes ni racionales,
dice Herbert Simon. En realidad somos satisfacedores,
tratando de lograr (satisfacer) nuestras necesidades de
manera suficiente antes de pasar a la siguiente decisin.
Hacemos todo lo mejor que podemos para lograr nuestros
propios intereses cercanos de una manera bastante racional,
pero nosotros tomamos en cuenta nicamente lo poco que
conocemos. No nos enteramos de lo que los dems estn
planeando hacer, hasta que ellos lo hacen. Raramente
alcanzamos a ver el abanico completo de posibilidades frente
a nosotros. A menudo no prevemos (o decidimos ignorar) los
impactos que tendrn nuestras acciones sobre el sistema
total. Entonces, en lugar de encontrar el ptimo a largo plazo,
descubrimos dentro de nuestra limitada visin una alternativa
con la cual nos conformamos en el corto plazo, y nos apegamos
a ella, cambiando nuestro comportamiento solo cuando nos
vemos forzados a ello.
La Racionalidad Acotada (Herbert Simon)
Desafortunadamente, el mundo nos presenta demasiados
ejemplos de personas actuando de una manera racional en
sus mejores intereses de corto plazo pero produciendo
resultados desastrosos para los dems. Los turistas
insisten en visitar lugares ya demasiado concurridos por la
gente y despus se quejan de que esos lugares estn
demasiado maltratados por los turistas. Los granjeros
producen demasiados excedentes de trigo, leche y queso
y provocan la cada de los precios. Los pescadores sacan
demasiados peces y destruyen as su propio medio de vida.
Las corporaciones, de manera colectiva, realizan
decisiones de inversiones que causan fuertes cadas de
los ciclos de negocios. La gente pobre tiene ms hijos que
los que puede mantener, etctera.
Nosotros hacemos todo lo mejor que podemos para
lograr nuestros propios intereses cercanos de una
manera bastante racional, pero tomamos en cuenta
nicamente lo que conocemos. No nos enteramos de
lo que los dems estn planeando hacer, hasta que
ellos lo hacen. Raramente alcanzamos a ver el rango
completo de posibilidades frente a nosotros. A
menudo no prevemos (o decidimos ignorar) los
impactos que tendrn nuestras acciones sobre el
sistema total. Entonces, en lugar de encontrar el
ptimo a largo plazo, descubrimos dentro de nuestra
limitada visin una alternativa con la cual nos
conformamos en el corto plazo, y nos apegamos a
ella, cambiando nuestro comportamiento solo cuando
nos vemos forzados a ello.
Herbert Alexander Simon
http://www.youtube.com/watch?v=QFLxazu6pCw
Os limites ou fronteiras da
Racionalidade - Herbert Simon
http://www.youtube.com/watch?v=ks8hOIsa_f0
ADAM SMITH
Subido por maoplaza25 el 05/09/2009
ADAM SMITH REALIZA UNA EXPLICACIN DE LA LIBERTAD ECONMICA,
EL ORDEN SOCIAL, LA TEORA DEL ORDEN ESPONTNEO Y LA MANO
INVISIBLE, EN EL ESTABLECIMIENTO DE LAS RELACIONES ECONMICAS, Y
COMO LA LIBERTAD INDIVIDUAL ES UN PRERREQUISITO PARA EL
EFICIENTE FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO Y DEL SISTEMA
DEMOCRATICO
El busca su propia seguridad; el
busca su propia ganancia y l est en
esta conducido por una Mano Invisible
para promover un fin que no formaba
parte de su intencin. Al perseguir su
propio inters l frecuentemente
promueve el inters de toda la sociedad
de manera ms efectiva que cuando el
realmente intenta promoverla.
Adam Smith
http://www.youtube.com/watch?v=GzWpkGa4Sz4&feature=related
Adam Smith
Subido por economistacase el 10/05/2008
ADAM SMITH (1723-1790),filsofo e economista, foi com ele que pela primeira vez, a
economia adquiriu status de cincias. Teve como cenrio para a sua vida o atribulado
sculo das Luzes, o sculo XVIII. pai da economia moderna e considerado o mais
importante terico do liberalismo econmico
Sua principal obra: A Riqueza das Naes: Investigao Sobre sua Natureza e suas
Causas, publicada em 1776, quando a Inglaterra vivia em plena Revoluo Industrial,
iria servir de base terica para a expanso do capitalismo industrial.
Para Smith, a sociedade no concebida como uma realizao esttica da humanidade
que continua se reproduzindo, intocada e imutvel, de uma gerao para a seguinte.
Ao contrrio, a sociedade vista como um organismo que tem sua prpria histria de
vida.
No da benevolncia do aougueiro, do cervejeiro ou do padeiro que esperamos
obter nosso jantar, mas da considerao que tm pelo seu prprio interesse. Dirigimo-
nos, no sua generosidade, mas ao seu amor prprio, pois nunca os comovemos
pelas nossas necessidades, mas pelas vantagens que ele lograro.
http://www.youtube.com/watch?v=OZmZpZ-hIuc&feature=fvwrel
Adam Smith, The Invisible Hand & The
Wealth of Nations
I'll try and explain my position. You may want to work hard and make a lot
of money but I don't. I would prefer to have more free time and use it to
enjoy the things I love like playing music, going for walks in the country and
reading. However it's not fair that I should not contribute any labour to
society. Unfortuanetly in Ireland where I come from due to the stupidity of
our government a week's unemployment benefit is nearly double what
you'd earn working part time on minimum wage
eamonncake en respuesta a collapseofthedollar (Mostrar el
comentario) hace 3 aos 8
La teora econmica derivada de Adm Smith supone
primero que el homo economicus acta con una
optimalidad perfecta con una informacin completa, y
segundo, que cuando muchas de las especies homo
economicus hacen esto, sus acciones se superponen para
lograr el mejor resultado posible para todo mundo.
Ninguna de estas dos suposiciones resiste mucho tiempo
contra la evidencia.
Adm Smith est Equivocado
http://www.youtube.com/watch?v=uAJDD1_Oexo
Subido por turkmenbadboy el 29/02/2008
A Beautiful Mind - Nash equilibria vs Adam Smith's theory !
A Beautiful Mind - Nash equilibria vs Adam
Smith's theory !
http://www.youtube.com/watch?v=wS84q1SQwSU
Una Mente Maravillosa - "Adam Smith se
equivocaba"
Subido por EcriMel 22/02/2012
Escena de la pelcula "Una mente maravillosa", en la que Rosell Crowe,
intrepretando a John Nash, redefine uno de los puntos clave en el modelo
ecnomico de Adam Smith.
http://www.youtube.com/watch?v=olPnTrLSYn4&feature=related
Interview with 1994 Laureate in Economics
John Nash
Subido por thenobelprize el 09/04/2008
The 1994 Laureate in Economics John Nash reflects upon on the impact
the Nobel Prize has had in his life. For the complete interview,
visit:http://nobelprize.org/nobel_prizes/economics/laureates/1994/nash-
interview.html
http://www.youtube.com/watch?v=HAbWAnAM_3k
UNA NUEVA ECONOMA!
Subido por vvvtriplevvv el 07/11/2007
Nash, cientfico y matemtico, descubre, literalmente, que Adam Smith
el llamado "padre de la economa"estaba equivocado, cuando en el ao
1776 en su obra "La riqueza de las naciones" esboz su tesis principal y
base fundamental de toda la teora econmica modernade que el
mximo nivel de bienestar social se genera cuando cada individuo, en
forma egosta, persigue su bienestar individual, y nada ms que ello...
Herman Daly 1938 economista ecolgico estadounidense
Herman E. Daly
El Pie Invisible del Capitalismo
Mientras que la Mano Invisible se
preocupa por el sector privado, el
Pie Invisible patea y hace pedazos
al sector pblico
Herman E. Daly, (* 1938) economista
ecolgico estadounidense
El deterioro medioambiental es una
enfermedad yatrognica inducida por la
economa fsica (que aboga a favor del
crecimiento) que intenta recompensar la
enfermedad de los deseos ilimitados mediante
la prescripcin de una produccin ilimitada. No
se cura una enfermedad inducida por un
tratamiento incrementando sus dosis.
Herman Daly
El crecimiento econmico actual se ha
desacoplado del mundo y se ha hecho
irrelevante. Peor an, se ha convertido en una
gua ciega.
Herman Daly
http://www.youtube.com/watch?v=fnqFrs4X5iQ
Economic vs. Uneconomic Growth?
Subido por GundInstitute el 02/08/2008
Herman Daly answers the question: "What is the distinction between
economic and uneconomic growth?"
http://www.youtube.com/watch?v=qBXBk4fduW8
"Uneconomic growth" Herman Daly (Right
Livelihood Award 1996) WWF
Subido por RightLivelihoodAward el 26/10/2011
WWF Sweden made this film with Right Livelihood Award Laureate
Herman Daly (RLA 1996).
Supngase que, por alguna razn, usted es elevado de su
lugar acostumbrado en la sociedad y que es colocado en el
lugar que ocupaba alguien cuyo comportamiento usted
siempre critic. Habiendo sido usted un crtico acrrimo
del gobierno, usted de repente se encuentra formando
parte del gobierno. O habiendo sido un trabajador en
constante oposicin a la administracin, usted forma ahora
parte de esa administracin (o viceversa). Quizs usted es
un ambientalista crtico de los grandes negocios y ahora se
encuentra usted tomando decisiones ambientales para los
grandes negocios.
En su nueva posicin, usted experimenta los flujos de
informacin, los incentivos y desincentivos, las metas y
discrepancias, las presiones --la racionalidad acotada
inherentes a esa posicin.
El Efecto Lucifer (Philip Zimbardo)
La cada del diablo segn
Gustave Dor
En una nueva posicin, es posible que usted retenga en su
memoria la forma en que se ven las cosas desde otro ngulo, y
usted empuje hacia innovaciones que transformen el sistema,
pero eso es bastante improbable. Si usted se convierte, por
ejemplo, en un gerente, es muy probable que usted deje de ver
a los trabajadores como dignos socios en la produccin, y
empezar a verlos como un costo que debe ser minimizado. Si
usted se convierte en financiero, probablemente sobre-
invertir durante las etapas de crecimiento y sub-invertir
durante los descensos, tal como los dems financieros. Si usted
se convierte de repente en una persona muy pobre, usted ver
la racionalidad del corto plazo, la esperanza, la oportunidad, la
necesidad de tener muchos hijos. Si usted es ahora un pescador
cargado de deudas, con una gran familia que mantener, y un
conocimiento imperfecto del estado real de la poblacin
pisccola, usted muy probablemente pescar en exceso.
La Racionalidad Acotada de la Nueva Posicin
Los pescadores simulados, pescan en exceso
Los ministros simulados de naciones subdesarrolladas,
favorecen las necesidades de las empresas sobre las
necesidades de su gente.
Los miembros simulados de las clases altas, acojinan sus
propios nidos; como miembros simulados de las clases
bajas, se vuelven apticos y rebeldes.
En el famoso experimento realizado por el siclogo Philip
Zimbardo, en la Prisin de Stanford USA, los estudiantes
que participaron en el experimento de simulacin tomaron,
en un tiempo sorprendentemente corto, las actitudes y
comportamientos de los guardias y prisioneros.
Cambios Simulados de Posicin:
http://www.youtube.com/watch?v=AauQxvGpi0Y&feature=related
La carcel de la Universidad de Stanford
(Zimbardo)
Subido por centroceap el 01/06/2008
Recreacin de la Experiencia de Zimbardo. Influencia contexto
http://www.youtube.com/watch?v=Fu_r2drYJTA
Experimento Crcel Zimbardo.mpg
Subido por opuenteo el 21/11/2010
Experimento, psicologa, crcel, obediencia, opuente
Nosotros ni siquiera interpretamos perfectamente la
informacin imperfecta con que contamos, dicen los cientficos
del comportamiento. No percibimos bien los riesgos y
suponemos que algunas cosas son mucho ms riesgosas de lo que
realmente son y a otras las consideramos mucho menos
riesgosas que en la realidad. Vivimos en un presente exagerado
le ponemos demasiada atencin a la experiencia reciente y muy
poca atencin al pasado, enfocndonos ms en los eventos que
estn ocurriendo que en el comportamiento del sistema a largo
plazo. Descontamos el futuro a tasas que no hacen sentido
econmico ni ecolgico. No les asignamos a las seales entrantes
su peso verdadero. No le damos entrada a las noticias que no
nos gustan, ni a la informacin que no se ajuste a nuestros
modelos mentales. Lo que significa que, si no tomamos
decisiones que optimicen nuestro propio bien, mucho menos lo
haremos para el bien del sistema como un todo.
Modelos Mentales Lineales
El observar cmo las decisiones individuales son racionales
dentro de los lmites de la informacin disponible, no nos
excusa de un comportamiento de mente estrecha. Esto solo
nos proporciona una comprensin del porqu se origina
dicho comportamiento. Dentro de los lmites en que una
persona en esta parte del sistema puede ver y conocer, el
comportamiento es razonable. El sacar una persona de una
posicin de racionalidad acotada, y poner a otra persona
diferente en esa misma posicin, no har probablemente
ninguna diferencia. Culpar al individuo raramente ayuda a
crear un resultado plausible.
La Racionalidad Acotada No Justifica la
Inaccin
Ley de las Consecuencias
Inesperadas
La ley de las consecuencias inesperadas (algunas veces llamadas
consecuencias no anticipadas o consecuencias no previstas o,
tambin, consecuencias no intencionadas) constituye un adagio o un
alerta idiomtico que nos dice que cualquier intervencin en un
sistema complejo crear siempre resultados inesperados,
algunas veces indeseables.
Similar a la Ley de Murphy es usada comunmente como una irona o
como un alerta humorstico contra la arrogante creencia de que los
humanos pueden tener el control total del mundo que los rodea.
Muchos campos de la ciencia y de las humanidades abrazan este
concepto, incluyendo la economa, la historia, la filosofa, la ciencia
poltica y la sociologa. El concepto ha existido durante mucho
tiempo pero fue nombrada y popularizada el siglo pasado por el
socilogo Americano, Robert K. Merton.
Ley de las Consecuencias Inesperadas
Robert K. Merton.
cualquier intervencin en un sistema
complejo crear siempre resultados
inesperados, algunas veces
indeseables
Robert K. Merton.
Las consecuencias inesperadas pueden ser agrupadas en tres
grandes tipos:
Un beneficio inesperado (usualmente referido como serendipidad
-i.e. encontrar algo bueno que no andbamos buscando)
Un detrimento inesperado que ocurre en adicin al efecto
deseado de la accin (V.g. mientras que los esquemas de irrigacin
proporcionan a la gente agua para la agricultura, ellos pueden
incrementar los riesgos de enfermedades que proliferan con la
humedad como la esquistosomiasis.
Un efecto perverso contrario a lo que fue originalmente buscado
(cuando una solucin empeora el problema que se estaba tratando de
resolver), como cuando la accin tiene algn incentivo perverso que
causa resultados opuestos a los que se buscaban.
Tipos de consecuencias inesperadas
La costumbre medieval de la nobleza de mantener reservas para la
cacera, ha resultado en la conservacin de grandes espacios verdes
en todo Inglaterra y otros pases Europeos.
La creacin de tierras de nadie durante la guerra fra, en lugares
tales como la frontera entre Europa del Este y Europa del Oeste, y
en la Zona Desmilitarizada de Corea, ha creado grandes habitats
naturales.
El hundimiento de barcos en aguas someras durante la guerra ha
creado muchos arrecifes coralinos artificiales, que son valiosos
desde el punto de vista cientfico y resultan una atraccin para el
buceo deportivo.
En medicina, muchas drogas tienen consecuencias inesperadas
asociadas con su uso (efectos laterales) usualmente negativos. Sin
embargo, algunos son benficos. Por ejemplo, la aspirina, usualmente
usada contra el dolor, tambin es un anticoagulante que puede
ayudar a prevenir los ataques al corazn y reducir la severidad de
los daos de las trombosis.
Ejemplos (Beneficios Inesperados)
En 1990, el estado Australiano de Victoria hizo obligatorio el uso
del casco de seguridad para todos los ciclistas. Aunque hubo una
buena reduccin en cuanto a las heridas en la cabeza, tambin hubo
una no deseable reduccin significativa en el nmero de ciclistas
jvenes (los y las jvenes consideraban que el casco era un
adminculo que no los haca verse bien). El decremento causado por
la reduccin del ciclismo entre los jvenes, debido a la
obligatoriedad en el uso del casco result, en trminos netos de
salud, completamente contraproducente.
En la jerga de la CIA (USA), el vocablo "blowback (tiro por la
culata?) describe las consecuencias, indeseables, inesperadas de las
operaciones encubiertas, por ejemplo, el financiamiento encubierto
de los Mujaidines Afganos que contribuy al surgimiento de Al-
Qaeda.
Resultados Negativos Inesperados
La prohibicin del alcohol en los 1920s de EEUU, dirigida
originalmente a la supresin de la comercializacin del alcohol,
condujo a la quiebra de muchos pequeos proveedores de alcohol
pero consolid el dominio del crimen organizado sobre la industria
ilegal del alcohol. Como el alcohol era todava un buen negocio, las
organizaciones criminales que lo producan incrementaron sus
ingresos y, por tanto, tambin se vieron incrementadas sus otras
actividades criminales. La Guerra contra las Drogas, que pretenda
suprimir el comercio ilegal de las drogas, a menudo consolid los
negocios de los crteles del narcotrfico. A pesar de esta
experiencia, en Mxico y en otros pases se siguen cometiendo los
mismos errores.
La introduccin de conejos en Australia y en Nueva Zelanda con
propsitos de cacera y alimenticios, fue seguido por un
crecimiento explosivo de la poblacin de conejos; los conejos se
han convertido en una verdadera plaga en esos pases.
Los sapos introducidos en los caaverales Australianos para
acabar con las plagas, adems de no lograr su objetivo, se han
convertido por s mismos en una plaga inacabable.
El Kudzu (Pueraria lobata), introducido como una planta
ornamental y despus usado para prevenir la erosin de suelos
agrcolas, se ha convertido en un gran problema en el sureste
de los EEUU. El kudzu ha desplazado a las plantas nativas y ha
ocupado porciones significativas de tierra.
Erosin causada por conejos en Australia.
Las Rentas Congeladas. El control de las rentas en las
grandes ciudades tiene como objetivo hacer la vivienda ms
accesible para la gente de bajos recursos. En lugar de lo
anterior, la vivienda se hace ms escasa y, por tanto, menos
accesible
La Abstinencia Alcohlica. La campaa de abstinencia del
Padre Mathews en la Irlanda del Siglo XIX (en la cual cientos de
miles de personas prometieron que nunca ms tomaran alcohol)
condujo a muchos que no queran romper su manda, al consumo
de ether dietlico, un intoxicante mucho ms peligroso que el
alcohol.
El Alcoholmetro. El endurecimiento de las penas por
manejar intoxicado por el alcohol en los EEUU de los 1980s
condujo, en un primer momento, a un incremento de los hit and
run accidents, muchos de los cuales se crea eran provocados
por conductores borrachos que trataban de escapar de la
revisin.

El pavoreal desarrolla su
esplndido plumaje para atraer
hembras, pero eso lo hace
tambin muy conspicuo para sus
depredadores
Entre las posibles causas de las consecuencias inesperadas
se incluyen la complejidad inherente del mundo, los
incentivos perversos, la estupidez humana, el autoengao,
el no tener en cuenta la naturaleza humana u otros desvos
cognitivos o emocionales. Como un subcomponente de la
complejidad (en el sentido cientfico), la naturaleza catica
del universo y especialmente su cualidad de tener
pequeos, aparentemente insignificantes, cambios con
grandes efectos a largo plazo (Vg. El efecto mariposa).
Robert K. Merton enlist cinco causas de las consecuencias
inesperadas:
Causas de las Consecuencias Inesperadas
1. Ignorancia (Es prcticamente imposible anticipar todo)
2. Error (Anlisis incorrecto del problema o hbitos que
funcionaron en el pasado pero que ya no se aplican en la
actualidad).
3. Inters inmediato, que se sobrepone al inters a largo plazo.
4. Valores bsicos que pueden prohibir ciertas acciones an a
sabiendas que en el largo plazo podran ser desfavorables (estas
consecuencias a largo plazo podran eventualmente causar
cambios en los valores bsicos)
5. Profecas Auto-incumplidas (El miedo a algunas consecuencias
inesperadas conduce a la gente a encontrar soluciones antes de
que ocurran los problemas, as, la no ocurrencia del problema
resulta inesperada)
Causas de las Consecuencias
Inesperadas
Conduce a Modelos
Mentales Txicos
Creencias Toxicas Modernas
Cultura Moderna
Comida Adulterada
Ignorancia
Contaminacin
Pasividad
Glotonera
Incivilidad
Inseguridad
Ira
Abandono
Miedo
Odio
Medios de
Comunicacin
Consumismo
y Engao
Sistemas Sociales
Explotacin y
Prescindibilidad
Educacin
No pienses!
Obedece!
Economa
La Ganancia
sobre la Gente
y el Planeta
Egosmo
Hoy, la presin esta de nuevo aumentando en todo el
mundo- Una pandemia de calamidades del Siglo 20
guerras mundiales, depresiones, genocidios, plagas y ruina
ambiental iniciaron un re-pensamiento que ahora est
logrando una masa crtica. No solo se destruye el
ambiente, el cambio climtico y el terrorismo nuclear
amenazan la existencia humana en todo el mundo, sino
tambin que la estructura misma de la civilizacin est
decayendo porque nuestros sistemas educativos se
derrumban y los grandes medios de comunicacin
contaminan la mente pblica en aras de la ganancia.
El Pensamiento Lineal Conduce a Modelos
Mentales Txicos
Los Siete Pecados Capitales

en La Educacin
http://www.youtube.com/watch?v=yjXwptQwMKk&feature=related
El absurdo sistema educativo de las
escuelas (Plano creativo)
EL GRAN FRAUDE DEL SISTEMA EDUCATIVO:
http://www.youtube.com/watch?v=rCa7Ahj9iCs&feature=
channel_video_title
LO MEJOR DE ALICE MILLER:
http://textosdealicemiller.blogspot.com.es/
viva el examen ENLACE yupiiiiiiiiiii
TheJemore3220 hace 4 meses
y pero si lo que quieren las escuelas es sacar buenos escaladores de
arboles entonces no pueden adaptar las pruebas para que todos sean
felices pese a sus discapacidades.
maizpdrido423 hace 4 meses
http://www.youtube.com/watch?v=WStmzoPNhQI&feature=related
PORQUE LA EDUCACION ES MALA EN MEXICO
http://www.youtube.com/watch?v=QT38gxGCEvU&feature=related
Elba Esther Gordillo Qu dijooooooooooo?
http://www.youtube.com/watch?v=E4KxFcvjyto&feature=related
Cambiando los paradigmas de la eduacin
http://www.youtube.com/watch?v=AZ3JmuaUrxs&feature=related
Paradigma del Sistema Educativo
"Hay 3 tipos de personas en el mundo: los inamovibles,
los movibles y los que se mueven"
Estas son palabras de Benjamin Franklin, recitadas por
Ken Robinson en enero del presente ao, al finalizar su
exposicin dada en uno de los eventos organizados por
RSA, donde desarrolla algunas de las ideas que luego
profundizara en su charla de mayo en TED "Bring on the
Learning Revolution". Learning Cognitive "tradujo" en un
formato de animacin Scribing, las principales ideas de la
charla en RSA.
no creo que diga que no existe pero entiendo lo que trata de decir, si un chico
no se interesa por determinada asignatura y prefiere otro tipo de actividades
simplemente se le asigna el sndrome en vez de pensar que simplemente no
gusta de lo que le ensean, soy docente de fsica y me he planteado para que le
enseo trigonometria a mis chicos cuando la realidad me muestra que la
mayora de la gente muere sin haber usado pitagoras en toda su vida.
elladan23 en respuesta a Carlazas (Mostrar el comentario) hace 1 mes
El Pensamiento Lineal en Los Medios
Masivos de la Educacin
1984 es el ttulo de una novela poltica de ficcin distpica,
escrita por George Orwell entre 1947 y 1948. La novela
introdujo los conceptos del omnipresente y vigilante Gran
Hermano, de la notoria habitacin 101, de la ubicua polica del
pensamiento y de la neolengua, adaptacin del ingls en la que se
reduce y se transforma el lxico con fines represivos,
basndose en el principio de que lo que no est en la lengua, no
puede ser pensado.
Muchos analistas detectan paralelismos entre la sociedad actual
y el mundo de 1984, sugiriendo que estamos comenzando a vivir
en lo que se ha conocido como sociedad orwelliana. El trmino
orwelliano se ha convertido en sinnimo de las sociedades u
organizaciones que reproducen actitudes totalitarias y
represoras como las representadas en la novela. La novela fue un
xito en trminos de ventas y se convirti en uno de los libros
ms influyentes libros del siglo XX.
1984
http://www.youtube.com/watch?v=Z4rBDUJTnNU
1984 George Orwell Movie Trailer (1984)
ubido por MisterMaxHeadroomel 25/03/2008
New trailer for 1984(1984) starring John Hurt. Edited by Lectorsmith.
http://www.youtube.com/watch?v=_nJHZWTMstg&feature=related
Fragmento "Un Mundo Implacable" (Network
http://www.youtube.com/watch?v=1UcDqFxfVpQ
Las 10 Estrategias de Manipulacin Meditica
Publicado el 24/03/2012 por Z7Alberto
10 Estrategias usadas a travs de los medios para mantener al pblico en
un estado de "Distraccin", para que la gente acepte una realidad
vendida slamente por los medios oficiales e ignorar otras verdades que
sean publicadas por estos medios (Internet por ejemplo).
http://www.youtube.com/watch?v=NYpe9z8VMIU&feature=related
Noam Chomsky on Why Propaganda Works
Subido por 50thvideos el 04/10/2008
Noam Chomsky talks about propaganda, and reasons why he feels it is so
successfull. Taken from "Manufacturing Consent - Noam Chomsky and The
Media".
http://www.youtube.com/watch?v=NLDq5e4vNpY&feature=related
Fraude Televisivo en Mexico
Subido por presuntoculpable11 el 12/03/2011
Hola a todos ojal se tomen el tiempo de leer esto, es informacin acerca de lo engaosa
que es la tv y hasta donde pueden llegar con tal de tener poder y dinero... Gracias!
http://www.youtube.com/watch?v=IFQxsg7wqPE&feature=mfu_in_order&list=UL
Canalasesisdejulio - Teletirania /
Teledictadura PARTE 1
Canalasesisdejulio - Teletirania / Teledictadura PARTE 1
http://www.youtube.com/watch?v=gcqwuSz1Pug
Televisa El Poder del Poder
en La Economa
http://www.youtube.com/watch?v=678LCf8OyRM
Qu Es El Capitalismo?
Qu es el Capitalismo?
Crisis del Capitalismo
http://www.youtube.com/watch?v=es4TpBMNLVY
http://www.youtube.com/watch?v=tFWOQeMCMiw&feature=related
Ruptura de la Resiliencia
The Corporatiion
Ruptura de la Resiliencia
http://www.youtube.com/watch?v=97520orYTL4
La Corporacion Documental 1ra Entrega P1
http://www.youtube.com/watch?v=PecsAl_4GEM&feature=related
La Corporacion Documental 2da Entrega P2
La Historia de las Cosas
(Annie Leonard)
historia de las cosas espaol parte 1
http://www.youtube.com/watch?v=5BSmAmQ3SDM
y tu que haces por cambiar,???? no haces nada, pasas en el
internet igual q todos, ves tele igual q todos, no haces nada.
nadie hace nada, solo hablan y no ponen en accion lo que
piensan, son mentes pasivas, ignorantes que lo unico que
buscan es el dinero, y no saben que la vida pasa y no dejan
huella, reflexionen, espero a alguien le llege esto para q
puede liderar al mundo en algun momento
juancarlos50714 en respuesta a issael400 (Mostrar el
comentario) hace 1 ao
http://www.youtube.com/watch?v=qNhyxwo2xB8&feature=relmfu
historia de las cosas espaol parte 2
Mierda odio la puta mercadotecnia... estos idiotas , su
solucion a como vender cosas a lo estupido y no pensar en
la verdadera calidad en las necesidades basicas tratan de
vender todo lo que le han sacado al planeta ... telo venden
cobrandote todo lo que gastaron en su maldita MKDT
sabes quines son y no te preocupaa que se sigan haciendo
ricos,,, sera este el cancer que acabe con nosotros.. espero
que cuando se haya entendido esto no sea muy tarde....
eliasvillegascruz hace 3 aos
http://www.youtube.com/watch?v=adV2EnvtkzI
historia de las Cosas espaol parte 3
Super importante TODO el video....Todos debemos
aportar nuestro grano de arena para que las cosas
cambien...Me gusto!
Bryan Cardona hace 3 meses
http://www.youtube.com/watch?v=S5dtk3kae74&feature=related
LA HISTORIA DEL AGUA
EMBOTELLADA
Subido por 1FUCEV el 16/10/2011
Annie Leonard, nos trae un documental muy interesante. No se
dejen engaar. El agua embotellada no es saludable pues no es
regulada. Existen muchas compaas que se lucran haciendo
pruebas engaosas para venderle un filtro que tampoco sirve
pues no es certificado . Disfrtenlo y dejen sus comentarios.
Categora:
http://www.youtube.com/watch?v=4YAXj2OrYi4&feature=related
La Verdad del Agua Embotellada
Subido por volveralorigen1 el 26/06/2011
Reportaje realizado en noticiero de Republica Dominicana,
acerca del agua embotellada.
http://www.volveralorigen.net
http://www.youtube.com/watch?v=T3T4Vx7VBGw&feature=related
Historia de los Cosmeticos - Doblado en Espaol
http://www.youtube.com/watch?v=m9ndeDGR7fk&feature=related
Story of Electronics - Sub spanish
La Obsolescencia Programada
http://www.youtube.com/watch?v=wxWxkZqmpJ0&feature=fvsr
Obsolescencia programada
Subido por GeckoProducciones el 26/11/2011
Pequeo documental sobre la obsolescencia programada,
realizado por Gecko y Grupo Secuoia.
La msica corre a cargo de Gecko Producciones.
http://www.youtube.com/watch?v=cExw5L9TIuo&feature=fvsr
Obsolescencia programa iPhone 3GS
Subido por ipodizados el 15/01/2011
Aqu podemos observar una muestra de obsolescencia
programada con la ltima versin del iOS 4.3 y en este caso la
vctima es un iPhone 3GS Distributed by Tubemogul.
http://www.youtube.com/watch?v=japF1vCl7is&feature=related
Reflexion Obsolescencia Programada
http://www.youtube.com/watch?v=vOC-S5VckQw&feature=related
La obsolescencia programada
explicada por Jon Juanma.mpeg
http://www.youtube.com/watch?v=chJT_uxSqNk
La Obsolescencia Programada
Fabricados para no durar
Publicado el 03/03/2012 por MrPRODUCTIVO
Mientras mantengamos estas mismas acciones por sostener una economa no equitativa se seguir
produciendo montaas de productos de baja calidad o programados para daarse que termina en el
tercer mundo con in impacto social y ecolgico irreparable no importara cuan ecolgicos seamos si
reciclamos o no, si consumimos productos ecolgicos o no, porque al final el principar problema de
contaminacin del mundo es nuestra actual forma de economa. y no se trata de apalear el impacto
porque mismas acciones mismos resultados, debemos cambiar nuestra mentalidad a sostener una
economa equitativa que beneficie a todos, construir productos que perduren lo mas posible, sean re-
utilizables, consumir lo que menos produzca contaminacin, y principalmente cambiar nuestro concepto
de economa de enriquecimiento personal a el bien de todos
El documental que abri el debate sobre la obsolescencia programada sigue cosechando premios. Tras
ser reconocido como MEJOR DOCUMENTAL por la Academia de la Televisin y recibir premio especial
Maeda en el Festival Japan Prize, se hace con el Ondas Internacional de Televisin, prestigioso galardn
que concede cada Radio Barcelona de la cadena SER desde hace 58 aos
En 1911 se anunciaban bombillas con una duracin certificada de 2500 horas pero en 1924 los principales
fabricantes pactaron limitar su vida til a 1000.
El crtel que firm este pacto, llamado Phoebus, oficialmente nunca existi pero en 'Comprar, tirar,
comprar' se nos muestran pruebas documentales del mismo como origen de la obsolescencia
programada
En Livermore, California, encontramos la bombilla ms antigua del mundo.
Encendida sin interrupcin desde 1901, est en internet 24 horas al da. De momento se han agotado ya
dos webcams y la bombilla va por la tercera.
Desde los aos 20 se fabrican productos para que tengan una duracin limitada,
El Colapso Financiero Mundial
http://www.youtube.com/watch?v=wGxmgwUWNr0
The Credit Crunch Explained
Total World Economy Collapse
http://www.youtube.com/watch?v=mejNWqwiClY&feature=related
Pienso que las entidades bancarias son ms
peligrosas para nuestras libertades que todos los
ejrcitos listos para el combate. Si el pueblo
estadounidense permite un da que los bancos
privados controlen su moneda, los bancos
privados, y todas las entidades que florecern en
torno a ellos, privarn a los ciudadanos de lo que
les pertenece, primero con la inflacin y ms
tarde con la recesin, hasta que sus hijos se
despierten, sin casa y sin techo, sobre la tierra
que sus padres conquistaron.
Prrafo extrado de una carta escrita en 1802 por
Thomas Jefferson al entonces secretario del tesoro
Economic Collapse -- Why It Won't Be Stopped
http://www.youtube.com/watch?v=GBjT744Kh-k
Total Collapse - The Build up to World War III
& The New World Order
http://www.youtube.com/watch?v=DI7Kw-1DVAA&feature=related
So far in my videos discussing the economic collapse of the U.S. I
have left out one important element: World War Three. WWIII is not
going to be an accident. It will not be caused by an unfortunate chain
events that the U.S. struggles to avoid. It is a goal, a specific objective
that must be reached in order to force a cultural shift that the
population would otherwise never accept. It is only from this context
that the events unfolding in the world right now make any sense.
For more details on this subject watch :
Chossudovsky: US will start WW3 by attacking
Iranhttp://www.youtube.com/watch?v=C4p1kD8CZX8
The Total Collapse of the U.S. Economy is inevitable - Here's
why:http://www.youtube.com/watch?v=pnteMtJt73k
Causa la Ruptura de la
Resiliencia de los
Sistemas
La Enfermedad
La Pobreza
La Hambruna
La Sequa
Granjas Industriales: Mayor productividad Vs. Perdida de
resiliencia del animal
Granjas Industriales: Mayor productividad Vs. Perdida de
resiliencia del animal
Produccin Forestal: Mayor productividad Vs. Prdida de
resiliencia del bosque
El JIT: Mayor productividad Vs. Prdida de resiliencia del
sistema productivo
Empleados (100 %)
Lderes de proyecto (42.5 %)
(18.1%)
Mandos medios
Mandos altos (7.7 %)
Jefe ejecutivo (3.3%)
Concejo de directores (1.4%)
Flujo de
informacin
correcta
Estructuras organizacionales: Las demoras y distorsiones
rompen la resiliencia de las organizaciones
Los desastres ecolgicos en muchos lugares ocurren
debido a prdidas de resiliencia, como cuando algunas
especies son removidas de lo ecosistemas, la qumica y la
biologa de los suelos es alterada o se aumenta el nivel de
toxinas.
Desastres Ecolgicos
Desastres Naturales
Narcotrfico y Violencia
La Guerra
La guerra contra el crimen

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