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CONACE (2003). Marori y Tutib: Manual de Prevencin Temprana del Uso Indebido de
Drogas, 1 a 4 bsico. Manual para Docentes. Yo te respeto y t me respetas, pp.
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YO TE RESPETO Y T ME RESPETAS
1. Reconocer al otro como persona con nece-
sidades e ideas distintas a las propias.
2. Desarrollar la capacidad de expresar las
propias ideas, escuchar las de otros(as) y
llegar a acuerdos.
YO TE RESPETO Y T ME RESPETAS
Tiras de gnero, vasos de plstico, pegamento,
tijeras, papel de diario, lana, cuadernillos.
1. Jirafa-elefante-palmera (15 minutos)
Salga al patio. Pdales a los nios y nias
ponerse en crculo. El juego consiste en que
una persona ubicada al centro del crculo
sealar a alguien y le dir elefante, jirafa
o palmera.
Si dice jirafa, el nio o nia elegido extender
los brazos rectos sobre su cabeza, simulando
un cuello largo, y los(as) nios(as) de los cos-
tados le tomarn las pantorrillas con ambas
manos.
Si dice elefante, la persona sealada pondr
sus brazos extendidos delante de su nariz,
formando una trompa, y los(as) nios(as) de
los costados moldearn las orejas del elefante
con los brazos.

Si dice palmera, la persona indicada abrir
los brazos en ngulo recto, a la altura de sus
hombros, y las de los costados simularn con
sus manos cocos colgando bajo las axilas
del(a) primero(a).
Si alguno de los(as) indicados(as) o de
sus compaeros(as) de los costados
se equivoca, deber reemplazar al
del centro. Ensaye con ellos(as) un
par de veces las figuras a realizar.
Una vez que las hayan aprendido,
mientras ms rpido se realice el
juego, ms entretenido resulta.
2. El tema de hoy (5 minutos)
En el patio. Introduzca el tema de la
sesin, indicando que cada vez que
conversamos, jugamos, estudiamos,
vivimos o trabajamos con otras per-
sonas, nos relacionamos con alguien
distinto. Todas las personas piensan
distinto, sienten distinto, actan
distinto de nosotros. Para poder en-
tendernos, ponernos de acuerdo y
realizar cosas en comn, tenemos
que decirle al otro claramente lo que
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CONACE (2003). Marori y Tutib: Manual de Prevencin Temprana del Uso Indebido de
Drogas, 1 a 4 bsico. Manual para Docentes. Yo te respeto y t me respetas, pp.
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pensamos y sentimos, de modo que pueda en-
tendernos sin sentirse pasado a llevar. Al mismo
tiempo, debemos aprender a escuchar lo qu
l o ella tiene que decirnos y considerarlo en
nuestras decisiones. Hoy van a realizar algunas
actividades en equipo para darse cuenta de lo
importante que es esto.
3. Los mellizos (50 minutos)
Pdales juntarse en parejas. A cada pareja dle
un vaso de plstico y una tira de gnero para que
se amarren de una pierna con el otro compa-
ero o compaera. Cunteles que tendrn que
realizar una serie de pruebas juntos, lo ms r-
pidamente posible: buscarn cinco piedras bien
chicas y tres piedras medianas, cuatro palitos
y cinco hojas de distinto tamao, que pondrn
en el vaso. Cuando estn listos, se sacarn el
gnero y volvern a la sala.
Una vez en la sala, pdales juntarse con otra
pareja y construir juntos, en 15 minutos, un
artefacto con todos los materiales. Para ello,
proporcineles adems lana, pegamento, papel
de diario y tijeras. Qu construirn ser decisin
del grupo. Lo importante es que sea un solo
objeto, por ejemplo un robot, una fortaleza o
una mscara. Cuando hayan terminado, tienen
que dejar todo ordenado y devolverle a usted el
material sobrante. Dle a cada grupo un lugar,
segn vayan terminando, a fin de que expliquen
frente al curso qu construyeron y por qu. A
cada grupo se le dar un aplauso despus de
su presentacin.
Pdale a los nios y nias quedarse en los mis-
mos grupos y contestar el cuestionario que tie-
nen en sus cuadernillos en las pginas 14, 15
y 16. Luego conversarn sobre sus respuestas y
tratarn de averiguar POR QU ocurri de ese
modo el trabajo de parejas o de grupo. Pdale a
dos grupos que lograron llevar a buen trmino
la actividad y a dos grupos que no lo lograron,
que expongan sus conclusiones.
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4. Trabajando con Marori y Tutib:
Y cmo lo hicimos?(15 minutos)
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5. Evaluacin (5 minutos)
Pregnteles a los nios y nias si les gust la sesin
y qu aprendieron hoy. Refuerce una vez ms las
ideas centrales. Pdales pegar la carita autoadhe-
siva que exprese su evaluacin de la sesin, en el
cuadernillo.
6. Despedida (10 minutos)
Enseles el Aplauso del Elctrico: tres aplausos,
todo el cuerpo se mueve electrocutado y se dice:
rrrrrr!!!! (se repite 4 veces, pero la ltima vez es
ms largo).
Recurdeles trabajar con sus familias en las pginas
17 y 18 de sus cuadernillos. Dles un plazo para
ello y revise sus tareas.
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CUANDO TRABAJO CON OTRO, EL
OTRO PUEDE TENER DISTINTAS IDEAS
QUE YO, PORQUE SOMOS DIFERENTES
PERSONAS.
POR ESO TENEMOS QUE PONERNOS DE
ACUERDO: L (ELLA) ME HACE CASO A
VECES Y YO LE HAGO CASO EN OTRAS.
TODOS(AS) PONEMOS NUESTRAS HA-
BILIDADES DISTINTAS AL SERVICIO DEL
TRABAJO EN COMN.
PARA APROVECHAR LAS HABI-
LIDADES DE TODOS(AS) LOS(AS)
COMPAEROS(AS), TENEMOS QUE ES-
CUCHAR TODO LO QUE DICEN Y HA-
BLAR NOSOTROS(AS) TODO LO QUE
PENSAMOS.
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Mi evaluacin de la sesin:
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SUGERENCIA DE TRABAJO
PARA ALGUNAS ASIGNATURAS
De acuerdo al programa; presente un hecho his-
trico de cualquier rea, en el que personas de
diferentes naciones se hayan unido para lograr un
objetivo comn.
* Durante este mes, realice con los alumnos trabajos
en equipo en las distintas asignaturas.
* Refuerce cada vez las ideas centrales del trabajo
en equipo, evale cualitativamente cmo result el
trabajo y por qu.
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