SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL

INSTITUTO NORMAL QUEVEDO S.C
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CLAVE 21PNP0019Q
P L A N E A C I Ó N D E S E M A N A L
IDENTIFICACION

Escuela Primaria: JOSÉ MARÍA PINO SUAREZ

Clave C. T.: 21DPR2703N

Maestro (a) de Grupo: MARI CRUZ ROSAS LUCERO

Grado: 6 Grupo:
C No.
33
DE

De Alumnos:
DATOS

Nombre del Normalista: CINTHIA NAVARRO GARCIA

Fecha de la Semestre No. Jornada Año Alumno

12 AL 16 DE OCTUBRE Control:
Práctica 5º 1 2009 CNG
 Esquema o índice

Español
Lunes 12
Tema: Hacer un guion de radio primera sesión
Martes 13
Tema: Hacer un guion de radio segunda sesión (audición de un guion radiofónico)
Miércoles 14
Tema: Hacer un guion de radio tercera sesión (formato de guion de radio)
Jueves 15
Tema: Hacer un guion de radio cuarta sesión (elaboración de una escaleta para guión
de radio)
Viernes 16
Tema: Hacer un guion de radio quinta sesión (presentación del programa de radio)

Matemáticas
Lunes 12
Tema: Ubicación espacial (identificación de rutas)
Martes 13
Tema: Ubicación espacial primera sesión (escala)
Miércoles 14
Tema: Ubicación espacial segunda sesión (escala)
Jueves 15
Tema: Medición primera sesión (área y perímetro de cuadrados y rectángulos)
Viernes 16
Tema: Medición segunda sesión (área de rectángulos)

Ciencias Naturales
Lunes 12
Tema: Etapas del desarrollo humano: La reproducción primera sesión
Viernes 16
Tema: Etapas del desarrollo humano: La reproducción segunda sesión

Historia
Martes 13
Tema: El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas y las primeras
ciudades

Geografía
Miércoles 14
Tema: El estudio de la Tierra. Planos urbanos y mapas temáticos.

Educación artística
Martes 13
Tema: Expresión musical
 ESPAÑOL Lunes 12 de octubre primera sesión

TEMA: Hacer un guión de radio

COMPETENCIA: Expresa claramente y con fluidez sus opiniones

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Revisar y recopilar Resume información 1.- Recuperar conocimientos Pizarrón Toma en cuenta
ESPAÑOL información para un de diversas fuentes, previos preguntando sobre sus Libro del la opinión de
programa de radio. conservando los cantantes o grupos musicales alumno. otros en una
datos esenciales. favoritos. conversación
Identifica los grupal
elementos y 2.- Elaborar un listado
organización de un
guión de radio. 3.- Los alumnos llegan a acuerdos
Elige información útil sobre los que les gustaría
para hacer un texto investigar para realizar un
propio. programa de radio.
Lee en voz alta un
texto un texto 4.- Formarán equipos de acuerdo a
conocido de manera sus preferencias musicales para
fluida y con realizar una investigación.
expresión.
Retoma lo que dicen
otras personas al Tarea: escuchar programas de
hacer contribuciones radio.
a una conversación
grupal
 ESPAÑOL Martes 13 de octubre segunda sesión

TEMA: Hacer un guión de radio

COMPETENCIA: Analiza e identifica los elementos y organización de un guion de radio.

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Revisar y recopilar Resume información 1.- Escucharán un programa de Guión de radio Identificación de
ESPAÑOL información para un de diversas fuentes, radio previamente grabado. grabado. los elementos
programa de radio. conservando los Guión de radio de un programa
datos esenciales. 2.- Los alumnos en equipo impreso. de radio.
Identifica los analizarán la estructura de un Pizarrón.
elementos y programa de radio. (Rubrica del Libro del
organización de un programa y la estación, anuncios alumno.
guión de radio. publicitarios, información provista
Elige información útil por el locutor, secciones
para hacer un texto musicales).
propio.
Lee en voz alta un 3.- Elaborarán un listado de las
texto un texto principales características del
conocido de manera guión radiofónico
fluida y con
expresión. Tarea: investigar sobre la historia y
Retoma lo que dicen datos importantes del grupo
otras personas al musical que le haya tocado al
hacer contribuciones equipo
a una conversación
grupal
 ESPAÑOL Miércoles 14 de octubre tercera sesión

TEMA: Hacer un guión de radio

COMPETENCIA: Investiga y resume información de diversas fuentes

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Revisar y recopilar Resume información 1.- Activación de conocimientos Guión de radio Resume
ESPAÑOL información para un de diversas fuentes, previos el guion radiofónico. impreso. información de
programa de radio. conservando los Pizarrón. diversas fuentes
datos esenciales. 2.-En grupo compararán el Libro del conservando los
Identifica los formato del guión de radio con lo alumno. datos
elementos y que saben del formato de una obra Revistas. esenciales.
organización de un de teatro, identifican semejanzas y
guión de radio. diferencias.
Elige información útil
para hacer un texto 3.-Los alumnos integrarán equipos
propio. y presentarán la información
Lee en voz alta un recabada con anterioridad
texto un texto
conocido de manera 4.-Seleccionarán la información
fluida y con que deseen incluir en la
expresión. elaboración de un guion
Retoma lo que dicen radiofónico.
otras personas al
hacer contribuciones 5.- Reparten las secciones del
a una conversación programa
grupal
Tarea: buscar música que puedan
incluir en su guión radiofónico
 ESPAÑOL Jueves 15 de octubre cuarta sesión

TEMA: Hacer un guión de radio

COMPETENCIA: Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Revisar y recopilar Resume información 1.- Presentar al grupo una lámina Lámina Lectura de su
ESPAÑOL información para un de diversas fuentes, de las características del guión Escaleta guión
programa de radio. conservando los radiofónico. Libro del radiofónico.
datos esenciales. alumno
Identifica los 2.-Con la información trabajada en
elementos y la sesión anterior los alumnos en
organización de un equipo elaborarán la escaleta y sus
guión de radio. clips utilizando efectos de sonido.
Elige información útil
para hacer un texto 3.-Organicen el orden y la
propio. estructura de los clips y escriban
Lee en voz alta un su texto en forma de guión a dos
texto un texto columnas una para las
conocido de manera indicaciones técnicas y otra para el
fluida y con locutor.
expresión.
Retoma lo que dicen 4.- Ensayen su guion radiofónico y
otras personas al de ser posible lo graben.
hacer contribuciones
a una conversación Tarea: grabar el guión radiofónico.
grupal
 ESPAÑOL Viernes 16 de octubre quinta sesión

TEMA: Hacer un guión de radio

COMPETENCIA: escribe textos breves siguiendo una estructura

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Revisar y recopilar Resume información 1.- Se preguntará a los alumnos Estructura de Escritura de la
ESPAÑOL información para un de diversas fuentes, ¿Qué recuerdan de la carta?, una carta carta.
programa de radio. conservando los ¿Qué tipos de carta existen?, formal. Programa de
datos esenciales. ¿Qué datos debe llevar cada tipo Libro del radio
El alumno será capaz Identifica los de carta? alumno.
de crear un texto elementos y
propio, organización de un 2.- Que el alumno reflexione sobre
conceptualmente guión de radio. los datos que debe llevar una carta
correcto, a partir de la Elige información útil formal.
información provista para hacer un texto
por dos o más propio. 3.- Redacten en equipos una carta
fuentes. Lee en voz alta un a una estación de radio o a la
Revisar y recopilar texto un texto dirección de la escuela para
información para un conocido de manera solicitar la presentación de su
programa de radio fluida y con guión radiofónico.
expresión.
Retoma lo que dicen 4.- Presenten ante el grupo su
otras personas al programa de radio grabado.
hacer contribuciones
a una conversación
grupal
 MATEMATICAS Lunes 12 de octubre

TEMA: Ubicación espacial

COMPETENCIA: Comunicar información matemática

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Resuelvan problemas Describir rutas la 1.- Describan diferentes rutas en Libro del Descripción
MATEMÁTICAS que impliquen más corta, la más un mapa para ir de un lugar a otro alumno utilizando
describir rutas y larga equivalentes e identifiquen la más corta y la Libreta derecha e
para ir de un lugar a más larga, las rutas en las que la izquierda.
calcular la distancia
otro. distancia recorrida sea la misma.
de un punto a otro en En el libro del alumno:
mapas. a) observarán el mapa del centro
de Guanajuato.
b) elegirán un lugar de una lista
dada.
c) formarán parejas y describirán
la ruta a seguir de la Alhóndiga al
lugar elegido.
d) darán estas indicaciones a otra
pareja para que descubran a
donde llegarán siguiendo la ruta
descrita.
2.- Formar equipos mediante la
dinámica papelitos de colores.
Resuelvan las actividades
planteadas en su libro pág. 35
a) describan por escrito 3 rutas
b) comparen las rutas que
describieron.
Tarea: describan por escrito la
ruta que siguen de su casa a la
escuela
 MATEMATICAS Martes 13 de octubre primera sesión

TEMA: Ubicación espacial

COMPETENCIA: resolver problemas de manera autónoma

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Resuelvan problemas Calcular, de manera 1.- Recordar con el grupo que es Libro del Interpretación y
MATEMÁTICAS que impliquen aproximada la escala. alumno uso de la escala
describir rutas de un distancia de un 2.- Que los alumnos identifiquen Libreta
punto a otro con la escala y la interpreten. Papelitos para
punto a otro en
ayuda de un mapa. 3.- Elaborar la escala. realizar escala
mapas. 4.- Midan con la escala las
Analizar como varia distancias de los puntos del
el perímetro y el mapa.
área de los 5.- Calculen las distancias reales
polígonos, en entre esos puntos.
función de la
medida de los lados Tarea trazar con rojo la distancia
del cerro de la calavera al cerro
Juan Grande
 MATEMATICAS Miercoles 14 de octubre segunda sesión

TEMA: Ubicación espacial

COMPETENCIA: resolver problemas de manera autónoma

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Resuelvan problemas Calcular, de manera 1.- Recordar con el grupo que es Libro del Interpretación y
MATEMÁTICAS que impliquen aproximada la escala. alumno uso de la escala
calcular la distancia distancia de un 2.- Que los alumnos identifiquen Libreta
punto a otro con la escala y la interpreten. Papelitos para
de un punto a otro en
ayuda de un mapa. 3.- Elaborar la escala. realizar escala
mapas. 4.- Midan con la escala las
Analizar como varia distancias de los puntos del
el perímetro y el mapa.
área de los 5.- Calculen las distancias reales
polígonos, en entre esos puntos.
función de la
medida de los lados Tarea trazar con rojo la distancia
del volcán de Colima al cerro
volcancillos
 MATEMATICAS Jueves 15 de octubre primera sesión

TEMA: Medición

COMPETENCIA: Validar procedimientos y resultados

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Conoce las Analizar como varia 1.- Preguntar a los alumnos que Libro del Identificación de
MATEMÁTICAS características de los el perímetro y el es perímetro y área. alumno área y
cuadriláteros área de los 2.- Se formarán equipos mediante Geoplanos perímetro.
polígonos, en la dinámica el barco se hunde Material
función de la medida 3.- En equipos y con un geoplano recortable
de los lados formarán cuadrados y rectángulos.
4.-Siguiendo la tabla de su libro
modificarán la medida de sus
lados al doble, triple, etc.
5.- Observarán y contarán el
perímetro de la nueva figura y
después el área.
6.- Registrarán sus observaciones
en la tabla.
7.- Analizarán la manera en que
cambia el perímetro y el área.
Tarea: usando su material
recortable trace un cuadrado y un
rectángulo de medidas dadas y
que posteriormente trace otros al
triple
 MATEMATICAS Viernes 16 de octubre segunda sesión

TEMA: Medición

COMPETENCIA: Validar procedimientos y resultados

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Conoce las Analizar como varia 1.- Preguntar a los alumnos como Libro del Cálculo de
MATEMÁTICAS características de los el perímetro y el se obtiene el área de un alumno áreas.
cuadriláteros área de los rectángulo. Reglas
polígonos, en 2.- Explicar a los alumnos que el
función de la largo de un rectángulo se refiere
medida de los lados al lado mayor
3.- Se formarán equipos
mediante la dinámica coctel de
frutas
4.- En equipos completarán la
tabla de su libro tomando como
base la imagen
5.- Calcularán las áreas de cada
uno de los rectángulos.
6.- Analizarán algunos casos en
los que las variaciones no
disminuyen proporcionalmente el
perímetro.
 CIENCIAS NATURALES Lunes 12 de octubre primera sesión

TEMA: Etapas del desarrollo humano: La reproducción.

COMPETENCIA: Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientados a la cultura de la prevención.

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

CIENCIAS Participe en el Describe los 1. Realizar la lectura guiada de la Libro del Participación y
NATURALES mejoramiento principales cambios reproducción humana pág. 64.de su alumno elaboración de
de la calidad que ocurren durante libro. Buzón preguntas.
de vida con el desarrollo humano 2. Comentar la información y las Papelitos
base en la y los relaciona imágenes que muestra el libro.
búsqueda de consigo mismo. 3. Explicar que se pondrá un buzón
soluciones a para que depositen un papelito con
situaciones sus dudas sobre el tema.
problemáticas
y en la toma
de decisiones
en beneficio
de su salud.
 CIENCIAS NATURALES Viernes 16 de octubre segunda sesión

TEMA: Etapas del desarrollo humano: La reproducción.

COMPETENCIA: Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientados a la cultura de la prevención.

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

CIENCIAS Participe en el Describe los 1. Recordar el tema visto en la sesión Buzón Interacción
NATURALES mejoramiento principales cambios anterior- Libro del grupal,
de la calidad que ocurren durante 2. Responder las preguntas que alumno interés
de vida con el desarrollo humano plantearon el día anterior
base en la y los relaciona
búsqueda de consigo mismo.
soluciones a
situaciones
problemáticas
y en la toma
de decisiones
en beneficio
de su salud.
 HISTORIA Martes 13 de octubre

TEMA: El pasó del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas y las primeras ciudades

COMPETENCIA: Manejo de información histórica: analice, compare y evalúe diversas fuentes e interpretaciones sobre hechos y
procesos pasados.

ASIGNATURA PROPÓSITO APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

ESPERADOS
Identificar en fuentes Describe los 1.- Recuperar los conocimientos Libro del Elaboración de
HISTORIA orales y escritas la cambios de la vida previos sobre cómo era la vida alumno un cuadro de
secuencia de nómada a la vida nómada. Enciclomedia doble entrada
sedentaria. 2.- Explicar que después de la Libreta identificando las
diferentes sucesos y
etapa del nomadismo con la Cartulinas características
procesos de la aparición de la agricultura del nomadismo
evolución del ser surgieron los primeros y sedentarismo.
humano y el asentamientos convirtiendo al ser
poblamiento de humano en sedentario.
América. Identifica causas y 3.- Presentar una línea del tiempo
consecuencias del que ubique el periodo
Valorar el legado que surgimiento de las mencionado en la actividad
ha dejado el pasado primeras ciudades. anterior.
evolutivo del ser 4.- Realizar una lectura guiada
del tema “El paso del nomadismo
humano en el
a los primeros asentamientos
presente. agrícolas” pp. 29 a 33.
5.- Orientar la elaboración de un
cuadro comparativo del
nomadismo y sedentarismo y
comentarlo.
6.- Mostrar en Enciclomedia
imágenes donde se muestren las
características de las primeras
ciudades.
7.- Realizar un diagrama con
dibujos de la evolución del
nomadismo a la sedentarización.
 GEOGRAFIA Miércoles 14 de octubre

TEMA: Planos urbanos y mapas temáticos

COMPETENCIA: Interpreta información geográfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre

APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITO ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

GEOGRAFÍA Comprender la Interpreta planos a 1. Entregar una copia del juego llamado Copias del Diferenciación
utilidad de partir de sus “persecución policial” que consiste en juego. entre plano
representar la elementos. seguir rutas en un plano urbano. Libro del urbano y mapa
información en 2. Al terminar, pedir que realicen en su alumno. temático.
planos libro la actividad de la página 28 “Mi Colores.
urbanos y mapa temático”.
mapas. 3. Realizar una lectura comentada de la
lección 3 “planos urbanos y mapas
temáticos”.
4. Comentar la diferencia entre el plano y
el mapa.