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Planteamiento Curriculares

La ptica tcnico-instrumental y la
crtica.
El currculum desde la ptica de la
racionalidad tcnico-instrumental.
Pertenecen a este grupo autores como Tyler,
Hilda Taba y Gagn.

Consideran al currculum como una forma de
mejorar la situacin educativa:
Criterios: Planeacin y Eficiencia.
nfasis: Control y Normatividad.

El currculum se construye por expertos y el
docente slo puede aplicarlo.

Fuerte apego al fin, el orden, la secuencia, la
continuidad, entre otros conceptos que buscan
la homogenizacin de los sujetos.


La escuela
estructural-
funcionalista
Modelo Curricular de Tyler
Caractersticas del modelo
curricular:
Estructural-funcionalista:
Integrar al sujeto a la Sociedad
Construccin fuera de la escuela.
Aplicable en cualquier contexto y
nivel educativo.
Elaborado por especialistas:
Saben lo que conviene a
maestros y alumnos



Fases del modelo de desarrollo
curricular de Tyler
Fases del modelos de Tyler:
Formulacin de objetivos:
Fuentes: Especialistas, sociedad y los
alumnos. No se problematizan.
Filtros: Filosofa y Psicologa.
Seleccin y organizacin de las
experiencias de aprendizaje.
La experiencias de aprendizaje sirven
como instrumento para que el sujeto
adquiera las conductas deseadas y
pueda aplicarlas en el medio.
Evaluacin:
Para la mejora del currculum, del
aprendizaje y de las acciones y recursos.
Diseo
Curricular de
Tyler
Formulacin de
Objetivos
Fuentes
Especialistas Sociedad Alumnos
Filtros
Filosofa Psicologa
Determinacin
de experiencias
de aprendizaje
Seleccin Organizacin
Evaluacin
Modelo Curricular de Hilda Taba
Caractersticas del modelo
curricular:
Estructural-funcionalista.
Educacin como transmisora
y reproductora de la cultura,
como instrumento de cambio
de la cultura y de desarrollo
del individuo (Insercin en la
Sociedad).
Propio para una sociedad
uniforme y democrtica: no
contempla la existencia de
otras culturas y est en contra
de los regmenes socialistas.

Diagnstico de necesidades
Determinacin de lo que hay que evaluar y de las formas y medios
para hacerlo
Seleccin de experiencias de aprendizaje
Organizacin del contenido
Formulacin de objetivos
Seleccin de contenido
Elementos y fases para elaborar y desarrollar el
Currculo segn Taba





Diagnstico
de
necesidades





Formulacin
de
Objetivos





Seleccin
de
contenido




Organizacin
de
Contenido




Seleccin de
actividades de
aprendizaje




Organizacin
de actividades
de aprendizaje





Determinacin
de lo que se va a
evaluar
Ordenacin de elementos para la elaboracin del
curculum segn
Hilda taba
Modelo Curricular de Gagn
Caractersticas del modelo curricular:
Es reduccionista e instrumental
(enfocado en el proceso de enseanza y
aprendizaje) y limitado a la planeacin
ulica (Didctica Instrumental).
Es preciso planear la enseanza para
lograr el aprendizaje y ste tambin
debe planearse por lo que el alumno
debe ser un Ciudadano Responsable.
El docente debe tener todo el control de
la clase y no distraerse con la
planeacin: Debe ensear sin
preguntar por qu y para qu?




El currculum desde la ptica de la
racionalidad crtica.
Pertenecen a este grupo autores como
Jackson, Egglestone, Young, Apple y
Giroux.

No plantean una propuesta de diseo
curricular ms bien analizan el
currculum en relacin con el
conocimiento, el poder, la hegemona, la
resistencia, entre otros.

Plantean un estudio ms cercano al
Currculum Oculto.

No aceptan la uniformidad y
homogenizacin de los sujetos ni
tampoco la funcin legitimadora de los
grupos hegemnicos.

El currculum oculto segn Jackson:
Estudiar cuesta.
Estudi y encontr que afecta en
la vida del sujeto la relacin
entre la frecuencia, uniformidad
y obligatoriedad de las rutinas
(derivadas de normas) con
algunos conceptos como el
poder, el trabajo en equipo y la
evaluacin.
La vida en la escuela es
controlada por el docente y el
alumno tiene que: Hacer lo que
se le indica y renunciar a toda
forma de sueo, meta o
propuesta
Eggleston: La relacin entre el
conocimiento y el poder escolar y social.
Funciones de
la escuela
Respecto al
conocimiento
Legitimacin Distribucin
Respecto a la
Sociedad
Control
Mantener el poder escolar y social
Young: La relacin entre los valores y creencias
de los grupos hegemnicos y la seleccin y
distribucin del conocimiento.
Conocimiento
Grupo
Hegemnico
Enseanza y
aprendizaje
para la
sumisin y
reproduccin.
Apple: La relacin entre la produccin del conocimiento,
los aspectos econmicos e ideolgicos y el mantenimiento
de los grupos hegemnicos.
Conocimientos
para mantener
el status quo
Seleccin y
organizacin de
conocimiento
seleccionados
Distribucin en
la escuela
Operacin de
los sujetos en el
marco de la
sociedad
Mantenimiento
de los grupos
hegemnicos
Giroux: En la escuela existe
resistencia.
La escuela es
un espacio
constestario.
La resistencia
requiere
autonoma
docente.