UNIVERSIDADE ........

CURSO DE GRADUAO EM .................

EVANILDA ..................................
ANALFABETISMO A PRIVAO DA CIDADANIA
SINOP MT
2014
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EVANILDA......
ANALFABETISMO A PRIVAO DA CIDADANIA
Anteprojeto de pesquisa apresentado ............
Orientadora: Prof MS
SINOP MT
2014
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REA: Educao de Jovens e Adultos
TEMA:
Analfabetiso no !rasil
DELIMITAO DO TEMA:
Analfabetiso a privao da cidadania
PROBLEMATIZAO:
O presente trabal"o visa identificar o conte#to "ist$rico do analfabetiso no
!rasil e as politicas desenvolvidas atualente.
JUSTIFICATIVA:
O Analfabetiso % a dura realidade de ua parcela da populao brasileira&
sendo que o ultio censo '()*)+ revelou que ,- da populao brasileira se declara
analfabeta. .as estat/sticas apresentadas pelo 0!1E& 0nstituto !rasileiro de 1eo2rafia e
Estat/stica& % conceituada analfabeta a pessoa que declara no saber ler e escrever u
bil"ete siples no idioa que con"ece.
Saber e poder ler e escrever uma condio to bsica de participao na
vida econmica, cultural e poltica que a escola se tornou um direito fundamental do
ser humano, assim como a sade, moradia e emprego !"#$%&, '(() apud *+$,$,
'(-(./ A 3ei de 4iretri5es e !ases da Educao .acional '3ei ,.6,78,9+ estabeleceu no
cap/tulo 00& seo : a Educao de Jovens e Adultos& atrav%s da educao de jovens e
adultos tenta se resolver o problea do analfabetiso onde se visa alcanar todos
aqueles que no tivera acesso ; educao b<sica na idade ideal.
Entretanto a educao de jovens e adultos apresenta particularidades e relao
; educao =convencional>& pois o conte#to no qual est< inserido u aluno de EJA %
diferente. Justifica ? se a elaborao do presente trabal"o afi de que se possa levantar
a realidade do analfabetiso no !rasil e que sabe entender a realidade ao qual est<
subetido u individuo analfabeto& o subs/dio te$rico proporcionar< ua el"or
copreenso na pratica peda2$2ica be coo nos far< refletir sobre o nosso papel
quanto profissional da Educao de Jovens e Adultos.
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OBJETIVO GERAL
4esenvolver u estudo cr/tico refle#ivo sobre o Analfabetiso no !rasil.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analisar o conte#to "ist$rico do analfabetiso no !rasil@
Aopreender a iportBncia da Educao de jovens e adultos no conte#to
educacional e social.
Analisar a proble<tica da alfabeti5ao de Jovens e adultos tendo e vista as
dificuldades inerentes a este odelo educacional e a realidade dos alunos.
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A!"#$%&' T&(")*$:
Para reali5ar a pesquisa buscou C se aparo te$rico nos se2uintes autores: Dreire&
1adotti& Paiva.
Estes autores contribu/ra si2nificativaente para copreenderos el"or
sobre o analfabetiso e a educao de jovens e adultos no !rasil.
A proble<tica do analfabetiso no !rasil ve sendo discutida "< uito tepo.
Se2undo o 0nstituto .acional de Estudos e Pesquisas Educacionais An/sio Eei#eira& no
Mapa do Analfabetiso no !rasil& a "ist$ria ostra que =to anti2as quanto o
analfabetiso no Pa/s& so as tentativas de erradic<Clo> 'MEA80nep& ())F& p. *(+.
Gistoricaente o analfabetiso % u fato secular no !rasil e continua sendo produ5ido
nos dias atuais. .esse conte#to& inicia C se a nossa refle#o buscando u si2nificado
para o tero analfabetiso& ua ve5 que ele se tornou corriqueiro dentro da realidade
brasileira.
E *,H)& a Inesco definia coo analfabeta a pessoa =incapa5
de e#ercer todas as atividades para as quais % necess<rio saber
ler& para o bo funcionaento do 2rupo e da counidade e
tab% para que a pessoa continue a utili5arCse da leitura& da
escrita e da arit%tica e prol de seu pr$prio desenvolviento e
o da counidade> 'apud 1arcia& *,,)& p. *9+.
Para Paulo Dreire& nin2u% % analfabeto porque quer@ as condiJes s$cio
econKicas& as desi2ualdades sociais& a foe& a is%ria so as causas deste al que& por
lon2as d%cadas o !rasil no conse2uiu superar. Se analisaros ento os dados do MEA
sobre o apa do analfabetiso no pa/s e a afirao de que to anti2o quanto o
problea % a tentativa de supera ? lo e traaros u contraponto co a opinio de
Dreire& pode ? se perceber que a tentativa de solucionar o problea no pa/s ve sendo
de corri2ir os casos j< e#istentes& ou seja& pro2raas que vise ; alfabeti5ao de
pessoas fora da idade adequada que e sua %poca no tivera a oportunidade ou o
acesso a educao b<sica& entretanto per2unta ? se se nin2u% % analfabeto por que quer
coo ressalta o pr$prio Dreire e 1adotti e#eplifica: o analfabetismo a e0presso
da pobre1a, consequ2ncia inevitvel de uma estrutura social in3usta/ !-445.& talve5
al% da correo a aborda2e deveria pontuar a preveno.
.os prieiros censos brasileiros para se identificar ua pessoa analfabeta a
per2unta reali5ada era: :ocL pode escrever o seu pr$prio noeM Se analisaros o teor
da per2unta e lebraros que a esa foi elaborada pelo poder pNblico per2unta ? se
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era essa a preocupao co a capacidade liter<ria do individuo no pais a sua capacidade
de assinar o pr$prio noe. A partir do censo de *,F)& at% o de ()))& a per2unta passou
a ser: =sabe ler e escrever u bil"ete siplesM>. A per2unta indica preocupao co o
uso social da escrita co a real capacidade do individuo de se counicar e de
interpretar parte do que acontece no eio e que vive. 0sso pode ser considerado u
avano no "ist$rico do analfabetiso no pais& pois percebe ? se ua udana na
aneira coo o problea % interpretado o que influencia a aborda2e do eso
propiciando assi a elaborao de pr<ticas efetivas ou assi se espera.
.o conte#to "ist$rico atual viveos no undo da inforao e da inforao
repassada de fora cada ve5 ais tecnificada e para se inserir plenaente nesta
dinBica social e cultural o individuo te a necessidade de entender a inforao& ao
se privar u individuo da capacidade de ler escrever se ina o seu direito a e#ercer a
sua cidadania de fora plena.
Ouando se fala e pr<ticas efetivas para resoluo do problea do
analfabetiso no !rasil ua delas se dNvida % a Educao de Jovens e Adultos& seja
ela atrav%s do EJA ou os outros inNeros pro2raas anteriores e outros tantos projetos
e#istentes. Mas os pro2raas so realente eficientesM A inNeros debates a respeito
das pr<ticas peda2$2icas instaladas no !rasil e a eficiLncia das esas& neste trabal"o
iro abordar a viso dos te$ricos Dreire e 1adotti e sua aior parte& nas obras cl<ssicas
peda2o2ia do opriido '*,HP+ e Educao de Jovens e adultos teoria pr<tica e proposta
'())*+.
Al% de refletir a respeito de questJes =e#ternas> da realidade do educando que
deve ser levadas e considerao coo& por e#eplo& a situao trabal"ista descrita e
debatida por E.1I0EA '*,,6+ quando o eso ressalta o objetivo do ercado
trabal"ista o perfil de trabal"ador assalariado esperado pela epresa& as discussJes do
eso no livro trabal"o escola e ideolo2ia ? Mar# e a critica da educao& so
e#treaente relevantes para que se possa analisar as causas do analfabetiso.
O papel do Educador tab% deve ser analisado qual a preparao necess<ria o
que se espera do professor e sala de aula& PA0:A nos lebra que se a realidade do
educando % diferente eu ten"o que e adaptar a ela utili5ar dos eios que o educando
e tra5 a fi de a#ii5ar a utili5ao de recursos& DQE0QE anteriorente "avia
levando esta questo quando fala do uso do levantaento das palavras c"aves& procurar
identificar as palavras que so corriqueiras no dia a dia do educando e se utili5ar das
esas na pr<tica peda2$2ica.
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METODOLOGIA
Para reali5ar o estudo cr/tico refle#ivo ser< utili5ado o %todo da pesquisa
!iblio2r<fica.
CRONOGRAMA:
A+),)#$#& M$)! J-./! J-0/! A%!1. S&+&'. O-+. N!,. D&2.
E.+"&%$ #!
P"!3&+!
4
L&,$.+$'&.
+!
B)!%"56)*!
B)0)!%"$6)$:
DQE0QE& Paulo. Peda2o2ia do Opriido. F). ed. Qio de Janeiro: Pa5 e Eerra& ()**.
(F6p.
1A4OEE0& Moacir@ QOMRO& Jos% Eust<quio 'or2s+. Educao de jovens e adultos:
teoria& pr<tica e proposta. So Paulo: Aorte5& 0nstituto Paulo Dreire& ())*.
1AQA0A& M. I saber se escrita: viso de undo do analfabeto. Aadernos de
Pesquisa& So Paulo& v. PF& p. *FC (7& *,,).
MAAGA4O& M. M. Et al 'or2s.+Educao de Jovens e Adultos: ua e$ria
conteporBnea& *,,9C())7. !ras/lia: Secretaria de Educao Aontinuada& Alfabeti5ao
e 4iversidade do Minist%rio da Educao: Or2ani5ao das .aJes Inidas para a
Educao& a AiLncia e a Aultura& ())P.
E.1I0EA& D. M. Erabal"o& escola e ideolo2ia: Mar# e a cr/tica da educao& Porto
Ale2re: Artes M%dicas Sul& *,,6. 6F*p.
PA0:A& :anilda Pereira C Educao Popular e Educao de AdultosCF edio C So
Paulo: EdiJes 3oSola& 0brades& *,HP.
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