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PHILLIPS 6/6

Descripcin
Consiste en dividir al grupo en equipos de seis personas que discutirn durante seis
minutos para responder a una pregunta o resolver un problema o caso planteado por el
formador, y obtener una conclusin.
Suele utilizarse como apoyo de otras tcnicas de grupo, cuando por alguna razn se
pretenda promover rpidamente la participacin de todo el grupo, obtener muchas
opiniones en poco tiempo, resolver un problema de forma creativa, descubrir divergencias
ante un tema, etc.

Procedimiento
Para el desarrollo de la tcnica del Phillips ! se han de seguir los siguientes pasos"
#$. %l formador elegir un tema y lo e&pondr con la mayor precisin posible.
Posteriormente, e&plicar las reglas de esta tcnica, la pregunta o el problema a
resolver, el tiempo de que se dispone 'seis minutos(, y formar equipos de cuatro,
cinco o seis personas, pero nunca ms de seis.
)$. *os miembros de los equipos elegirn un relator o secretario que, durante los seis
minutos, anotar las ideas, los principales argumentos, las decisiones, los acuerdos y
las posiciones de cada miembro del equipo. +dems, elegirn un coordinador o
moderador para controlar el tiempo y organizar las intervenciones.
,$. -urante seis minutos los miembros de los equipos e&pondrn sus ideas. %n el
.ltimo minuto, se realizar un resumen y una breve discusin de las ideas, para
posteriormente proceder a e&traer unas conclusiones consensuadas.
/$. %l secretario de cada equipo e&pondr las conclusiones obtenidas en su grupo y el
formador anotar las s0ntesis de cada equipo en la pizarra.
1$. Comparacin de resultados, discusin final y eleccin de conclusiones grupales.

%n la aplicacin de esta tcnica, debes tener en cuenta"
2unca se formarn equipos de ms de seis personas.
3as de presentar a los miembros de los equipos si no se conocen.
Puedes ampliar el tiempo si no se llega a obtener conclusiones consensuadas.
+notars en la pizarra, en lugar visible para todos los alumnos, la pregunta o el
problema a resolver.
2o 4uzgars las ideas porque de eso se encargarn los alumnos5 solamente las
recogers y las anotars en la pizarra.
%l tema a tratar no debe ser de debate, sino de informacin.

Ventajas
%sta tcnica promueve la participacin democrtica en los grupos numerosos.
6btiene las opiniones de todas las personas del grupo en un breve espacio de tiempo.
-esarrolla la concentracin y la s0ntesis de los asistentes.
Permite obtener el m&imo provecho de la heterogeneidad de un grupo.
Permite el anonimato, ya que el secretario e&presa las conclusiones de un grupo y no
cita individualmente a nadie.
%stimula la responsabilidad.
7acilita la confrontacin de ideas, proporcionando un enriquecimiento mutuo.
%vita el monopolio interpretativo y participativo.
+nima a la participacin de las personas t0midas o pasivas.
Proporciona un anlisis e&haustivo del tema ob4eto de estudio, con un gran n.mero de
interpretaciones.

Inconvenientes
Permite obtener mucha informacin, pero el escaso tiempo de traba4o de los
participantes 'seis minutos( puede mermar la calidad de la misma.
*os miembros de los equipos deben tener unas nociones m0nimas sobre el tema o
cuestin a tratar, con el propsito de poder intervenir, e&poniendo su opinin, y lograr
una conclusiones grupales vlidas. %ste requisito no siempre es viable.
*os grupos no pueden dar resultados superiores al nivel de conocimientos y de
e&periencia de que disponen los individuos. %s conveniente ser realista con respecto a
los resultados que se esperan.
*a limitacin del tiempo e informar al grupo mayor son rasgos esenciales de esta
tcnica pero, si se los acent.a demasiado, pueden trabar la discusin o el anlisis.
+borda4e superficial de la informacin si no se analiza posteriormente.

Posibilidades en la formacin
%sta tcnica se suele utilizar en el desarrollo de acciones formativas para completar un
tema, promover o evaluar una actividad, repasar conocimientos, tomar acuerdos, decidir
un procedimiento, recoger informacin, 4uzgar un art0culo o libro, clasificar una pel0cula,
etc.
-espus de actividades en las que los alumnos han mantenido una actitud pasiva
'conferencia, proyeccin de diapositivas, visualizacin de pel0cula...( resulta muy .til para
favorecer la actividad del grupo y lograr la participacin de todos los alumnos.