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O documento descreve o surgimento do paradigma da reprodução na Sociologia da Educação nos anos 1960-1970, quando pesquisas revelaram que as políticas de expansão educacional não reduziram desigualdades sociais. Isso levou teóricos influenciados pelo marxismo a interpretar que os sistemas de ensino na verdade reproduzem hierarquias sociais ao inculcar saberes dominantes.
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Fundamentos Sociológicos Da Educação (EDF 240) - PPT 5 - M a Nogueira
O documento descreve o surgimento do paradigma da reprodução na Sociologia da Educação nos anos 1960-1970, quando pesquisas revelaram que as políticas de expansão educacional não reduziram desigualdades sociais. Isso levou teóricos influenciados pelo marxismo a interpretar que os sistemas de ensino na verdade reproduzem hierarquias sociais ao inculcar saberes dominantes.
O documento descreve o surgimento do paradigma da reprodução na Sociologia da Educação nos anos 1960-1970, quando pesquisas revelaram que as políticas de expansão educacional não reduziram desigualdades sociais. Isso levou teóricos influenciados pelo marxismo a interpretar que os sistemas de ensino na verdade reproduzem hierarquias sociais ao inculcar saberes dominantes.
Maria Alice Nogueira Profa. Rosana Heringer Maro/2014
Introduo Paradigma da reproduo: sistemas de ensino como mecanismos sociais de perpetuao e de legitimao de hierarquias e divises sociais, e como instrumentos de integrao ideolgica e de inculcao de saberes dominantes Sistemas de ensino como agentes de reproduo das relaes de dominao entre as classes sociais Introduo Maria Alice Nogueira vai buscar recompor o quadro social e a conjuntura terica em que emergiram as chamadas teorias da reproduo Afirma que as dcadas de 1950 e 60 presenciaram a constituio da Sociologia da Educao como campo de pesquisa Razes para esta ampliao: Introduo 1) Ampliao do aparelho escolar, incluindo: - Universalizao do ensino secundrio - Necessidade do Estado de administrar as grandes mquinas do sistema de ensino
2) Ganha fora um novo iderio relativo ao papel social da escola, incluindo debate sobre desigualdades educacionais e democratizao de oportunidades escolares
As condies histricas de emergncia do paradigma da reproduo 1) O contexto econmico, social e poltico Longo ciclo de prosperidade da economia mundial no ps II Guerra (30 anos gloriosos), interrompidos com recesso econmica mundial a partir dos anos 1970 Estado de abundncia e estabelecimento do Estado de Bem Estar (welfare state), com o objetivo de promover a igualdade social
Perodo 1945-1965: Contexto: ps-guerra nos pases de capitalismo avanado Acelerada modernizao Expectativas de renovao social Compromisso redistributivo entre classes antagnicas O contexto econmico, social e poltico Desenvolvimento econmico e modernizao tecnolgica levam demanda por mo de obra qualificada Conjuntura da guerra fria acirrando disputa de superioridade tecnolgica Forte retomada da natalidade no ps-guerra (baby-boom)
O quadro educacional Expanso massiva das taxas de escolarizao (exploso escolar), tanto pelo aspecto demogrfico quanto pelas transformaes sociais Necessidade de modernizao dos sistemas de ensino Preocupao em detectar o potencial disponvel de talentos visando atender s necessidades tecnolgicas
Perodo 1945-1965: A educao parte importante de implementao deste projeto poltico (mo de obra qualificada, desenvolvimento da cincia e tecnologia e direito educao) Condio para desenvolvimento econmico Desenvolvimento do aparelho escolar visando democratizao do ensino Expanso do ensino mdio e superior Perodo 1945-1965: uma viso funcional e reformista da escola Sociologia busca estabelecer parmetros de uma sociedade aberta e funcional Ao educativa como instncia importante de transformao social e modernizao Crescente importncia da educao como objeto da Sociologia Perodo 1945-1965: uma viso funcional e reformista da escola Ate ento: educao vista mais como prtica social visando formao de professores Importncia do funcionalismo na Sociologia neste momento (herana de Durkheim) Talcott Parsons: educao como instncia de socializao de valores, normas e saberes garantindo integrao social e instncia de seleo social Perodo 1945-1965: uma viso funcional e reformista da escola Portanto, educao vista neste perodo com uma DUPLA LEGITIMIDADE: 1- papel de alavanca do crescimento econmico e 2- instrumento de equalizao de oportunidades nfase nos mecanismos de seleo escolar, e mobilidade social vai abrir caminho para evidncia das desigualdades escolares e futura necessidade de reforma dos sistemas de ensino Se mantm a viso otimista do papel da educao na mudana social O quadro educacional EUA: programas de educao compensatria, atravs de medidas assistenciais e pedaggicas visando compensar as desvantagens materiais e carncias culturais Uso da escola para romper o crculo da pobreza nos anos 1960 Programas de interveno precoce (5-6 anos), sendo o mais conhecido o Head Start Avaliaes em geral negativas destes programas que buscavam a reduo de dficits culturais
O contexto econmico, social e poltico Apesar do otimismo do perodo, dcada de 60 termina com revoltas sociais e diferentes conflitos EUA: insatisfao com disparidades sociais levando a acirramento de conflitos polticos (guerra do Vietn, conflitos raciais, lutas feministas etc.) Inglaterra: forte movimento de contracultura; surgimento de uma nova esquerda Frana: estudantes questionam organizao e funes sociais da universidade; conflitos que levam s manifestaes de maio de 1968
A conjuntura histrica: Sociologia e Sociologia da Educao Desenvolvimento da Sociologia e em particular da Sociologia da Educao no perodo 1950-60, influenciado: - pela ampliao do papel dos Estados nacionais no setor de Cincias Sociais - Pela criao de organismos internacionais como UNESCO e OCDE Mudana social como tema chave da Sociologia.... A conjuntura histrica: Sociologia e Sociologia da Educao No perodo seguinte o tema da mudana social d lugar ao tema da reproduo das estruturas sociais Com a crise da ideologia modernizadora, tem incio a era da suspeita (A. Touraine): ideia emergente de que o homem produto de estruturas que o determinam e no o sujeito de sua ao Influncia do marxismo e estruturalismo na academia
O quadro educacional Todo um conjunto de polticas educacionais ser posto em questo no final dos anos 1960 Percepo por alguns analistas de que as polticas igualitrias falharam Expanso/transformao do aparelho escolar no havia correspondido a uma modificao das estruturas sociais Nem mesmo a uma alterao importante das desigualdades de oportunidades educacionais o clima de otimismo cedia lugar ao desencanto...
A conjuntura histrica: Sociologia e Sociologia da Educao Realizao de pesquisa quantitativas sobre desigualdades educacionais: - Caractersticas demogrficas - Carncia cultural - Estudos macro Abordagem da aritmtica poltica: origem nos estudos sobre estratificao social Coletnea de textos: Education, Economy and Society, de Halsey, Floud e Anderson (1961)
A conjuntura histrica: Sociologia e Sociologia da Educao Longa srie de relatrios nacionais ingleses e norte-americanos encomendados e financiados pelos poderes pblicos nas dcadas de 1950 e 60, com a finalidade de conhecer o funcionamento dos sistemas nacionais (Plowden, Coleman, entre outros) A conjuntura histrica: Sociologia e Sociologia da Educao Frana: demografia escolar estudos do INED (Instituto Nacional de Estudos Demogrficos) Estudos sobre caractersticas dos estudantes, condies de seleo e frequncia ao sistema escolar, estratificao social das escolaridades Pesquisa longitudinal 1962-1972 (17.461 alunos acompanhados por 10 anos)
A conjuntura histrica: Sociologia e Sociologia da Educao Este conjunto de estudos revelou as grandes disparidades sociais quanto s oportunidades de acesso e de sucesso na escola A partir da, o estudo das desigualdades educacionais passaria a ocupar um lugar central na Sociologia da Educao Neste contexto desencantado emergiram as teorias explicativas das relaes entre escola e estrutura social que se convencionou chamar de paradigma da reproduo A conjuntura histrica: Sociologia e Sociologia da Educao O carter fragmentado dos dados estatsticos coletados nas pesquisas mencionadas pediam uma anlise mais abrangente para falar das relaes entre sistema educacional e outras instituies sociais Novas teorias vinham se contrapor ideologia reformista das polticas de combate s desigualdades escolares (influncia do marxismo) A conjuntura histrica: Sociologia e Sociologia da Educao No se pode deixar de reconhecer a importncia da pesquisa emprica dos anos 1950/60 para a elaborao desta sociologia da reproduo O paradigma da reproduo constituiu-se numa nova maneira de olhar velhos dados, uma reinterpretao radical Perodo 1965-1975: O olhar radical Contexto: Crise das sociedades/ crise da escola Avano social no ps-guerra atinge o mximo no comeo dos anos 1970 Crise econmica: concentrao da produo, superproduo, esgotamento recursos naturais, excluso dos pases perifricos Guerra do Vietn Crise social e cultural (movimentos estudantis); frustrao de aspiraes Perodo 1965-1975: O olhar radical expanso do ensino superior e influncia das cincias humanas, principalmente do marxismo influncia de autores como Marcuse, Touraine e Bourdieu expanso do ensino superior no conseguiu responder as aspiraes e expectativas dos estudantes que tinham acesso universidade
Perodo 1965-1975: O olhar radical identificou-se o papel do aparelho escolar na reproduo das relaes de poder, no processo de dominao crise estudantil dos anos 1960 deu grande visibilidade escola porem ao invs de v-la como alavanca de transformao da sociedade passa a ser vista como mecanismo de manuteno da desigualdade (educao no contribuiu para fazer surgir o homem novo)
Perodo 1965-1975: O olhar radical Marxismo e nova sociologia da educao crtica crescente ao funcionalismo (principalmente Parsons) desenvolveu-se anlise mais radical inspirada no marxismo desenvolveram-se tambm anlises neo- weberianas e interacionismo simblico
Perodo 1965-1975: O olhar radical Marxismo e nova sociologia da educao Principais trabalhos marcantes do perodo: Os Herdeiros (P. Bourdieu e J. Passeron) Touraine e Lipset Collins Perodo 1965-1975: O olhar radical Anos 1970: novos trabalhos que evidenciam escola como local de exerccio do poder levam a uma espcie de inverso do sentido da educao: de instncia de emancipao e progresso (mobilidade-saber) a educao torna- se instncia de controle simblico e reproduo social ao pedaggica violncia simblica (Bourdieu e Passeron, 1970) Althusser: aparelho escolar com principal rede de difuso da ideologia dominante. Perodo 1965-1975: O olhar radical anlises reconhecem poder limitado da escola na luta contra as desigualdades Inglaterra: NSE (Nova Sociologia da Educao) se detm nos processos de organizao, seleo e transmisso de conhecimentos e saberes na e pela escola (Sociologia do Currculo) educao como campo de conflitos culturais
Questes para discusso: 1) Em que medida percebemos elementos deste debate no perodo ps-segunda Guerra na Europa presentes no contexto da educao de hoje? 2) Vocs consideram que a educao tem o objetivo de promoo da igualdade? Isto vivel? possvel? Como deve ser feito?