BUKU PANDUAN

PENDIDIKAN JASMANI
1


























BUKU PANDUAN
PENDIDIKAN JASMANI
2





Isis kandinagn




















BUKU PANDUAN
PENDIDIKAN JASMANI
3

1.0 PENGENALAN
Kurikulum merupakan suatu aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Kandungan struktur
bidang ataupun kursus yang menjurus kepada satu-satu bidang berdasarkan kepada
kandungan pelajaran yang telah ditetapkan dalam sukatan pelajaran Pendidikan Jasmani
KSSR. Ia menekankan keupayaan dan perkembangan murid yang cerdas dan aktif serta
berupaya memenuhi keperluan, perkembangan dan pertumbuhan murid.
1.1 DEFINISI PENDIDIKAN JASMANI
Pendidikan Jasmani merupakan satu proses yang bertujuan untuk mempertingkatkan
kemampuan dan prestasi seseorang individu melalui aktiviti-aktiviti fizikal terpilih bagi
mencapai keputusan yang dikehendaki. Menurut Petitor(n.d), Pendidikan jasmani merupakan
satu proses pembelajaran yang menyeluruh merangkumi semua aspek domain seperti
psikomotor, kognitif, afektif, sosial dan emosi.
1.2 KONSEP PENDIDIKAN JASMANI
Pendidikan Jasmani berupaya menyediakan kanak-kanak untuk mengamalkan gaya hidup
aktif dan sihat dengan menyediakan skop pengalaman-pengalaman pembelajaran yang rapi
dan berturutan, merupakan sebahagian daripada pendidikan bertujuan menjadikan pelajar
sihat, cergas dan produktif dengan pemupukan nilai, sikap, pengetahuan dan amalan
kesihatan serta kecergasan dalam kehidupan harian. Proses pembelajaran yang dilaksanakan
merangkumi aspek-aspek tertentu akan diberi peluang kepada pelajar untuk mencuba semua
aktiviti fizikal. Menurut daripada pakar Pendidikan Jasmani pada tahun 1990-an diterima
secara luas sebagai model Pendidikan Jasmani dikatakan merupakan pendidikan dari,
tentang dan melalui aktiviti jasmani.
Pendidikan Jasmani merupakan satu bentuk pembelajaran yang holoistik serta berupaya
membangunkan pelajar dan pelbagai aspek dan dapat menghasilkan kejayaan kepada satu
kumpulan pelajar dari pelbagai aspek dan dapat menghasilkan kejayaan kepada satu
kumpulan pelajar (Colfer, 1986). Pendekatan dalam Pendidikan Jasmani masa kini tertumpu
antaranya kepada nilai perkembangan kemahiaran dan kecergasan jasmani serta menjadi
pemangkin terhadapa tabiat sosial yang murni. Pendidkan Jasmani juga berperanan
membangun serta membina aspek kognitif murid melaui aktiviti-aktiviti penerokaan,
BUKU PANDUAN
PENDIDIKAN JASMANI
4

penyelesaian masalah dan kemahiran berfikir. Di sini kita dapat lihat dengan jelas bahawa
subjek ini merupakan satu keperluan bagi membina perkembangan keseluruhan kanak-kanak
dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek mahupun sosial.
Kerelevenan Pedidikan Jasmani untuk diajar di sekolah juga disebabkan subjek ini memiliki
kesepaduan di antara domain psikomotor dan domain kognitif rujuk Rajah 1.2. Kesepaduan
ini adalah seiringi dengan penerapan nilai murni yang bermatlamat menghasilkan insan yang
menyeluruh dan seimbang dalam satu masyarakat yang dinamik dan progresif (Asiah Abu
Samah, 1993).


Rajah 1.2 : Menujukkan tiga domain yang membentukan nilai pendidikan dalam mata pelajaran
Pendidikan Jasmani
BUKU PANDUAN
PENDIDIKAN JASMANI
5






BUKU PANDUAN
PENDIDIKAN JASMANI
6



BUKU PANDUAN
PENDIDIKAN JASMANI
7



BUKU PANDUAN
PENDIDIKAN JASMANI
8


























BUKU PANDUAN
PENDIDIKAN JASMANI
9


























BUKU PANDUAN
PENDIDIKAN JASMANI
10