COMISIN ARQUIDIOCESANA DE FORMACIN

Mdulo Doctrina Social de la Iglesia

Material complementario
El Mtodo del !er"#u$gar"actuar%

Por el amplio impacto que hoy tiene en la pastoral el mtodo teolgico del
ver-juzgar-actuar, se incorpora esta material complementario y explicativo del
mtodo utilizado por la DSI !stos datos se toman del art"culo de # $iord,
intitulado %Ponderacin teolgica del mtodo ver-juzgar-actuar& 'dem(s, sigue
siendo un mtodo aplicado en la actual planeacin pastoral en las dicesis,
parroquias, comunidades religiosas y diversos apostolados
!l primer punto a considerar es que se trata de %un& mtodo entre muchos
otros )o es el *nico mtodo +iene sus propios l"mites y potencialidades Sin
em,argo, su aplicacin ha sido muy *til en la plani-icacin teolgico-pastoral,
especialmente en la Iglesia latinoamericana
Origen
!l mtodo ver-juzgar-actuar se remonta al mtodo de revisin de vida,
surgido en el seno de las propuestas pastorales de la .uventud /,rera 0atlica
1./02 que anima,a el P .oseph 0ardijn en la dcada de los treinta del siglo 33
Por otro lado, hay que recordar que la teolog"a del tra,ajo, del telogo dominico
4arie-Dominique 0henu, y la teolog"a de las realidades terrestres, de 5ustave
+hils, mientras prepararon el am,iente del 0oncilio 6aticano II, ayuda,an a
conectar la -e con el mundo de la vida concreta
!ste es el contexto vital donde naci el mtodo del ver-juzgar-actuar 7na
de las causas principales de su gran xito -ue el que representa,a un mtodo
inductivo, porque part"a de la situacin, alej(ndose de los mtodos tradicionales
deductivos, los cuales a partir de ideas generales y universales deduc"an lo que se
de,"a hacer en una situacin particular
!l 4agisterio de la Iglesia, a travs de la enc"clica Mater et Magistra del
Papa .uan 33III del a8o 9:;9, suger"a la importancia del mtodo ver-juzgar y
actuar 'l respecto dec"a<
%'l traducir en realizaciones concretas los principios y las directrices
sociales, se procede com*nmente a travs de tres -ases< planteamiento de
las situaciones= valoracin de las mismas a la luz de aquellos principios y de
aquellas directrices= ,*squeda y determinacin de lo que puede y de,e
hacerse para llevar a la pr(ctica los principios y las directrices en las
situaciones, seg*n el modo y medida que las mismas situaciones permiten
o reclaman Son tres momentos que suelen expresarse en tres trminos<
ver, juzgar, actuar> 144 ?@;2
Aa aplica,ilidad del mtodo en la pr(ctica pastoral de la Iglesia se -ue
consolidando gracias tam,in a que el 0oncilio 6aticano II lo utiliz y lo
recomend !n concreto, la constitucin pastoral Gaudium et Spes se propuso
seguir el mtodo del ver-juzgar-actuar y m(s precisamente el decreto so,re el
apostolado de los laicos, Apostolicam Actuositatem, que en el numeral 29
recomenda,a el ver-juzgar-actuar como una meta de la -ormacin de los laicos
para el apostolado%
El mtodo se hace latinoamericano en Medelln, Puebla y Aparecida.
Aa metodolog"a adoptada por la II 0on-erencia 5eneral de los /,ispos
Aatinoamericanos en 4edell"n 19:;B2, corresponde al mtodo ver-juzgar-actuar
Igualmente, la III 0on-erencia en Pue,la 19:C:2 y la 6 en 'parecida 1?DDC2
ela,oran su re-lexin pastoral a partir del 6!#-.7E5'#-'0+7'#, tomando una
signi-icacin nueva a la luz de la teolog"a de los Fsignos de los tiempos>
!l momento de ver constituye la instancia de la atencin prestada a la
historia como lugar teolgico que permite discernir el signi-icado actual de la
revelacin y de la -e !se discernimiento se hace con el criterio propio del segundo
momento, el juzgar, que consiste en iluminar lo que se ha visto a la luz de la
Pala,ra revelada, la cual, a la vez que permite comprender mejor la historia, es
tam,in mejor comprendida desde el impacto de esa historia Ginalmente,
explicitada esa revelacin gracias a la historia actual, el 4agisterio orienta
concretamente la respuesta de la -e, hoy y aqu", para trans-ormar la realidad= es el
tercer momento, del actuar
6!#< es el momento de toma de conciencia de la realidad 0onsiste en partir de
los hechos concretos de la vida cotidiana para no caer en suposiciones ni
a,stracciones y ,uscar sus causas, los con-lictos que generan y las
consecuencias que pueden prever para el -uturo&
.7E5'# < es el discernimiento que se hace so,re la realidad, consiste en iluminar
lo que se ha visto, a la luz de la Pala,ra revelada, con el aporte de las ciencias
humanas y sociales, la cual, a la vez que permite comprender mejor la historia, es
tam,in mejor comprendida desde el impacto de esa historia
'0+7'#< la accin es el proyecto de trans-ormacin de la realidad !quivale a
trazar tareas y quehaceres, de acuerdo con el juicio de la situacin seg*n el plan
de Dios Aa tercera -ase del mtodo corresponde a la pregunta< Hqu de,emos
hacer para cam,iar la situacinI
Riesgo
!l riesgo mayor que se corre con el mtodo ver-juzgar-actuar es su
inadecuada utilizacin !l mtodo es ,ueno, pero se puede usar incorrectamente
Aa peor aplicacin es la que se puede llamar %yuxtaposicin de las partes& 1una a
la par de otra2 !l mtodo tiene una coherencia interna, en la que cada -ase viene
despus de la anterior Aa realidad analizada en el ver es interpretada en el juzgar
y del diagnstico que se deriva de la comparacin del ver con el juzgar emerge el
actuar Pero simult(neamente, al actuar ya se est( viendo nuevamente y
juzgando, en un proceso tipo espiral que no concluye )o son tres momentos
est(ticos e independientes, sino procesos de re-lexin y actuacin simult(neos
!l mtodo ver-juzgar-actuar se hizo latinoamericano ela,orando su propia
perspectiva Se trata de una contri,ucin de la Iglesia latinoamericana a la Iglesia
7niversal< asumir la realidad en su totalidad 1social, econmica, pol"tica, cient"-ica,
eclesial2 como lugar de revelacin de Dios, centrarse en la misin trans-ormadora
de la sociedad desde la -uerza del !vangelio, optar por la li,eracin del pue,lo
po,re y cada vez m(s empo,recido