UNIDAD DE APRENDIZAJE 03

TITULO: EXPLORANDO EL UNIVERSO Y CUIDANDO NUESTRO PLANETA

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : Jorge Basadre Grohmann
1.2 GRADO Y SECCION : 1ero Secciones: A-B-C-D-E F-G
1.3 AREA CURRICULAR : CTA
1.4 HORAS SEMANALES : 4 horas DURACIN : INICIO : 16 -05-13 TRMINO: 17-06-13
1.5 PROFESOR(A) DEL AREA : Carmen Ramos Callata, Henry.
2. JUSTIFICACIN
El desarrollo de la presente unidad : Explorando el universo y cuidando nuestro planeta tiene la finalidad de que el estudiante logre aprendizajes esperados acerca
Teoras sobre el origen del universo. La tierra y el universo. Nuestra galaxia, ciencias de la tierra. El sistema Solar. El sol, importancia, origen. La luna., movimientos. La
conquista del espacio. Factores Abiticos: Luz, calor, El aire y el agua, ciclos del agua. Suelos, estructura, composicin, caractersticas, clases de suelo, El hombre y el suelo.
Las rocas, clases y Minerales, a partir de la cual se lograrn los propsitos sealados en el rea que a su vez contribuirn al logro de las capacidades fundamentales, las
capacidades de rea, as como las capacidades especficas priorizadas. Mediante mis sesiones de aprendizaje en la presente unidad busco que el estudiante se desarrolle
integralmente como persona humana aplicando la metodologa indagatoria en el estudio de la naturaleza, tecnologa y del ambiente del cual forma parte , en el marco de una
cultura cientfica, para que alcance competencias, capacidades, conocimientos, valores, actitudes a travs de actividades que le permitan ser partcipe de las alternativas de
solucin a los problemas ambientales de su persona, familia y comunidad a travs de organizador Mundo Fsico y Viviente, acerca de aspectos relevante acerca de los
movimiento de los cuerpos.
Para ello el estudiante alcanzar aprendizajes significativos respetando los procesos cognitivos correspondiente a cada capacidad especfica, tambin se har aplicaciones
ldicas donde el estudiante actuar como cientfico, participar en ciencia recreativa, juegos matemticos y cientficos, se desarrollar el pensamiento crtico reflexivo, etc. A su
vez se disear sesiones en las que se propondr actividades por cada proceso cognitivo, se considera actividades dirigidas a trabajar el plan lector, en un ambiente de respeto,
honestidad y responsabilidad las ejecuten con las hiptesis de accin : la aplicacin de estrategias para la organizacin del trabajo en grupo e individual favorecer el
desarrollo de habilidades cientficas, el desarrollo de la metodologa indagatoria para el aprendizaje y la enseanza de las ciencias: Focalizacin, exploracin,
evaluacin, reflexin y aplicacin permitir el desarrollo de habilidades cientficas, El uso de materiales y/o recursos impresos, laboratorio, audiovisuales, apoyarn
el desarrollo de habilidades cientficas, todo ello haciendo uso de los propsitos y objetivos de las Demandas Nacionales de las Rutas en el Aprendizaje: Fomentar
la investigacin cientfica y tecnolgica, Promover la innovacin tecnolgica.

3. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

4. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS
ACTITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL REA


ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
Respeto
Demuestra curiosidad en las prcticas de
campo.
Participa en los trabajos de investigacin
de manera creativa
Cuida y protege su ecosistema

Refuerza sus conocimientos con informacin adecuada
Cumple con sus tareas escolares
Asiste puntualmente a clases
Cumple normas de higiene en su presentacin personal

Honestidad Muestra iniciativa e inters en los trabajos
de investigacin.
Participa en las actividades que programa la IIEE
Cumple con acuerdos y normas de convivencia
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la
tecnologa.

Conserva el ambiente escolar
Cuida El patrimonio Institucional



Responsabilidad

Propone alternativa de solucin frente a la
contaminacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte di su proceso formativo.
Valora la biodiversidad existente en el pas.

Mantiene adecuadas relaciones interpersonales
Respeta la labor y propiedad ajena
Devuelve lo que no le pertenece
Asume las consecuencias de sus actos
Apoya a sus compaeros en causas justas.

5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:
CAPACIDADES APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS N
hora
s
SEMANA
S
1.Comprensin de
informacin
- Interpreta las
Teoras sobre el
origen del universo,
identifica conceptos
bsicos de
universo, galxias,
estrellas via lctea,

Describe la
estructura del sol,
los planetas,
satlites, y otros
astros (cometas
asteroides,
meteoritos).


Analiza las ideas
principales sobre
la conquista del
espacio los viajes
espaciales y los
satlites
artificiales.

Identifica las
caractersticas ,
movimientos
,composicin y las
- Identifica las Teoras
sobre el origen del
universo.

- Teoras sobre el
origen del universo:
Teora de Big Bang,
Teora del Estado
estacionario, Teora
Inflacionaria, Teora
del Universo Pulsante.

Los alumnos buscan informacin en la web: http://www.space.ipl.nasa.gov/sp/kids,
www. Astronoma.com/solar/formasistema.htm.
-Realizan mapas conceptuales de la informacin sustrada, responden el
cuestionario planteado por el profesor.
-Mediante lluvia de ideas responden preguntas sobre el origen del universo,
discuten. Luego leen su texto gua del ministerio n 60, 61 sobre el origen, sus
componentes, basura csmica del universo y extraen un resumen luego observan
un video del sistema solar y responden un cuestionario, se renen en grupos y
luego socializan sus respuestas. Desarrollan la actividad de la pg. 61 de su texto.
02








1
SEMANA
-Diferencian la estructura
del sol, los planetas,
satlites, cometas,
asteroides y meteoritos.


.El sol; fuente de
energa , estructura
interna , espectro de la
radiacin solar,
Los estudiantes buscan informacin en la web:
http://www.sapienstrade.com/temticatemtica3.htm. Y realizan un resumen de la
*estructura del sol, *caractersticas de los planetas,* los satlites y otros astros,
luego observan un video sobre el sistema solar 1 y sistema solar2 con dichas
informaciones elaboran mapa mental y lo exponen.

01
-Diferencia nuestro
satlite Luna, los grandes
hitos en el conocimiento y
conquista del Universo.
-La luna: nuestro
satlite, fases lunares,
los eclipses.
-Conquista del
universo., viajes
espaciales.
-Leen el texto del ministerio de educacin en las pginas 68 y 69, elaboran un
mapa conceptual, desarrollan la actividad del libro.
-Analiza las ideas principales sobre la conquista del espacio los viajes espaciales
y los satlites artificiales mediante un cuestionario.

01
-Identifica las
caractersticas,
movimientos,
composicin, las capas
del planeta tierra:
Hidrsfera, Atmsfera,
Gesfera.
-Nuestro planeta: la
tierra, movimientos de
la tierra, las
estaciones.
- Capas de la Tierra:
.Hidrsfera:
Importancia del agua
para la vida,
propiedades del agua,
-Los estudiantes leen atentamente diferentes textos sobre el las caractersticas,
composicin, movimientos del planeta tierra, forman grupos y elaboran un resumen
de las *caractersticas, *movimientos, *composicin y *estructura de la tierra .se le
designa a cada grupo una pregunta especfica. Desarrollan la actividad de su texto
pg. Nro. 67.
-Leen su texto del MINEDU pg. 84-85, realizan un mapa conceptual, desarrollan
el cuestionario elaborado por el docente y con lluvias de ideas participan los
alumnos dando a conocer sus respuestas.
-Responden las preguntas de su texto MINEDU LAS PG. 86, realizan un mapa








04








2
capas del planeta
tierra
















Ciclo del agua
.La atmsfera:
importancia de la
atmsfera para la vida.
Fenmenos
atmosfricos.
La gesfera:
Estructura interna de
la tierra, movimientos
de la corteza, rocas y
minerales en el Per
Clases de rocas
-Los suelos, clases de
suelos.: Composicin
conceptual sustrayendo las ideas principales.
-Leen subrayan las ideas principales, realizan un resumen de las pg. 90-91 de su
texto MINEDU, desarrollan la actividad de la pg.91. y 93.
-Elaboran un mapa conceptual en grupos luego exponen sus ideas principales
sobre los Efectos de la Contaminacin Atmosfrica: La lluvia cida, destruccin de
la capa de ozono, el efecto invernadero. Desarrollan la actividad de su texto
MINEDU pg. 95.
Los estudiantes observan un video referente a las rocas:

Rocas sedimentarias: http://www.youtube.com/watch?v=LHhp03XClXw
Rocas gneas: http://www.youtube.com/watch?v=_DP6Omc1I-I
Rocas metamrficas: http://www.youtube.com/watch?v=b0kxAtBxyqE
-Elaboran un mapa conceptual de la informacin sustrada del video, responden el
cuestionario indicado por el docente.
-Los estudiantes en grupos elaboran un mapa conceptual de la pg. 96 y
desarrollan la actividad de la pg. 97 de su gua del MED.
-Los estudiantes observan un video referente a los suelos:
http://www.youtube.com/watch?v=PhqmFWrk4HU&NR=1 , toman nota, elaboran un
mapa conceptual de la informacin sustrada del video, responden el cuestionario
indicado por el docente. , desarrollan la actividad de su texto de la pg. 103 de su
libro MINEDU












04
SEMANA










3
SEMANA
2.- I.E.
Representa la
estructura del sol,
planetas, cometas.
-Diferencian los satlites,
estructura y forma de los
planetas.
-Diferencian el sistema
planetario solar y sus
componentes.
- Representa la estructura del sol, planetas, cometas, satlite (luna) mediante una
maqueta, la expone.


02




4
SEMANA
-Analiza y formula
conclusiones sobre
las clases de rocas.
- Diferencian las diversas
clases de rocas.
-Seleccionan las rocas
en grupos:
sedimentarias,
metamrficas e
gneas.
.Realiza la prctica de laboratorio: Prctica N 01: Conociendo las rocas de tu
localidad..
-Selecciona las rocas en grupos: sedimentarias, metamrficas e gneas.
-Establecen diferencias en un cuadro comparativo sobre las caractersticas de las
rocas: forma, composicin, color.
01
-Analiza y propones
conclusiones sobre
la calidad de las
clases de suelos.
- Diferencian las clases
de suelos.
-Diferencian las clases
de suelos, analizando
cul es el ms
conveniente para el
cultivo.
Selecciona los suelos mediante una practica de laboratorio:
- Prctica N 02: Conociendo los suelos de tu localidad.
- Establecen diferencias en un cuadro comparativo sobre las caractersticas de los
diferentes clases de suelos, diferencindolos por su: forma, composicin, color.
01
ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Refuerza sus conocimientos con informacin adecuada
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa Cumple con sus tareas escolares
Cuida y protege su ecosistema Asiste puntualmente a clases
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Cumple normas de higiene en su presentacin personal
Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Participa en las actividades que programa la IIEE
Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Cumple con acuerdos y normas de convivencia
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte di su proceso formativo. Conserva el ambiente escolar
Valora la biodiversidad existente en el pas. Mantiene adecuadas relaciones interpersonales
Respeta la labor y propiedad ajena
6. ACTITUD ANTE EL AREA
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEM
S
PTJ
E
INSTRUMENT
OS
C.I.












- Identifica las Teoras
sobre el origen del
universo.

-Realizan mapas conceptuales de la informacin sustrada, del video observado , responden
el cuestionario planteado por el profesor
-Desarrollan la actividad de la pg. 61 de su texto, MINEDU
20 2(2) 4
- Prueba
objetiva


-Diferencian la estructura
del sol, los planetas,
satlites, cometas,
asteroides y meteoritos.
-Realizan un resumen de la *estructura del sol, *caractersticas de los planetas,* los satlites
y otros astros, luego observan un video sobre el sistema solar 1 y sistema solar2 con
dichas informaciones elaboran mapa mental y lo exponen. 20


2(2)

4


- Mapa mental


-Diferencia nuestro
satlite Luna, los grandes
hitos en el conocimiento y
conquista del Universo.
-Leen el texto del ministerio de educacin en las pginas 68 y 69, elaboran un mapa
conceptual, desarrollan la actividad del libro.
-Analizan las ideas principales sobre la conquista del espacio los viajes espaciales y los
satlites artificiales mediante un cuestionario.

20



2(2)



4




- Prueba
escrita

-Identifica las
caractersticas,
movimientos,
composicin, las capas
del planeta tierra:
Hidrsfera, Atmsfera,
Gesfera.
-Leen su texto del MINEDU pg. 84-85, realizan un mapa conceptual, desarrollan el
cuestionario elaborado por el docente y con lluvias de ideas participan los alumnos dando a
conocer sus respuestas.
-Responden las preguntas de su texto MINEDU LAS PG. 86,
-Realizan un resumen de las pgs. 90-91 de su texto MINEDU, desarrollan la actividad de la
pg.91. y 93,elaboran un mapa conceptual en grupos luego exponen sus ideas principales
sobre los Efectos de la Contaminacin ,desarrollan la actividad de su texto MINEDU pg. 95.
-Elaboran un mapa conceptual de la informacin sustrada delos videos, responden el
cuestionario indicado por el docente.
-Los estudiantes en grupos elaboran un mapa conceptual de la pg. 96 y desarrollan la
actividad de la pg. 97 de su gua del MED.
-Desarrollan la actividad de su texto de la pg. 103 de su libro MINEDU.
40


4(2)


8







-Prueba escrita
TOTALES
100
10 20

I.E.



-Diferencian los satlites,
estructura y forma de los
planetas.
- Presentan su maqueta donde sealan la estructura del sol, planetas, cometas, satlite
(luna) mediante una maqueta, la exponen.
30
3(2) 6
-Evaluacin
Oral
- Diferencian las diversas
clases de rocas.
-Establecen diferencias en un cuadro comparativo sobre las caractersticas de las rocas:
forma, composicin, color.
40
4(2) 8
-Prctica de
laboratorio
- Diferencian las clases
de suelos.
Establecen diferencias en un cuadro comparativo sobre las caractersticas de los diferentes
clases de suelos, diferencindolos por su: forma, composicin, color.
30 3(2) 6
-Prctica de
laboratorio

TOTALES


100


20


ACTITUD ANTE
EL REA.

Cumple acuerdos y
normas de convivencia.
Asume las
consecuencias de sus
actos.
-Cumple acuerdos y normas de convivencia en el trabajo en equipo.
-Manipular los materiales de laboratorio con responsabilidad asumiendo las consecuencias de sus
actos.
-Elabora su proyecto de investigacin, participando activamente en su grupo.
-Presenta sus tareas oportunamente y en forma ptima.
20

20

20
2(2)

2(2)

2(2)
4

4

4
Lista de
cotejos










________________________________ _____________________________________ ___________________________
MAG. CARMEN RAMOS CALLATA PROF. HENRY JESUS CHARCA YNCARROCA








Participa en los trabajos
de investigacin d
manera activa.
Cumple con sus tareas
oportunamente.
Demuestra curiosidad
en las prcticas de
campo.
-Demuestra curiosidad en las prcticas de laboratorio.


20

20

2(2)

2(2)

4

4


Lista de
cotejos









TOTA
LES
100%
10 20





Arequipa, 25 de mayo del 2014.