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Figure 1. Frquence dutilisation des sept catgories de repres microstructuraux
par les dix sujets.
Cette premire figure, regroupant tous les extraits cods partir des
42 documents, permet de dterminer laquelle de ces catgories de
repres microstructuraux a t la plus utilise par les dix
participants. La frquence obtenue (2151 extraits sur un total de 3761)
nous informe que les sujets ont privilgi les repres thoriques pour
mmoriser le rpertoire exig par ltude. La frquence dutilisation
des six autres catgories de repres est relativement semblable bien
quon puisse observer une lgre prfrence pour les repres
comparatifs (950 extraits sur un total de 3761).
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Les donnes prsentes plus avant ont donc permis de constater que
les dix pianistes participants ont privilgi les repres thoriques
pour mmoriser, laide de repres microstructuraux, le rpertoire
exig pour ltude.
3.1.2 Deuxime objectif : classifier les microstructures
Latteinte du deuxime objectif tabli au dpart engendrait que les
repres microstructuraux devaient faire lobjet dune classification plus
reprsentative de leur contenu. En fait, ces repres devaient tre
regroups sous dautres catgories plus larges ou gnrales dans le
but [] de rassembler une grande quantit de matriel dans des
units danalyse plus significatives et conomiques (Hubermann et
Miles, 1991, p. 118). Ces nouvelles catgories thmatiques sont en
quelque sorte des mta-codes rsumant plus succinctement le
corpus, tout en conservant la profondeur et la richesse des catgories
initiales. Pour obtenir ce rsum, il est important que lanalyste
observe les rgularits et les irrgularits des donnes et sassure la
fois dune htrognit externe entre les catgories et dune
homognit interne entre les sous-catgories et les donnes.
Lhtrognit externe est possible si les catgories sont
mutuellement exclusives alors que lhomognit interne est respecte
si les donnes et les sous-catgories sont classes lintrieur dune
catgorie rfrant un mme ordre dides (Guba cit dans Patton,
1990).
Pour sassurer que les repres microstructuraux analyss soient
regroups sous des appellations reprsentatives de leur signification,
le chercheur sest rfr aux connaissances actuelles sur le processus
cognitif de mmorisation pour trouver lappellation juste. Tel que
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rapport au premier chapitre, ces savoirs nous rappellent, dabord,
que les psychologues de la musique utilisent principalement les
termes interne et reprsentation mentale pour dcrire les
mcanismes cognitifs interpells par la mmorisation dune uvre
musicale (Aiello et Williamon, 2002). Clarke (1988) abonde dans le
mme sens lorsquil explique que les interprtes rcuprent et jouent
la notation musicale mmorise en usant de reprsentations internes.
Williamon (2002) dfinit dailleurs cette reprsentation comme une
sorte de carte interne fiable que lon utilise pour le rappel
dinformations spcifiques. Bref, ces connaissances nous enseignent
que, pour jouer une partition sans la lire, le pianiste doit se construire
une reprsentation de luvre interprte.
Nous avons aussi vu au premier chapitre que pour stocker de
nouvelles informations en mmoire long terme, ltre humain doit
aussi les associer dautres informations dj emmagasines dans
une banque de connaissances. Plus ces connaissances seraient vastes,
plus lhumain possderait des habilets pour mmoriser (Chase et
Simon, 1973). Ces auteurs prcisent galement que linformation
alimentant cette connaissance de base serait recueillie
continuellement pour tre ensuite rattache des groupes
dinformations que lon appelle chunks . Un chunk est, en fait, une
partie intgre dinformation; et donc, se rappeler une partie dun
chunk permet de se rappeler lensemble. (Baddeley, 1993, p. 12).
Daprs Chase et Simon (1973), ces chunks seraient essentiels pour
effectuer les associations menant lactivation de repres et pour
rintgrer partiellement les conditions dapprentissage ncessaires la
rcupration de linformation dj stocke dans la mmoire long
terme.
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Ces notions de reprsentation et dassociation ont donc t
reprises pour classifier les repres microstructuraux analyss sous des
thmes plus larges et pour encadrer le nouveau regroupement de
catgories. Des descriptions catgorielles, prsentes plus avant dans
la mthodologie, ont galement t utilises pour guider ce nouveau
regroupement. Pour ce faire, comme les repres thoriques et
quantitatifs visaient la mmorisation de la notation musicale, ces
deux catgories de repres microstructuraux ont t regroupes sous
lappellation reprsentation de la notation musicale . Ensuite,
dautres descriptions mentionnaient que les repres physique , de
partition et de clavier avaient pour but de prendre conscience ou
de mmoriser diffrents lments impliqus dans la ralisation
instrumentale de la notation musicale. Cet lment commun entre ces
trois catgories a permis de les regrouper ensuite sous lappellation
reprsentation de la ralisation instrumentale . Finalement, le but
associatif des repres microstructuraux dits rptitif et
comparatif a motiv leur classement sous lappellation repres
associatifs .
Une fois complte, cette classification des repres microstructuraux
sous trois grandes appellations distinctes a permis dobtenir la
condensation finale du corpus de donnes et de rencontrer le second
objectif de cette recherche doctorale (Tableau 8).
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Tableau 8 La catgorisation finale des repres microstructuraux
Reprsentation de la
notation musicale
Reprsentation de la
ralisation instrumentale
Repres associatifs
Repres thoriques
1) notes
2) rythme
3) superposition de notes
4) termes musicaux
5) harmonie
Repres physiques
1) main
2) doigts
Repres rptitifs
1) thorique
2) quantitatif
3) physique
4) partition
5) clavier
Repres quantitatifs
1) nombre de notes
2) nombre de mesures
3) nombre de rptitions
4) nombre-appellations
Repres de partition
1) temps
2) mesure
3) section
Repres comparatifs
1) thorique
2) quantitatif
3) physique
4) partition
5) clavier
Repres de clavier
1) direction des notes
2) rpartition des notes
3) relief du clavier
Ce nouveau regroupement des catgories permet maintenant
dobserver quelle frquence leurs repres respectifs sont employs
par les dix sujets (Figure 2).
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500
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Notation musicale Ralisation instrumentale Associatifs
Trois grandes appellations
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Figure 2. Frquence dutilisation des trois grandes appellations de catgories.
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La figure prcdente permet de comparer la frquence dutilisation des
trois grandes appellations de catgories. Runissant lensemble des
extraits cods partir du corpus de donnes, les rsultats obtenus la
figure 2 dmontrent que les dix pianistes ont eu davantage recours
aux repres microstructuraux responsables de la reprsentation de la
notation musicale (2539) pour mmoriser le rpertoire ltude. Les
repres associs la reprsentation de la ralisation instrumentale du
pianiste arrivent au deuxime rang des frquences (2163). Le total des
repres associatifs (1270) est encore moindre que celui des deux
reprsentations prcdentes.
Chacun des documents alimentant la banque de donnes utilise pour
effectuer lanalyse de contenu a t tiquet dun attribut. Ainsi
distingus daprs leurs caractristiques respectives, ces documents
pouvaient maintenant faciliter certaines comparaisons. Ceux retenus
pour ltude visent deux types observations distinctes. La premire
cherche comparer la frquence dutilisation entre les diffrentes
catgories et sous-catgories de repres microstructuraux daprs le
niveau dtudes des sujets. La seconde vise plutt comparer la
frquence des repres entre les cinq pices mmorises par les sujets.
Ces deux types de comparaison seront toujours repris de la mme
manire tout au long de la prsentation des rsultats.
La figure 3 permet justement de comparer la frquence dutilisation
des trois grandes appellations de catgories daprs le niveau dtudes
des sujets.
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Pruniversitaire Universitaire Professionnel
Les trois grandes appellations
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Notation musicale
Ralisation instrumentale
Associatifs
Figure 3. Frquence des trois grandes appellations de catgories daprs le niveau
dtudes des sujets.
La figure 3 permet dobserver que la frquence dutilisation des
microstructures semble saccentuer avec le niveau dtudes et
dexprience du sujet. En effet, bien que les trois sujets professionnels
(1390 extraits) aient trois documents cods de moins que les deux autres
groupes de sujets (pruniversitaires = 1031 extraits; universitaires = 1340
extraits), leur frquence dutilisation demeure nanmoins suprieure
pour les repres lis la notation musicale et la ralisation
instrumentale (notation musicale = 1002; ralisation instrumentale = 858). Cette
figure dmontre galement que les repres microstructuraux lis la
reprsentation de la notation musicale sont les plus frquemment
utiliss par les sujets et ce, pour chaque niveau dtudes
(pruniversitaire = 655; universitaire = 882; professionnel = 1002). De plus,
lutilisation des repres lis la reprsentation de la ralisation
instrumentale semble galement saccentuer avec lexprience du
sujet, du moins entre ceux de niveaux pruniversitaire (503) et
universitaire (801).
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La figure 4 illustre la comparaison des trois mmes appellations de
catgories mais, cette fois, daprs les pices mmorises par les
sujets. Elle offre une vue condense de lutilisation des repres
microstructuraux par les dix sujets pour chacune des pices
mmorises.
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Bach Mozart Schumann Prokofiev Au choix
Les trois grandes appellations
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Notation musicale
Ralisation instrumentale
Associatifs
Figure 4. Frquence des trois grandes appellations de catgories daprs le rpertoire
mmoris.
Il peut tre vu (Figure 4) que le type de rpertoire mmoris a peu
influenc le type de microstructures utilis par les dix sujets pour
mmoriser le rpertoire. En effet, pour chacune des pices, les repres
lis la reprsentation de la notation musicale arrivent au premier
rang des frquences dutilisation (Bach = 687; Mozart = 296; Schumann =
574; Prokofiev = 332; Au choix = 650). Les repres lis la reprsentation de
la ralisation instrumentale obtiennent le deuxime total des
frquences pour chaque pice (Bach = 679; Mozart = 189; Schumann = 450;
Prokofiev = 320; Au choix = 524). Les repres associatifs, eux, arrivent au
dernier rang des frquences dutilisation et ce, pour chacune des
pices prsentes (Bach = 342; Mozart=152; Schumann = 261; Prokofiev = 198;
Au choix = 317).
90
Par ailleurs, les pices de Mozart et Prokofiev obtiennent une plus
faible frquence dutilisation de repres microstructuraux que les
autres pices mmorises (Mozart : notation musicale = 296, ralisation
instrumentale =189, associatifs = 152; Prokofiev : notation musicale = 332,
ralisation instrumentale = 320; associatifs = 198). Juges souvent plus faciles
par une majorit de sujets lors des entretiens dexplicitation, ces deux
pices aux critures moins charges exigeaient peut-tre moins
defforts de conceptualisation pour tre apprises par cur. En
revanche, la pice de Bach totalise, parmi les cinq, le plus grand
nombre de frquences dutilisation de repres microstructuraux par
les sujets. Toutefois, cette pice de Bach a t prsente neuf fois
contre huit pour celles de Schumann, Prokofiev ou au choix de
linterprte. Il est possible que cette distinction ait pu influencer ce
rsultat. Il serait donc intressant de vrifier, laide dune tude
quantitative ayant un chantillon plus vaste, si effectivement les
pianistes doivent conceptualiser davantage les uvres de Bach pour
les apprendre par cur.
Parmi les dix sujets ayant particip ltude, sept ont prsent les
quatre uvres imposes et la pice de leur choix. La figure suivante
illustre la frquence des units minimales de sens codes pour les sept
sujets ayant jou cinq pices.
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300
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No.2 Pruni. No.3 Pruni. No.5 Univ. No.6 Univ. No.7 Univ. No.8 Prof. No.9 Prof.
Sujets ayant prsent cinq pices
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Figure 5. Frquence des units minimales de sens pour les sept sujets ayant prsent
cinq pices.
Les rsultats prsents la figure 5 dmontrent que le sujet 6, de
niveau matrise, et le sujet 9, de niveau professionnel, ont pris
davantage lanalyse des microstructures dans leur travail de
mmorisation (sujet 6 = 645; sujet 9 = 711). De plus, si lon compare tous
les sujets entre eux, cette figure laisse galement entrevoir que
lexprience du sujet augmenterait la frquence dutilisation de repres
microstructuraux dans le travail de mmorisation (Ex : sujet 2 = 254
versus sujet 9 = 711). Ces rsultats sont en accord avec ceux discuts
plus avant lors de la prsentation des frquences des trois grandes
appellations de catgories daprs le niveau dtudes des sujets (Figure
3). Cette hypothse mriterait dtre vrifie laide dun chantillon
plus imposant dans le cadre dune tude quasi exprimentale.
Pour rsumer, les rsultats prsents aux figures 2 5 ont permis
dobserver que la frquence dutilisation des repres microstructuraux
dans le travail de mmorisation semble saccentuer avec le niveau
dexprience du sujet. De plus, le type de rpertoire mmoris aurait
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peu influenc le choix des repres microstructuraux fait par les sujets.
En effet, les repres lis la reprsentation de la notation musicale
obtiennent toujours le plus grand total de frquences dune pice
lautre et mme dun niveau lautre. En revanche, le niveau de
difficult de la pice a sembl influer sur la frquence dutilisation des
repres microstructuraux des sujets ayant particip ltude. En effet,
plus les sujets ont jug quune pice tait difficile, plus ils ont us de
repres microstructuraux pour russir la jouer sans la lire.
3.2 Frquence dutilisation et contenu
qualitatif des repres microstructuraux
Cette deuxime section du chapitre, consacr la prsentation et
lanalyse des rsultats, donne dabord la frquence dutilisation des
catgories de repres microstructuraux par grande appellation. Ensuite,
le contenu qualitatif de chaque sous-catgorie lie cette grande
appellation de catgories est prsent dans le but de mieux comprendre
le sens de leur dfinition respective. Finalement, dautres analyses de
frquence, toujours illustres daprs le niveau du sujet et le rpertoire
mmoris, compltent le profil dutilisation de ces sous-catgories par les
dix sujets ayant particip ltude.
3.2.1 Frquence des catgories lies la reprsentation
de la notation musicale
Nous avons vu que les repres microstructuraux lis la
reprsentation de la notation musicale se divisent en deux grandes
catgories : thorique et quantitative. Le sujet utilise des repres
thoriques lorsquil mmorise une information extraite de la notation
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musicale laide dune notion thorique musicale. Par contre, il utilise
des repres quantitatifs quand il choisit de mmoriser une information
extraite de la notation musicale laide dune notion quantifiable.
Les deux prochaines figures comparent la frquence dutilisation de
ces deux grandes catgories de repres microstructuraux lies la
reprsentation de la notation musicale.
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Pruniversitaire Universitaire Professionnel
Reprsentation de la notation musicale:
les catgories
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Thorique
Quantitatif
Figure 6. Frquence des catgories lies la reprsentation de la notation musicale
daprs le niveau dtudes des sujets.
Tel quillustr la figure 6, il apparat que les dix pianistes (3761 extraits
cods) ont utilis principalement des repres thoriques pour construire
leur reprsentation de la notation musicale des uvres apprendre
(pruniversitaire = 591; universitaire = 733; professionnel = 827). Ici aussi,
comme illustr aux figures 3 et 5, on peut observer que plus le sujet
est expriment, plus il aurait tendance utiliser des repres
microstructuraux pour btir sa reprsentation du texte mmoriser.
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0
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Bach Mozart Schumann Prokofiev Au choix
Reprsentation mentale de la notation musicale:
les catgories
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Thorique
Quantitatif
Figure 7. Frquence des catgories lies la reprsentation de la notation musicale
daprs le rpertoire mmoris.
Les rsultats obtenus la figure 7 sont sensiblement les mmes que
ceux observs la figure 6. En effet, il peut tre vu que pour chacune
des pices ltude, les dix sujets ont bti leur reprsentation de la
notation musicale principalement laide des repres thoriques (Par
exemple, pour la pice de Bach, il y a 570 repres thoriques versus 143 repres
quantitatifs). En dautres termes, le type de rpertoire mmoris ne
semble pas avoir influenc le type de repres microstructuraux
thoriques utiliss par les sujets pour construire leur reprsentation
de la notation musicale.
Les rsultats obtenus aux figures 6 et 7 confirment que les repres
thoriques, utiliss par les dix sujets, ont domin la frquence
dutilisation des repres lis la reprsentation de la notation
musicale, tous niveaux et rpertoire tant considrs.
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3.2.1.1 Contenu qualitatif des sous-catgories lies la
reprsentation de la notation musicale
Grce lanalyse effectue partir du corpus de donnes, le contenu
qualitatif rattach chacune des sous-catgories de repres
microstructuraux a pu tre rpertori. Comme ces descriptions
qualitatives visent une meilleure comprhension des dfinitions
sous-catgorielles labores au chapitre prcdent, elles ont t
retranscrites sous leurs titres respectifs.
Cette premire prsentation du contenu qualitatif ne retient que les
sous-catgories de repres microstructuraux lies la reprsentation
de la notation musicale (thorique - quantitatif).
a) Les cinq sous-catgories de repres microstructuraux thoriques
Notes
Repre microstructural o le sujet mmorise une information extraite
de la notation musicale laide dun nom de notes.
Les dix sujets ayant particip ltude ont tous mmoris certains
passages de leurs partitions laide du nom des notes. Parfois, il
sagit dune note seule, par exemple la note fa . dautres
moments, il sagit plutt dun regroupement de notes, par exemple
sol-do-si-do . Sur le plan qualitatif, cette sous-catgorie ne
regroupe donc que des noms de notes.
Rythme
Repre microstructural o le sujet mmorise une information extraite
de la notation musicale laide de concepts rythmiques.
Les pianistes participants ont parfois eu recours des valeurs de
notes ou des notions rythmiques pour retenir une information. En
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fait, les dix sujets les ont utilises pour mmoriser leur notation
musicale. Le tableau 9, ci-dessous, dresse la liste de ces
microstructures rythmiques rpertories partir du corpus de
donnes.
Tableau 9 Contenu qualitatif des repres microstructuraux intgrant des concepts
rythmiques
Des valeurs de notes Des notions rythmiques
Blanche
Noire pointe
Noire pointe lie
Noire
Croche
Croche pointe double
Double croche
Triple croche
Triolet
Trois contre deux
Les chiffres indicateurs
La dure de la note
Les indications de changement
de tempo
Les changements de mtrique
Note longue
Deux fois plus vite
Un rythme de sicilienne
Le rythme qui commence
Superposition de notes
Repre microstructural o le sujet mmorise une information extraite
de la notation musicale laide dun concept comprenant une
superposition de notes.
Une notation musicale peut se mmoriser la fois horizontalement
et verticalement. Le pianiste la mmorise horizontalement sil
concentre son attention sur une seule voix. En revanche, il la
mmorise verticalement lorsquil superpose plus dune voix pour sen
souvenir. Cette sous-catgorie renferme lensemble des
microstructures utilises par les sujets pour mmoriser la notation
musicale laide dune superposition de notes tel un intervalle ou un
accord. Les dix sujets de ltude ont utilis ce type de repres
pendant leur travail mnmonique. Lanalyse des donnes a rvl
97
que les sujets ont employ souvent le concept accord pour retenir
une information extraite de la notation musicale sans prciser
toutefois la tonalit de cet accord.
Le tableau suivant dresse la liste des units minimales de sens
rpertories pour cette sous-catgorie de repres microstructuraux.
Tableau 10 Contenu qualitatif des repres microstructuraux intgrant des
superpositions de notes
Superposition de 2 notes Superposition de plus de 2 notes
Unisson
Seconde
Tierce
Tierce mineure
Tierce majeure
Quarte
Quinte
Quinte juste
Quinte augmente
Sixte
Septime
Octave
Neuvime
Dixime
Accord
Accord de trois sons
Accord bris
Termes musicaux
Repre microstructural o le sujet mmorise une information extraite
de la notation musicale laide dun terme musical.
Lanalyse du corpus de donnes a montr que les pianistes
participants rfraient souvent des termes musicaux pour se
souvenir de la notation musicale. Ils employaient parfois ce type de
repres pour prciser la voix faisant lobjet dune mmorisation.
dautres moments, ctait plutt un terme identifiant un type
dcriture retenir, un degr de gamme ne pas oublier ou un
caractre dexpression utile la mmorisation. Les dix sujets se sont
98
aids de termes musicaux pour retenir une information extraite de la
notation musicale. La liste est prsente au tableau 11.
Tableau 11 Contenu qualitatif des repres microstructuraux intgrant des termes
musicaux
Une voix Une criture Un degr Une expression
- Mlodie
- La voix
- la basse
- Le thme
- Laccompagnement
- Voix intermdiaire
- Voix den bas
- Voix intrieure
- Voix infrieure
- Contre-chant
- Le tnor
- Le soprano
- Lalto
- Un trille
- Larpge
- Une cadence
- Cadence parfaite
- Squence
- Rsolution
- Motif
- La terminaison
- Lappogiature
- Le retard
- Le mordant
- Lornement
- La gamme
- La phrase
- Le staccato
- Le chromatisme
- Les accents
- Un canon
- Les silences
- Le pentacorde
- Un ostinato
- Un pisode
- Thme invers
- Un miroir
- Les couls
- Note trangre
- La progression
- Note de passage
- Thme lenvers
- Le paralllisme
- La transition
- Premier degr
- La tonique
- La dominante
- Le 5
e
degr
- Fondamentale
- Je lai retenue
car ctait
dissonant
- Adagio
- Ritardando
- Ctait fort
- Mezzo forte
- Ce soufflet
- Diminuendo
-Petit crescendo
- Les nuances
- Sforzando
Harmonie
Repre microstructural o le sujet mmorise une information extraite
de la notation musicale laide de notions harmoniques de base.
99
La notation musicale peut aussi se mmoriser laide de lharmonie
et neuf des dix sujets ayant particip ltude sen sont servi dans
leur travail de mmorisation. Bien que lharmonie rfre davantage
un concept macrostructural, nous avons nanmoins conserv
certaines mentions harmoniques dans le cadre de cette tude. En
fait, nous avons retenu dabord les donnes o les sujets qualifiaient
les accords de trois ou de quatre sons dune tonalit spcifique. Nous
avons galement gard les microstructures visant regrouper
quelques notes successives et conjointes lintrieur dun cadre
harmonique ou, lorsque le sujet spcifiait certaines fonctions
harmoniques de base (Ex : V7, V/I). Le tableau 12 relve tout le
contenu qualitatif harmonique conserv dans le cadre de ltude.
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Tableau 12 Contenu qualitatif des repres microstructuraux intgrant des notions
dharmonie
Tonalit Formation dun accord Fonctions harmoniques
- En majeur
- Tout tait majeur
- En mineur
- En do majeur
- La gamme de do
- En do dise min.
- Pentacorde de r
- Lharmonie de r
majeur
- En r majeur
- En r mineur
- La modulation en
r mineur
- En mi majeur
- En fa majeur
- En fa mineur
- En sol majeur
- En sol mineur
- Je finis en la
- En la majeur
- En la mineur
- En si bmol majeur
- En si majeur
- Lharmonie de si
mineur
- de lenharmonie
- On module en sol
- Laccord majeur
- Laccord mineur
- Laccord de do majeur
- Une espce daccord de
do mineur
- Larpge de do dise
- Laccord de r
- Larpge de r
- Laccord de r majeur
- Laccord de mi bmol
- Laccord de mi mineur
- Laccord de fa
- Laccord de fa mineur
- Laccord de fa dise
mineur
- Laccord de sol
- Une espce daccord de
sol
- Laccord de sol dise
mineur
- Laccord de la majeur
- Laccord de la bmol
- Laccord de la bmol
mineur
- Laccord de si bmol
- Laccord de r7
- Laccord de la7
- Laccord de sol7
- Laccord de do7
- Laccord de tonique
- II/VI, VI/IV, V/I
- II-V-I
- V de V
- II/V, VI/IV
- Premier degr, encore un VI,
ensuite II/VI, ensuite VI/IV, V/I
- Cest un V7
- Formule V/I
- Tonique-dominante
- Une cadence V/I
- Une rsolution sur mi
- Une rsolution sur la tonique
- Une rsolution en mi mineur
- Je me sens en cinquime de
la
- Le schma harmonique
la/r/r/la
- Cinquime degr de r
- Lharmonie de r, de la
septime de dominante
- La septime de dominante
- La dominante de sol majeur
- On reprenait le thme la
dominante
- Une marche harmonique
- Un rapport de quinte
- Un accord du 5
e
degr
b) Les quatre sous-catgories de repres microstructuraux
quantitatifs
Les pianistes se servent parfois de notions quantitatives dans leur
travail de mmorisation. Cest du moins ce que nous avons pu
observer chez les sujets participants. Tel que mentionn plus avant,
lanalyse de contenu a dmontr quils ont us de repres
quantitatifs pour spcifier un nombre de notes, un nombre de
101
mesures, un nombre de rptitions et un nombre pour diverses
appellations.
Nombre de notes
Repre microstructural o le sujet mmorise une information extraite
de la notation musicale en comptant un nombre de notes.
Les dix sujets ont eu recours cette stratgie quantitative pour
mmoriser des informations musicales. Voici quelques exemples de
contenu qualitatif rpertori sous ce repre microstructural :
1. 2 notes droite pour une note gauche (Sujet 1,
Bach)
2. Il y avait une blanche avec les quatre notes (Sujet 2,
Au choix)
3. Cest quatre notes descendantes (Sujet 3, Bach)
4. Jai deux notes noires en octave et deux notes au
centre sur lesquelles je mets le 2 (Sujet 4, Au choix)
5. La premire des quatre notes (Sujet 5, Bach)
6. Un accord de trois sons (Sujet 6, au choix)
7. Des accords quatre sons comme trois sons
(Sujet 7, Au choix)
8. Un seul mi (Sujet 8, Au choix)
9. Les deux premires notes (Sujet 9, Au choix)
10. Cest deux notes (Sujet 10, Bach)
102
Nombre de mesures
Repre microstructural o le sujet mmorise une information extraite
de la notation musicale en comptant un nombre de mesures.
Huit des dix sujets ont eu recours au nombre de mesures pour
mmoriser une information. Voici quelques exemples dexpressions
releves lors de lanalyse des entretiens :
1. Je prenais conscience des petits motifs de deux mesures
(Sujet 10, Bach)
2. Cest a qui divise la pice en groupe de deux mesures
(Sujet 2, au choix)
3. pour les trois mesures (Sujet 4, au choix)
4. Les deux premires mesures taient pareilles (Sujet 6,
Prokofiev)
5. a fait deux fois quatre mesures (Sujet 6, Schumann)
6. On se promenait entre deux notes pour deux mesures
(Sujet 7, Prokofiev)
7. Jai not que ctait lunisson pendant quatre mesures
(Sujet 8, Au choix)
8. Il ny a aucune altration pendant les trois premires
mesures (Sujet 8, Bach)
9. Jai not un mouvement contraire dans les deux dernires
mesures (Sujet 8, Schumann)
10. 13, cest comme le dbut pour les deux premires
mesures (Sujet 9, Mozart)
103
Nombre de rptitions
Repre microstructural o le sujet mmorise une information extraite
de la notation musicale en comptant son nombre de rptitions.
Neuf des dix participants ltude ont pris conscience, un moment
ou lautre, du nombre de fois quune information se rptait pendant
leur travail de mmorisation. Voici quelques exemples du contenu
qualitatif runi dans cette sous-catgorie :
1. Jai compt combien de fois a faisait cette affaire l. a
en faisait 6 fois, puis la septime (Sujet 1,
Prokofiev)
2. L, je me disais : Deux fois la note toute seule (Sujet
3, Prokofiev)
3. Deux fois sol-la-si-r (Sujet 3, Schumann)
4. La main droite se rpte trois fois (Sujet 4, Au choix)
5. Sauf la dernire fois (Sujet 5, Bach)
6. Une fois le la (Sujet 5, Mozart)
7. La premire fois (Sujet 6, Prokofiev)
8. Javais un mouvement conjoint ascendant deux fois
(Sujet 6, Schumann)
9. Deux fois la mme chose (Sujet 7, Au choix)
10. Et jai not, pour la dernire fois, cet accord l (Sujet
8, Schumann)
11. Il y avait une squence quatre fois nonce (Sujet 9,
Bach)
12. Ctait le mme r gauche les deux fois (Sujet 10,
Bach)
104
Nombre-appellations
Repre microstructural o le sujet mmorise une information extraite
de la notation musicale en associant un nombre une appellation
spcifique.
Les dix sujets qui ont particip ltude ont us de ce type de
repres quantitatifs dans leur travail mnmonique. Cependant, ces
appellations variaient dun sujet lautre. On trouve quelques
exemples de ce contenu qualitatif ci-dessous :
1. Les deux moments o il y a des croches (Sujet 1,
Bach)
2. L, a faisait quatre accords (Sujet 1, Mozart)
3. Il y a quatre traits descendants ici (Sujet 10, Bach)
4. La deuxime gamme tait plus longue que les autres
(Sujet 2, Au choix)
5. Les deux tierces.. (Sujet 3, Schumann)
6. Je savais que mes deux quatrimes doigts arrivaient
en mme temps (Sujet 5, Bach)
7. Les deux mouvements parallles (Sujet 5,
Schumann)
8. Je savais que les deux temps ctait a (Sujet 6, au
choix)
9. Les deux voix (Sujet 6, Prokiev)
10. Les deux couls (Sujet 6, Prokofiev)
11. Les deux pouces (Sujet 6, Schumann)
12. Ces trois escaliers ou petites marches harmoniques
(Sujet 8, Au choix)
Aprs cette prsentation descriptive des sous-catgories de repres
microstructuraux lies la reprsentation de la notation musicale,
105
observons maintenant la frquence de leur apparition dans le corpus
de donnes dabord, daprs le niveau des sujets et ensuite, daprs
les pices prsentes.
3.2.1.2 Frquence des cinq sous-catgories de repres
microstructuraux thoriques
Pour mieux observer les prfrences dutilisation, parmi les repres
microstructuraux thoriques, chez les sujets participants de cette
recherche doctorale, deux figures prsentent leur frquence
respective.
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
T-notes T-rythme T-
superposition
notes
T-termes
musicaux
T-harmonie
Les repres thoriques: les sous-catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
Pruniversitaire
Universitaire
Professionnel
Figure 8. Les sous-catgories lies aux repres thoriques en fonction du niveau
dtudes des sujets.
Il peut tre vu la figure 8 que parmi les repres microstructuraux
thoriques, tous les sujets, peu importe leur niveau, ont avantag la
mmorisation des notes dans leur travail mnmonique pour btir la
reprsentation de la notation musicale. Ce rsultat surprend peu car
la notation est dabord compose de notes musicales. Autre
observation intressante : les sujets pruniversitaires ont nglig
lharmonie (25 extraits) pour mmoriser leurs textes musicaux.
106
0
50
100
150
200
250
300
350
Bach Mozart Schumann Prokofiev Au choix
Repres thoriques: les sous-catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
T-Notes
T-Rythme
T-Superposition
T-Termes musicaux
T-Harmonie
Figure 9. Les sous-catgories des repres thoriques daprs les pices ltude.
Le repre microstructural prfr pour seconder les dix sujets dans
leur travail mnmonique pour chacune des cinq pices est les
notes (Bach = 316; Mozart = 133; Schumann = 264; Prokofiev = 186; Au choix =
233). Cest ce quillustre la figure 9. La prfrence va ensuite aux
termes musicaux (Bach=114; Mozart = 58; Schumann = 78; Prokofiev = 42; Au
choix = 137).
Pour rsumer, le repre thorique qui ressort comme tant
hautement prfr des dix sujets dans lapprentissage mnmonique
des cinq pices prsentes laide de repres microstructuraux
thoriques est le nom des notes .
107
3.1.2.3 Frquence pour les quatre sous-catgories de repres
microstructuraux quantitatifs
Aprs la description qualitative prcdente des quatre repres
microstructuraux quantitatifs, regardons maintenant leur frquence
respective comptabilise daprs lordre de prsentation usuel.
0
20
40
60
80
100
120
Q-notes Q-mesures Q-rptitions Q-appellations
Repres quantitatifs: les sous-catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
Pruniversitaire
Universitaire
Professionnel
Figure 10. Les sous-catgories de repres quantitatifs daprs le niveau dtudes
des sujets.
La figure 10 illustre que parmi les repres microstructuraux o le
sujet a choisi de quantifier une information pour btir sa
reprsentation de la notation musicale, les microstructures
identifiant une quantit de notes obtiennent une frquence
suprieure (Q-notes pruniversitaire = 41, Q-notes universitaire = 77, Q-notes
professionnel = 104; de mme, Q-appellations pruniversitaire = 38, Q-
appellations universitaire = 58, Q-appellations professionnel = 66). Toujours
partir de cette figure, il peut tre vu que les professionnels semblent
les plus enclins utiliser des repres de types quantitatifs dans leur
travail mnmonique, surtout si lon considre que ce groupe de
sujets a trois textes cods de moins que les deux autres.
108
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Bach Mozart Schumann Prokofiev Au choix
Repres quantitatifs: les sous-catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
Q-Notes
Q-Mesures
Q-Rptitions
Q-Appellations
Figure 11. Les sous-catgories des repres quantitatifs daprs les pices ltude.
Il peut tre observ la figure 11 que la frquence des sous-
catgories de repres quantitatifs rvle que le type de rpertoire a
peu influenc les dix sujets dans le choix dun repre quantitatif. En
effet, le repre spcifiant le nombre de notes contenues dans
linformation faisant lobjet dune mmorisation obtient la plus haute
frquence, toutes pices confondues (Bach = 68; Mozart = 22; Schumann =
51; Prokofiev = 41; Au choix = 40). noter galement que le repre
quantitatif identifiant un nombre de mesures a t peu utilis par les
dix sujets dune pice lautre (Bach = 9; Mozart = 3; Schumann = 4;
Prokofiev = 2; Au choix = 9).
Les figures 10 et 11 ont permis dobserver que, parmi les quatre
repres microstructuraux visant mmoriser la notation musicale
laide dune information quantifie, les dix sujets ont prfr le
repre identifiant le nombre de notes et ce, pour la mmorisation des
cinq pices.
Pour conclure cette section, signalons que daprs les diffrentes
analyses de frquence prsentes sur lensemble des repres
109
microstructuraux lis la reprsentation de la notation musicale, les
rsultats font ressortir deux observations: la premire concerne
laspect thorique et indique que les dix sujets ont prfr
lidentification du nom des notes ; la seconde concerne laspect
quantitatif et fait ressortir quils ont prfr la prise de conscience du
nombre de notes , tous niveaux dtudes runis et toutes pices
joues.
3.2.2 Frquence des catgories lies la reprsentation
de la ralisation instrumentale
Les repres microstructuraux qui ont permis aux sujets de construire
leur reprsentation de la ralisation instrumentale pour jouer les
pices mmorises se partagent, dabord, en trois catgories :
physiques , de partition , de clavier . Le sujet utilise des repres
physiques pour prendre conscience de la main jouant une information
analyse ou pour mmoriser un doigt particulier; le pianiste
participant use de repres de partition pour identifier lendroit ou
linformation analyse se trouve dans le texte musical. Il utilise des
repres de clavier pour se souvenir de la rpartition des notes
mmorises ou de leur direction, de mme que du relief des touches.
Selon lordre habituel, les deux figures suivantes (12 et 13) illustrent la
frquence dutilisation des catgories de repres microstructuraux lis
la reprsentation de la ralisation instrumentale.
110
0
50
100
150
200
250
300
350
400
Pruniversitaire Universitaire Professionnel
Reprsentation de la ralisation instrumentale:
les catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
Physique
Partition
Clavier
Figure 12. Les catgories lies la reprsentation de la ralisation instrumentale
daprs le niveau dtudes des sujets.
Les rsultats prsents la figure 12, eu gard la comparaison entre
les trois catgories de repres microstructuraux lis la
reprsentation de la ralisation instrumentale, indiquent que les
quatre sujets pruniversitaires sont les pianistes ayant eu moins
tendance utiliser ce type de repres microstructuraux dans leur
travail de mmorisation (valeurs physique des sujets pruniversitaires = 191
versus 296 pour les sujets universitaires et 258 pour les sujets professionnels;
valeurs de partition des sujets pruniversitaires = 146 versus 262 pour les sujets
universitaires et 282 pour les sujets professionnels; valeurs de clavier pour les sujets
pruniversitaires = 182 versus 275 pour les sujets universitaires et 348 pour les
sujets professionnels). Bien que les professionnels avaient trois documents
cods de moins que les deux autres groupes de sujets, leur frquence
dutilisation pour ces repres reste nanmoins comparable celle des
universitaires et demeure plus leve que celle des pruniversitaires.
Par ailleurs, cette figure dmontre aussi que les pianistes
professionnels volontaires pour cette tude ont privilgi, parmi ces
trois catgories, les repres de clavier pour mmoriser leurs partitions
(348).
111
0
50
100
150
200
250
300
Bach Mozart Schumann Prokofiev Au choix
Reprsentation de la ralisation instrumentale: les catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
Physique
Partition
Clavier
Figure 13. Les catgories lies la reprsentation de la ralisation instrumentale
daprs le rpertoire mmoris.
La figure 7 faisait ressortir que les dix sujets avaient prfr les
repres thoriques pour construire leur reprsentation de la notation
musicale et ce, pour chacune des pices ltude. La figure 13 illustre
plutt que le type de repres microstructuraux privilgi pour btir la
reprsentation de la ralisation instrumentale semble varier dune
pice lautre. En effet, les repres de clavier ont obtenu une
frquence suprieure pour les pices de Bach (259), Mozart (78) et
Prokofiev (167). En revanche, la frquence associe aux repres
physiques est lgrement suprieure pour la pice de Schumann (170
versus 163 pour partition et 131 pour clavier), considre dailleurs par les
sujets comme tant lune des plus complexes parmi les oeuvres
imposes (information obtenue, rappelons-le, lors des entretiens
dexplicitation). Seule la pice au choix a obtenu le plus grand nombre
de frquences dutilisation de repres de partition (213 versus 166 pour
physique et 170 pour clavier). Ce rsultat est peut-tre attribuable au fait
que les pices au choix des sujets taient plus longues que les pices
imposes ou parce que les sujets avaient commenc la mmorisation
112
de ces uvres bien avant les autres. Dautres tudes seraient
indispensables pour mieux comprendre et interprter ce rsultat.
Pour rsumer, il faut retenir, primo, que lexprience du musicien
semble augmenter la frquence dutilisation des repres
microstructuraux lis la reprsentation de la ralisation
instrumentale et secundo, que le type de rpertoire mmoris pourrait
influencer le sujet dans ses choix de repres microstructuraux lis
cette reprsentation.
3.2.2.1 Contenu qualitatif des sous-catgories lies la
reprsentation de la ralisation instrumentale
Cette seconde prsentation du contenu qualitatif ne retient que les
sous-catgories de repres microstructuraux lies la reprsentation
de la ralisation instrumentale (physique, partition, clavier).
a) Les sous-catgories de repres microstructuraux lis au
physique du pianiste
Pour jouer linstrument la notation musicale faisant lobjet dune
mmorisation, le pianiste doit utiliser son physique. Les
microstructures codes sous la catgorie repres physiques
dmontrent que les dix sujets ltude les ont utilises pour prendre
conscience de la main jouant une information et mmoriser les
doigts.
Main
Repre microstructural o le sujet prend conscience de la main
implique dans la ralisation instrumentale dune information.
113
Voici quelques exemples de ce contenu qualitatif :
1. Cest la main droite qui a le thme. Aprs a, cest la
main gauche qui prend le relais. Aprs, cest la main
droite, puis la gauche . (Sujet 1, Bach)
2. Je me guidais sur ma main gauche parce que je
commenais sur si avec le 4
e
doigt (Sujet 5, Bach)
3. la main droite, je savais que je commenais sur mi
(Sujet 5 Bach)
Doigts
Repre microstructural o le sujet mmorise un doigt ncessaire
ralisation instrumentale.
Voici quelques exemples dunits minimales de sens codes sous
ce repre :
1. Le deuxime doigt passait par-dessus le pouce
chaque fois (Sujet 10, Bach)
2. Je me souvenais que mes doigts 1-5 taient placs
(Sujet 2, Mozart)
3. Je jouais avec mes quatrimes doigts en mme
temps (Sujet 5, au choix)
b) Les sous-catgories de repres microstructuraux lies la
partition
La partition permet au pianiste de lire la notation musicale inscrite
par le compositeur. Cette notation se retrouve lintrieur dune
partition qui, en tant que maquette typographique, possde des
proprits spatiales (Arbeau et Vermersch, 1996). Les dix pianistes
ayant particip ltude ont fait appel des repres
114
microstructuraux pour construire cette reprsentation du contenant
spatial de la partition. Les donnes analyses ont dmontr quils
ont employ ce type de microstructures pour prciser quune
information mmorise se trouvait sur un temps spcifique
lintrieur dune mesure, dans une mesure spcifique ou dans une
section spcifique.
Temps
Repre microstructural o le sujet identifie un temps spcifique
lintrieur dune mesure pour guider sa ralisation
instrumentale.
Voici quelques exemples de ce contenu qualitatif:
1. la fin du groupe de notes du deuxime temps de
cette mesure, jai encore deux r . (Sujet 3, Bach)
2. Je savais le r bmol - si bmol - r bmol au
premier temps (Sujet 5, Au choix)
3. Javais remarqu au quatrime temps, ctait pas
do-fa-si bmol, mais un accord de mi bmol (sujet 6,
Au choix)
Mesure
Repre microstructural o le sujet identifie une mesure
spcifique de sa partition pour guider sa ralisation
instrumentale.
En voici quelques exemples :
1. La main gauche commenait un motif la mesure 15,
puis la mesure 16, la main droite commenait sur la
mme note (Sujet 2, Bach)
115
2. On a le quatrime doigt qui bouge vers la fin de la
mesure (Sujet 4, au choix)
3. Dans cette mme mesure, je savais que dans la main
gauche, je joue 2 et que je passe pouce (Sujet 5, Bach)
Section
Repre microstructural o le sujet identifie une section de la
partition pour guider sa ralisation instrumentale.
Par exemple :
1. Il y avait un saut doctave pour commencer la dernire
section (Sujet 10, Bach)
2. Ctait pour moi un signe quon commenait une section
qui avait un caractre diffrent (Sujet 4, Au choix)
3. Javais ensuite une section Adagio (Sujet 6, Au
choix).
c) Les sous-catgories de repres microstructuraux lies au clavier
Pour donner vie et interprter la notation musicale, le pianiste doit la
reproduire sur un clavier. Compos de touches noires et de touches
blanches, ce clavier possde donc un relief trs caractristique. Une
fois que le pianiste enfonce sur le clavier les touches correspondant
aux notes crites sur la partition, il peut aussi observer quelles sont
rparties dans un ordre dtermin sur ce clavier ou quelles sont
joues dans des directions spcifiques.
Lanalyse des entretiens a dmontr que les dix sujets ont tous
recouru des repres microstructuraux pour se btir une
reprsentation de leur clavier. Les microstructures releves prcisent
que les sujets les ont utiliss pour prendre conscience de la :
116
Direction des notes
Repre microstructural o le sujet mmorise la direction des
notes sur le clavier pour guider sa ralisation instrumentale.
Les notes joues au clavier peuvent voluer dans diffrentes
directions. Parfois, elles montent vers la droite ou descendent vers la
gauche. Ces notes peuvent aussi bouger par mouvement parallle ou
contraire vers lintrieur ou lextrieur si lon compare, entre les deux
mains, ces directions. Tous les dix sujets ont eu recours ce type de
microstructures dans leur travail de mmorisation. En voici des
exemples:
1. Il y avait les notes des temps qui descendaient
conjointement (Sujet 10, Bach)
2. Jai remarqu le mouvement parallle des deux
mains (Sujet 3, Schumann)
3. On monte de quatre notes (Sujet 5, Bach)
4. Les deux mains sont en mouvement contraire (Sujet
5, Prokofiev)
5. a allait par mouvement conjoint ascendant (Sujet
6, Au choix)
Rpartition des notes
Repre o le sujet mmorise la rpartition des notes sur le
clavier pour guider sa ralisation instrumentale.
Les dix sujets ayant particip ltude ont us, un moment ou
lautre, de cette rpartition des notes pendant leur travail
mnmonique. Voici quelques exemples de contenu qualitatif
regroup dans cette sous-catgorie :
1. Aprs, a sen allait juste une note plus bas, mi
(Sujet 1, Bach)
117
2. Un mouvement de croches conjointes (Sujet 8,
Bach)
3. Jai not que les mains droite et gauche effectuaient des
mouvements la tierce (Sujet 8, Mozart)
4. Jai not un chromatisme entre le mi jusquau si
bmol (Sujet 8, Prokofiev)
5. Jai not que le mi et le la bmol taient rpts
loctave suprieure (Sujet 8, Prokofiev)
Relief du clavier
Repre microstructural o le sujet mmorise des informations
lies au relief des touches pour guider sa ralisation
instrumentale.
Le clavier est compos de touches blanches et de touches noires et
ce trait caractristique propre linstrument est parfois utilis dans
le travail de mmorisation des pianistes que nous avons interrogs.
En fait, neuf des dix sujets ayant particip notre ltude ont eu
recours ce type de microstructures dont voici des exemples :
1. On a juste des touches blanches (Sujet 10, Bach)
2. Il faut savoir lesquelles sont blanches et lesquelles sont
noires l-dedans (Sujet 3, Au choix)
3. Je sens le doigt sur la note blanche ou noire en
question avec le relief (Sujet 4, Au choix)
4. On monte de deux touches noires droite (Sujet 8,
Au choix)
5. partir de 9 jusquau premier temps de 10, il ny a
pas de touches noires (Sujet 8, Bach)
118
Ces diffrentes sous-catgories de repres microstructuraux lies
la reprsentation de la ralisation instrumentale ont t utilises par
les dix sujets des niveaux varis de frquence.
3.2.2.2 Frquence pour les sous-catgories de repres
microstructuraux lis au physique
0
50
100
150
200
250
300
Pruniversitaire Universitaire Professionnel
Repres physiques: les sous-catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
s
a
b
s
o
l
u
e
P-Mains
P-Doigts
Figure 14. Les sous-catgories lies aux repres physiques daprs le niveau des
sujets.
Parmi les deux sous-catgories de repres physiques, la figure 14
illustre que les dix sujets ont privilgi, pendant leur apprentissage
mnmonique, la prise de conscience de la main jouant linformation
mmorise (pruniversitaire = 161; universitaire = 222; professionnel = 239). Il
semble aussi que plus le pianiste serait expriment, plus il aurait tendance se
soucier de cette utilisation des mains (pruniversitaire = 161; universitaire = 222;
professionnel = 239). Cette quatorzime figure dmontre galement que
les universitaires auraient eu plus tendance, si on les compare aux
deux autres groupes, mmoriser en saidant de doigts. Toutefois,
le total de la frquence associe aux doigts nest pas suffisant pour
affirmer quoi que ce soit. Dautres tudes de type quantitatif et
faisant appel un chantillon plus imposant seraient ncessaire
119
pour faire le point sur lutilisation des doigts dans lapprentissage
mnmonique de partitions.
0
50
100
150
200
250
Bach Mozart Schumann Prokofiev Au choix
Repres physiques: les sous-catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
P-Main
P-Doigts
Figure 15. Les sous-catgories des repres physiques daprs le rpertoire
mmoris.
la figure 15, la frquence obtenue nous signale que le type de
rpertoire a peu influenc le choix de repres physiques chez les dix
sujets. En effet, ils ont pris, pour chacune des pices, le repre
physique identifiant la main jouant linformation mmorise (Bach =
205; Mozart = 49; Schumann = 136; Prokofiev = 94; Au choix = 138). Cest
dailleurs la pice impose de Bach qui accumule la frquence la
plus leve pour cette sous-catgorie de repres physiques. Il est
possible que lcriture caractristique de Bach favorise tout
particulirement lemploi dun repre microstructural de ce type. Il
serait fort pertinent de vrifier si cette hypothse savre encore
prsente avec un chantillon de sujets plus imposant. noter
galement, lcart important de frquence entre ces deux sous-
catgories de repres microstructuraux.
120
Les rsultats prsents aux figures 14 et 15 se rsument par lintrt
marqu des dix sujets pour les repres visant identifier la main
jouant linformation analyse. Cet intrt est prsent autant dun
niveau dexprience lautre du sujet que pour chacune des pices
mmorises.
Les sous-catgories de repres de partition sont lobjet des analyses
de frquence suivantes.
3.2.2.3 Frquence pour les sous-catgories de repres de
partition
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
Pruniversitaire Universitaire Professionnel
Repres de partition: les sous-catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
P-Temps
P-Mesure
P-Section
Figure 16. Les sous-catgories lies aux repres de partition daprs le niveau
dtudes des sujets.
Parmi les trois sous-catgories de repres microstructuraux de
partition, la figure 16 nous montre que les dix sujets ont dabord
privilgi les repres de mesures pour btir leur reprsentation de la
partition (pruniversitaire = 117; universitaire = 154; professionnel = 172). Il
semble galement que ces repres ont t particulirement priss
chez les trois pianistes professionnels.
121
0
20
40
60
80
100
120
140
160
Bach Mozart Schumann Prokofiev Au choix
Repres de partition: les sous-catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
P-Temps
P-Mesure
P-Section
Figure 17. Les sous-catgories des repres de partition daprs les pices ltude.
La frquence dutilisation des trois sous-catgories de repres de
partition (temps, mesure, section) telle quillustre la figure 17,
nous confirme que les dix sujets ont encore privilgi les repres
microstructuraux identifiant des mesures pour mmoriser chacune
des pices (en regard du temps : Bach = 54, Mozart = 5, Schumann = 61,
Prokofiev = 6, Au choix = 52; en regard de la mesure : Bach = 129, Mozart = 41,
Schumann = 92, Prokofiev = 37, Au choix = 144; en regard de la section : Bach =
18, Mozart = 11, Schumann = 14, Prokofiev = 24, Au choix = 20). noter
galement, lcart important de frquence entre chacune de ces trois
sous-catgories de repres microstructuraux (par exemple : Bach =
129 pour la mesure et 18 pour la section; Au choix = 144 pour la mesure
et 20 pour la section).
Les rsultats prsents aux figures 16 et 17 dmontrent que les dix
sujets ont privilgi les repres de mesure pour construire leur
reprsentation de la partition des cinq pices interprtes de
mmoire.
122
3.2.2.4 Frquence pour les sous-catgories de repres de
clavier
Les rsultats de deux analyses de frquence sont proposs pour
mieux observer la prfrence dutilisation des dix sujets pour les
repres de clavier, soit daprs leur niveau dtudes et des pices
apprises par cur.
0
50
100
150
200
250
Pruniversitaire Universitaire Professionnel
Repres de clavier: les sous-catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
C-Direction
C-Rpartition
C-Relief
Figure 18. Les sous-catgories de repres de clavier daprs le niveau des sujets.
La figure 18 indique que les dix sujets, et particulirement les trois
professionnels, ont privilgi les microstructures lies la rpartition
des notes pour btir leur reprsentation du clavier (pruniversitaire =
108; universitaire = 140; professionnel = 227). Par contre, les repres qui en
prcisent le relief seraient les moins utiliss par les sujets pour
acqurir la reprsentation de cet objet dapprentissage mnmonique
(pruniversitaire = 36; universitaire = 32; professionnel : 39).
123
0
20
40
60
80
100
120
140
160
Bach Mozart Schumann Prokofiev Au choix
Les repres de clavier: les sous-catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
C-Direction
C-Rpartition
C-Relief
Figure 19. Les sous-catgories de repres de clavier daprs le rpertoire
mmoris.
Pour chacune des pices ltude, la figure 19 indique que les sujets
ont favoris, ici galement, les repres relatifs la rpartition des
notes pour acqurir cette reprsentation du clavier (Bach = 145; Mozart
= 46; Schumann = 80; Prokofiev = 108; Au choix = 96). Les repres spcifiant
la direction des notes ont sembl galement seconder les sujets,
notamment pour la pice de Bach (118), dans leur travail
mnmonique des uvres ltude. Une autre observation mrite
dtre faite: la faible frquence pour le repre prcisant le relief de
clavier (Bach = 21; Mozart = 6; Schumann = 12; Prokofiev = 29; Au choix = 39).
En rsum, les sujets ont pris davantage lemploi de repres relis
la rpartition des notes sur le clavier pour construire leur
reprsentation du clavier et ce, pour les cinq pices joues dans le
cadre de cette tude doctorale.
En conclusion, signalons que deux lments ressortent suite aux
analyses effectues. Premirement, le niveau dexprience du sujet
semble augmenter la frquence dutilisation de repres
124
microstructuraux lis la reprsentation de la ralisation
instrumentale. Deuximement, bien que la catgorie prise pour ce
type de repre puisse changer dune pice lautre, la sous-catgorie
de repres privilgie pour mmoriser chacune des pices reste, en
revanche, toujours la mme. En effet, pour le physique, ce sont les
repres identifiant la main; pour la partition, il sagit plutt de la
mesure identifie; pour le clavier, la rpartition des notes gagne la
faveur des sujets.
3.2.3 Frquence des catgories lies aux repres
associatifs
Comme il a t soulign prcdemment, ltre humain doit associer les
nouvelles informations faisant lobjet dune mmorisation dautres
dj stockes dans sa mmoire long terme pour arriver sen
souvenir. Or, nous avons pu observer que les pianistes de ltude
retenaient justement certaines informations en faisant des
associations. Lanalyse des donnes a mme fait ressortir que ces
associations seffectuaient toujours entre deux repres
microstructuraux issus, soit de la reprsentation de la notation
musicale (thorique ou quantitatif), soit de la reprsentation de la
ralisation instrumentale (physique, partition, clavier).
De plus, deux types distincts dassociation ont pu tre dtects chez
les participants. En effet, ils ont parfois us dassociations pour
observer la reprise identique dun repre mmoris antrieurement
dans la pice, (repre-rptitif) tandis qu dautres moments, ils
cherchaient davantage la comparaison entre deux repres dont lun
avait dj fait lobjet dune mmorisation plus tt dans la pice (repre-
comparatif).
125
Pour mieux observer les variations dutilisation entre ces deux
catgories de repres associatifs, les deux prochaines figures
prsentent leur frquence dapparition respective dans la banque de
donnes.
0
50
100
150
200
250
300
350
400
Pruniversitaire Universitaire Professionnel
Repres associatifs: les catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
Associatif-Rptitif
Associatif-Comparatif
Figure 20. Les catgories de repres associatifs daprs le niveau des sujets.
Parmi les deux catgories de repres microstructuraux associatifs, il
apparat (Figure 20) que les dix sujets volontaires pour ltude, tous
niveaux confondus, ont privilgi les repres comparatifs aux
rptitifs pour mmoriser leurs partitions (pruniversitaire = 264;
universitaire = 379; professionnel = 307). Pour les repres rptitifs, la
figure indique galement que les trois universitaires ont obtenu une
frquence dutilisation plus leve que les professionnels (universitaire
= 202 versus professionnel = 171). Toutefois, ce rsultat doit prendre en
considration que les professionnels ont soumis au chercheur trois
pices de moins que les universitaires. Cette diffrence serait
suffisante pour influencer ce rsultat. Pour tre en mesure de tirer
126
une quelconque conclusion, une tude runissant un chantillon
plus imposant serait donc une fois de plus ncessaire.
0
50
100
150
200
250
300
Bach Mozart Schumann Prokofiev Au choix
Repres associatifs: les catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
Repres rptitifs
Repres comparatifs
Figure 21. Les catgories des repres associatifs daprs le rpertoire mmoris.
La figure 21 permet de comparer, tour tour, pour chacune des
pices, la frquence dutilisation entre les repres rptitifs et
comparatifs pour les dix sujets. Les rsultats obtenus dmontrent
que les participants ont pris davantage les repres comparatifs aux
rptitifs dans leur travail de mmorisation (Bach = 272; Mozart = 98;
Schumann = 203; Prokofiev = 139; Au choix = 238). Seule la pice de Mozart
obtient une frquence plus similaire pour les deux catgories de
repres associatifs (rptitifs = 79 versus comparatifs = 98). Comme cette
pice comporte plusieurs reprises identiques de matriel dune
mesure lautre, il est fort possible que les sujets aient justement
privilgi les repres rptitifs pour lapprendre par coeur.
Les rsultats concernant les repres associatifs indiquent une
prfrence dutilisation pour les repres comparatifs, dun niveau et
127
dune pice lautre, lorsque les sujets mmorisent leur rpertoire
en sappuyant sur des associations dinformations.
3.2.3.1 Contenu qualitatif des sous-catgories lies aux
repres associatifs
Ces deux catgories de repres associatifs se scindent galement en
dix sous-catgories distinctes. Ce partage des catgories a t
effectu daprs lanalyse de contenu. En effet, la codification des
donnes ralise a fait ressortir des associations rptitives et
comparatives entre chacune des cinq grandes catgories de repres.
a) Les sous-catgories de repres rptitifs
Thorique
Repre microstructural o le sujet prend conscience de la reprise
identique dun repre dit thorique mmoris prcdemment
dans la pice.
Les dix sujets de ltude ont employ ce type de repres
microstructuraux dans leur travail mnmonique. Voici
quelques exemples dunits minimales de sens que lon trouve
sous ce repre :
1. Cest exactement le mme pattern qui se rpte
(Sujet 10, Bach)
2. Le mi se rpte toujours (Sujet 10, Mozart)
3. Jai remarqu que ctait le mme r gauche les
deux fois (Sujet 3, Bach)
128
Quantitatif
Repre microstructural o le sujet prend conscience de la reprise
identique dun repre dit quantitatif mmoris prcdemment
dans la pice.
Seulement trois des dix sujets se sont servi de ce type de
repres microstructuraux pour mmoriser leur rpertoire.
Voici quelques exemples de contenu qualitatif cods sous ce
repre:
1. Cest tout le temps les mmes deux notes (Sujet 7,
Prokofiev)
2. Je savais que ctait les deux mmes notes, mais au
lieu dtre sol-fa, cest fa-sol ici (Sujet 7, Schumann)
3. Ctait encore quatre notes en montant (Sujet 9,
Bach)
Physique
Repre microstructural o le sujet prend conscience de la reprise
identique dun repre dit physique mmoris prcdemment
dans la pice.
Six des dix sujets les ont utiliss dans leur travail
mnmonique. Les exemples ci-dessous illustrent le type de
contenu qualitatif quon y trouve.
1. Cest exactement le mme pattern de doigts 1-3-2-4,
1-3-2-4, 1-3-2-4 (Sujet 10, Bach)
2. Cest encore la main droite qui a les doubles croches
(Sujet 2, Bach)
3. La main droite se rpte trois fois (Sujet 4, au choix)
129
Partition
Repre microstructural o le sujet prend conscience de la reprise
identique dun repre dit de partition mmoris
prcdemment dans la pice.
Tous les dix sujets ont fait ce type dassociations pendant leur
travail mnmonique. Les exemples ci-dessous reprennent
quelques units minimales de sens codes sous ce repre
associatif.
1. Les mesures 13 16, a faisait la mme chose que
la fin de la mesure 8 jusqu lavant dernire note
de la mesure (Sujet 1, Prokofiev)
2. toutes les deux mesures, cest pareil (Sujet 10,
Bach)
3. 9 et 10 taient la mme chose que 13 et 14
(Sujet3, Prokofiev)
Clavier
Repre microstructural o le sujet prend conscience de la reprise
identique dun repre dit de clavier mmoris prcdemment
dans la pice.
Huit des dix sujets les ont utiliss pour mmoriser leurs
pices. En voici des exemples :
1. Aprs ici, cest encore parallle (Sujet 10, Bach)
2. videmment, a montait en tierce encore une fois
(Sujet 3, Bach)
3. Il y avait tout le temps les mouvements parallles
aux deux mains (Sujet 6, Mozart)
130
b) Les sous-catgories de repres comparatifs
Thorique
Repre microstructural o le sujet compare entre eux deux
repres dits thoriques mais dont lun a t mmoris
prcdemment dans la pice.
Tous les dix sujets les ont utiliss pour mmoriser leur
rpertoire. Les exemples ci-dessous illustrent le type de
contenu qualitatif quon lon trouve dans ce repre
microstructural.
1. La main droite, ctait des croches. la main
gauche, ctait des doubles croches (Sujet 1,
Bach)
2. Dhabitude on fait un octave, mi-mi, mais l, a
faisait mi et r (Sujet 2, Prokofiev)
3. Dans la main droite jai mi-r-do mais dans la
main gauche, jai do-si-la (Sujet 3, Schumann)
Quantitatif
Repre microstructural o le sujet compare entre eux deux
repres dits quantitatifs mais dont lun a t mmoris
prcdemment dans la pice.
Tous les sujets ltude lont utilis. Voici quelques
exemples de contenu qualitatif contenus dans cette sous-
catgorie de repre associatif :
1. Trois temps de tierces brises ce moment l,
versus un seul temps de tierces brises (Sujet 10,
Bach)
2. Il y avait deux notes au lieu de quatre (Sujet 3,
Bach)
131
3. La premire fois, je faisais laccord de trois sons et
la deuxime fois, il y avait seulement deux sons
extrieurs qui restaient (Sujet 6, au choix)
Physique
Repre microstructural o le sujet compare entre eux deux
repres dits physiques mais dont lun a t mmoris
prcdemment dans la pice.
Tous les dix sujets de ltude ont eu recours des repres
associatifs favorisant des comparaisons physiques dont voici
quelques exemples :
1. La main gauche termine le motif mais la main
droite ne termine pas le motif (Sujet 10, Bach)
2. On partait sur un la la main droite mais on
partait sur mi la main gauche (Sujet 10, Bach)
3. La main droite en fait un et la main gauche en fait
deux (Sujet 3, Bach)
Partition
Repre microstructural o le sujet compare entre eux deux
repres dits de partition mais dont lun a t mmoris
prcdemment dans la pice.
Les dix sujets ont employ ce type dassociation pour
mmoriser leurs textes musicaux. Les quelques exemples ci-
dessous reprennent certaines units minimales de sens
rpertoris sous ce repre associatif.
1. Dans le fond, ctait la mme chose mais arrange
diffremment que la section 3 (Sujet 6, Au choix)
132
2. Les deux premires mesures taient pareilles puis
ctait le reste qui changeait (Sujet 6, Prokofiev)
3. Javais remarqu la diffrence entre la mesure 8 et
la mesure 4 (Sujet 6, Schumann)
Clavier
Repre microstructural o le sujet compare entre eux deux
repres dits de clavier mais dont lun a t mmoris
prcdemment dans la pice.
Les dix sujets ont mentionn ce type dinformation lors des
entretiens. En voici dailleurs quelques exemples :
1. La main droite est conjointe, puis la main droite fait
des tierces montantes (Sujet 6, Bach)
2. Au lieu que a soit une quarte montante et des tierces
descendantes, cest le contraire. Cest deux notes qui
descendent et des tierces qui montent (Sujet 8,
Bach)
3. Je me suis dit que le r reste en place et que le sol
descendait au fa dise (sujet 9, Au choix)
3.2.3.2 Frquence pour les sous-catgories de repres
rptitifs
Voyons maintenant quelle frquence ces cinq sous-catgories de
repres microstructuraux associatifs dits rptitifs ont t
utilises par les dix sujets et ce, daprs leur niveau dexprience et
les pices tudies.
133
0
20
40
60
80
100
120
140
160
R-Thorique R-Quantitatif R-Physique R-Partition R-Clavier
Repres rptitifs: les sous-catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
Pruniversitaire
Universitaire
Professionnel
Figure 22. Les sous-catgories de repres associatifs rptitifs daprs le niveau
dtudes des sujets.
Parmi les cinq types dassociations rptitives rpertoris, la figure
22 dmontre que les sujets ont grandement prfr les associations
intgrant des notions thoriques dans leur travail de mmorisation
(pruniversitaire = 117; universitaire = 144; professionnel = 126). Dailleurs, la
frquence dutilisation pour le repre rptitif thorique est
suprieurement leve autant chez le pruniversitaire, luniversitaire
que le professionnel. Par ailleurs, les autres types de repres
rptitifs ont obtenu des sujets un niveau de frquence beaucoup
moins lev si on les compare au thorique.
134
0
20
40
60
80
100
120
Bach Mozart Schumann Prokofiev Au choix
Repres rptitifs: les sous-catgories
F
r
q
u
e
n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
R-Thorique
R-Quantitatif
R-Physique
R-Partition
R-Clavier
Figure 23. Les sous-catgories de repres rptitifs daprs le rpertoire mmoris.
Parmi les cinq mmes sous-catgories de repres rptitifs, la figure
23 montre que le repre rptitif thorique a obtenu une frquence
dutilisation nettement suprieure chez les sujets et ce, pour
chacune des cinq pices prsentes (Bach = 96; Mozart = 56; Schumann =
73; Prokofiev = 62; Au choix = 100). Les autres types de repres rptitifs
ont t trs peu utiliss dans les cinq oeuvres. On peut mme noter
quaucun repre rptitif quantitatif na t comptabilis pour les
pices de Mozart et au choix du sujet.
Pour rsumer lutilisation des cinq sous-catgories de repres
associatifs rptitifs faite par les dix sujets pour les cinq pices au
programme, nous constatons que le repre rptitif thorique a t
hautement privilgi par tous et ce, pour toutes les uvres.
3.2.3.3 Frquence pour les sous-catgories de repres
comparatifs
Pour conclure la prsentation des frquences dutilisation de ce
chapitre, les deux prochaines figures se concentrent sur les cinq
135
sous-catgories de repres comparatifs, toujours selon la
prsentation usuelle.
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
C-Thorique C-Quantitatif C-Physique C-Partition C-Clavier
Repres comparatifs: les sous-catgories
F
r
q
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n
c
e
a
b
s
o
l
u
e
Pruniversitaire
Universitaire
Professionnel
Figure 24. Les sous-catgories de repres comparatifs daprs le niveau des sujets.
La figure 22 montrait que les dix sujets avaient pris les repres
rptitifs thoriques pour effectuer des associations entre deux
reprises identiques dinformation. La figure 24, en revanche,
dmontre que ces mmes sujets ont plutt privilgi divers types de
microstructures pour effectuer des associations comparatives entre
deux informations distinctes. Il faut noter, cependant, une
prfrence pour les repres comparant des notions thoriques
(pruniversitaire = 123; universitaire = 143; professionnel = 137) ou des aspects
lis au physique du musicien (pruniversitaire = 96; universitaire = 185;
professionnel = 119). La figure ci-dessus nous informe galement que les
repres visant comparer deux quantifications distinctes entre elles
ont reu peu dattention de la part des sujets (pruniversitaire = 18;
universitaire = 24; professionnel = 17). En outre, on peut souligner que les
trois universitaires ont particulirement privilgi les comparaisons
physiques (universitaires = 185). Il peut aussi tre remarqu que le
niveau dexprience du sujet semble peu influencer les variations de
frquence dutilisation dune mme sous-catgorie (par exemple, C-
136
Quantitatif : pruniversitaire = 18, universitaire = 24, professionnel = 17). Il
serait intressant de vrifier si les mmes rsultats seraient obtenus
si une tude similaire comportait un chantillon plus large de sujet.
0
20
40
60
80
100
120
140
160
Bach Mozart Schumann Prokofiev Au choix
Repres comparatifs: les sous-catgories
C-Thorique
C-Quantitatif
C-Physique
C-Partition
C-Clavier
Figure 25. Les sous-catgories de repres comparatifs daprs le rpertoire
mmoris.
Si la frquence dutilisation des sous-catgories de repres rptitifs
a peu vari dune pice lautre, les rsultats exposs la figure 25
indiquent, en revanche, que lutilisation des sous-catgories de
repres comparatifs utiliss par les dix sujets varie davantage selon
les pices mmorises (par exemple, Bach : C-Thorique = 108 et C-Physique
= 136 versus Schumann : C-Thorique = 100 et C-Physique = 82). En effet, les
sujets ont prfr les comparaisons physiques pour les pices de
Bach (136) et de Prokofiev (66) alors quils ont privilgi les
comparaisons thoriques pour les pices de Mozart (44), Schumann
(100) et au choix (100). Une fois de plus, les sujets ont peu pris les
comparaisons quantitatives pour mmoriser leurs pices (Bach = 11;
Mozart = 9; Schumann = 15; Prokofiev = 7; Au choix = 17).
En rsum, les rsultats obtenus dnotent plusieurs variations de
frquence dutilisation, par les dix sujets ayant particip cette
137
recherche, entre les cinq sous-catgories de repres associatifs
comparatifs. Dans lanalyse selon le niveau dtudes, on peut dabord
noter une prfrence pour les repres comparant des notions
thoriques ou dordre physique pour tous les musiciens retenus
pour ltude. On peut remarquer, ensuite, que la frquence varie
peu, entre les diffrents niveaux dexprience, lintrieur dune
mme sous-catgorie. Dans lanalyse selon les uvres, on peut voir
que les sujets ont prfr les comparaisons physiques chez Bach et
Prokofiev, et les comparaisons thoriques chez Mozart, Schumann et
au choix.
Les diffrents rsultats obtenus pour les deux catgories de repres
associatifs indiquent, premirement, que les sujets ont prfr les
repres comparatifs aux rptitifs pour mmoriser les cinq uvres
proposes. Deuximement, pour les repres rptitifs, la frquence la
plus leve va aux reprises dinformation thorique; pour les repres
comparatifs, la frquence la plus leve va aux comparaisons
dinformation thorique et physique. Pour les uvres, la frquence
du repre rptitif-thorique est toujours plus leve dune pice
lautre. Cependant, elle varie davantage pour les repres
comparatifs car les pices de Bach et Prokofiev ont obtenu une
frquence suprieure pour les comparaisons physiques tandis que
les repres thoriques ont t privilgis pour les uvres de Mozart,
Schumann et au choix des dix sujets.
3.3 Remarques
Parmi les sujets ayant particip ltude, six sur dix avaient loreille
absolue. Ces caractristiques auditives auraient pu faire lobjet de
138
certaines analyses de frquence. Toutefois, comme le nombre de
documents cods pour ceux ayant loreille absolue slve 26 contre 16
pour ceux ne layant pas, il tait prilleux de les considrer. Cependant,
il serait srement trs intressant quune recherche sintresse aux
diffrences dutilisation des repres microstructuraux daprs les
caractristiques auditives des sujets.
Par ailleurs, le caractre exploratoire de cette tude jumel la petite
taille de lchantillon ne permettent pas de gnraliser les rsultats
obtenus. Cependant, nous croyons que lacquisition de ce premier
niveau de connaissances sur lapprentissage mnmonique de partitions
de piano laide de microstructures aide franchir un pas important
dans ce domaine de recherche. En effet, mme si la catgorisation
labore (Tableau 8) devra ventuellement tre soumise un
chantillonnage plus imposant pour assurer sa validit externe, elle
soulve nanmoins beaucoup dintrt maints gards. Dabord, cette
catgorisation renforce lide dj souleve par dautres chercheurs
(Arbeau et Vermersch, 1996) que les pianistes conceptualisent luvre
mmorise sous diffrents angles pour russir la jouer sans la lire.
Cette catgorisation suggre aussi que les repres microstructuraux
impliqus dans lapprentissage mnmonique de partitions de piano sont
la fois varis mais dfinis. Ensuite, cette tude doctorale permet de
soulever lhypothse que les apprentissages mnmoniques conceptuels
ne se limitent pas uniquement la notation musicale. En effet, lanalyse
des donnes fait ressurgir que les pianistes ayant particip ltude ont
eu galement besoin de conceptualiser diffrents lments lis la
ralisation instrumentale de la notation musicale pour arriver jouer les
uvres de mmoire. En dautres termes, ils ont conceptualis
lutilisation de leur physique, de la partition en tant que maquette ainsi
que lemplacement et le mouvement des notes sur le clavier pour russir
139
mmoriser les pices exiges par ltude. Puis enfin, la catgorisation
obtenue met en lumire que les pianistes semblent souvent utiliser des
repres crs laide dassociations pour mieux intgrer la mmorisation
de la notation musicale et de sa ralisation linstrument. Tous ces
rsultats, bien quils mritent dtre davantage investigus pour tre
confirms, offrent nanmoins des pistes de rflexions aux pianistes
pdagogues devant encadrer le travail de mmorisation de leurs lves.
Chose certaine, cette catgorisation de repres microstructuraux ouvre
maintenant de nouveaux horizons pour ce domaine de recherche et nous
esprons quelle gnre dautres tudes pertinentes pour lavancement
des connaissances relies lenseignement mnmonique de partitions de
piano. cet effet, nous ajoutons aux suggestions dj mentionnes plus
avant, quelques pistes supplmentaires de recherche la section
suivante.
3.4 Pistes de recherche
Une tude exploratoire savre utile, notamment, pour formuler des
hypothses ou pour suggrer, partir des rsultats obtenus, dautres
tudes pouvant tablir des relations de causalit. Les rsultats obtenus
pour cette recherche doctorale pourraient mener dautres recherches
visant tester lhypothse suivante :
Le niveau dtudes et dexprience du pianiste a une influence la
hausse sur la frquence dutilisation de repres microstructuraux
dans lapprentissage mnmonique de partitions de piano .
Dune analyse lautre, notre recherche a, en effet, montr la rcurrence
dune utilisation plus grande des repres microstructuraux pour la
mmorisation des partitions de piano en fonction du niveau dexprience
140
et dtude des sujets. En outre, ce rsultat devient encore plus
intressant si on le compare dautres rsultats lis au processus de
mmorisation des pianistes. En effet, R. Aiello (2001) et S. Hallam (1997)
ont pu observer que les musiciens de niveau pruniversitaire ont
tendance se fier davantage leurs automatismes pour mmoriser une
partition plutt que de chercher la conceptualiser pour mieux sen
souvenir. En dautres termes, le pianiste moins expriment se fierait
davantage ses mmoires sensorielles, favorisant des apprentissages
son insu, plutt que de sappuyer sur une mmoire analytique et
intentionnelle telle la mmoire conceptuelle.
En consquence, une recherche effectue selon un devis quantitatif et
satisfaisant toutes les conditions ncessaires garantir la validit
externe serait essentielle pour observer si les rsultats de la prsente
tude exploratoire persistent. Un chantillon de sujets beaucoup plus
vaste serait ncessaire. Une fois vrifie et avre, lhypothse propose
pourrait ensuite inspirer le dveloppement dautres recherches sur
lemploi des repres microstructuraux dans lapprentissage mnmonique
de partitions de piano, notamment chez les pianistes en formation
pruniversitaire. En effet, comme le niveau danalyse du pianiste peu
expriment nest pas toujours trs lev, la mmorisation de partitions
peut savrer, pour lui, une tche difficile sur le plan conceptuel. Or, tel
quobserv dans la prsentation du contenu qualitatif de cette recherche,
mmoriser une partition laide de repres microstructuraux nexige pas
ncessairement de linterprte un niveau danalyse lev. De plus,
comme lanalyse microstructurale slabore partir dun point de vue
non standardis et dans un vocabulaire propre linstrumentiste, il est
fort envisageable quelle puisse particulirement bien convenir aux
pianistes moins expriments. Par ailleurs, si lanalyse des
microstructures savrait suffisamment utile pour que le pianiste
professionnel y ait frquemment recours, on pourrait envisager quelle le
141
soit tout autant pour celui en formation pruniversitaire, surtout si lon
considre quelle nexige pas au pralable de grands savoirs thoriques.
Bref, si notre hypothse de recherche tait confirme, les rsultats
obtenus par un tel programme de recherche pourraient motiver les
scientifiques vrifier si les repres microstructuraux peuvent justement
convenir judicieusement au pianiste de niveau pruniversitaire et
contribuer lamlioration de sa mmoire conceptuelle.
142
Conclusion
Cette recherche doctorale visait rpertorier et classifier les divers types
de repres microstructuraux utiliss par les dix pianistes ayant particip
ltude pour apprendre des partitions par cur. Les donnes rcoltes lors
des entretiens dexplicitation avaient pour but de nous informer des
repres microstructuraux employs par les sujets pour construire leur
reprsentation mentale de la notation musicale et de sa ralisation
instrumentale, pendant lapprentissage des pices ltude. En dautres
termes, nous avons rpertori et classifier uniquement les repres
microstructuraux lis lapprentissage mnmonique des partitions et non
les repres responsables du rappel des informations dj stockes en
mmoire pendant linterprtation.
Les repres microstructuraux favoriseraient lacquisition de la mmoire
conceptuelle des pianistes. En fait, pour jouer une partition de piano sans
la lire, le pianiste sappuie sur quatre types de mmoire : auditive, visuelle,
kinesthsique et conceptuelle. Chacune delles remplit cependant un rle
distinctif dans lapprentissage mnmonique dune partition et celui de la
mmoire conceptuelle est de permettre la reprsentation mentale du texte
musical dans son ensemble.
Lintrt pour ce sujet de recherche a t soulign plus avant. Deux
chercheurs franais, D. Arbeau et P. Vermersch, avait mentionn dans la
conclusion dune tude que les repres microstructuraux taient
particulirement priss par leurs sujets mais que, paradoxalement, ces
repres taient encore peu tudis. Ils avaient galement soulev
limportance du rle fonctionnel des repres dans le processus de
mmorisation. Bref, leur recherche avait identifi un problme
suffisamment important pour recommander fortement que des tudes
143
soient consacres ce domaine dintrt afin de mieux connatre ce
segment de la mmoire conceptuelle des pianistes.
labors partir du point de vue et du vocabulaire propre
linstrumentiste, les repres microstructuraux visent lindividualisation et
la prise de conscience des diffrentes micro-tapes rencontres par le
pianiste pendant son travail de mmorisation. Le but de lanalyse
microstructurale est donc didentifier les singularits de la notation
musicale et de sa ralisation instrumentale afin de mieux sen souvenir.
Comme cette recherche visait dcouvrir un phnomne en vue de le
documenter, le recours une tude exploratoire simposait delle-mme.
Ltude visait rpondre la question de recherche suivante : Quels sont
les types de microstructures utiliss par trois diffrentes catgories de
pianistes, soit professionnel, de niveau universitaire ou de niveau
pruniversitaire, pour mmoriser une partition ? . Elle poursuivait deux
objectifs soit de rpertorier les divers types de microstructures utiliss par
les pianistes pour mmoriser des partitions, en vue de les classifier.
Un chantillon de convenance compos de dix personnes a t runi pour
rpondre la question de recherche. Parmi ces sujets, quatre taient de
niveau pruniversitaire, trois tudiaient luniversit et les trois autres se
produisaient dj sur la scne professionnelle. Une fois lchantillon tabli,
quatre courtes pices dpoques et de styles diffrents - Bach, Mozart,
Schumann, Prokofiev - leur ont t assignes. Les sujets ont galement t
invits ajouter au rpertoire une cinquime pice de leur choix.
La technique dinterview appele Entretien dexplicitation a t choisie
pour encadrer les entrevues des participants. La caractristique premire
de cette technique dinterview est de faciliter la verbalisation dune action
effectue a posteriori et damener le sujet rvler limplicite qui se cache
144
derrire toute action. Tous les entretiens ont dabord t enregistrs sur
bande vido et ont ensuite t retranscrits de faon standardise. Pour
regrouper les donnes recueillies, une analyse de contenu a t ralise.
Pour ce faire, nous avons utilis le logiciel danalyse de donnes
qualitatives Nvivo. Une fois analyses, ces donnes ont ensuite t
rpertories et classifies sous des thmes plus vastes. Cette classification
finale a offert une vue synthtise des divers types de microstructures
utiliss par les pianistes participants pour apprendre les pices par cur.
Lanalyse de contenu a fait surgir sept catgories distinctes de repres
microstructuraux. Dabord, deux catgories lies la notation musicale
ont t releves : les repres thoriques et quantitatifs. Ensuite, trois
catgories de repres responsables de la ralisation instrumentale ont t
labores : physique, partition et clavier. Enfin, deux types de repres
employs pour effectuer des associations avec du matriel dj mmoris
prcdemment dans la pice ont aussi t rpertoris sous ltiquette
rptitifs et comparatifs. Les repres thoriques et quantitatifs ont t
regroups sous lappellation Reprsentation mentale de la notation
musicale . Les repres physique, de partition et de clavier ont t classs
sous le thme Reprsentation de la ralisation instrumentale .
Finalement, les repres rptitif et comparatif ont t runis sous le nom
associatif .
Les sujets ont utilis des repres thoriques lorsquils voulaient mmoriser
leur partition laide du nom des notes, de notions rythmiques, de
concepts musicaux impliquant une superposition de notes, de divers
termes musicaux ou de notions harmoniques simples. Par contre, pour se
souvenir dun nombre de notes, de mesures, de rptitions ou dun
nombre associ diverses appellations, les participants ont alors us de
repres quantitatifs.
145
Ces mmes pianistes ont employ des repres physiques pour prendre
conscience de la main jouant linformation mmorise ou pour se souvenir
dun doigt. Lorsquils ont prcis que linformation retenir se trouvait
dans un endroit spcifique lintrieur de la partition, leurs rponses ont
t classes sous repres de partition. Finalement, les sujets ont utilis des
repres de clavier pour mmoriser la rpartition ou la direction des notes
sur le clavier ainsi que le relief des touches.
Les participants ont employ des repres rptitifs lorsquils ont remarqu
quune information identique avait dj t mmorise prcdemment dans
la pice. Enfin, lorsquils ont compar deux repres non identiques pour
mieux se souvenir du nouveau, leurs rponses ont t attribues aux
repres comparatifs.
Pour quantifier lutilisation des repres microstructuraux faite par les
sujets, des analyses de frquences ont aussi t effectues. Ces analyses
visaient principalement la comptabilisation des frquences dapparition de
ces repres partir du corpus de donnes. Ces diffrentes analyses ont
permis dobserver ce qui suit :
La frquence dutilisation des repres microstructuraux
saccentue avec le niveau dexprience du sujet;
Les repres thoriques obtiennent toujours les plus hautes
frquences, peu importe le niveau dexprience du sujet ou de
la pice mmorise;
Le niveau de difficult des pices influe la hausse sur la
frquence dutilisation des repres microstructuraux;
Les sujets prfrent les repres spcifiant la main, la mesure
et la rpartition des notes sur le clavier pour se btir une
reprsentation de la ralisation instrumentale;
146
Les sujets ont prfr les repres comparatifs pour effectuer
leurs associations dinformations.
Parmi les divers rsultats obtenus, lun deux est revenu maintes fois et sa
frquence a justifi la formulation dune hypothse pouvant inspirer des
recherches futures: Le niveau dtudes et dexprience du pianiste a
une influence la hausse sur la frquence dutilisation de repres
microstructuraux dans lapprentissage mnmonique de partitions de
piano .
Liens avec dautres tudes portant la
mmorisation chez les pianistes
Certains rsultats obtenus lors de la prsente recherche sont semblables
dautres dj obtenus par des chercheurs. Primo, nous avons constat
que les sujets de niveau pruniversitaire ont prouv davantage de
difficult pour expliquer les stratgies dapprentissage utilises pour
mmoriser leur rpertoire. R. Aiello (2001) avait dj observ des
difficults similaires dans son chantillon de sujets. En effet, dans une
tude compose de pianistes de niveaux varis, elle avait remarqu que
les tudiants expliquaient plus difficilement comment ils mmorisaient
car ils se fieraient trs souvent, selon elle, leur mmoire motrice pour
apprendre par coeur.
Secundo, les analyses de frquence ont dmontr que plus le sujet a un
niveau instrumental avanc, plus il a tendance analyser la notation
musicale et sa ralisation instrumentale pour mieux sen souvenir. Par
consquent, ce rsultat peut suggrer que le pianiste professionnel, pour
mieux conceptualiser son rpertoire, aurait davantage recours des
stratgies danalyses, que le pianiste moins expriment, pour jouer une
147
uvre sans la lire. Ce rsultat rejoint ceux dj obtenus par S. Hallam
(1997) ainsi que par A. Williamon et E. Valentine (2002). S. Hallam a
interrog 77 musiciens en formation ou professionnels sur leurs
stratgies personnelles pour mmoriser une partition. Son tude a
dmontr que les stratgies analytiques sont davantage prises par les
musiciens professionnels et quils ont aussi tendance jumeler ces
stratgies conceptuelles aux stratgies sensorielles pour scuriser leur
jeu instrumental. De leur ct, A. Williamon et E. Valentine ont ralis
une tude partir dun chantillon de 22 pianistes de niveaux diffrents
portant sur la structure musicale dans le travail de mmorisation. Leur
analyse des donnes a dmontr quil existe des diffrences dutilisation,
dun sujet lautre, pour mmoriser un texte laide des structures
formelles de loeuvre mais que cette utilisation savre plus importante
chez les pianistes ayant un haut niveau instrumental.
Tertio, parmi les quatre pices imposes pour ltude, certains sujets ont
mentionn, lors des entretiens dexplicitation, avoir prouv plus de
difficult mmoriser les oeuvres de Bach et Schumann. Or, lors des
analyses, on a observ que la mmorisation de ces deux pices a
entran les plus hautes frquences dutilisation de repres
microstructuraux. Ce rsultat porte croire que plus luvre est difficile,
plus le pianiste emploie des stratgies analytiques pour sen souvenir.
Bien que notre recherche comporte un nombre trs restreint de sujets
(10 pianistes) nettement infrieur celle ralise par S. Hallam (77
musiciens), nos recherches respectives permettent nanmoins de tirer
des conclusions similaires. En effet, S. Hallam a constat que lensemble
des musiciens ayant particip son tude ont adopt des stratgies
dapprentissages diffrentes selon la nature des tches raliser. Par
exemple, lorsquils apprennent une pice plus courte, ils se sentent
suffisamment confiants pour nutiliser que leur mmoire motrice. En
revanche, si la pice est plus longue ou plus complexe, plusieurs dentre
148
eux adoptent alors une approche analytique pour encadrer leur jeu
instrumental.
Dans les annes 1990, R. Chaffin, psychologue, et G. Imreh, pianiste,
ont ralis une tude de cas qui apporte un clairage nouveau sur le
type de repres utiliss pour se rappeler linformation mmorise. Sans
tre lie un travail danalyse des microstructures, ltude de Chaffin et
Imreh a cependant dmontr que la pianiste sest construite trois types
de repres spcifiques pour rcuprer linformation stocke en mmoire :
basique, interprtatif et expressif. Les repres basiques concernent les
doigts, les difficults techniques et les groupes de notes formant des
units dinformation. Les repres interprtatifs sont lis aux phrass,
aux nuances, au tempo et aux pdales. Enfin, les repres expressifs
reprsentent les sentiments musicaux ou les changements dexpression
que la pianiste souhaite transmettre son public.
Notre tude, tout comme celle de Chaffin et de Imrech, a rpertori des
repres mnmoniques. Cependant, nos recherches respectives avaient
des objectifs bien diffrents. Celle de Chaffin et dImreh concerne autant
les repres lis lapprentissage de loeuvre que ceux enclenchs lors du
rappel des informations mmorises au moment de jouer luvre par
coeur, alors que la ntre sest concentre uniquement sur les repres
microstructuraux utiliss pour apprendre une partition de mmoire. Ces
diffrences, tant sur le plan des objectifs de recherche poursuivis que
des mthodologies utilises pour rcolter et analyser les donnes,
expliquent probablement nos rsultats respectifs. Nanmoins, nos
tudes se rejoignent sur un aspect important car elles soulignent, toutes
les deux, limportance dutiliser des stratgies danalyse pour se
construire une reprsentation mentale fiable de luvre interprter de
mmoire.
149
Recommandations
Outre les suggestions insres lors de la prsentation des rsultats et de
la formulation de lhypothse, les repres microstructuraux pourraient
faire lobjet dautres investigations. Lors de lanalyse des donnes, nous
avons remarqu que les sujets semblaient accorder une place
prpondrante lanalyse des microstructures dans lapprentissage
mnmonique de partitions. Il serait intressant et surtout pertinent de
mieux connatre la part de lanalyse microstructurale dans lensemble du
travail effectu par les pianistes pour mmoriser des partitions. Pour ce
faire, des tudes comparatives devraient mesurer le pourcentage
dutilisation des repres microstructuraux et macrostructuraux dans le
travail mnmonique des pianistes. Dautres tudes pourraient valuer la
vitesse dapprentissage et la dure de rtention en mmoire long terme
des repres microstructuraux dans lapprentissage mnmonique de
partitions de piano.
Pour terminer, cette tude a dmontr lintrt dadopter une dmarche
exploratoire pour dcouvrir et documenter un phnomne dans un
domaine de recherche mconnu scientifiquement. Linvestigation ralise
a, en effet, permis de rpertorier et de classifier les divers types de
repres microstructuraux utiliss par un groupe de sujets-pianistes pour
mmoriser une partition. Cette catgorisation ouvre maintenant la porte
dautres projets de recherche qui viendront largir le bassin de
connaissances nouvellement acquises.
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159
160
Annexe n 2 : Pice impose de W.A. MOZART (1756-
1791) : Le thme (Andante grazioso) du 1
er
mouvement de la sonate en la majeur K. 331.
161
Annexe n 3 : Pice impose de R. SCHUMANN
(1810-1856) : Trumerei (Rverie) en fa majeur,
extrait des Kinderszenen op. 15 (Scnes denfant).
162
Annexe n 4 : Pice impose de S. PROKOFIEV
(1891-1953) : Vision fugitive n 6 (op.22).