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UNIVERSIDAD ADVENTISTA DOMINICANA

Investigacin Educativa
Ensayo Cientfico
Por. Albania Heredia
El Curriculum
A travs de los aos hemos visto en el proceso educativo, la forma de un mejor enfoque
en el mbito escolar, por tal razn, desde tiempos remotos se ha buscado la manera de
tener una organizacin bien planificada de todo lo necesario y bsico que se debe
plasmar para la enseanza de los estudiantes, ya sea para las escuelas, como tambin
para el nivel universitario.
Por consiguiente es la importancia del curriculum, pues es como una gua, un
programa que garantiza un orden sistemtico para establecer parmetros que indiquen
una gran superacin en el proceso de enseanza-aprendizaje.
El currculum es un instrumento que genera toda una serie de usos, de igual modo
podemos decir que es el elemento imprescindible para comprender lo que solemos
llamar prctica pedaggica.
Segn Caswell y Campbell (1935), expresa que es una gama de veterana que los
estudiantes pueden aprender y de igual forma transmitir, con la ayuda especial de la
escuela, Pues cada individuo tiene sus propios saberes, previos que por ende se
complementa con lo que descubre.
Prcticamente se puede decir, que el Curriculum es un programa cuya finalidad es
iniciar una gua que le d la oportunidad al alumnado a desarrollar plenamente sus
posibilidades.
Adems de lo anterior, est muy relacionado con el contenido de la profesionalidad de
los docentes, lo que se entiende por buen profesor o educador, las funciones que se pide
que se desarrolle depende de la variacin de los contenidos, finalidades y mecanismos
de desarrollo curricular.
Inlow (1966), le da un enfoque muy particular, afirma que el curriculum, es el empeo
que pone el sistema educativo, de ordenar un plan estratgico, que permita a los
estudiantes enriquecer sus conocimientos, y a su vez orientarlos de tal forma que puedan
llegar a obtener aprendizaje ya elaborado.
Sin embargo no podemos negar que al hablar de curriculum, nos enfocamos de forma
inmediata en un plan o programa de actividades y metodologas, que contiene
conocimientos, valores y actitudes, para proporcionar a la sociedad, mejores y ms
competitivos ciudadanos, en el mbito acadmico, social y moral.
Cabe destacar los aportes de en J. Gimeno Sacristn (1991), ya que l ve el currculum
como una reflexin que va en progreso sistemtico sobre la prctica educativa, y a su
vez no se limita sino que es flexible permitiendo as, la facilidad de llegar a cada uno de
los educando de acuerdo a sus necesidades y diversidades.
El educador concreta su accionar en la ejecucin del currculum cuando ejerce
cotidianamente la tarea de orientar los procesos de enseanza y aprendizaje, pues debe
enmarcarse en los planteamientos generales de la poltica educativa que regulan el
proceso educativo nacional.
El currculo es la gua de las experiencias que el alumno puede obtener en la escuela.
Tambin podemos decir que son las experiencias de aprendizaje planificadas, dirigidas
o bajo revisin de la escuela, ideadas y ejecutadas u ofrecidas por la escuela para lograr
determinados cambios en los alumnos.

Es por lo tanto relevante hacer mencin de lo que expresa (Pinar, 2004), asegura que el
currculo engloba algunos aspectos que abarcan la diversidad del recorrido educativo,
un recorrido que sita al docente en el lugar y momento oportuno para comenzar la gran
carrera de la enseanza.
Es imprescindible ensear bien, pues, es un arte muy difcil, porque exige tener claro
para donde se va, cmo se aprende y se desarrolla el alumno, que tipos de experiencias
son ms pertinentes y eficaces para la formacin y el aprendizaje del estudiante y con
qu tcnicas y procedimientos son ms efectivos ensear ciertas cosas, a sabiendas de lo
expresado, reconocemos que el curriculum orienta y canaliza todos esos componentes
que hacen, que la finalidad del currculum sea desarrollar al mximo todos los mbitos
de una persona, contribuir al desarrollo social, fsico-psicolgico e intelectual del
estudiantado.