EDITORIAL

Los maestros intentan actuar en el aula creando

contextos de conocimiento que sean lo ms
valiosos posible para los jvenes (a). Para ello
procuran que las criaturas puedan encontrarse en
ella directamente con el mundo real y puedan
convivir jugando intensamente, todos juntos, a
fabular con la realidad. Y que aprendan a hacerlo
utilizando los lenguajes y las herramientas
culturales fundamentales.
Todos los alumnos, incluso los ms pequeos, aprenden resolviendo
problemas, discutiendo, haciendo preguntas, detectando errores,
empezando otra vez.
Estas prcticas no se producen "naturalmente". Requieren, para
existir, del proyecto del trabajo de los maestros.
Los desarrollos tecnolgicos han venido a favorecer el trabajo y la
dinmica acadmica, al facilitar la combinacin de plataformas
mediticas y la integracin de contenidos en diversos medios y
soportes, con la finalidad de conseguir los objetivos presentes en
cualquier modalidad educativa. Por lo que el diseo de modelos
pedaggicos a distancia, mixtos, y en lnea, encuentra mayores
posibilidades para llevar a cabo prcticas innovadoras capaces de
impulsar el desarrollo y formacin de sus destinatarios.
Ponderar en una balanza los aportes de la tecnologa, permite a lo
educativo reflexionar sobre dos vas: pensar las opciones de acceso a
los recursos de informacin y comunicacin, y la toma de decisiones
sobre las oportunidades que brinda para la innovacin pedaggica.