Liceo Carmela Silva Donoso

Internado Nacional Femenino

Departamento de Lenguaje y Comunicacin
GUA COMPRENSIN LECTORA
Texto N 01
Todo aquel que se consagre a propagar y defender, en la m!rica
contempor"nea, un ideal desinteresado del esp#ritu $arte, ciencia, moral, sinceridad
religiosa, pol#tica de ideas% de&e educar su voluntad en el curso perseverante del
porvenir' (l pasado perteneci todo entero al &ra)o que com&ate* el presente, casi por
completo tam&i!n, al tosco &ra)o que nivela y construye* el porvenir $un porvenir tanto
m"s cercano cuanto m"s en!rgicos sean la voluntad y el pensamiento de los que lo
ans#an% ofrecer", para el desenvolvimiento de superiores facultades del alma, la
esta&ilidad, el escenario y el am&iente'
+No la ver!is vosotros la m!rica que nosotros so,amos- .ospitalaria para las
cosas del esp#ritu y no tan slo para las muc.edum&res que se amparen a ella*
pensadora, sin menosca&o de su actitud para la accin* serena y firme a pesar de sus
entusiasmos generosos* resplandeciente con el encanto de una seriedad temprana y
suave, como la que real)a la e/presin de un rostro infantil cuando en !l se revela, a
trav!s de la gracia intacta que fulgura, el pensamiento inquieto que despierta0 1ensad
en ella a lo menos* el .onor de vuestra .istoria futura depende de que teng"is
constantemente ante los ojos del alma la visin de esa m!rica regenerada,
cerni!ndose en lo alto so&re las realidades del presente, cono en la nave gtica el
vasto rosetn que arde en lu) so&re lo austero de los muros som&r#os' No ser!is sus
fundadores, qui)"s* ser!is los precursores que inmediatamente la precedan'
2os! (nrique 3od, Amrica, ! "or#e!ir 4fragmento5'
1$ CONSAGRE %$ MENOSCA&O
5 aliste
65 concentre
C5 redu)ca
D5 dedique
(5 motive
5 disminucin
65 empo&recimiento
C5 deterioro
D5 merma
(5 empeque,ecimiento
'$ (e acer)o co! e* +ra,me!to *e-)o, ./ )e0e 1acer e* /e 02/e ! i)ea*3
5 Consagrarse a educar su voluntad en forma desinteresada y en!rgica'
65 Defender un ideal para m!rica, que no tenga intereses materiales'
C5 Considerar el pasado y presente, pues en ellos est" el &ra)o del poder'
D5 Desarrollar sus acciones y esfuer)os, mirando espec#ficamente al futuro'
(5 Defender la voluntad y el pensamiento en el arte, la ciencia, la moral y la religin'
4$ .5 caracter-2tica627 corre2"o!)e6!7 a *a Amrica co! *a /e 2e8a e*
emi2or3
I' 7ospitalaria'
II' Serena y firme'
III' 3esplandeciente'
5 Slo I
65 Slo II
C5 Slo III
D5 Slo I y III
(5 I, II y III
9$ .C:* e2 e* tema /e 2e "*a!tea e! e* +ra,me!to *e-)o3
5 La ilusin y difusin del nuevo continente americano'
65 (l sue,o americano fundado en el pensamiento y la accin'
C5 La construccin de una m!rica distinta, regenerada'
D5 Las acciones que los .om&res de&en desarrollar en m!rica'
(5 Los an.elos de esta&ilidad de los precursores de m!rica'
1
Texto %
(/iste un principio fundamental que distingue un medio c"lido, como lo es la
radio, de otro fr#o, como es el tel!fono* o un medio c"lido, como el cine, de otro medio
fr#o, como la televisin' (s un medio c"lido el que prolonga o ampl#a un solo sentido en
una 8alta definicin9' lta definicin es el estado del ser &ien a&astecido de datos'
:isualmente, una fotograf#a es una 8alta definicin9' ;na caricatura es una 8definicin
&aja9, por la sencilla ra)n de que proporciona muy poca informacin visual' (l
tel!fono es un medio fr#o o un medio de definicin &aja de&ido a que se da al o#do una
cantidad me)quina de informacin, y el .a&la es un medio fr#o de definicin &aja
de&ido a que es muy poco lo que se da y muc.o lo que el oyente tiene que completar'
1or otra parte, los medios c"lidos no dejan tanta cosa que el p<&lico .aya de rellenar o
completar' 1or lo tanto, los medios c"lidos son de poca o &aja participacin, mientras
que los medios fr#os son de alta participacin para que el p<&lico los complete'
1or lo tanto, un medio c"lido, tal como la radio, surte naturalmente en el
usuario efectos muy diferentes a los que produce un medio fr#o, tal como el tel!fono'
=ars.all =c Lu.an, Me)io2 c:*i)o2 ; +r-o2 4fragmento5'
<$ ME=5UINA >$ SURTE
5 ego#sta
65 individualista
C5 po&re
D5 reducida
(5 &aja
5 a&astece
65 produce
C5 completa
D5 satisface
(5 llena
?$ (e acer)o co! e* texto, e* te*+o!o, *a te*e#i2i@! ; *a2 caricatra2
I' son medios fr#os, porque a&astecen al receptor de los datos necesarios para la
interpretacin'
II' poseen alta definicin, como la radio y el cine, y adem"s son amiga&les para el
receptor'
III' e/igen un rol activo de parte del receptor, pues de&e completar la informacin que
falta'
5 Slo I
65 Slo II
C5 Slo III
D5 Slo I y II
(5 Slo II y III
A$ (e acer)o co! e* texto, .c:* )e *a2 2i,ie!te2 2erie2 e2 correcta3
5 =edio c"lido $ definicin &aja $ alta participacin'
65 =edio fr#o $ definicin &aja $ &aja participacin'
C5 =edio fr#o $ definicin alta $ &aja participacin'
D5 =edio c"lido $ alta definicin $ &aja participacin'
(5 =edio c"lido% % definicin fr#a $ participacin media'
10$ Se,B! e* ator, e* co!ce"to )e definicin e2t: re*acio!a)o co!
5 el .a&la'
65 el oyente'
C5 la participacin'
D5 el emisor'
(5 la informacin'
Texto '
8prend# a leer a los cinco a,os, en la clase del .ermano 2ustiniano, en el
Colegio de la Salle, en Coc.a&am&a 46olivia5' (s la cosa m"s importante que me .a
pasado en la vida' Casi setenta a,os despu!s recuerdo con nitide) cmo esa magia,
traducir las pala&ras de los li&ros en im"genes, enriqueci mi vida, rompiendo las
&arreras del tiempo y del espacio y permiti!ndome viajar con el capit"n Nemo veinte
mil leguas de viaje su&marino, luc.ar junto a d>rtagnan, t.os, 1ortos y ram#s
contra las intrigas que amena)an a la 3eina en los tiempos del sinuoso 3ic.elieu, o
2
arrastrarme por las entra,as de 1ar#s, convertido en 2ean :aljean, con el cuerpo inerte
de =arius a cuestas'
La lectura convert#a el sue,o en vida y la vida en sue,o y pon#a al alcance del
pedacito de .om&re que era yo el universo de la literatura' =i madre me cont que las
primeras cosas que escri&# fueron continuaciones de las .istorias que le#a pues me
apena&a que se terminaran o quer#a enmendarles el final' ? acaso sea eso lo que me
.e pasado la vida .aciendo sin sa&erlo- prolongando en el tiempo, mientras crec#a,
madura&a y envejec#a, las .istorias que llenaron mi infancia de e/altacin y de
aventuras9'
=ario :argas Llosa, E*o,io )e *a *ectra ; *a +icci@!
4Fragmento del Discurso de aceptacin del 1remio No&el de Literatura @ABA5'
11$ SINUOSO 1%$ ENMEN(ARLES
5 despierto
65 inteligente
C5 l<cido
D5 alam&icado
(5 recurrente
5 repararles
65 modificarles
C5 purificarles
D5 purgarles
(5 reformarles
1'$ E* ator a+irma e! e* "rimer ":rra+o /e *o m:2 im"orta!te /e *e 1a ocrri)o
e! *a #i)a e2
5 reci&ir el 1remio No&el de Literatura @ABA'
65 traducir las pala&ras de los li&ros en im"genes'
C5 asistir a la clase del .ermano 2ustiniano'
D5 aprender a leer a los cinco a,os'
(5 estudiar en el Colegio La Salle de Coc.a&am&a'
14$ (e acer)o co! 2 ex"erie!cia como *ector, e* ator 2o2tie!e /e *a *ectra
I' transforma los sue,os en realidad'
II' enriquece la imaginacin de los ni,os'
III' estimula la creacin literaria'
I:' permite el acceso a la literatura'
5 Slo I
65 Slo I y II
C5 Slo I, II y III
D5 Slo I, III y I:
(5 I, II, III y I:
19$ .C:* e2 *a re+*exi@! a *a /e **e,a e* ator tra2 e* )e2arro**o )e *a2 i)ea2
ex"e2ta2 e! am0o2 ":rra+o23
5 La infancia es fundamental para escri&ir cuentos y novelas'
65 Las primeras lecturas son decisivas para un escritor'
C5 Su o&ra literaria es continuacin de las .istorias le#das en la infancia'
D5 La literatura estimula la imaginacin durante toda la vida'
(5 (l paso del tiempo no &orra el recuerdo de las primeras lecturas'
Texto 4
8(l Dr' LoCell 1onte dice- 8Consideremos la vida desde el punto de vista de un
vegetal- la mayor#a de los seres vivientes puede despla)arse, volar, nadar o
arrastrarse para .uir de un peligro o conseguir alimento* en cam&io, las plantas est"n
arraigadas en un solo sitio' (sto .a llevado a los vegetales, para so&revivir y crecer, a
desarrollar un maravilloso arsenal de elementos y posi&ilidades como espinas, frutos,
flores de atractivos colores, aromas intensos, .ojas, tallos y ra#ces de variadas
caracter#sticas, y una gran gama de compuestos qu#micos para el ataque y la
defensa9'
s#, a fines de los a,os DEA, y con la necesidad de detener el uso indiscriminado
de los 8defensivos agr#colas9 4pesticidas, fungicidas5, aparecen los cultivos ecolgicos
y comien)a a estudiarse con m"s profundidad la relacin de las plantas con el medio'
(mpie)a a desarrollarse entonces una ciencia llamada lelopat#a, &asada en el
3
estudio de cmo utili)an las plantas ciertos compuestos qu#micos para so&revivir en el
mundo vegetal y animal'
Con el correr de los a,os se .a ido descu&riendo que las guerras que se
desarrollan para so&revivir son muy complejas y refinadas, utili)ando para ello armas
qu#micas secretas y e/tra,as alian)as'
(ntre las sustancias que las plantas utili)an para so&revivir se destacan las
fitoto/inas 4o venenos vegetales5' l respecto, las savias de la Cicuta, del Curare y de
la delfa son tan t/icas que un animal podr#a morir con slo comer algunas .ojas'
1or otra parte, de&ajo de las 8playeras9 palmeras es muy raro que flore)ca alguna
planta, o que .aya nidos de p"jaros, de&ido a que sus .ojas producen Lantiamida,
poderoso desinfectante* en tanto, el inofensivo y .ermoso Nogal e/uda de sus ra#ces
la ?uglona, fitoto/ina que in.i&e el crecimiento de muc.os vegetales, entre otros, el
tomate y la papa9'
7eri&erto (lder, La2 ,erra2 e! e* m!)o #e,eta*'
1<$ RECIONA(AS 1>$ PRO(UCEN
5 elegantes
65 esmeradas
C5 ingeniosas
D5 primorosas
(5 sutiles
5 rinden
65 ocasionan
C5 originan
D5 reportan
(5 ela&oran
1?$ (e acer)o co! *o /e 2e ex"o!e e! e* texto a!terior, "ara 2o0re#i#ir ;
crecer, *o2 #e,eta*e2 .an de&ido
I' desarrollar espinas, frutos, tallos, aromas intensos y ra#ces'
II' producir una gran gama de compuestos qu#micos'
III' arraigarse a un solo sitio'
I:' generar sustancias venenosas'
5 Slo I
65 Slo I y II
C5 Slo I y I:
D5 Slo I, II y I:
(5 I, II, III y I:
1A$ Lo m:2 re*e#a!te )e *o /e ocrri@ a +i!e2 )e *a )ca)a )e *o2 >0 +e /e
5 se detuvo el uso indiscriminado de pesticidas'
65 aparecieron los cultivos ecolgicos'
C5 se estudi la relacin de las plantas con el medio'
D5 comen) a desarrollarse la lelopat#a'
(5 se estudiaron los efectos de los 8defensivos agr#colas9'
%0$ Se,B! *o2 )ato2 /e a"orta e* tercer ":rra+o, *a2 +itotoxi!a2 2er-a!
5 sustancias qu#micas'
65 venenos vegetales'
C5 savia de las plantas'
D5 poderosos desinfectantes'
(5 in.i&idores del crecimiento'
4
Texto 9
8(l C.ile actual es el resultado de un e/perimento impulsado por =ilton Friedman
y su escuela de econom#a en C.icago' ;s la cat"strofe econmica del go&ierno de
1inoc.et para imponer sin resistencia el modelo neoli&eral' (s justo que los c.ilenos
volvamos a C.icago y otras ciudades vinculadas a ese e/perimento a pedir
e/plicaciones' ? nos ponen atencin porque ellos nos .icieron9' s# descri&e el escritor
Carlos La&&! el creciente inter!s suscitado por diversas apuestas art#sticas
procedentes del pa#s sudamericano en (uropa y ((' ;;' La&&! fue incluido en la
primera lista Franta de jvenes narradores en espa,ol y aca&a de pu&licar Caracteres
blancos, un li&ro de relatos que contiene algunas claves para entender la narrativa
c.ilena actual' Seg<n el autor, m"s all" de la som&ra de Neruda %responsa&le principal
de la idea de C.ile como pa#s con m"s poetas por .a&itante% y del tirn de 6ola,o
%m"s catal"n o me/icano que c.ileno, para La&&!%, lo interesante de la nueva narrativa
del pa#s de Fa&riela =istral es 8el estallido del uso de .a&las ind#genas silenciadas, de
la incorporacin del neo&arroco rioplatense y cari&e,o y del &arroco espa,ol de la
edad de oro contra la necesidad period#stica y neoli&eral del story-telling9'
.ondando en el punto donde lo su&versivo y lo accidental se encuentran, otro
escritor c.ileno, lejandro Gam&ra %tam&i!n en la lista Franta% .a logrado que su
tercer li&ro, Formas de volver a casa, se tradu)ca a media docena de idiomas sin que
sepa e/plic"rselo' ="s tras .a&erse forjado una carrera a partir de una novela, 6ons"i,
que apenas conta&a con HA folios de Iord y que 8gracias al talento para la
maquetacin de la editorial nagrama se convirti en un li&ro9' Gam&ra estuvo en
Cannes, donde la adaptacin cinematogr"fica de la novela, dirigida por Cristi"n
2im!ne), fue reci&ida con aplausos9'
(l 1a#s'com
%1$ SUSCITA(O %%$ INCORPORACIN
5 provocado
65 perci&ido
C5 sentido
D5 esta&lecido
(5 instaurado
5 integracin
65 propulsin
C5 seleccin
D5 eleccin
(5 ela&oracin
%'$ (e acer)o co! *o /e 2e ex"o!e e! e* texto a!terior, *a +i,ra )e Ner)a
1a0r-a "ermiti)o
5 desarrollar la poes#a contempor"nea en C.ile'
65 desentra,ar los misterios de las .a&las ind#genas silenciadas por tanto tiempo'
C5 esta&lecer la idea de que C.ile es un pa#s de poetas'
D5 desentra,ar los misterios de la identidad nacional'
(5 esta&lecer que C.ile es un pa#s con muc.as e/presiones art#sticas'
%4$ (e acer)o co! *o /e 2e ex"o!e e! e* texto a!terior, e2 "o2i0*e a+irmar /e
I' el escritor lejandro Gam&ra cuenta solamente con dos pu&licaciones'
II' la <ltima novela de lejando Gam&ra, Formas de volver a casa, .a sido traducida a
varios idiomas'
III' Carlos La&&! se considera un escritor m"s catal"n o me/icano que c.ileno'
I:' lejandro Gam&ra llev al cine la adaptacin de una novela de Cristi"n 2im!ne)'
5 Slo I
65 Slo II
C5 Slo I y II
D5 Slo I, II y III
(5 I, II, III y I:
%9$ La o0ra )e =am0ra 2e me!cio!a e! e* 2e,!)o ":rra+o co! e* "ro"@2ito )e
5 insistir en la idea de que en la literatura c.ilena actual se encuentran lo accidental y
lo su&versivo'
65 promover la o&ra de este autor en C.ile y en (stados ;nidos'
C5 incluir a este escritor en la famosa lista Granta'
D5 destacar que la literatura de este autor .a sido llevada al cine'
(5 comparar sus creaciones con las de otro autor c.ileno, Carlos La&&!'
5
SOLUCIONARIO
B D BJ C
@ C BE (
K D BL D
H ( BM D
N C @A 6
J D @B
E 6 @@
L C @K C
M D @H 6
BA ( @N
BB D
B@ 6
BK D
BH D
BN 6
6