PROIECT DIDACTIC

Data: 5 martie 2013

Unitatea de nv mnt: Liceul Tehnologic Victor Frunz
Profesor: Soare Narcisa-Nicoleta
Aria curricular: Limb i comunicare
Obiectul: Limba i literatura romn
Clasa: a XI-a D
ubiectul lec!iei:n vreme de rzboi e I!L!"aragiale # im$lica%ii $sihologice &n caracteri'area
$ersona(ului
Ti"ul lec!iei: e $reare
Durata: 50 e minute
CO#PETE$%E &E$ERA'E:
1! )tili'area corect *i aec+at a limbii romne &n i,erite situa%ii e comunicare!
2! "om$rehensiunea *i inter$retarea te-telor!
3! Situarea &n conte-t a te-telor stuiate $rin ra$ortare la e$oc sau la curente culturale . literare!
/! 0rgumentarea oral sau &n scris a unor o$inii &n i+erse situa%ii e comunicare!
(A'ORI )I ATITUDI$I:
"ulti+area interesului $entru lectur *i a $lcerii e a citi1 a gustului estetic &n omeniul literaturii2
Stimularea gnirii autonome1 re,le-i+e *i critice &n ra$ort cu i+ersele mesa(e rece$tate2
3ormarea unor re$re'entri culturale $ri+in e+olu%ia *i +alorile literaturii romne2
0borarea ,le-ibil *i tolerant a o$iniilor *i a argumentelor celorlal%i!
CO#PETE$%E PECI*ICE :
1!1! 0$licarea cuno*tin%elor e limb &n rece$tarea mesa(elor orale *i scrise2
2!1! )tili'area strategiilor e lectur &n +eerea &n%elegerii aec+ate a te-telor stuiate 2
2!2! "om$ararea +i'iunii es$re lume1 es$re coni%ia uman sau es$re art re,lectate &n te-te
literare1 nonliterare sau &n alte arte2
1
2!3! Inter$retarea te-telor stuiate $rin $risma $ro$riilor +alori *i a $ro$riei e-$erien%e e lectur2
3!1! Ienti,icarea *i e-$licarea rela%iilor intre o$era literar stuiat *i conte-tul cultural &n care
a a$rut aceasta2
3!2! De'+oltarea unei +i'iuni e ansamblu asu$ra ,enomenului cultural romnesc $n la
&nce$utul secolului al XX-lea2
3!3! Ienti,icarea unor cone-iuni &ntre literatura romn *i cea uni+ersal2
3!/! )tili'area aec+at a tehnicilor e ocumentare *i cercetare a unei teme2
/!2! "om$ararea *i e+aluarea unor argumente i,erite &n +eerea ,ormulrii unor (uec%i $ro$rii!

CO#PETE$ E DERI(ATE :
'a sfr itul orei elevii vor fi ca"abili :
Co+nitive:
"14 s $reci'e'e locul $e care-l ocu$ $ersona(ul &n te-t1 caracteri'nu-l succint2
"24 s ienti,ice moalit%ile e caracteri'are ,olosite e autor2
"34 s ienti,ice moalit%ile e reali'are a anali'ei $sihologice2
"/4 s ienti,ice mourile e-$unere in i,erite ,ragmente2
"54 s reali'e'e $ortretul moral al $ersona(ului1 ilustrn contraic%iile interioare ale acestuia2
"54 s ienti,ice eta$ele e+olu%iei $ersona(ului $n la nebunie2
"64 s reali'e'e &ncararea $ersona(ului &ntr-o ti$ologie1 argumentn *i stabilin analogii cu alte
ti$uri similare in literatura romn sau uni+ersal2
"74 s e+ien%ie'e contribu%ia scriitorului la moerni'area artei $ortretului!
Afective:
S $artici$e cu interes la actul comunicrii2
S introuc noile cuno*tin%e &n $ro$riul sistem e +alori2
S o+eeasc rece$ti+itate a,ecti+ - intelectual ,a% e substan%a moral a nu+elei2
S mani,este s$irit e colegialitate *i coo$erare &n carul echi$ei2
S mani,este s$irit e com$eti%ie!
2
TRATE&IA DIDACTIC,:
a8Metode i procedee: con+ersa ia1 e-$lica%ia1 e-erci iul1 ciorchinele1 cubul1 &n+ area $rin
esco$erire1 csu a $ersona(ului2
b)Mijloace: tabl1 manual1 ,i*e e lucru1 $lan e1 cret colorat1 li$ici1 +ieo$roiector2
c) Resurse: ca$acit%ile e &n+%are ale ele+ilor1 cuno*tin%ele lor anterioare1 sala e clas2
d) Forme de organizare: acti+itate ini+iual1 acti+itate ,rontal1 acti+itate $e gru$e2
e) Forme de evaluare: obser+area sistematic a ele+ilor1 e+aluarea oral *i scris1 a$recieri
+erbale!
) !ibliograie:
1! "imba i "iteratura Rom#n1 manual clasa a XI-a1 autori 0rian "ostache1 3lorin Ioni%1
9!N! Lascr1 0rian S+oiu1 :ru$ ;itorial 0<T1 2005
2! =! <otaru1 $eoria literaturii1 e! 0ula 9agna1 200/ 2
3! "ecilia Stoleru1 "iteratura rom#n%comentarii literare1 e! >estalo''i1 ?ucure*ti1 200/ 2
/! N! "o'ma1 :! Scoru*1 "iteratura Rom#n%repere critice undamentale1 e! 0ula 9agna1
?ra*o+1 2003 2
5! :abriel 0ngelescu1 &roza secolului '('1e! 0ula 9agna1 ?ra*o+1 2002 2
5! :abriela Dua1 )naliza te*tului literar1 @umanitas ;uca%ional1 2002
6! "onstantin >ar,ene1 Metodica studierii limbii i literaturii rom#ne +n coal1 ;itura >olirom1
1AAA1 Ia*i2
3
CE$ARIU DIDACTIC
Eta"ele lec!iei Com"- Tim" Activitatea "rofesorului Activitatea elevului
trate+ia didactic
Evaluare
#etode .i
"rocedee
#i/loace de
nv!mnt
*orma de
or+ani0are
Moment
organizatoric 2B

>ro,esorul stabile*te
orinea *i isci$lina1 a$oi
$regte*te materialele
necesare orei e limba
romn!
Se ,ace $re'en%a ele+ilor!

;le+ii numesc absen%ii!
;le+ii &*i $regtesc
cele necesare orei e
limba romn!
con+ersa%ia - acti+itate
,rontal
obser+area
sistematic
Veriicarea
temei i a
cunotin,elor
anterioare
6B

>ro,esorul +eri,ic tema
att cantitati+ ct *i
calitati+!
=eri,icarea calitati+ se
,ace selecti+2 ele+ii +or ,i
solicita%i1 $rin sona(1 s
citeasc1 s moti+e'e1
antrennu-se1 $rin
&ntrebri1 &ntreaga clas!
;le+ii $re'int caietele1
citesc tema *i ,ac
corecturile necesare!
con+ersa%ia
caietul e
teme2
manualul
acti+itate
,rontal
obser+area
sistematic2
a$recieri
+erbale
-aptarea
aten,iei elevilor 3B
Le $ro$un ele+ilor s
e'legm un rebus
,olosinu-ne e
cuno tin ele anterioare!
;le+ii e'leag rebusul1
esco$erin $e +ertical
cu+ntul >SI@CLC:I"!
con+ersa%ia +ieo$ro-
iector
acti+itate
,rontal
obser+area
sistematic
4
>e iagonala 0? +or
esco$eri titlul lec iei e
ast'i! D0ne-a 18
)nun,area
titlului lec,iei.
i a obiectivelor
1B
>ro,esorul comunic titlul
lec iei i obiecti+ele
$ro$use!
Scrie titlul $e tabl!
;le+ii urmresc cu
aten%ie anun%area
obiecti+elor *i & i notea'
titlul &n caiete!
con+ersa%ia
caietul
tabla
acti+itate
,rontal
obser+area
sistematic
&rezentarea
sarcinilor de
+nv,are
2B
Enmne' ele+ilor ,i*ele e
lucru u$ care se +a
conuce $rocesul e
actuali'are *i e &nsu*ire a
cuno*tin%elor!
;le+ii ascult *i
aresea' &ntrebri ac
au neclarit%i! con+ersa%ia
,i*a e
lucru
acti+itate
,rontal
obser+area
sistematic
/irijarea
+nv,rii
30B
0ntrene' ele+ii &n acti+ita-
tea ce se +a es,*ura!
Du$ ce ele+ii au re'ol+at
rebusul $ro,esorul &i
&ntreab ce &n eleg ei $rin
termenul 11 $sihologicF!
>ro,esorul le o,er i el
cte+a e-$lica ii!
0uvela este una psi1ologi%
c prin tem. prin plasarea
situa,iei conlictuale +n
contiin,a personajului.
prin prezentarea

;le+ii ascult inica%iile
*i $artici$ acti+ n
rs$unsurile a*te$tate e
$ro,esor!
;le+ii ascult inica%iile
$ro,esorului i & i
notea' in,orma iile &n
caiete!
con+ersa%ia
con+ersa%ia caietul
acti+itate
ini+iual
acti+itate
,rontal
acti+itate
ini+iual
obser+area
sistematic
5
"1
"2
"7
30B
tensiunilor suleteti. prin
evolu,ia raporturilor dintre
personaje. prin mijloacele
de investiga,ie
psi1ologic2 este o nuvel
naturalist pentru c se
concentreaz cu
predilec,ie asupra
aspectelor dure. brutale
ale realit,ii. a unui caz
patologic. reduc#nd iin,a
uman la datele sale strict
biologice3
3olosin metoa
ciorchinelui ele+ii +or
&ncerca s ienti,ice locul
$e care-l e ine $ersona(ul
$rinci$al &n te-t i cte+a
intre caracteristicile
acestuia la o $rim +eere!
Dane-a 18
En continuare $ro,esorul
& i &nrum ele+ii &n
re'ol+area $rimului
e-erci iu e $e ,i*a e
lucru $rin care ace tia +or
$utea contura caracterul lui
Sta+rache i im$lica iile
$e care le are asu$ra
acestuia i,eritele
&ntm$lri! Dane-a 28
;le+ii ascult inica%iile
$ro,esorului i & i
notea' in,orma iile &n
caiete!
;le+i com$letea'
ciorchinele ,olosinu-se
e &ntrebrile a(uttoare!
0nali'ea' ,i*ele cu
,ragmente *i &*i notea'
ieile im$ortante!
e-$lica%ia
con+ersa ia
con+ersa ia
e-$lica%ia
e-erci iul
ciorchinele
con+ersa ia
e-$lica%ia
e-erci iul
caietul
,i a e
lucru
$lan a
,i*a e
lucru
tabl
caiet
acti+itate
ini+iual
acti+itate
,rontal
acti+itate
ini+iual
acti+itate
,rontal
acti+itate
ini+iual
acti+itate
,rontal
obser+area
sistematic
a$reciere
+erbal
6
"3
"/
"5
"5
"6
"1
30B
>ro,esorul aresea'
&ntrebri ele+ilor $entru a-i
conuce la esco$erirea
trsturilor e caracter
semni,icati+e!
0ten%ionea' ele+ii cu
$ri+ire la cunoa*terea sen-
sului cu+intelor in te-t!
Toate trsturile e
caracter esco$erite e
ele+i +or ,i trecute &n
$lan a e-$us &n ,a a
clasei i &n acela i ti$ $e
,i ele e lucru ale ele+ilor!
>entru ,i-area no%iunilor
$ro$un ele+ilor un nou
e-erci iu! 3olosinu-ne e
metoa cubului +om gsi
i alte caracteristici ale
$ersona(ului $rinci$al!
"a ultim e-erci iu $ro$un
s se com$lete'e 1csu!a
"ersona/ului1 Sta+rache!
Se esenea' o csu% *i se
numerotea' liniile u$
cum urmea'4 ba'a casei si
;le+ii citesc cu aten ie
te-tele i rs$un la
&ntrebri!
;le+ii ienti,ic
elementele caracteristice
ale $ersona(ului!
;le+ii & i +or nota
trsturile $ersona(ului i
+or ie i la tabl $entru a
le nota i $e $lan a e
caracteri'are!
;le+ii ascult e-$lica iile
$ro,esorului i a$oi
re'ol+ cerin ele e $e
,iecare ,a et a cubului!
;le+ii ascult e-$lica iile
$ro,esorului i se altur
(ocului $ro$us e
$ro,esor!
con+ersa ia
e-$lica%ia
e-erci iul
con+ersa ia
e-$lica%ia
e-erci iul
con+ersa ia
e-$lica%ia
e-erci iul
cubul
con+ersa ia
e-$lica%ia
csu%a
$ersona(ului
,i*a e
lucru
tabl
caiet
,i*a e
lucru
,i*a e
lucru
,i*a e
lucru
$lan a
acti+itate
ini+iual
acti+itate
,rontal
acti+itate
,rontal
acti+itate
ini+iual
acti+itate
,rontal
acti+itate
ini+iual
obser+area
sistematic
a$reciere
+erbal
obser+area
sistematic
a$reciere
+erbal
7
"2
a aco$eri*ului se notea'
cu 1 *i 2 si +or re$re'enta
trsturile e ba' ale
$ersona(ului1 $ere%ii casei
cu 3 *i / *i re$re'int
trsturi secunare ale
$ersona(ului1 laturile
aco$eri*ului cu 5 si 5 *i +or
,ace re,erire la trsturi ce
a(ut $ersona(ul &n rela%iile
cu ceilal%i1 ,erestrele cu 6 *i
7 &nsemnn trsturi
ascunse ale $ersona(ului1
u*a cu A *i re$re'int o
trstur intim a
$ersona(ului1 iar hornul cu
101 aic o trstur e
care ar trebui s sca$e
$ersona(ul!
"om$letn liniile csu-
ei ele+ii +or $utea s
$ro$un i+erse trsturi
$e care le-au esco$erit
la hangiul Sta+rache !
con+ersa ia
e-$lica%ia
csu%a
$ersona(ului
,i*a e
lucru
$lan a
acti+itate
,rontal
acti+itate
ini+iual
obser+area
sistematic
a$reciere
+erbal
)sigurarea
eedbac4ului
Se reali'ea' $e tot
$arcursul orei!
E*i ascult a$recierile! a$recieri
+erbale i
notarea
ele+ilor
acti+itate
,rontal
acti+itate
ini+iual
)sigurarea
reten,iei i
transerului
5B
3ormule' conclu'iile
re,eritoare la es,*urarea
lec%iei *i ,ac a$recieri
es$re moul &n care ele+ii
au $artici$at la lec%ie!
Stabilesc tema43 Realiza i
un eseu +n care s%l
;le+ii ascult e-$lica-
iile $ro,esorului!
;le+ii & i notea' tema! con+ersa%ia
e-$lica ia
tabl
caiet
acti+itate
ini+iual
obser+area
sistematic
a$reciere
+erbal
8
caracteriza i pe 5tavrac1e3
9
STAVRAC
HE
CINE ESTE? CE FACE?
CUM ESTE?
10
Anexa 2:
Re0olvnd corect careul de mai /os2 ve i afla "e coloana A3 cuvntul c4eie al lec iei:
A
B
5- C"etenia 4o ilor era de fa"t un66--
7- Persona/ul "rinci"al al nuvelei este 666
8- $umele "reotului "rdat de 4o i este66--
9- *ratele "reotului este--------
:- Pentru a sc"a de nc4isoare c"etenia 4o ilor "leac la 66
;- Ca s"ecie literar n vreme de rzboi este o
<- *eti a venit du" +a0 vrea s fure un 66--
=- $eica tavrac4e devine66
>- ?ntm"lrile se "etrec n satul-------
5@- ?n visul fratelui a"are mbrcat n 4aine de-------
Anexa 2:
5
7
<
=
5@
:
8
9
>
;
11
Re0olvnd corect careul de mai /os2 ve i afla "e coloana A3 cuvntul c4eie al lec iei:
A
P R E O T
T A ( R A C A E
I A $ C U
A A $ & I U
R , B 3 O I
$ U ( E ' ,
C O ( R I &
B & C R C I T
P O D E $ I
O C $ A
B
5- C"etenia 4o ilor era de fa"t un66--
7- Persona/ul "rinci"al al nuvelei este 666
8- $umele "reotului "rdat de 4o i este66--
9- *ratele "reotului este--------
:- Pentru a sc"a de nc4isoare c"etenia 4o ilor "leac la 66
;- Ca s"ecie literar n vreme de rzboi este o
<. *eti a venit du" +a0 vrea s fure un 66--
=- $eica tavrac4e devine66
>- ?ntm"lrile se "etrec n satul-------
5@- ?n visul fratelui a"are mbrcat n 4aine de-------
Anexa 3:
FI DE LUCRU
5
7
<
=
5@
:
>
12
Cite te cu aten ie urmtoarele teDte i rs"unde la ntrebri:
I- 6angiul desc1ise gura mare s spun ceva. dar gura r s mai scoat un sunet nu
se mai putu +nc1ide2 oc1ii clipir de c#teva ori oarte iute i apoi rmaser mari. privind
,int. peste +n,iarea aceea. +n deprtri ne+nc1ipuite2 m#inile voir s se ridice. dar
czur ,epene de%a lungul trupului. care se%ntinse%n sus. nl,#ndu%i g#tul aar din umeri.
ca i cum o putere nevzut l%ar i tras de pr vr#nd s%l desprind de la pm#nt. unde parc
era +nurupat333 /ar dup acest moment dint#i. trupul se +nund repede mai jos c1iar dec#t
usese. aps#ndu%i g#tul +n umeri. ca i cum puterea nevzut +l scpase de pr. m#inile se
ridicar i%ncepur s rm#nte sec din degete 2 oc1ii%i +ntoarser privirile din ad#nci
deprtri de%aar aund#ndu%le treptat +nuntrul bol,ii capului. +n alte deprtri mai ad#nci
poate 2 gura se%nc1ise i lcile se%ncletar3
1! Ce stare de suflet trdea0 sen0a!iile fi0iolo+iceE
7- Ce semnifica!ie au aceste nota!ii2 care este rolul lorE
8- $umi!i modalit!ile de eD"unere din teDt-
II- 7&rimarul mai tia. tot din izvor oicial. c voluntarii au s ie libera,i zilele acestea
spre a se%ntoarce pe la cminuri. iindc rzboiul s%a s#rit3
% /ar333 +ntreb distrat d%l 5tavrac1e. ce s%o mai i cut cu t#l1arii prini ast%primvar8
$#l1arii useser os#ndi,i la dierite pedepse i desigur erau i aeza,i la locurile de munc3
9-are va s zic. clipi g#ndul 1angiului. nici vorb n%a ost la judecat despre popa. despre
capul i gazda t#l1arilor3 )oleu: -e mai judectori:
333/ar o s%ndrzneasc s se mai +ntoarc8
333/ar dac +ndrznete i se%ntoarce8333 )tunci. ce%i de cut8
333/a: dar sergentul se poate +ntoarce2 popa. ba:
333/ar dac%i vine aa o nebuneal sergentului s spuie c el e stp#nul averii. +nt#mpl#ndu%
se orice s%o +nt#mpla: c odat a purtat barb i plete3
333/a. dar atunci procurorul +l rade i%l tunde de%a binele3
333; veni8333 n%o veni83339
&e c#nd d%l 5tavrac1e +i ridic aa de sus interesanta%i cldire de ipoteze. iact alt
scrisoare: e tot de la $urnu%Mgurele % de ast dat +ns e slov strin333 5lov strin:333
<i: lucru dracului:333
5- Comentea0 starea de s"irit care se "oate deduce din acest monolo+ interior-
7- Ce de0vluie notarea +ndurilor 4an+iuluiE
8- $umi!i modalit!ile de eD"unere din teDt-
III- ) stat mult d%l 5tavrac1e supus sub clc#iul ocnaului2 mult a suerit +n oc1i
r#njeala acelei iare3 /ar c#nd nebunul a voit s%l sugrume. atunci 1angiul. smintit i el de
rica mor,ii. a cut o sritur dezndjduit333 ;cnaul a srit c#t colo ca un mototol. a
bunit +n u. ua s%a desc1is de perete. i mototolul a pierit +n +ntunericul nop,ii3
13
/%l 5tavrac1e era%n picioare. +n mijlocul odii. tremur#nd din toate +nc1eieturile i c#ndu%
i cruci peste cruci333 /or de rate % bine2 dar ur#t vizit3
&#n la ziu. d%l 5tavrac1e s%a plimbat prin odaie de colo p#n colo2 s%a%nc1inat +ntr%
una rug#ndu%se ierbinte pentru odi1na suletului rposa,ilor. i a but mereu rac1iu bun. ca
s%i +ndeprteze g#ndurile rele3
) doua zi s%a dus la biseric i a aprins lum#nri pentru suletele mor,ilor3 )poi. dei
zdruncinat. i%a vzut omul de daraveri. mai pe ici. mai pe colea333 mai cu seam i%a
petrecut vremea cu nite vin care pornise s se turbure i s se o,e,easc333 acu era limpede
ca untdelemnul ran,uzesc i dulce ca mustul nsprit3 $oat ziua nu i%a cerut inima nimica2 a
but doar dou%trei nstrape de zeam de varz2 tocmai +nspre sear de tot a gustat ni,el
pete srat cu usturoi i a but c#teva pa1are de vin nou3 &e urm s%a%nc1inat rumos i s%a
culcat cu g#ndul la cine tie ce3
=i c#nd d%l 5tavrac1e +i descleteaz degetele amor,ite i cade pe o lavi,. cpitanul +l
+ntreab:
% >#ndeai c%am murit. neic8
=i rmase mult vreme +n picioare. cu m#inile +ncruciate i cu privirea ,int asupra lui
5tavrac1e3 )poi cu un semn poruncitor la care 1angiul se supuse3 (eir am#ndoi pe prispa
din drum3 -pitanul dete comanda plecrii. tr#mbi,ele sunar. solda,ii +i ridicar armele i
urmat de obtea satului compania plec. +n runte cu cpitanul al crui r#s acoperea
c#ntecul tr+mbi,elor i zgomotul mul,imii33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333
/is%de%diminea,. d%l 5tavrac1e. tremur#nd de riguri. era la popa satului rug#ndu%l s vie
negreit p#n seara s%i ac setanie acas3
5- Identifica!i com"ortamentul "ersona/ului .i eD"lica!iFl "rin strile de s"irit-
7- Ce +nduri crede!i c determin com"ortamentul "ersona/uluiE
8- $umi!i modalit!ile de eD"unere din teDt-
I(- 76angiul se%nd#rjete i%l str#nge de g#t. +l str#nge din ce +n ce mai tare: simte cum
degetele%i ptrund +n muc1ii grumazului strivindu%i. aund#nd beregata. sr#m#nd
+nc1eietura cerbicii3333-pitanul dete comanda plecrii. tr#mbi,ele sunar. solda,ii +i ridicar
armele i urmat de obtea satului compania plec. +n runte cu cpitanul. al crui r#s
acoperea c#ntecul tr#mbi,elor i zgomotul mul,imii3
5- Descrie reac!ia or+anic de a ucide a.a cum reiese ea din teDt-
7- Preci0ea0 de ce se folose te +radarea ac iunilor "ersona/ului-
8- $umi!i modalitatea de eD"unere din teDtul dat-
(- a8 7 % -e e. m8
% )m venit la d%ta ca la un du1ovnic3330%aude nimeni8
% ): -ine s%auz8
b8 7% 0umai unul singur pe lume
te%ar putea clca333
% -ine8 +ntreab d%l 5tavrac1e3
14
% &opa3
% ). nu mai poate clca. sracul3
c8 7-e vrei8
% M%a trimes maica. s%i dai de un ban gaz. i taica. de doi bani ,uic3
=i ata scoate de sub mintean cu bgare de seam dou clondire3
% /a333zice. s nu mai pui gaz +n a de ,uic i ,uic%n a de gaz. ca alaltieri. c iar m
bate333i333s msori bine333
8 7333/ar o s +ndrzneasc s se mai +ntoarc83333333/ar dac +ndrznete i se +ntoarce8
333; veni8333n%o veni8333
5- Desco"eri!i conteDtul din care au fost eDtrase fra+mentele de mai sus-
7- $umi!i trstura de caracter a lui tavrac4e a.a cum reiese din teDtul de la c-
8- $umi!i modalit!ile de eD"unere din fiecare teDt dat-

(I- 7 )ar plou mrun,el. ploaie rece de toamn. i boabele de ap preling#ndu%se de
pe streini i pic#nd +n clipe ritmate pe undul unui butoi dogit. lsat gol +ntr%adins la
umezeal. aceau un el de c#ntare cu nenumrate i ciudate +n,elesuri3
"egnate de micarea sunetelor. g#ndurile omului +ncepur s s#r#ie iute +n cercuri
str#mte. apoi +ncet%+ncet se rotir din ce +n ce mai domol. +n cercuri din ce +n ce mai largi. i
tot mai domol. i tot mai larg3 -#nd cercul unui g#nd ajunse%n ine aa de larg +nc#t
contiin,ei +i era peste putin, din centru s%l mai urmreasc din ce se tot deprta % omului i
se pare c%aude aar un c#ntec de tr#mbi,e333Militari. desigur3
5- Care este rolul naturii n e"isodul dinaintea 4alucina!iei 4an+iuluiE
7- Desco"eri!i elementele auditive din teDt-
8- $umi!i modalitatea de eD"unere din teDtul dat-
(II- 7n s#rit. ceata de t#l1ari czuse prins +n captul pdurii /obrenilor3 /oi ani de
zile. vreo c#,iva voinici. spoi,i cu crbune pe oc1i. oarte +ndrzne,i i oarte cruzi. bgaser
spaima +n trei 1otare3 nt#i +ncepuser cu 1o,iile de cai2 apoi o clcare. dou cu cazne2 pe
urm omoruri3 ntre altele. cuser acum +n urm o vizit despre ziu lui popa (ancu din
&odeni3
5- Comenta!i2 "e scurt2 inci"itul nuvelei-
7- Identifica!i tim"urile verbale din fra+mentul dat-
8- $umi!i modalitatea de eD"unere "re0ent n teDt-

15
A$EGA 9:
&ru"a 54 D;S"<I;4 >ortretul ,i'ic al $ersona(ului1 trsturile morale e+iente!
&ru"a 74 ><C?;0GH4 0$artenen%a $ersona(ului la ti$ologia a+arului!
&ru"a 84 0N0LIG;0GH4 ;+olu%ia $ersona(ului s$re nebunie!
&ru"a 94 0<:)9;NT;0GH4 ;ste un $ersona( al unei nu+ele $sihologice!
&ru"a :4 "C9>0<H4 "u alte $ersona(e ce ilustrea' a+ari%ia1 e'umani'area atorat
$atimii $entru a+ere!
2. PROBEAZ
4. ARGUMENTEAZ
3. ANALIZEAZ
5.
C
O
M
P
A
R

1. DESCRIE
6.
A
S
O
C
I
A
Z

16
&ru"a ;4 0SC"I0GH4 La ce sau la cine te &neamn s te gne*ti $o+estea
$ersona(ului i trsturile sale!
1Csu!a "ersona/ului1 tavrac4en
e numerotea0 liniile du" cum urmea0: ba0a casei si a aco"eri.ului se notea0 cu 5 .i 7 si
vor re"re0enta trsturile de ba0 ale "ersona/ului2 "ere!ii casei cu 8 .i 9 .i re"re0int trsturi
secundare ale "ersona/ului2 laturile aco"eri.ului cu : si ; .i vor face referire la trsturi ce a/ut
17
"ersona/ul n rela!iile cu ceilal!i2 ferestrele cu < .i = nsemnnd trsturi ascunse ale "ersona/ului2 u.a
cu > .i re"re0int o trstur intim a "ersona/ului2 iar 4ornul cu 5@2 adic o trstur de care ar
trebui s sca"e "ersona/ul-
Tema de verificat
>re'enta i subiectul nuvelei ..n vreme de rzboi??1 inn cont e momentele
subiectului!
Exozi!i"nea:
ceat e ho%i este $rins1 iar c$etenia lor1 $o$a Iancu in >oeni sca$ *i se teme s nu ,ie
emascat2
se estinuie ,ratelui1 care &l rae *i-l trimite $e ,rontul <'boiului e Ine$enen%
&m$reuna cu c%i+a +oluntari2
$rime*te o scrisoare &n care ,ratele &i escria ,a$tele sale e +ite(ie &n lu$tele inaintea
>le+nei2
a oua scrisoareeste semnat e oi camara'i e-ai solatului *i i se anun% moartea eroic
a ,ratelui su
hangiul consult un a+ocat $entru a a,la cum $oate intra &n $oesesia a+erii ,ratelui mort2
In#ri$a:
Sta+rache a,l e la a+ocat c are re$t e ,olosin% asu$ra a+erii ,ratelui $lecat2
De%&'"rarea a(!i"nii:
+isele chinuitoare ale lui Sta+rache e+in obsesii1 care a$oi se trans,orm &n co*maruri2
$rima at ,ratele &i a$are &n hain e ocna*1 $entru c el *i l-ar ,i orit &nchis $e +ia%2
a oua oar &n calitate e c$itan al unei com$anii1 a*a cum &l s,tuise el s ,ac s$ern c
$utea ,i ucis cu u*urin%1 Iancu nea+n e-$erien% militar2
ialogul cu ,eti%a care +ine s cum$ere ga' *i rachiu2
)"n(#"* ("*minan#:
&ntlnirea real a celor oi ,ra%i *i &ncle*tarea celor oi2
Deznodm+n#"*:
&nnebunirea lui Sta+rache care cnt $o$e*te- ,inalul este eschis!
18
c4i a tablei
Nu+ela este una $sihologic $rin tem1 $rin $lasarea situa%iei con,lictuale &n con*tiin%a
$ersona(ului1 $rin $re'entarea tensiunilor su,lete*ti1 $rin e+olu%ia ra$orturilor intre
$ersona(e1 $rin mi(loacele e in+estiga%ie $sihologic2 este o nu+el naturalist $entru c se
concentrea' cu $reilec%ie asu$ra as$ectelor ure1 brutale ale realit%ii1 a unui ca' $atologic1
reucn ,iin%a uman la atele sale strict biologice!
emnifica!ia titlului Hsensul denotativ .i conotativ al acestuiaI: sugerea' carul
$ro$ice e-acerbrii instinctelor in cele mai &ntunecate 'one ale ,iin%ei umane1 este carul
e-terior care moti+ea' egraarea1 a+ari%ia1 ar $utem +orbi *i e un r'boi interior1 un
r'boi cu el &nsu*i1 cu instinctele ata+ice *i cu setea e &na+u%ire! <'boiul se &n sinea sa1
constn &n &n,runtarea tenebrelor cu lumina in el &nsu*i! Trebuie amintit &ns *i r'boiul
intre cei oi ,ra%i!
Tema nuvelei: setea e &na+u%ire1 care e'umani'ea' *i mutilea' su,letul omenesc1
accentul c'n $e rs,rngerile acestei tre$tate e'umani'ri &n $sihicul +iciat e lcomie al
eroului!
tructura .i com"o0i!ia: este structurat &n trei ca$itole!
>ers$ecti+a tem$oral- cronologic1 ba'at $e relatarea e+enimentelor &n orinea erulrii lor
>ers$ecti+a s$a%ial- re,lect att un s$a%iu real1 al hanului1 ar *i unul imaginar1 al obsesiei
eroului!
Scriitorul &*i $roiectea' ac%iunea *i $ersona(ele &n momentul istoric al <'boiului e
Ine$enen% e la 17662 meiul *i momentul moti+ea'1 &ns nu (usti,ic starea ne+rotic a
$ersona(ului1 r'boiul ,iin!!!su,letesc! Datele interioare ale $ersona(ului1 a+ari%ia1 lcomia1
setea e &mbog%ire +or etermina e'umani'area $ersona(ului1 *i nu meiul sau conte-tul &l
constrng s e+ie'e1 ca &n ca'ul crciumarului :hi% in nu+ela lui Sla+ici! >rin urmare1 nu
se reali'ea' escrierea meiului ca moti+are com$ortamental!
"aragiale creea' *i $ersona(e &n registru tragic1 nu oar comic1 la ,el e +iabile1
urmrin trans,ormrile $sihice ale $ersona(elor! Scriitorul reimensionea' caracterul
$ersona(elor sale $e cooronate originale i reali'ea' $ortretul lui Sta+rache $rin4
caracteri'area irect De ctre autor1 e ctre alte $ersona(e1 autocaracteri'are8!
caracteri'area inirect $rin ac%iuni1 ,a$te1 gnuri1 o$inii
notarea sen'a%iilor ,i'iologice1 a strilor organice *i legtura lor cu starea $sihic!
escrierea naturii 1 corelat cu starea interioar a $ersona(ului Dca oglin a strilor
su,lete*ti8
com$ortamentismul # sur$rinerea as$ectelor obiecti+e ale com$ortamentului1 ,r a
cunoa*te gnurile $ersona(ului1 cu e-ce$%ia celor mrturisite e acesta
intros$ec%ia-monologul interior obsesional cu rol e ,ir e$ic
19
20
DE CTRE
AUTOR
DE CTRE ALTE
PERSONAJE
INDIRECT
FAPTE,AC IUNI,
GNDURI
MEDIU,
VESTIMENTA I
E
NUMELE
EXPRIMARE, GESTURI,
MIMIC, ATITUDINE
CONFLICTE
INTERIOR
EXTERIO
R
RELA IILE CU
PERSONAJE
CARACTERIZARE
DIRECT
AUTOCARACTERIZAR
E