SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
Institucin educativa :
Distrito :
rea curricular : Personal Social
Grado : 5
Fecha :
Docentes :
1. Chero Chunga Mara Ysabel
2. Chiguala Vega Ana Ysabel
3. Fernndez Valencia Frank Amador
4. Guevara Vilchez Zarela Marina
5. Malpartida Vergara Paquita Consuelo
6. Panez Lanyi Ingrid
7. Sevilla Rodrguez Santos Janeth

II. SELECCIN DE CAPACIDADES:

REA DOMINIO CAPACIDAD CONOCIMIENTO
Personal
Social
2 2.8 Describe y explica la conquista
hispana y sus consecuencias en el mundo
andino.
La conquista del
Imperio de los Incas y
el establecimiento
del virreinato.

III. SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Inicio La docente proporciona al azar piezas de un
rompecabezas.
Los nios y las nias observan con curiosidad
cada detalle de la pieza que les toc.
La docente selecciona a un nio para que inicie el
armado del rompecabezas en la pizarra y a partir
de esa pieza oriente que los nios salgan de uno
en uno a completar la imagen con la pieza que les
toc.
La docente pregunta:
Quin es?
De dnde vino?
Para qu vino?
Qu hizo?
Les gustara saber ms sobre lo que hizo
Francisco Pizarro?


Proceso La docente narra los episodios de cmo
Francisco Pizarro se enter que exista al sur un
reino muy rico en oro (Tahuantinsuyo), cmo
organiz su expedicin y la captura del Inca
Atahualpa.
Los nios y las nias leen el papelote presentado
en el que se narra en detalle el precio que el Inca
ofreci pagar por su libertad. Luego dialogan
sobre qu grande era la riqueza del Imperio y
juzgan la actitud de los espaoles al dejarse llevar
por la codicia.
La docente presenta la siguiente imagen y en ella
explica cmo la estructura social del Imperio
cambi. Pirmide
Los nios y las nias, con orientacin de la
docente, elaboran en la pizarra un organizador
grfico con las caractersticas sociales y
econmicas del virreinato del Per.
La docente explica los cambios econmicos que
se produjeron en el virreinato.
Los nios y las nias se organizan en 4 grupos,
leen la informacin y analizan los cambios que se
produjeron a raz de la conquista y exponen sus
conclusiones apoyndose con imgenes:
Grupo 1: La organizacin social cambi
Grupo 2: Disminucin de la poblacin
indgena.
Grupo 3: El comercio
Grupo 4: La minera
La docente complementa la informacin a partir
de les imgenes que presentaron los alumnos.

Cierre Los nios y las nias elaboran en la pizarra una
lnea de tiempo sobre la conquista del
Tahuantinsuyo y el establecimiento del
virreinato.
Los nios y las nias resuelven hojas prcticas
sobre el tema.
Los nios y las nias anotan el resumen en su
cuaderno.



IV. EVALUACIN:
REA CAPAC. INDICADOR INSTRUMENTO
P.S 2.8 Elabora un organizador grfico con las
principales caractersticas sociales y
econmicas del virreinato del Per.
Explica las principales consecuencias de

la conquista del Tahuantinsuyo.
Elabora lneas de tiempo sobre la
conquista del Tahuantinsuyo y el
establecimiento del virreinato.