Proposta para

Curso de Extenso em Arteterapia & Teatro

Facilitador: J. Humberto Mello
melloh@bol.com.br
Carga Horria: 40 horas.
Nmero mximo de participantes em cada turma: 20
Essencialmente, o teatro uma arte ue tem como base o ser humano. ! uma
lin"ua"em art#stica uni$ersal ue permite o encontro entre pessoas ue se intera"em em
uma sociedade, permitindo uma melhor compreens%o dela a partir de uma re&le'%o e da
interpreta(%o dessa realidade em ue se desen$ol$em esses indi$#duos. Essa
interpreta(%o acontece atra$s de um processo criati$o e se concreti)a numa obra art#stica
&inal.
A Arte Terapia um campo de inter&ace, em e'pans%o crescente nos *ltimos anos.
+e"undo +elma ,iornai -. criati$idade e as ati$idades art#sticas podem ser &acilitadores e
catali)adores do processo de res"ate da ualidade de $ida/. .ssim a .rte01erapia seria um
caminho para ue o indi$#duo descubra possibilidades de e'press%o para, &i"urar e
recon&i"urar, atra$s de tcnicas e materiais art#sticos, suas di&iculdades de relacionamento
com o outro e com o mundo.
2e acordo com o Family Guide to Alternative Medicine 32icion4rio de Medicina .lternati$a5 ,
a .rte01erapia atende a ualuer pessoa ue tenha problemas emocionais ou psicol6"icos
ou ueira saber mais sobre si pr6pria, especialmente se acha di&#cil e'primir0se por
pala$ras. ! especialmente recomendado em "rupo para pessoas com di&iculdades no
relacionamento com os outros ou ue so&ram de problemas, como .lcoolismo, .nore'ia e
7ulimia, 2epend8ncia de 2ro"as, 2e&ici8ncias F#sicas ou Mentais ue inter&erem na
capacidade de comunica(%o. Muitas $e)es elas conse"uem e'primir medos e
necessidades ue est%o t%o pro&undamente ocultos ue a pessoa normalmente nem tem
consci8ncia deles. 2ar0lhes uma &orma $isual, com tintas, barro ou ualuer outro meio
art#stico, pode ser a primeira &ase no processo de cura, pois a9uda a pessoa a reconhecer
seus problemas e a redescobrir sua capacidade criati$a.
.inda se"undo este 2icion4rio: as pessoas se preocupam por ue 9ul"am ue n%o s%o
capa)es de desenhar ou pintar, s%o tran:ili)adas 94 no in#cio do trabalho, pois ue
recebendo materiais di$ersos e conhecendo tcnicas $ariadas t8m a oportunidade de se
e'pressarem espontaneamente res"atando o lado l*dico da in&;ncia, muitas $e)es
esuecido e abandonado < medida ue cresceram e se tornaram adultos.
A Proposta desse programa:
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=e$ar os participantes a e'perimentar ati$idades do processo de &orma(%o de um ator,
tra)endo uma re&le'%o sobre suas reais potencialidades nesse processo diri"ido para uma
proposta de melhoria na ualidade de $ida, desen$ol$imento de habilidades de
comunica(%o $erbal e n%o $erbal.
Proporcionar aos participantes ati$idades ue busuem situ40los dentro do uni$erso do
teatro, tomando consci8ncia de si pr6prios atra$s de ati$idades, e'erc#cios e 9o"os
dram4ticos, ue busuem o conhecimento do seu potencial de atitudes corporais, do
"estual humano aliado ao despertar das emo(>es, da capacidade de impro$isar a partir de
temas ob9eti$os e sub9eti$os e das rela(>es ue en$ol$em a constru(%o de um
persona"em, de uma cena e do teatro como ati$idade terap8utica no en&rentamento do
estresse, depress%o, inibi(%o, ansiedade, etc.
Estimular nos participantes o esp#rito de "rupo, 94 ue as ati$idades propostas $isam
sempre a cria(%o coleti$a a partir do indi$idual, e tambm, moti$40los a e'pressar0se
atra$s do corpo e da &ala em situa(>es ue e'pressam o conte'to de um espet4culo
teatral, tendo como ponto de partida a sua e'peri8ncia pessoal.
Contextualizao da proposta:
? trabalho proposto pelo monitor um ,urso de E'tens%o em 1eatro com dura(%o de 40
horas aulas, ministradas em m6dulos de duas horas cada.
. pr4tica desse curso se di$ide em duas partes distintas, mas pro&undamente inte"radas:
a5 ? processo de 1eatro ,riati$o, ou se9a uma metodolo"ia participati$a e ue conta, entre
outras, especialmente com ati$idades su"eridas no pro"rama desen$ol$ido por
Augusto Boal, denominado TAT!" #" "$!%M%#"& alm de 7erthold 7recht, @iola
+polin e outros.
b5 ? 9o"o dram4tico, uma das aplica(>es pr4ticas do processo de cria(%o art#stica ue
busca tra)er a re&le'%o cr#tica ao indi$#duo participante, promo$endo a $i$8ncia
estili)ada do seu cotidiano enuanto pessoa ue &a) uso de sua capacidade cr#tica e
criati$a,das suas rela(>es humanas, da 3auto5discrimina(%o, dos seus
uestionamentos internos, esti"mas e seu pro9eto de $ida para o &uturo.
c5 2ia"nostico e sele(%o de 9o"os e e'erc#cios cu9a &inalidade se9a o en&rentamento
positi$o e l*dico de situa(>es ne"ati$as ue a&etam o desen$ol$imento da pessoa e
sua rela(%o com o mundo, os outros e consi"o mesma.
? homem potencialmente criador, mas a press%o do meio, os aspectos culturais, os
$alores morais, as condi(>es s6cio0econAmicas e as limita(>es psicol6"icas tendem a
restrin"ir considera$elmente a criati$idade do indi$#duo, che"ando mesmo ao ponto de
destru#0la por completo. Bsso ainda mais obser$ado em popula(>es s6cio e
economicamente $ulner4$eis, especialmente adolescentes e 9o$ens.
Contedo programtico/metodologia:
Para esta o&icina est%o pre$istas ati$idades 3e'erc#cios, 9o"os, discuss%o 5 de interpreta(%o,
impro$isa(%o, criati$idade, tcnica $ocal, e'press%o corporal e desinibi(%o. ,ada aula
come(ar4 com a reali)a(%o de e'erc#cios ue sensibili)ar%o os participantes para ue se
predisponham para ao trabalho proposto.
C. E'erc#cios corporais para manter o estado de alerta do nosso corpo, e ao tomar
consci8ncia dele e de suas potencialidades, canali)ar nossa ener"ia para todas as
ati$idades pre$istas.
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2. E'erc#cios $ocais $oltados para o conhecimento e conscienti)a(%o do uso correto de
nosso aparato $ocal, atra$s de e'erc#cios de respira(%o, rela'amento, resson;ncia,
etc.
D. E'erc#cio de concentra(%o indi$idual e em "rupo, ob9eti$ando uni&icar a aten(%o para o
trabalho e a criati$idade.
4. E'erc#cios l*dicos especialmente plane9ados para despertar o estado criati$o,
desen$ol$er a ima"ina(%o atra$s do 9o"o.
.s aulas normalmente ser%o di$ididas em uatro cate"orias b4sicas, a se"uir:
em rela(%o a si pr6prio
em rela(%o ao outro
em rela(%o ao "rupo
em rela(%o ao meio ambiente
Essas uatro cate"orias b4sicas podem ser obtidas utili)ando0se um dos se"uintes
en&oues:
$erbal: e'press%o atra$s da pala$ra
&#sico: e'press%o atra$s do mo$imento e do "estual
emocional
9o"os
sensorial
Em rela(%o ao "rupo de participantes, o instrutor trabalhar4 com cinco en&oues b4sicos
di&erentes:
centrado sobre o "rupo
centrado sobre si mesmo
situa(%o de "rupo estruturado
situa(%o de "rupo n%o estruturado
situa(%o de "rupo desestruturado
Facilitador
NOME: Jos Humberto Mello
NOME ARTSTICO: Humberto Mello
REG. DRT/MG: N 0!" l#$ro 0!" %ol&' 0!!" em (0.0).*!
REG. SATED/MG +S#,-#.'to -os Art#st's e T.,#.os em Es/et0.ulos -e D#$ers1o -o Est'-o -e M#,'s
Ger'#s2: N. !3" em !3.0(.*!
4o,es: +52 6*7.!(3! $#$o e +52**0.(5(7 t#m
E8m'#l: mello&9bol..om.br" S:;/e: mello&
J. Humberto Mello, ator e diretor de teatro desde CEFC, tendo se pro&issionali)ado em
CEFC, educador em #'T(A%#' h4 CE anos, tendo iniciado esse trabalho em arteterapia a
partir de uma especiali)a(%o reali)ada em Go$a HorI0EJ., onde coordenou um "rupo de
educadores brasileiros ue presta$a assist8ncia e in&orma(%o sobre HB@K.B2+ <
comunidade brasileira, de CEFE a CEEC. Ga cidade de Go$a Horue, participou do
espet4culo GE=+?G L?2LBMJE+ 2, diri"ido por .ntunes Filho no ,onser$at6rio
Espanhol de .rte 2ram4tica nauela cidade. Ministrou nauele conser$at6rio, $4rias
o&icinas de teatro para atores utili)ando tcnicas de .u"usto 7oal. Ministra $4rios
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NorIshops e o&icinas de educa(%o em HB@K.B2+, etc. ! tambm atorKdiretor de teatro e
escritor 3autor de uatro li$ros ue abordam .B2+ e 2ro"as e al"uns te'tos teatrais5. 2e
2002 a 200O, este$e por $arias $e)es na L*ssia ministrando NorIshops sobre o uso do
teatro na pre$en(%o a 2+1K.B2+ e no en&rentamento dessa epidemia atra$s de "rupos de
a9uda mutua, tendo inclusi$e um n*mero consider4$el de publica(>es e participa(>es em
con&erencias internacionais. .tualmente reside na cidade de Jberaba0MM e diri"e a
Fabrica de 1eatro P cia Q escola NNN.Ni'.comK&abricadeteatroK&abridadeteatro
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