►Apresentar o Modelo de Auto-Avaliação da

Biblioteca Escolar ao Conselho Pedagógico,

►Esclarecer sobre a pertinência do referido Modelo,

►Promover um espírito de cooperação /colaboração

em todo o processo de implementação da
Auto-Avaliação.
 Pertinência da existência de um Modelo de
Auto-Avaliação para as bibliotecas escolares.

 O Modelo enquanto instrumento pedagógico (

conceitos implicados ).

 Organização estrutural e funcional.

 Integração/aplicação à realidade
escola/biblioteca escolar: oportunidades e
constrangimentos.
 Conceito de Biblioteca Escolar e sua
missão no contexto da sociedade e do
sistema educativo actuais.

 Importância da auto-avaliação da BE
como instrumento pedagógico e de
melhoria contínua.
 A Avaliação é fundamentalmente
um processo de apreciação e de juízo
que se atinge com:

 a recolha sistemática de um conjunto de

evidências pertinentes e válidas,

 o posterior confronto dessa recolha com um

conjunto de critérios coerentes,

 com o fim último de avaliar a qualidade e

eficácia do serviço prestado pela BE
 Noção de valor - que não é algo intrínseco às
coisas mas tem sobretudo a ver com a
experiência e benefícios que se retira delas;
 Pretende-se avaliar a qualidade e eficácia da
BE e não o desempenho individual da equipa;
 Processo pedagógico e regulador na procura
de uma melhoria contínua;
 Modelo baseado no conceito de evidências;
 Modelo que envolve os utilizadores e mede os
impactos.
A – Apoio ao Desenvolvimento Curricular
(articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e
os docentes; desenvolvimento da literacia da informação)
B – Leitura e Literacias
C – Projectos, Parcerias e Actividades Livres e
de Abertura à Comunidade (apoio a actividades
livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular; projectos
e parcerias)
D – Gestão da Biblioteca Escolar (articulação da
BE com a Escola, acesso e serviços prestados; condições
humanas e materiais para a prestação de serviços; gestão da
colecção/da informação)
 Cada domínio será avaliado com base
numa reflexão elaborada a partir de:

-indicadores;
-factores críticos de sucesso;
-recolha de evidências;
-acções de melhoria.
 Selecção de um domínio a avaliar, em reunião de
equipa;
 Apresentação do modelo ao Conselho Pedagógico e
fundamentação da decisão do domínio a avaliar;
 Reunião com a Direcção;
 Informação do Conselho de Escola;
 Calendarização;
 Lançamento dos questionários;
 Recolha de evidências;
 Tratamento de dados;
 Apresentação dos resultados ao C.P.;
 Divulgação à Comunidade através do Conselho de
Escola;
 Elaboração de um plano de melhoria.