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Relatrio crtico da Direco de Turma


(artigo 7., alnea f, Decreto Regulamentar n. 10/99, de 21 de Julho)

Escola Bsica Integrada de Pedome Ano letivo 2011/2012

1. Identificao da Diretor de Turma
Nome: Slvia Maria Laranjeira de Freitas
Direo de Turma: 7. Ano Turma B Grupo disciplinar: 400 - Histria


2. Caraterizao da turma
Nmero de alunos:
Sexo Feminino:6
Mdia de idades:12
Sexo Masculino: 17
Alunos que beneficiam dos Servios de Apoio
Socioeconmico:
Escalo A: 8
Escalo B: 8
Alunos com reteno no percurso escolar em
anos anteriores
1 ciclo 2 ciclo 3 ciclo
uma reteno: 3 3
duas retenes:
mais de duas retenes:
Nmero de alunos
com necessidades educativas especiais: 1
abrangidos pelo Ensino Especial: 1
que excederam o limite legal de faltas: 0
com participaes/processos disciplinares: 2
que beneficiaram de apoio pedaggico: 16
para apoio pedaggico no prximo ano: 12
retidos/no aprovados no final do presente ano letivo: 0
Escolaridade obrigatria: 23 Dentro (100 %) Fora 0 ( 0 %)
Nmeros de alunos que frequentam outros
planos de estudo, em regime articulado: 0
Curso ___________________________________________ _____
alunos 0
Instituio de ensino:
____________________________________________
Situaes especiais (assinalar alunos transferidos, anulaes de matrcula, excluses por faltas,...):


3. Desempenho acadmico da turma
Disciplinas com maior nmero de classificaes positivas no presente ano
letivo
1.CN, H, I, EDM, EDF e EDT, EMRC - 100%
2. EVT, Fr, CFQ - 95 %
3. GEO, LP - 84%
Disciplinas com mais de 50% de classificaes negativas no presente ano
letivo
1. ________________________
2. ________________________ ______%
3. ________________________ ______%
No primeiro e segundo perodos o aproveitamento da turma foi satisfatrio. Foram elaborados Planos de Recuperao
para nove alunos. No 3 perodo registou-se uma melhoria dos resultados escolares. De um total de 23 alunos, 13 no
obtiveram nveis inferiores a trs em nenhuma disciplina. Todos os alunos transitaram para o 8 ano de escolaridade.
No que se refere ao comportamento, ao longo do ano letivo foi pouco satisfatrio, uma vez que a turma apresentou-se
bastante conversadora, irrequieta e revelando imaturidade sobretudo ao nvel das intervenes na sala de aula.

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4. Relao DT-Alunos
De incio a relao estabelecida com os alunos foi pautada pela descoberta, no sentido
de conhecer os discentes e que estes me conhecessem a mim como Diretora de Turma e como
professora. Foram criados laos de respeito mtuo e confiana, para que os alunos pudessem
sentir o vontade necessrio para expor os seus problemas e dvidas.
Ao longo do ano letivo, todos os assuntos relacionados com esclarecimento de
dvidas, reflexes sobre as disciplinas, anlises de aproveitamento e comportamento e falta
de assiduidade foram debatidos nas aulas de Formao Cvica. Procurei realar a importncia
do comportamento, da assiduidade, da pontualidade, da organizao dos cadernos dirios, a
dos trabalhos de casa e do estudo dirio. Estive sempre atenta aos problemas dos alunos e
procurei resolv-los contactando os Encarregados de Educao, os rgos de gesto ou os
servios de apoio ao alunos. Fiz vrias sinalizaes para o Gabinete de Apoio Famlia e ao
Aluno.
Na abordagem destas questes, foi sempre dada primazia honestidade, frontalidade
e franqueza, procurando sempre sensibilizar os discentes para estas problemticas. Mantive
com a turma um ambiente de dilogo e de cooperao que contribuiu para uma maior
responsabilizao e bem-estar tanto dos alunos como do Conselho de Turma.
A turma, de uma forma geral, no apresentou problemas de ordem disciplinar. Alguns
alunos foram sistematicamente apontados por alguns professores como muito conversadores
e perturbadores do bom funcionamento da sala de aula. Os Encarregados de Educao foram
informados do comportamento dos seus educandos. A partir do incio do segundo perodo foi
enviada aos Encarregados de Educao uma grelha informativa sobre os comportamentos e
atitudes incorretos na sala de aula. Nas aulas de Formao Cvica foram sempre discutidas e
analisadas essas situaes. Nunca houve situaes muito graves pelo que a gesto dos
problemas foi relativamente fcil e os dilogos surtiram algum efeito.
A relao entre a Diretora de Turma e alunos foi boa, baseada na confiana e no
respeito. Penso que a turma chegou ao final sabendo ter uma Diretora de Turma pronta para
os ajudar e apoiar, bem como repreender sempre que necessrio.

5. Relao DT-Professores da Turma
A relao entre a Diretora de Turma e os restantes professores do Conselho de Turma
decorreu de forma bastante boa e positiva, havendo uma total interao, dilogo e
cooperao que possibilitou o diagnstico de dificuldades e a concertao de estratgias que
permitissem o sucesso dos alunos da turma.

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No incio do ano letivo foi entregue a todos os professores um documento de
caracterizao da turma (aproveitamento e comportamento) com base nas informaes do
ano transato e uma outro resultado da anlise das fichas socioeconmicas dos alunos. Os
professores da turma eram informados oralmente de todas as situaes relativas turma nas
reunies de Conselho de Turma. Sempre que necessrio a Diretora de Turma contactou
individualmente os docentes. Foi tambm frequente o contacto via email para partilha de
informao com todo o Conselho de Turma, bem como os intervalos.
Os momentos de interdisciplinaridade foram os que esto contemplados no Projeto
Curricular de Turma nos vrios momentos de cumprimento das planificaes anuais de cada
disciplina. A constante troca de impresses em Conselho de turma permitiu, tambm, a
realizao das atividades interdisciplinares ao nvel da sala de aula.
Como Diretora de Turma coube-me coordenar as reunies de Conselho de Turma. Essa
coordenao ocorreu sempre da melhor forma, sem ausncias anmalas por parte dos
docentes da turma nem da Diretora de Turma. Procurei conduzir as reunies de Conselho de
Turma de forma organizada e agradvel. Preparei todos os documentos atempadamente e
transmiti todas as informaes necessrias e pertinentes. Todos os assuntos foram sempre
abordados de forma simples, direta e em cooperao com o Conselho de Turma.
A coordenao passou, essencialmente, pela elaborao de uma ordem de trabalhos
tendo em conta os assuntos urgentes e situaes verificadas na turma, tais como: a
assiduidade dos alunos, o comportamento, o aproveitamento, informaes dadas pelos
Encarregados de Educao, por outros docentes e pelos prprios alunos. Foram, ainda,
delineadas em cooperao com os professores do Conselho de Turma estratgias e condutas
que promovessem um bom processo de ensino-aprendizagem dos alunos.
Os colegas que fizeram parte do Conselho de Turma mostraram cooperao na elaborao do
Projeto Curricular de Turma contribuindo para a sua elaborao atravs do diagnstico de
situaes e problemas a destacar, na seleo de competncias a privilegiar, na articulao de
contedos nas vrias reas curriculares disciplinares e no disciplinares, no estabelecimento
de critrios de avaliao, na elaborao das planificaes das reas curriculares no
disciplinares, e na proposta de atividades de enriquecimento curricular.
O Conselho de Turma revelou ser bastante cooperante, funcional e assduo,
privilegiando, acima de tudo, os interesses da turma. O facto deste Conselho de Turma ter
trabalhado em equipa, ajudando a Diretora de Turma na elaborao do Projeto Curricular de
Turma, sugerindo estratgias conjuntas e participando ativamente nas reunies de Conselho
de Turma, foi primordial para o sucesso escolar dos alunos.



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6. Relao DT-Pais e Encarregados de Educao
Assim que iniciei funes como Diretora de Turma comuniquei aos Encarregados de
Educao o horrio de atendimento em que me poderiam encontrar. Em finais de setembro foi
realizada uma reunio destinada a fornecer algumas informaes gerais aos Encarregados de
Educao e para que se procedesse eleio do representante dos Encarregados de Educao
desta turma. Ao longo do ano letivo, foram realizadas mais duas reunies para entrega dos
Registos de Avaliao e foram estabelecidos contactos via telefone, reunies, atendimento
individual e comunicao escritas via caderneta.
O contacto telefnico foi efetuado de modo a convocar alguns Encarregados de
Educao para o esclarecimento de certas situaes, nomeadamente de comportamento,
assiduidade e aproveitamento, foram o mote destes contactos. Foi necessrio convocar
Encarregados de Educao para que tomassem conhecimento dos Planos de Recuperao
elaborados para os seus educandos, bem como da respetiva avaliao.
Os alunos serviram de intermedirios entre a Diretora de Turma e os Encarregados de
Educao. Foi frequente a entrega de documentos a dar conhecimento de atividades, datas e
prazos, pedidos de autorizao, entre outros, que os alunos fizeram chegar aos Encarregados
de Educao. Tambm foi utilizada a caderneta escolar para enviar informao e convocar
Encarregados de Educao.
Nas horas destinadas receo dos Encarregados de Educao, que se realizava 3
feira das 13:15 s 14:00 ou 6 feira das 11:30 s 12:15 vrios Encarregados de Educao
apresentaram-se na escola para recolherem informaes escolares dos seus educandos. A
maioria dos Encarregados de Educao s comparecia quando convocados. Foram poucos os
que por iniciativa prpria compareciam na Escola. A maioria deles compareceu, nas reunies
de final de perodo letivo. Disponibilizei-me, ainda, para atender Encarregados de Educao
fora do meu horrio de atendimento, o que aconteceu muitas vezes.
Todos os Encarregados de Educao foram informados sobre assiduidade,
aproveitamento e comportamentos dos alunos quer presencialmente nas reunies de
atendimento, quer telefonicamente. No 1 e 2 perodo foi enviado a todos os Encarregados
de Educao a ficha de avaliao intercalar.
Procurei sensibilizar os Encarregados de Educao para a necessidade de acompanhar
a aprendizagem dos seus educandos em casa, na realizao dos trabalhos de casa e no estudo
e na escola, fornecendo estratgias para supervisionar o estudo do educando.
Todos os contactos relevantes entre o Diretora de Turma e Encarregados de Educao
ficaram registados sempre que necessrio, nos documentos designados para o efeito.

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Considero que a dinmica da relao Encarregados de Educao e Diretora de Turma
foi satisfatria. Sem dvida, que a ligao entre a escola e a famlia passa, essencialmente,
pelos contactos do Diretor de Turma com os Encarregados de Educao. Nesse sentido,
procurei estimular o contacto regular com os Encarregados de Educao e sensibiliza-los para a
importncia e necessidade de um acompanhamento do percurso escolar dos seus educandos.
Tentei sempre que ficassem com a informao mais completa possvel sobre o desempenho
dos seus educandos, em termos de aproveitamento, comportamento e assiduidade. O dilogo
com os Encarregados de Educao foi uma mais-valia para compreender atitudes dos alunos e
tentar ultrapassar algumas das dificuldades.
No posso de deixar de referir alguns obstculos limitadores ao contacto entre a
Diretora de Turma e Encarregados de Educao nomeadamente a pouca privacidade na sala de
Diretores de Turma

7. Atividades Administrativas
a) Registo de faltas dos alunos:
Procedi ao registo de faltas semanal dos alunos desta turma, estando atenta a faltas
intercalares e ao limite de faltas.
b) Organizao e atualizao dos processos individuais dos alunos:
Organizei e mantive atualizado o Dossier Individual do Aluno. No final do ano letivo
atualizei os processos dos alunos com os registos de avaliao, participaes disciplinares,
relatrios e planos elaborados.
c) Organizao e atualizao do dossier da turma:
A organizao inicial do dossier de turma baseou-se nas indicaes fornecidas pela
Coordenadora de Diretores de Turma. Ao longo do ano letivo fui completando e atualizando o
dossier com documentao relevante tais como: ficha biogrfica dos alunos, informaes dos
Encarregados de Educao, registos dos contactos com estes, cpias de atas de reunies e de
relatrios, informaes de avaliao de todas as disciplinas, informaes e participaes
diversas relativas turma, avaliao de final de perodo e legislao em vigor.
d) Preparao e coordenao das reunies do conselho de Turma:
Como Diretora de Turma coube-me coordenar as reunies de Conselho de Turma.
Essa coordenao ocorreu sempre da melhor forma, sem ausncias anmalas por parte dos
docentes da turma nem da Diretora de Turma. Procurei conduzir as reunies de Conselho de
Turma de forma organizada e agradvel. Preparei todos os documentos atempadamente e
transmiti todas as informaes necessrias e pertinentes.

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A coordenao passou, essencialmente, pela elaborao de uma ordem de trabalhos
tendo em conta os assuntos urgentes e situaes verificadas na turma, tais como: a
assiduidade dos alunos, o comportamento, o aproveitamento, informaes dadas pelos
Encarregados de Educao, por outros docentes e pelos prprios alunos. Foram, ainda,
delineadas em cooperao com os professores do Conselho de Turma estratgias e condutas
que promovessem um bom processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Verifiquei e assinei
as pautas de final de perodo, assim como as fichas de registo de avaliao, as quais entreguei
pessoalmente aos Encarregados de Educao.
e) Matrculas
Procedi recolha de todos os documentos necessrios para a renovao de
matrculas, bem como sua renovao. Considero que as matrculas devero ser efetuadas
pelos Servios Administrativos da escola.
Todas as tarefas administrativas inerentes ao cargo foram cumpridas dentro dos
prazos legais. No entanto, torna-se necessrio referir que o tempo previsto para esse mesmo
cumprimento, 90 minutos semanais, no suficiente. Foram muitas as horas para alm dos 90
minutos semanais que tive de usar para poder cumprir atempadamente e corretamente todas
as tarefas administrativas, visto que a Direo de Turma no comporta apenas este tipo de
tarefas.
8. Formao Cvica
A Formao Cvica o "espao privilegiado para o desenvolvimento da educao para a
cidadania, visando o desenvolvimento da conscincia cvica dos alunos como elemento
fundamental no processo de formao de cidados responsveis, crticos, ativos e
intervenientes, com recurso, nomeadamente, ao intercmbio de experincias vividas pelos
alunos e sua participao, individual e coletiva, na vida da turma, da escola e da
comunidade" (Decreto-lei n. 6/2001, de 18 de Janeiro).
Ao longo do ano letivo procurei desenvolver competncias necessrias ao exerccio de
cidadania; promover atitudes de autoestima, respeito mtuo e regras de convivncia que
conduzam formao de cidados autnomos, participativos e civicamente responsveis;
Promover valores de tolerncia e solidariedade; estimular a participao dos alunos na vida da
turma, da escola e da comunidade; debater os problemas da turma e resolver conflitos;
Promover o dilogo e a reflexo sobre as regras de convivncia e respeito mtuo na
comunidade educativa, questionando comportamentos, atitudes e valores; Consciencializar os
alunos para a importncia das relaes humanas e a existncia de regras de conduta social;
Adquirir hbitos de participao democrtica ao nvel do debate de ideias; Aprender a exprimir
opinies fundamentadas.

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No 2 e 3perodos foi implementado o Projeto Educao Sexual. O balano do Projeto
Educao Sexual positivo dado que os objetivos foram atingidos, tendo os alunos gostado e
aderido s temticas abordadas, mostrando-se interessados, participativos, curiosos e
empenhados na realizao das vrias atividades propostas. No entanto, dado o tempo
insuficiente de 45 minutos semanais, no foi possvel aprofundar as temticas, uma vez que
muitas das aulas de Formao Cvica foram destinadas a assuntos de Direo de Turma.

9. Reflexo crtica global
Como Diretora de Turma procurei encarar as funes que me foram atribudas como
mais uma etapa no caminho a percorrer na construo de cidados autnomos, conscientes e
ativos, deste modo, procurei ter um papel ativo na construo de futuros cidados adultos.
Assim sendo, foi minha preocupao incentivar responsabilidade, maturidade, esprito
crtico, reflexo, autonomia, defesa dos direitos humanos e das minorias tnicas e religiosas,
multiculturalismo, tolerncia e respeito pelos outros, conscincia cvica e participao ativa na
sociedade, possibilitando-lhes futuramente ser cidados adultos, capazes de exercer
ativamente os seus direitos democrticos e de uma tomada de decises independente.
Tentei alertar os alunos para a importncia da escola, como um dos meios para que
possam aprofundar conhecimentos acerca de si e do meio que os rodeia, mas tambm para
que vejam a escola como um meio atravs do qual possam construir um projeto de vida, que
lhes possibilite futuramente obter sucesso no mundo do trabalho.
A Direo de Turma uma tarefa de muita responsabilidade, mas que permite um
melhor conhecimento dos alunos da turma. Ao longo do ano letivo, cumpri com todas as
atribuies que me competiam, procurando pautar a minha atuao pelo profissionalismo,
pelo rigor e pelo respeito dos princpios deontolgicos da profisso de docente.
Em suma, no podemos esquecer que o processo de ensino aprendizagem no
imutvel e que todos os dias podemos fazer novas aprendizagens no sentido de melhorar a
nossa prtica pedaggica. nesse sentido que me encontro recetiva partilha de opinies e
sugestes de outros colegas. Fiz o que me foi pedido, mas certamente muito terei ainda que
aprender ao longo da minha carreira profissional.

Pedome 11 de Julho de 2012
A Directora de Turma do 7 B,
Slvia Freitas