Psicologia Del Desarrollo III

UNIVERSIDAD CRISTIANA DE HONDURAS
Sistema de educacin a distancia

Facultad de Psicologa

Gua metodolgica para el desarrollo del trabajo
Autnomo o de autoestudio de los estudiantes
En la asignatura de Psicologa del desarrollo III

Coautores

Lic. Zoila Ordoez
Lic. Roxana Vides

San Pedro Sula, 16 de Marzo 2013
PSICOLOGA DEL DESARROLLO III

Autoridades
Misael Argeal
Presidente Consejo de Administracin

Ing. Guillermo Rivera Santos
Secretario General

Abogado Ramn Israel Ponce
Director Acadmico

Coautores:
Lic. Roxana Vides
Lic. Zoila Ordoez

Primera impresin
Editorial XXXXXXX
San Pedro Sula, Honduras
DR. 2013

Presentacin:
Estimados estudiantes hoy les toca asumir el reto de desarrollar un proceso de autoaprendizaje
siguiendo la presente gua como instrumento de apoyo para la aprobacin de la asignatura de
Psicologa del desarrollo III, le damos la ms cordial bienvenida y deseamos xitos en el desarrollo
de los contenidos curriculares de esta materia.
En esta gua usted encontrara un conjunto de indicaciones para el desarrollo de cada uno de los
temas que han sido tomados del libro de texto desarrollo del adulto y la vejez del autor Diane E.
Papalia, selecciona por la calidad y profundidad de los contenidos que en este se presentan, y que
para atender situaciones complementarias se recomiendan el libro de texto Desarrollo psicolgico
novena edicin del autor Grace J.Craig editorial Pearson los cuales servirn para cumplir con
aquellos aspectos complementarios de tareas que se les asigne en cada una de las jornadas de
aprendizaje en las que se subdivide este texto.
La gua se pone a su disposicin pues ser su herramienta de trabajo para poder aprobar la
asignatura, desarrollando las indicaciones para cada uno de los temas de este texto, considerando
que usted ser el responsable directo en el proceso de aprendizaje, en consonancia con las
modalidades de educacin a distancia que le exige a usted como mnimo la dedicacin exclusiva de
una hora diaria de trabajo autnomo con el texto y la gua de lunes a viernes.
Es preciso sealar que la gua metodolgica adems de ser impresa tambin estar integrada en la
plataforma electrnica del sistemas de educacin a distancia de la UCRISH, en la que los procesos
educativos permitirn ser desarrollados en jornadas de tutoras presenciales como tambin
virtuales lo que hace de esta modalidad de la UCRISH una lnea de trabajo con el sistema B-Learning
que combina las actividades de atencin personalizada o colectiva en el aula y en espacio tiempo
online haciendo uso de la plataforma electrnica.
La UCRISH ha definido para su aprendizaje de los contenidos de la materia de la asignatura un
modelo educativo cuya base se sustenta en el constructivismo, trmino utilizado que representa la
forma de realizacin de las actividades que usted realizara en un permanente construir de ideas,
conceptos, resmenes, sntesis, ilustraciones, interpretaciones y elaboraciones de trabajos
concretos que sern objeto de evaluacin y de calificacin, por lo que la aprobacin de la
asignatura depender de que usted cumpla con este procedimiento educativo, en el que el docente
le dar la realimentacin necesaria para que cuando haya presentado al docente le de las
orientaciones necesarias para su perfeccionamiento y con ello el alcance de mejores puntuaciones,
a este procedimiento evaluativo se le llama evaluacin formativa, a la que se le dar una funcin
sumativa cuando usted haya hecho el mximo esfuerzo de mejora y perfeccionamiento de su
trabajo, en ese momento usted recibir la puntuacin final.

OBJETIVO GENERAL DE LA GUA METODOGICA
Servir como medio orientador del proceso educativo de autoaprendizaje mediante la
implementacin de estrategias que permiten dominar conceptos, comprender procesos, desarrollar
habilidades y practicar valores sobre todos aquellos que tienen que ver con la autodisciplina la
responsabilidad, valores intelectuales como la investigacin y el pensamiento crtico.

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA A ESTUDIAR
Asignatura: Psicologa del desarrollo III
Cdigo de la Asignatura:
Unidades valorativas: 04
Horas tericas: 04 Horas practicas: 0
Duracin del perodo en el que se ejecutara: 14 semanas
Tipo de asignatura (de formacin general, de la formacin especfica de la carrera)

ROL DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
ROL DE LOS ESTUDIANTES:
Los estudiantes aplicaran los conocimiento aprendidos sobre las estrategias de autoestudio en las
que fueron formados en la jornada de induccin a la educacin a distancia, pues la induccin lo
prepara para familiarizarse en las guas metodolgicas, as su papel ser protagnico tanto en el
trabajo autnomo como en las jornadas de tutoras presenciales.
ROL DEL TUTOR:
Realimenta permanente a los estudiantes sobre el trabajo autnomo realizado por este, aclarando
y complementando conceptos, motivando al estudiante a ser cada da mejores, en la tarea, en su
personalidad y en su relacin social. Realimenta el uso de las pausas en la lectura, en las tutoras
presenciales, el uso de la gramtica y la ortografa en los escritos en los estudiantes, en la
ampliacin de la respuesta cientfica, en el perfeccionamiento de los mapas conceptuales, redes
semnticas, mapas cognitivos, cuadros comparativos, informes, reportes de investigacin de campo
y bibliogrfica, dando lugar en espacio y tiempo a los estudiantes para que perfeccionen sus
aprendizajes.

CONTENIDOS QUE SE DESARROLLARAN EN LA ASIGNATURA Y QUE SE INCLUYEN EN LA GUA
METODOLGICA
El contenido de la asignatura est organizado con captulos temas y subtemas de la siguiente
manera:
Capitulo1
Desarrollo adulto y la vejez en un mundo cambiante.
Temas
Aproximacin al estudio del desarrollo adulto y la vejez.
Conceptos bsicos
Imgenes y realidades cambiantes del envejecimiento
Captulo 2
Perspectiva Metodolgica y Mtodos de Investigacin
Temas
Meta teoras
Mtodos bsicos de investigacin
Diseos de investigacin bsica
Diseos cuasi experimentales: el problema de la palidez interna
tica de la investigacin
Captulo 3
Longevidad y envejecimiento fisiolgico
Temas
El ciclo de vida y el proceso de envejecimiento
Apariencia fsica
Funcionamiento sensorio motor
Funcionamiento sexual y reproductivo
Captulo 4
Salud y sistemas corporales
Temas
Salud y envejecimiento
Cambios en los sistemas corporales
Enfermedades temibles del envejecimiento
Influencias indirectas sobre la salud
Factores para mantener y mejorar la salud

Captulo 5
Memoria
Temas
Estudio de los sistemas de memoria
El enfoque del procesamiento de informacin
Enfoque biolgico
Nuevas direcciones para la investigacin
Aspectos de la memoria y el olvido en la adultez.
Primera Jornada de registros de evaluaciones y aplicacin de un examen con evaluacin
tipo formativa con funcin sumativa
Captulo 6
Inteligencia y creatividad
Temas
La inteligencia y su medicin
Desarrollo intelectual en la adultez.
Creatividad.
Captulo 7
Pensamiento maduro, sabidura inteligencia moral
Temas
El papel de la experiencia
Ms all de Piaget
Un modelo de ciclo de vida del desarrollo cognitivo
Sabidura
Desarrollo moral
Captulo 8
Educacin, trabajo, ocio y jubilacin
Temas
Educacin
Trabajo y ocio
Jubilacin y otras opciones para la vejez
Captulo 9
Relaciones ntimas y estilos de vida
Temas
Fundamentos de las relaciones intimas
Estilos de vida maritales y no maritales
Vida familiar
Segunda Jornada de registros de evaluaciones y aplicacin de un examen con evaluacin
Captulo 10
Lazos de parentesco maduro y arreglos para el alojamiento
Temas
La familia adulta
Abuelo y bisabuelos
Arreglos de alojamiento, servicios de cuidado y apoyo comunitario
Captulo 11
Desarrollo de la personalidad
Temas
Definicin y estudio de la personalidad.
Modelos de la personalidad adulta
Gnero y personalidad
Sntesis de los enfoques del desarrollo de la personalidad adulta
Captulo 12
Salud mental, afrontamiento y adaptacin al envejecimiento
Temas
Modelos de afrontamiento
Envejecimiento exitoso
Patrones del comportamiento destructivo
Salud mental en la vejez
Captulo 13
Lidiar con la muerte y las perdidas
Temas
Perspectivas cambiantes acerca de la muerte y el proceso de morir
Confrontar la muerte
Confrontar las perdidas
Temas controvertidos.
Encontrar un significado y un propsito en la vida y en la muerte
Tercera Jornada de registros de evaluaciones y aplicacin de un examen con evaluacin

DESARROLLO DEL PROCESO FORMATIVO

Nombre del texto: Desarrollo del adulto y la vejez
Captulo 1: Desarrollo adulto y vejez en un mundo cambiante
Tema 1: Aproximacin al estudio del desarrollo adulto y la vejez Pginas: 1-6
Tema 2: Conceptos Bsicos Pginas: 7-15
Tema 3: Imgenes y realidades cambiantes del envejecimiento Pginas: 16-32

Objetivo: Dominar terica y conceptualmente los mecanismos y principios del
desarrollo adulto y vejez en un mundo cambiante, a su vez realizar la aproximacin
del desarrollo adulto y la vejez, conceptos bsicos e imgenes y realidades
cambiantes del envejecimiento.
Competencias:
1. Domina tericamente los mecanismos y principios del desarrollo adulto y la
vejez
2. Maneja los conceptos bsicos del desarrollo adulto y vejez
3. Identifica las realidades cambiantes del envejecimiento
Estrategias didcticas de autoestudio que aplicarn los estudiantes en este
tema
1. Tcnica de lectura y subrayado del captulo completo a travs de grupos de
discusin con realimentacin del tutor.
2. Elaboracin de mapas conceptual de los temas 1,2 y 3.
Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutoras
presenciales y virtuales
Control de lectura con la autoevaluacin con respuestas individuales a la
gua de preguntas en el laboratorio de cmputo.
3 Mapas conceptuales valor 6%

Captulo 2: Perspectivas Metodolgicas y mtodos de investigacin
Tema 1: Metateoras Pginas: 35-42
Tema 2: Mtodos bsicos de investigacin Pginas: 43-51
Tema 3: Diseos de investigacin bsicos Pginas: 51-58
Tema 4: Diseos cuasi experimentales Pginas: 58-66
Tema 5: tica de la investigacin Pginas: 66-69

Objetivos: Aplicar tres metateoras importantes, conocer y desarrollar los diseos
de investigacin bsicos y diseos cuasi experimental, establecer la conduccin
tica de la informacin.
Competencias:
1. Aplica las metaterias importantes.
2. Conoce las caractersticas principales de los diseos de investigacin
bsicos.
3. Conoce los diseos bsicos usados en la investigacin del desarrollo.
4. Desarrolla mtodos bsicos de investigacin
5. Desarrolla actitudes en relacin a la forma tica de conducirse en la
investigacin.
tema
1. Lectura comprensiva y subrayada de todo el captulo de los fragmentos ms
explicativos del texto ledo.
2. Elaboracin de ensayos de los temas 1,2,3 y 4
3. Resolucin de preguntas sobre los puntos crticos de todo el captulo.
4. Los estudiantes desarrollaran los temas 1,2,3,4 y 5 mediante rincones de
aprendizaje supervisados y realimentados por el tutor

4 Ensayos Valor 1% c/u
Gua de preguntas sobre los puntos crticos Valor 1%

Captulo 3: Longevidad y envejecimiento fisiolgico
Tema 1: El ciclo de vida y el proceso de envejecimiento Pginas: 73-84
Tema 2: Apariencia fsica Pginas: 84-85
Tema 3: Funcionamiento sensoriomotor Pginas: 85-99
Tema 4: Funcionamiento sexual y reproductivo Pginas: 99-107

Objetivo: Marcar diferencias entre las teoras del conocimiento biolgico, conocer y
comprender el funcionamiento sensoriomotor y el sexual reproductivo.
Competencias:
1. Diferencia las teoras del conocimiento biolgico.
2. Identifica las tendencias en la expectativa de vida.
3. Conoce y conceptualiza el funcionamiento sensoriomotor en la edad adulta.
4. Comprende los cambios relacionados con la edad en sistemas reproductivos
humanos a partir de la adultez media y/o en la vejez.
tema
1. Lectura informativa de la bibliografa de John Glennn, pionero espacial.
2. Lectura comprensiva silenciosa del captulo.
3. Desarrollan la presentacin de cuadros sinpticos del contenido ledo de los
temas 1 al 3 los cuales sern enviados por correo electrnico al tutor
4. Elaboracin de resumen del tema 4.


3 cuadros sinpticos Valor 2% c/u
Resumen Valor 1%

Captulo 4: Salud y Sistemas Corporales
Tema 1: Salud y envejecimiento Pginas: 112-116
Tema 2: Cambios en los sistemas corporales Pginas: 117-131
Tema 3: Enfermedades temibles del envejecimiento Pginas: 131-138
Tema 4: Influencias indirectas sobre la salud Pginas: 138-142
Tema 5: Factores para mantener y mejorar la salud Pginas: 143-150

Objetivo: Dominar tericamente los cambios en los sistemas corporales, conocer
las enfermedades temibles del envejecimiento y los factores que parecen ser
responsables en las enfermedades reportadas en la adultez media y tarda, a su
vez manejar factores para mantener y mejorar la salud
Competencias:
1. Domina tericamente los cambios en los sistemas corporales en los adultos
mayores.
2. Conoce las enfermedades temibles del envejecimiento.
3. Sabe sobre los factores que parecen ser responsables de las diferencias en
las enfermedades reportadas y el tratamiento de las mismas entre mujeres y
hombres en la adultez media y tarda.
4. Identifica las influencias indirectas sobre la salud.
5. Maneja el conocimiento sobre los mayores impedimentos para seguir las
recomendaciones para optimizar los resultados de la salud personal de los
adultos.
tema
1. Los estudiantes realizaran lectura comprensiva del captulo completo
2. Elaboracin de sntesis de los temas 1, 2, 3,4 y 5 a travs de la tcnica
Philips 66.

Elaboracin de sntesis valor 5%

Captulo 5: Perspectivas Metodolgicas y mtodos de investigacin

Tema1: Estudio de los sistemas de memoria Pginas: 155-156
Tema 2: El enfoque del procesamiento de informacin Pginas: 156-169
Tema 3: Enfoque biolgico: El Hardware de la memoria Pginas: 169-174
Tema 4: Nuevas direcciones para la investigacin Pginas: 174-175
Tema 5: Aspectos de la memoria y el olvido en la adultez Pginas: 175-189

Objetivo: Establecer similitudes y diferencias entre el enfoque del procesamiento
de la informacin y el enfoque biolgico y considerar la importancia del hipocampo y
los lbulos frontales en aspectos estratgicos de la memoria
Competencias:
1. Aprende sobre el estudio de los sistemas de memoria.
2. Identifica las diferencias en los errores de memoria episdica entre adultos
jvenes y ancianos.
3. Establece similitudes y diferencias entre el software y hardware de la
memoria.
4. Considera el papel importante del hipocampo, bajo la direccin de los lbulos
frontales de la corteza en aspectos estratgicos de la memoria.
tema
1. Lectura informativa de la bibliografa de Akira Kurosawa
2. Lectura comprensiva con subrayado de los temas 1, 2,3 y 4sobre las partes
ms significativas del captulo.
3. Presentacin de cuadro de los temas 1, 2,3 y 4 haciendo uso de
herramientas tecnolgicas.
4. Resolucin de la gua de preguntas sobre los puntos crticos del captulo
completo.

Cuadro Comparativo Valor 2%
Gua de preguntas de puntos crticos Valor 2%
Examen escrito Valor 15%

Captulo 6 : Inteligencia y creatividad

Tema 1: La inteligencia y su medicin Pginas: 193-201
Tema 2: Desarrollo intelectual en la adultez: conflictos bsicos Pginas: 202-218
Tema 3: Creatividad Pginas: 218-227

Objetivo: Conocer la afinidad entre inteligencia y cultura y establecer la relacin
entre creatividad e inteligencia
Competencias:
1. Domina y conceptualiza los significados de inteligencia
2. Conoce que las pruebas de inteligencia infieren la habilidad del desempeo y
pueden estar sujetas a sesgo cultural.
3. Establece el umbral que existe entre creatividad e inteligencia
tema
1. Elaboracin de resmenes de los temas 1,2 y 3
2. Intercambio entre parejas de resmenes de los temas 1, 2, y 3 valoracin de
las parejas sobre los resmenes con comentarios de similitudes y
diferencias.
3. Resolucin de la gua de puntos crticos de todo el captulo.
4. Realimentacin por parte del tutor en forma individual y plenaria
3 Resmenes Valor 3%

Hola

Nombre del texto : Desarrollo del adulto y la vejez
Captulo 7 : Pensamiento maduro, sabidura e inteligencia moral

Tema 1: El papel de la experiencia Pginas: 232-237
Tema 2: Mas all de Piaget: nuevas formas de pensar en la adultez Pginas: 237-244
Tema 3: Un modelo de ciclo de vida del desarrollo cognitivo Pginas: 244-253
Tema 4: Sabidura Pginas: 253-254
Tema 5: Desarrollo moral Pginas: 254-266

Objetivo: Relacionar las semejanzas y diferencias del modelo de Piaget y el
desarrollo cognitivo de Schaie
Competencias:
1. Conoce el papel de la experiencia.
2. Reconoce la relevancia de la sabidura predominante en la adultez.
3. Relaciona las semejanzas y diferencias del modelo de Piaget y el desarrollo
cognitivo de Schaie.
4. Identifica las vocaciones o profesiones correspondientes a cada una de las
etapas correspondientes a cada una de las etapas de razonamiento moral de
Kohlberg

tema
1. Tcnica de lectura y subrayado de todo el captulo.
2. Uso de laboratorio de cmputo para la presentacin de las redes semnticas
de los temas 1,2,3,4 y 5 a travs de foros, con realimentacin del tutor en
forma grupal
3. Elaboracin de la gua de preguntas sobre los puntos crticos del captulo.

presenciales y virtuales.
5 Redes Semnticas Valor 1% c/u

Captulo 8: Educacin, trabajo, ocio y jubilacin

Tema 1: Educacin pginas:
Tema 2: trabajo y ocio pginas:
Tema 3: Jubilacin y otras opciones para la vejez pginas:

Objetivo: Identifica y valora la importancia del cmo se da la educacin el trabajo, el ocio
y la jubilacin durante la adultez y la vejez.
Competencias:
1. Desarrolle la capacidad de interpretar la importancia de la educacin en la edad
adulta y la vejez
2. Identifica y analiza los factores que intervienen en el trabajo y ocio durante esta
etapa
2. Conoce y comprende de manera crtica como influye la jubilacin y otras opciones
en el desarrollo de la adultez y vejez
Estrategias didcticas de autoestudio que aplicarn los estudiantes en este tema
1. Tcnica de lectura y subrayado
2. Elaboracin de mapas cognitivos
3. Discutirn los mapas cognitivos con el grupo en general con realimentacin del
tutor.

Evidencias de dominio a presentar, exponer y evaluar en las tutoras presenciales y
virtuales
(Seleccione o agregue)
3 mapas cognitivos Valor 1% c/u

Captulo 8: Educacin, trabajo, ocio y jubilacin

Tema 1: Educacin
Tema 2: trabajo y ocio
Tema 3: Jubilacin y otras opciones para la vejez

Objetivo: Identifica y valora la importancia del cmo se da la educacin el trabajo, el ocio y la
jubilacin durante la adultez y la vejez.
Competencias:
1. Desarrolle la capacidad de interpretar la importancia de la educacin en la edad adulta y
la vejez
2. Identifica y analiza los factores que intervienen en el trabajo y ocio durante esta etapa
2. Conoce y comprende de manera crtica como influye la jubilacin y otras opciones en el
desarrollo de la adultez y vejez
1. Tcnica de lectura y subrayado del captulo.
2. Elaboracin de mapas cognitivos sobre los temas 1,2 y 3.
3. Discutirn los mapas cognitivos con el grupo en general con realimentacin del tutor.

virtuales
Control de lectura con la autoevaluacin con respuestas individuales a la gua de
preguntas en el laboratorio de cmputo.
3 mapas cognitivos Valor 1% c/u

Captulo 9: Relaciones ntimas y estilos de vida

Tema 1: Fundamentos de las relaciones ntimas
Tema 2: Estilos de vida marital y no marital
Tema 3: Vida familiar

Objetivo: Conocer y describir las relaciones ntimas y los estilos de vida en la adultez y
vejez en relacin a los fundamentos, estilos de vida marital y no marital, as como la vida
familiar.
Competencias:
1. conoce y comprende los fundamentos de las relaciones ntimas durante esta etapa
del ciclo de vida.
2. Identifica factores claves de los estilos de vida marital y no marital durante la adultez
y vejez.
3. Domina tericamente los estilos de vida familiar en el desarrollo de la adultez y
vejez.
1. Elaboracin de cuadros sinpticos de los temas 1,2 y 3.
2. Presentacin de los cuadros sinpticos haciendo uso de herramientas tecnolgicas,
con supervisin y orientacin del tutor.

virtuales

3 cuadros sinpticos Valor 1% c/u

Captulo 10: Lazos de parentesco maduro y arreglos para el alojamiento

Tema 1: La familia adulta
Tema 2: Abuelos y Bisabuelos
Tema 3: Arreglos de alojamiento, servicios de cuidado y apoyo comunitario

Objetivo: Explicar y describir la manera en que se dan los lazos de parentesco maduro y
arreglos para el alojamiento en la edad adulta y vejez.
Competencias:
1. Relaciona los lazos de parentesco maduro en la familia adulta.
2. Identifica y describe los tipos de relacin que se dan en la familia con los abuelos y
bisabuelos.
3. Comprende y analiza de manera crtica los arreglos que se dan en los servicios de
cuidados y apoyo comunitario.
1. Tcnica de lectura y subrayado de todo el captulo.
4. Elaboracin de esquemas sobre los temas 1,2y 3 haciendo uso de las ideas
principales siendo supervisados por el tutor.
5. Resolucin de preguntas sobre los puntos crticos del captulo completo.

virtuales

3 esquemas Valor 1% c/u

Captulo 11: Desarrollo de la personalidad

Tema 1: Definicin y estudio de la personalidad
Tema 2: Modelo de la personalidad adulta
Tema 3: Genero y personalidad
Tema4:sntesis de los enfoques del desarrollo de la personalidad adulta

Objetivo: comprender la personalidad como la integracin dinmica del desarrollo en la
adultez y vejez
Competencias:
1. Reconoce y describe la definicin y estudio de la personalidad adulta
2. Comprende e interpreta los fundamentos de los modelos de la personalidad adulta.
3. Interpreta, analiza y describe el gnero y la personalidad en la adultez.
4. Identifica y analiza los enfoques del desarrollo de la personalidad adulta.

1. Tcnica de lectura y subrayado del captulo.
2. Elaboracin de un ensayo sobre el captulo 11 con un mnimo de 5 paginas
3. Los alumnos realizan discusin de parejas y posteriormente debate con la clase en
general con realimentacin del tutor.

virtuales

1 ensayo sobre el captulo completo Valor 3%

Captulo 12: Salud mental, afrontamiento y adaptacin al envejecimiento

Tema 1: Modelos de afrontamiento
Tema 2: Envejecimiento exitoso
Tema 3: Patrones del comportamiento destructivo
Tema4:Salud mental en la vejez

Objetivo: comprender las razones que fundamentan a cada persona adulta en su salud
mental, afrontamiento y adaptacin al envejecimiento.
Competencias:
1. conoce e identifica los modelos de afrontamiento.
2. Reconoce la necesidad y la pertinencia de un envejecimiento exitoso.
3. Identifica los patrones del comportamiento destructivo.
4. domina terica y conceptualmente los problemas que afrontan los adultos en su
salud mental en la vejez.

1. Investiga y conoce de qu manera se lleva a cabo una entrevista dirigida.
2. Elabora la estructura de una entrevista dirigida sobre el captulo 12
3. Realizaran una entrevista estructurada a familias con parientes que se encuentren
en la etapa de la vejez, bajo la supervisin y revisin del tutor

virtuales

1 entrevista estructurada ms la realizacin de la misma Valor 5%

Captulo 13: Lidiar con la muerte y las perdidas

Tema 1: Perspectivas cambiantes acerca de la muerte y el proceso de morir
Tema 2: Confrontar la muerte
Tema 3: Confrontar las perdidas
Tema4:Temas controvertidos
Tema5:Encontrar un significado y un propsito en la vida y en la muerte

Objetivo: Adquisicin de habilidades y destrezas para ayudar a lidiar con la muerte y
las perdidas en esta etapa del desarrollo.
Competencias:
1. Reconoce y respeta las perspectivas cambiantes acerca de la muerte y el proceso
de morir.
2. Maneja y utiliza informacin conceptual sobre los procesos implicados en la manera
de confrontar las perdidas.
3. Domina terica y conceptualmente los temas controvertidos.
4. Comprende y analiza de manera crtica como encontrar los significados y propsitos
en la vida y en la muerte.
1. Realiza la investigacin de campo, sobre el captulo 13, mediante los resultados
ejecuta un taller a personas de la adultez media o tarda en un centro comunitario con
la ayuda y supervisin del tutor
2. Elabora un informe completo sobre la investigacin realizada.

virtuales

1 informe completo de la investigacin Valor 4%

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