JENNIFER REYES ABURTO

PSICOPEDAGOGA
PRUEBA EXPLORATORIA
DE ESCRITURA CURSIVA
(Mabel Condemarn Mariana Chadwick)
1
PRUEBA EXPLORATORA !E E"CRTURA CUR"#A
(Mabel Condemarn Mariana Chadwick)
La prueba exploratoria de escritura cursiva (P.E.E.C.) evala el nivel de
desarrollo de la escritura cursiva en cuanto a rapidez de ejecucin y calidad de la
copia. La prueba permite detectar deficiencias o errores ue presenten los
alumnos en el ritmo o velocidad ue impriman al escribir y en la modalidad de
ejecucin de los elementos de la escritura inicial! especialmente en lo ue se
refiere al aprendizaje de las letras una a una! al li"ado y a la re"ularidad de la
escritura.
La identificacin de las deficiencias y errores permite al psicopeda"o"o
di"italizar los aspectos ue incluir# en un pro"rama de re$abilitacin.
La P.E.E.C puede utilizarse especialmente es alumnos de primer a cuarto
a%o de educacin b#sica y en alumnos ue se evidencian con problemas
dis"r#ficos independientemente del nivel de ense%anza en ue se encuentren.
Esta prueba puede ser aplicada en forma individual o en "rupos de $asta diez
ni%os.
&ubtest '() * Velocidad normal de ejecucin.
Evala la velocidad ue el ni%o imprime $abitualmente al escribir la misma
oracin* +&obre ese r,o veo un puente de piedra-.
&ubtest '(. * Velocidad rpida de ejecucin.
Evala la velocidad m#xima ue el ni%o puede alcanzar a escribir la misma
oracin.
&ubtest '(/ * Calidad de la copia.
Evala los si"uientes elementos ue constituyen el "rafismo* trazos! arcos!
direccin de los c,rculos! re"ularidad de la direccin y la dimensin de las
letras! proporciones! espaciados! alineacin! inclinacin! li"ado y precisin
"r#fica.
). 0nstrucciones 1enerales.
La prueba debe ejecutarse en un lu"ar tranuilo! con ruido controlado y
luminosidad adecuada. Los alumnos deben estar instalados en sillas y mesas
proporcionadas a su estatura para evitar posturas compensatorias inadecuadas.
&e le debe proporcionar al ni%o una copia del cuadernillo de la prueba y los
resultados deben ser re"istrados en la $oja especial para ello.
2
.. 2ateriales.
- . l#pices de "rafito sin "oma incluida.
- ) reloj con se"undero o un cronmetro.
- ) cuadernillo para el uso del ni%o.
- ) $oja de re"istro.
/. 0nstrucciones espec,ficas para la administracin y el re"istro.
3 continuacin se describen las instrucciones para el uso de los tres
subtest. Las instrucciones est#n destinadas a una aplicacin individual! el
administrador de la prueba debe adaptarse a una aplicacin colectiva.
Subtest N1: Velocidad normal de ejecucin.
&e presenta al ni%o el cuadernillo abierto en la p#"ina ) y se le dice*
+Escribe esta oracin* &obre ese r,o veo un puente de piedra! todas las
veces ue puedas $asta ue yo te di"a* para. 4Listo5 67a8-.
&e toma el tiempo a partir del momento en ue el ni%o empiece a
escribir la primera letra! despu9s de un minuto se le dice +para-.
3l finalizar esta prueba se le pide al ni%o ue d9 vuelta la p#"ina.
Subtest N2: Velocidad rpida de ejecucin.
&e comprueba ue el ni%o ten"a abierto al cuadernillo en la p#"ina .
y se le dice* +3$ora vas a copiar nuevamente la misma oracin. :as a tratar
de $acerlo lo m#s r#pido ue puedas. 4Listo5. 67a8-.
&e toma el tiempo a partir del momento en ue el ni%o empiece a
escribir la primera letra! despu9s de un minuto se le dice +para-.
3l finalizar esta prueba se le pide al ni%o ue d9 vuelta la p#"ina.
Subtest N3: Calidad de la copia.
&e comprueba ue el ni%o ten"a abierto al cuadernillo en la p#"ina /.
&e le dice al ni%o* +3$ora te voy a leer lo ue est# escrito en la
p#"ina /. Lee en silencio mientras me escuc$as* 3 ;uan y a 2ar,a les
"ustar,a conocer m#s sobre el misterio de los ovnis. ;uan dice ue los
ovnis son redondos! luminosos y brillantes. 2ar,a uisiera ver a un
extraterrestre saliendo de un ovni. 3$ora copia este trozo lo mejor ue
puedas-.
3
<. Criterios de correccin.
El criterio de correccin para los tres subtest de la prueba es el si"uiente*
Subtest N1: Velocidad normal de ejecucin.
&e re"istra el total de letras escritas por el ni%o en un minuto al copiar la
oracin Sobre ese ro veo un puente de piedra. &e anota en el protocolo en el
espacio correspondiente a :.'. (velocidad normal).
Subtest N2: Velocidad rpida de ejecucin.
&e re"istra el nmero de letras escritas a su m#xima velocidad por el
ni%o en un minuto al copiar la oracin Sobre ese ro veo un puente de piedra.
&e anota en el protocolo en el espacio correspondiente a :.=. (velocidad
r#pida).
Subtest N3: Calidad de la copia.
3 continuacin se describen los criterios de correccin para cada uno de los .<
,tem! ue constituyen una muestra de los diferentes errores ue se pueden $acer
al escribir con el modelo cursivo. &e re"istra un ,tem como positivo cuando un
error aparece dos o m#s veces. &e marca en la columna " en la $oja de re"istro
del ni%o. En caso contrario! es decir! cuando el error no se presenta! se marca
una cruz en la columna $O en la $oja de re"istro. 3 mayor puntaje! mayor
nmero de errores y! por ende! menor calidad de la copia.
>tem )* Los trazos rectos aparecen curvos. En vez de ser rectos y firmes!
los trazos aparecen con una o m#s curvas! especialmente en las letras p t
d !.
?i"ura @). >tem nA )* ejemplo
>tem .*
Los trazos aparecen cerrados o an"ulosos! especialmente en las letras b "
# $ j ll % & e.
?i"ura @.. >tem nA .* ejemplo
4
'tem 3: Las letras con trazos rectos presentan lazos! especialmente las
letras d t i u.
?i"ura @/. >tem nA /* ejemplo
'tem (: )os arcos de las letras aparecen an#ulosos especialmente las
letras m n * u v +.
?i"ura @<. >tem nA <* ejemplo
'tem ,: Las letras ue deben realizarse con un movimiento circular
anti$orario se ejecutan en sentido opuesto! especialmente las letras c a o
d # p. 2ovimiento circular anti$orario si"nifica efectuar un movimiento en
direccin opuesta a la de los punteros del reloj.
?i"ura @B. >tem nA B* ejemplo
'tem -: Las letras aparecen mal diferenciadas por formas imperfectas. 'o
presentan sus principales ras"os distintivos y pueden confundirse con otras.
&u identificacin slo es posible dentro del contexto de la palabra o frase.
?i"ura @C. >tem nA C* ejemplo
'tem .: 0nclusin de al"unos ras"os caracter,sticos de las letras tipo script
en la realizacin de la escritura cursiva. Los ejemplos m#s frecuentes son
las letras v b m n ".
?i"ura @D. >tem nA D* ejemplo
5
'tem /: 0rre"ularidad en el tama%o de las letras. La dimensin de las letras
en el interior de una palabra o frase var,a notoriamente en la zona media de
la escritura.
?i"ura @E. >tem nA E* ejemplo
'tem 0: Fmisin de tildes y puntos en las letras t i * j! en las oraciones.
?i"ura @G. >tem nA G* ejemplo
'tem 11: La ejecucin de la palabra tiende a realizarse en forma
entrecortada. Esto se evidencia por la presencia de puntos de unin entre
las letras (soldaduras).
?i"ura )@. >tem nA )@* ejemplo
'tem 11: Los trazos superiores de las letras como b d " 2 l ll t son muy
cortos y se confunden con las letras ue slo ocupan la zona media de la
escritura. &e entiende por mu% corto una altura del trazo superior ue
sobresale en una proporcin euivalente slo a la mitad de la zona media.
?i"ura )). >tem nA ))* ejemplo
'tem 12: Los trazos inferiores de letras tales como " # j p y & son muy
cortos y se confunden con las letras ue slo ocupan la zona media de la
escritura.
6
?i"ura ).. >tem nA ).* ejemplo
'tem 13: Las letras aparecen repasadas o retocadas y dan una impresin de
conjunto sucio y de torpeza en la ejecucin.
?i"ura )/. >tem nA )/* ejemplo
'tem 1(: El espacio entre letra y letra dentro de la palabra aparece irre"ular.
?i"ura )<. >tem nA )<* ejemplo
'tem 1,: El espacio entre una y otra palabra aparece irre"ular. El primer
espacio entre dos palabras ue realiza el ni%o sirve de patrn para controlar
la re"ularidad del espaciamiento en la primera oracin.
?i"ura )B. >tem nA )B* ejemplo
'tem 1-: Las palabras aparecen escritas en carro! es decir! sin un espacio
re"ular ue permita diferenciarlas dentro de la frase.
?i"ura )C. >tem nA )C* ejemplo
'tem 1.: La escritura aparece como relajada! es decir! las letras dentro de la
palabra se escriben muy separadas! i"ual ue las palabras entre s,.
?i"ura )D. >tem nA )D* ejemplo
7
'tem 1/: La escritura aparece apretada! es decir! las palabras presentan sus
letras componentes muy juntas! i"ual ue las palabras entre s,.
?i"ura )E. >tem nA )E* ejemplo
'tem 10: 3lineacin irre"ular! es decir! la escritura aparece fluctuante en
relacin a la l,nea de base. Las palabras brillan sobre la l,nea o bien
tienden a subir y bajar.
?i"ura )G. >tem nA )G* ejemplo
'tem 21: 3lineacin de las palabras con tendencias a bajar en relacin a la
l,nea.
?i"ura .@. >tem nA .@* ejemplo
'tem 21: 3lineacin de las palabras con tendencia a subir.
?i"ura .). >tem nA .)* ejemplo
8
'tem 22: 0rre"ularidad en la inclinacin de las letras $acia la derec$a o la
izuierda! es decir! ciertas letras se inclinan $acia la izuierda! y otras $acia
la derec$a! dentro de una misma palabra.
?i"ura ... >tem nA ..* ejemplo
'tem 23: Hrazado tembloroso. El trazado presenta peue%as oscilaciones
ue a veces son dif,cilmente visibles pero ue pueden ampliarse de manera
evidente.
?i"ura ./. >tem nA ./* ejemplo
>tem .<* presin "r#fica excesiva. El trazado evidencia un exceso de
presin al escribir! ue se manifiesta cuando se mira el reverso de la
p#"ina.
B. Ioja de re"istro de calidad de la copia.
Los datos obtenidos al analizar la calidad de la escritura se re"istran en S o
No! se"n est9n presentes o ausentes los ,tems ue se se%alan a continuacin*
9
%O&A !E RE'"TRO !E CAL!A! !E LA COPA
'mero de ,tems S No
). Los trazos rectos aparecen curvos! especialmente en* t! d! J..
.. Los lazos aparecen demasiado cerrados o an"ulosos!
especialmente en las letras b! f! "! $! j! l! ll! y! z! e JJJJJJJ..
/. Las letras con trazos rectos presentan lazos! especialmente* d!
t! i! u JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
<. 3n"ulacin de los arcos de las letras* m! n! %! u! v! K JJJJ...
B. Letras en sentido opuesto al movimiento circular anti$orario* c!
a! o! d! "! JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.
C. Letras mal diferenciadas por formas imperfectas JJJJJJ...
D. inclusin de al"unos ras"os caracter,sticos del modelo script.
Ejemplos de mayor frecuencia son* v! b! m! n! f JJJJJJJJ.
E. 0rre"ularidad en el tama%o de las letras! en la zona media de la
escritura JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..
G. Fmisin de tildes! acentos y puntos JJJJJJJJJJJJ.
)@. Presencia de puntos de unin! soldaduras JJJJJJJJJ
)). Los trazos superiores de las letras b! d! f! L! l! ll son muy cortos
).. Los trazos inferiores de las letras f! "! j! p! ! y! z son muy
cortos JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..
)/. Las letras aparecen repasadas o retocadas! sucias JJJJJ
)<. El espacio entre letra y letra dentro de la palabra aparece
irre"ular JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ..
)B. El espacio entre palabra y palabra aparece irre"ular JJJJ..
)C. Las palabras de escriben en carro
JJJJJJJJJJJJ..
)D. La escritura aparece relajada. Las letras dentro de la palabra
son muy separadas! al i"ual ue las palabras entre s, JJJJJ..
)E. La escritura aparece apretada. Letras dentro de la palabra
demasiado juntas! al i"ual ue las palabras entre s, JJJJJJ..
)G. 3lineacin irre"ular. Escritura fluctuante en relacin a la l,nea
de base. Las palabras bailan! suben y bajan JJJJJJJJJ..
.@. 3lineacin de las palabras con tendencia a bajar JJJJJJ
.). 3lineacin de las palabras con tendencia a subir JJJJJJ.
... 0rre"ularidad en la inclinacin de las letras a derec$a o
izuierda JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ.
./. Hrazado tembloroso. Peue%as oscilaciones JJJJJJJ..
.<. Presin "r#fica excesiva JJJJJJJJJJJJJJJJ...
To(al
10
PROTOCOLO PRUEBA EXPLORATORA !E E"CRTURA CUR"#A
P)E)E)C
'ombre del 'i%o * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
?ec$a de 'acimiento * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Edad * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
&exo * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Cole"io (Escuela) * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Nireccin de la Escuela * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
=epitencias * MMMMM &, MMMMM 'o MMMMM:eces MMMMMM Curso
Escolaridad del Padre * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Escolaridad de la 2adre * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Fcupacin del Padre * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Fcupacin de la 2adre * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
?ec$a 3plicacin Prueba * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
'ivel &ocio Econmico * 3lto MMMMMM 2edio MMMMMM Oajo MMMMMM
3sistencia a ;ard,n 0nfantil * MMMMMM &, MMMMMM 'F
2odalidad del aprendizaje inicial de la escritura* MMMMMM &cript MMMMMM Cursiva
'ombre del Examinador * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
=esultados*
2ano utilizada * MMMMMM derec$a MMMMMM izuierda
=apidez de la ejecucin * MMMMMM :.'. MMMMMM :.=. Letras por min.
Calidad de la copia * MMMMMM puntos
Escritura espont#nea * MMMMMM puntos
Nictado * MMMMMM nivel
Hiempo total * MMMMMMMMMMMMMMMMM minutos
11
Fbservaciones durante la aplicacin de la prueba.
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
3n#lisis Cuantitativo
=esultados de los tres subtest ue contiene la prueba.
"UBTE"T $*mero de
+alabra,
Percen(il P-n(a.e T
:elocidad normal de ejecucin
:elocidad r#pida de ejecucin
Calidad de la copia
Sobre ese ro veo un puente de piedra.
12
1
* Subtest N 1 !e"o#idad nor$a" de e%e#u#i&n.
Sobre ese ro veo un puente de piedra.
13
2
* Subtest N 2 !e"o#idad r'pida de e%e#u#i&n.
( )uan * a +ara "es ,ustara #ono#er $'s sobre
e" $isterio de "os ovnis. )uan di#e -ue "os ovnis son
14
redondos. "u$inosos * bri""antes. +ara -uisiera ver
a un e/traterrestre sa"iendo de un ovni.
3
*Subtest N 3 0a"idad de "a #opia.
$ORMA" E$ PERCE$TLE"
15
&e obtuvieron los percentiles para los subtests de :elocidad normal de
ejecucin. :elocidad r#pida de ejecucin y Calidad de la copia. Los percentiles
permiten ubicar el rendimiento de un sujeto en relacin al "rupo experimental!
despu9s de $aber dividido la distribucin en cien partes i"uales. 3s, el percentil
indica el porcentaje de sujetos ue est#n sobre o bajo un determinado puntaje.
Por ejemplo! un ni%o de D a%os! / meses ue ejecute /B letras por minuto
se ubica en el percentil C/ en el subtest de velocidad normal de ejecucin. Esto
si"nifica ue un C.P de los ni%os en i"uales condiciones tienen un rendimiento
inferior a 9l y un /CP lo supera en esta #rea de ejecucin.
3 continuacin se describen los percentiles en el si"uiente orden*
Cuadro '( )C
Percentiles para los cursos de se"undo a uinto a%o b#sico!
correspondientes al subtest '( )* Velocidad normal de ejecucin.
Cuadro '( )D
Percentiles para los cursos de se"undo a uinto a%o b#sico!
correspondientes al subtest '( .* Velocidad rpida de ejecucin.
Cuadro '( )E
Percentiles para los cursos de se"undo a uinto a%o b#sico!
correspondiente al subtest '( /* Calidad de la copia.
Segundo ao
bsi
o
!"# $ #"! aos de
edad
Te%e% ao bsio
#"# $ &"! aos de
edad
Cua%'o ao bsio
&"# $ ("! aos de
edad
)uin'o ao bsio
("# $ *+"! aos de
edad
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
16
B ) B ) .< ) /) )
)@ . E . /@ / /B .
)) B )@ < /E < <C <
). C )C B <) C <E B
)< D .@ C </ E B. C
)B )@ .. D << G BD D
)D ). ./ E <C )) C@ E
)E )< .< G <D ). C. )C
)G )D .B )@ <E )/ C/ )E
.@ )E .C )) B. )< C< .@
.) .) .D ). B< )E CB .)
.. ./ /@ )/ BB .) CD ..
.< .B /) .. BC .. D) ./
.B // /. ./ BD ./ D< /@
.C /B /B .B BE .< DC /C
.D /C /E .E C@ .B DD <)
.E /D <@ /) C) </ DE <.
/@ <@ <) /. C. <D E@ <<
/) BE </ /D C/ <G E. <B
/. BG <B /E CB B@ E< <G
// C. <C /G CC B. EB B)
/B C/ <D <@ CE B/ EC B.
/C CB <G <. D@ BD EE B<
/E CC B. << D) BE EG BB
<@ D. B/ <D D/ C) G@ BC
<) D/ B< <E D< C/ G) CG
<< DB BB B/ DC CD G. D)
<C DD BC B< DG D@ GB D.
<D E) C@ BC E. D) GE DB
B) E. C) D) E/ DC )@) E)
B. E/ C. D. E< DD )@< E/
B< E< CB D/ EB DG )@C EB
BG EB CE DB EC E@ )@E EG
C@ EC CG DD G@ E) )). G@
CB G/ D@ DE G) GB ).@ G<
CE GC D) DG G< GD )/G )@@
D) GE D. E. GB GE
Segundo ao
bsi
o
!"# $ #"! aos de
edad
Te%e% ao bsio
#"# $ &"! aos de
edad
Cua%'o ao bsio
&"# $ ("! aos de
edad
)uin'o ao bsio
("# $ *+"! aos de
edad
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
17
D< GG D/ E/ )@) GG
G@ )@@ D< EC )B@ )@@
DB ED
DC EE
E. G)
E< G.
EG G/
G@ GC
G< GD
))< )@@
).@
CQ3N=F '( )C
&ubtest '( )* :elocidad normal de ejecucin
Percentiles para se"undo a uinto a%o b#sico.
Segundo ao
bsi
o
!"# $ #"! aos de
edad
Te%e% ao bsio
#"# $ &"! aos de
edad
Cua%'o ao bsio
&"# $ ("! aos de
edad
)uin'o ao bsio
("# $ *+"! aos de
edad
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
E ) )C ) << ) <) )
)E . /@ . C@ . B@ .
18
.. / /B D C/ < B. /
.< B /E E CB C C. <
.C C /G )@ CC E CB B
.E D <) )) CD G D) D
/@ E </ ). CE )/ DC E
/) .@ << )B D) )< DD G
/. .) <B )E D< .) DE )@
// ./ <C .@ DC ./ E/ ))
/< .< <D .B DD .B E< ).
/B .B <E .D DG .D EC )<
/C .D B@ .G E) .E G@ )B
/D .G B) /@ E. .G G. /)
/E /@ B. // E< /) G/ //
/G /B B< <@ EB /< GB /<
<@ /C BC <) EC /B )@) /G
<) /D C@ </ ED /C )@. <B
<< <B C) << G@ B@ )@< <C
<B B@ C/ CE G) B) )@C <G
<C B/ C< D@ G. B/ )@G B)
<E BG CB D) G/ BB ))@ B.
B@ C) CD D. G< C) )). B/
B. C. CE D/ GB C. ))< BG
B< C/ CG DD GC C< ))C C@
BD CC D) DE GD CB ))E C)
BE CD D< DG GE D@ ).@ C/
C@ CE DC E. )@) DB ).. E)
C) DG DD EC )@< DG )./ E.
C. E@ E. EE )@C E) ).B E/
CB E) E< EG ).@ E. ).E EB
CE ED EB )@@ )BG E/ ).G EC
D@ EE EE E< )/) EE
D) G@ EB )/C EG
D< G. EC )/G G.
DC G/ GG )<@ G/
E@ GB )@@ )<< G<
Segundo ao
bsi
o
!"# $ #"! aos de
edad
Te%e% ao bsio
#"# $ &"! aos de
edad
Cua%'o ao bsio
&"# $ ("! aos de
edad
)uin'o ao bsio
("# $ *+"! aos de
edad
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
Pun'a,e
-e'%as
.o%
/inu'o
Pe%en'i-
E. GD )<G GB
E/ GE )B@ GD
19
G@ GG )E@ )@@
GB )@@
CQ3N=F '( )D
&ubtest '( . * :elocidad r#pida de ejecucin
Percentiles para se"undo a uinto a%o b#sico.
Segundo ao
bsi
o
!"# $ #"! aos de
edad
Te%e% ao bsio
#"# $ &"! aos de
edad
Cua%'o ao bsio
&"# $ ("! aos de
edad
)uin'o ao bsio
("# $ *+"! aos de
edad
N0/e%o
de
e%%o%es Pe%en'i-
N0/e%o
de
e%%o%es Pe%en'i-
N0/e%o
de
e%%o%es Pe%en'i-
N0/e%o
de
e%%o%es Pe%en'i-
)D < )C C )@ < ). B
)C )@ )/ )@ G C )@ ))
)B .B ). )< E )D G .<
)< // )) .B D .E E </
20
)/ </ )@ /D C B/ D C<
). B/ G <D B C< C DD
)@ C/ E BG < DC B EC
G D< D CC / EE < G/
E E. C D. . GB / GC
D E< B DG ) )@@ . GG
C EG < ED ) )@@
B G/ / G@
< GE . GC
/ GG ) )@@
. )@@
)
CQ3N=F '( )E
&ubtest '( /* Calidad de la copia
Percentiles para se"undo a uinto a%o b#sico.
PROME!O" / !E"#ACO$E" T0PCA")
Qna vez obtenidos los percentiles se calcularon los promedios y las
desviaciones t,picas lo"radas por los sujetos de la muestra experimental en los
tres subtest de la prueba. Los cuadros nmeros )G! .@ y .) resumen los
resultados obtenidos.
21
Edad 1 Cu%so P%o/edio Des2iai3n
'4.ia
Pun'a,e
/5i/o
.do. a%o
C.D a D.C a%os /<.ED )D.B/ G@
/er. 3%o
D.D a E.C a%os BB .E./) ).@
<to. 3%o
E.D a G.C a%os CE.DC )G.)/ )B@
Bto. 3%o
G.D a )@.C a%os E/.G/ .@.</ )/G
CQ3N=F '( )G
Cuadro resumen de los promedios! desviaciones t,picas y puntaje m#ximo
del subtest '()* :elocidad normal de ejecucin.
Edad 1 Cu%so P%o/edio Des2iai3n
'4.ia
Pun'a,e
/5i/o
.do. a%o
C.D a D.C a%os <E.<< )D./C GB
/er. 3%o
D.D a E.C a%os C/.C@ )E.BB ).@
<to. 3%o
E.D a G.C a%os EE.DB )D.// )B@
Bto. 3%o
G.D a )@.C a%os )@D ./.BB )E@
CQ3N=F '( .@
Cuadro resumen de los promedios! desviaciones t,picas del subtest
'( .* :elocidad r#pida de ejecucin.
Como se puede apreciar! tanto la velocidad normal de ejecucin como la
velocidad r#pida evolucionan pro"resivamente con la edad y escolaridad. La
ma"nitud de las desviaciones t,picas confirma la variabilidad de los rendimientos
entre los alumnos de un mismo curso.
Edad 1 Cu%so P%o/edio Des2iai3n
'4.ia
Pun'a,e
/5i/o
.do. a%o
C.D a D.C a%os D.B /./E )D
/er. 3%o
D.D a E.C a%os C./B /.CD )C
<to. 3%o
E.D a G.C a%os <.E. ...E )@
Bto. 3%o
G.D a )@.C a%os <.)G ../< ).
22
CQ3N=F '( .)
Cuadro resumen de los promedios! desviaciones t,picas del subtest
'( /* Calidad de la copia.
Este cuadro revela ue los errores en la copia tienden a disminuir con la
edad R escolaridad. La desviacin t,pica es relativamente constante para los
distintos cursos y muestra poca variabilidad. Los resultados de los promedios y
desviaciones t,picas tienden a a"ruparse en se"undo y tercero! por una parte! y en
cuarto y uinto! por otra.
$ORMA" E$ PU$TA&E T
Los puntajes H se $an elaborado con el fin de tener una unidad de medida
ue permita ubicar a un ni%o en relacin al promedio y la desviacin t,pica de su
"rupo experimental. 3 diferencia del puntaje S! ue tiene un promedio i"ual a @ y
una desviacin standard i"ual a )@T tiene la ventaja de expresar todos sus
puntajes en valores positivos.
23
3s,! un alumno de cuarto a%o b#sico ue comete trece errores en el subtest
'( /! Calidad de la copia! obtiene un puntaje H de )<. Esto si"nifica ue su
rendimiento corresponde a m#s de tres desviaciones standard por debajo del
rendimiento promedio a su "rupo de curso. Los errores cometidos deben
analizarse cualitativamente para or"anizarle al alumno un pro"rama remedial!
centrado en sus dificultades espec,ficas.
&e describen a continuacin los puntajes H en el si"uiente orden*
Cuadro '( ..
Nescribe los puntajes H para los cursos de se"undo a uinto a%o b#sico!
correspondiente al subtest '( ) * Velocidad normal de ejecucin.
Cuadro '( ./
Nescribe los puntajes H para los cursos de se"undo a uinto a%o b#sico!
correspondiente al subtest '( . * Velocidad rpida de ejecucin.
Cuadro '( .<
Nescribe los puntajes H para los cursos de se"undo a uinto a%o b#sico!
correspondiente al subtest '( / * Calidad de la copia.
Segundo ao
bsi
o
Te%e% ao bsio Cua%'o ao bsio )uin'o ao bsio
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
) /) ) /) .@ a .) .B /@ .<
. a / /. . a < /. .. .C /) a /. .B
< a B // B a C // ./ a .< .D // a /< .C
C /< D a G /< .B a .C .E /B a /C .D
D a E /B )@ a ). /B .D a .E .G /D a /E .E
G a )@ /C )/ a )B /C .G a /@ /@ /G a <@ .G
24
)) a ). /D )C a )E /D /) a /. /) <) a </ /@
)/ /E )G a .) /E // a /< /. << a <B /)
)< a )B /G .. a .< /G /B a /C // <C a <D /.
)C a )D <@ .B a .C <@ /D a /E /< <E a <G //
)E a )G <) .D a .G <) /G a <@ /B B@ a B) /<
.@ <. /@ a /. <. <) a <. /C B. a B/ /B
.) a .. </ // a /B </ </ a << /D B< a BB /C
./ a .< << /C a /E << <B a <C /E BC a BD /D
.B a .C <B /G a <) <B <D /G BE a BG /E
.D <C <. a << <C <E a <G <@ C@ a C) /G
.E a .G <D <B a <C <D B@ a B) <) C. a C/ <@
/@ a /) <E <D a <G <E B. a B/ <. C< a CB <)
/. a // <G B@ a B. <G B< a BB </ CC a CD <.
/< B@ B/ a BB B@ BC a BD << CE a CG </
/B a /C B) BC a BE B) BE a BG <B D@ a D) <<
/D a /E B. BG a C) B. C@ a C) <C D. a D/ <B
/G a <@ B/ C. a C< B/ C. a C/ <D D< a DB <C
<) B< CB a CC B< C< a CB <E DC a DD <D
<. a </ BB CD a CG BB CC a CD <G DE a DG <E
<< a <B BC D@ a D. BC CE a CG B@ E@ a E) <G
<C a <D BD D/ a DB BD D@ a D) B) E. a E/ B@
<E BE DC a DE BE D. B. E< a EB B)
<G a B@ BG DG a E) BG D/ a D< B/ EC a ED B.
B) a B. C@ E. a E< C@ DB a DC B< EE a EG B/
B/ a B< C) EB a EC C) DD a DE BB G@ a G. B<
BB C. ED a EG C. DG a E@ BC G/ a G< BB
BC a BD C/ G@ a G. C/ E) a E. BD GB a GC BC
BE a BG C< G/ a GB C< E/ a E< BE GD a GE BD
C@ a C) CB GC a GE CB EB a EC BG GG a )@@ BE
C. CC GG a )@) CC ED a EE C@ )@) a )@. BG
C/ a C< CD )@. a )@< CD EG a G@ C) )@/ a )@< C@
CB a CC CE )@B a )@C CE G) a G. C. )@B a )@C C)
CD a CE CG )@D a )@G CG G/ a G< C/ )@D a )@E C.
CG D@ ))@ a )). D@ GB a GC C< )@G a ))@ C/
D@ a D) D) ))/ a ))B D) GD CB ))) a )). C<
D. a D/ D. ))C a ))E D. GE a GG CC ))/ a ))< CB
Segundo ao
bsi
o
Te%e% ao bsio Cua%'o ao bsio )uin'o ao bsio
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
D< a DB D/ ))G a ).@ D/ )@@ a )@) CD ))B a ))C CC
DC a DD D< )@. a )@/ CE ))D a ))E CD
CQ3N=F '( ..
&ubtest '( )* :elocidad normal de ejecucin
25
Puntaje H para el se"undo! tercero! cuarto y uinto a%o b#sico
Segundo ao
bsi
o
Te%e% ao bsio Cua%'o ao bsio )uin'o ao bsio
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
) ./ ) a . )D <) ./ B@ a B) .C
. a / .< / a < )E <. a </ .< B. a B/ .D
< a B .B B a C )G << a <B .B B< a BC .E
C .C D .@ <C .C BD a BE .G
26
D a E .D E a G .) <D a <E .D BG a C@ /@
G a )@ .E )@ a )) .. <G a B@ .E C) a C/ /)
)) .G ). a )/ ./ B) a B. .G C< a CB /.
). a )/ /@ )< a )B .< B/ /@ CC a CD //
)/ a )< /) )C a )D .B B< a BB /) CE a D@ /<
)C a )D /. )E a )G .C BC a BD /. D) a D. /B
)E // .@ .D BE a BG // D/ a DB /C
)G a .@ /< .) a .. .E C@ /< DC a DD /D
.) a .. /B ./ a .< .G C) a C. /B DE a DG /E
./ /C .B a .C /@ C/ a C< /C E@ a E. /G
.< a .B /D .D a .E /) CB /D E/ a E< <@
.C a .D /E .G a /@ /. CC a CD /E EB a ED <)
.E a .G /G /) a /. // CE a CG /G EE a EG <.
/@ <@ // /< D@ a D) <@ G@ a G) </
/) a /. <) /< a /B /B D. <) G. a G< <<
// a /< <. /C a /D /C D/ a D< <. GB a GC <B
/B a /C </ /E a /G /D DB a DC </ GD a GE <C
/D << <@ a <) /E DD a DE << GG a )@@ <D
/E a /G <B <. a </ /G DG <B )@. a )@/ <E
<@ a <) <C << <@ E@ a E) <C )@< a )@C <G
<. <D <B a <C <) E. a E/ <D )@D a )@E B@
</ a << <E <D a <E <. E< <E )@G a ))@ B)
<B a <C <G <G a B@ </ EB a EC <G ))) a ))/ B.
<D a <E B@ B) a B. << ED a EE B@ ))< a ))B B/
<G B) B/ a B< <B EG a G@ B) ))C a ))D B<
B@ a B) B. BB a BC <C G) B. ))E a ).@ BB
B. a B/ B/ BD <D G. a G/ B/ ).) a ).. BC
B< a BB B< BE a BG <E G< a GB B< )./ a ).B BD
BC BB C@ a C) <G GC BB ).C a ).D BE
BD a BE BC C. a C/ B@ GD a GE BC ).E a ).G BG
BG a C@ BD C< a CB B) GG a )@@ BD )/@ a )/. C@
C) BE CC a CD B. )@) a )@. BE )// a )/< C)
C. a C/ BG CE a CG B/ )@/ BG )/B a )/C C.
C< a CB C@ D@ B< )@< a )@B C@ )/C a )/D C/
CC a CD C) D) a D. BB )@C a )@D C) )/E a )/G C<
CE C. D/ a D< BC )@E a )@G C. )<@ a )<< CB
CG a D@ C/ DB a DC BD ))@ C/ )<B a )<C CC
D) a D. C< DD a DE BE ))) a )). C< )<D a )<E CD
Segundo ao
bsi
o
Te%e% ao bsio Cua%'o ao bsio )uin'o ao bsio
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
N6 de
-e'%as
Pun'a,e
T
D/ CB DG a E@ BG ))/ a ))< CB )<G a )B) CE
D< a DB CC E) a E. C@ ))B CC )B. a )B/ CG
DC a DD CD E/ C) ))C a ))D CD )B< a )BC D@
27
DE a DG CE E< a EB C. ))E a ))G CE )BD a )BE D)
E@ CG EC a ED C/ ).@ a ).) CG )BG a )C@ D.
E) a E. D@ EE a EG C< ).. D@ )C) a )C/ D/
E/ a E< D) G@ a G) CB )./ a ).< D) )C< a )CB D<
EB a EC D. G. a G/ CC ).B a ).C D. )CC a )CD DB
ED D/ G< CD ).D a ).E D/ )CE DC
EE a EG D< GB a GC CE ).G D<
G@ a G) DB GD a GE CG )/@ a )/) DB
G. DC GG a )@@ D@ )/. a )// DC
G/ a G< DD )@) a )@. D) )/< DD
GB a GC DE )@/ a )@< D. )/B a )/C DE
GD a GE DG )@B a )@C D/ )/D a )/E DG
GG E@ )@D D< )/G a )<@ E@
)@@ E) )@E a )@G DB )<) E)
))@ a ))) DC )<. a )</ E.
)). a ))/ DD )<< a )<B E/
))< a ))B DE )<C E<
))C a ))D DG )<D a )<E EB
))E a ))G E@ )<G a )B@ EC
).@ E) )B) a )B. ED
)B/ EE
)B< a )BB EG
)BC a )BD G@
)BE a )BG G)
)C@ G.
CQ3N=F '( ./
&ubtest '( .* :elocidad r#pida de ejecucin
Puntaje H para se"undo! tercero! cuarto y uinto a%o b#sico.
Segundo ao
bsi
o
Te%e% ao bsio Cua%'o ao bsio )uin'o ao bsio
N6 de
e%%o%es
Pun'a,e
T
N6 de
e%%o%es
Pun'a,e
T
N6 de
e%%o%es
Pun'a,e
T
N6 de
e%%o%es
Pun'a,e
T
@ D@ @ CE @ D. @ CE
) CD ) CB ) CD ) C<
28
. CB . C. . C/ . C@
/ C. / C@ / BE / BC
< C@ < BD < B< < B)
B BD B B< B B@ B <D
C B< C B) C <B C </
D B. D <G D <) D /E
E <G E <C E /C E /<
G <D G </ G /. G /@
)@ << )@ <) )@ .E )@ .C
)) <) )) /E )) ./ )) .)
). /G ). /B ). )G ). )D
)/ /C )/ /. )/ )< )/ )/
)< /< )< /@ )< )@ )< G
)B /) )B .D )B C )B <
)C .E )C .< )C )
)D .C )D .)
)E ./ )E )G
)G .@ )G )C
.@ )E .@ )/
.) )B .) )@
.. )/ .. E
./ )@ ./ B
.< D .< .
CQ3N=F '( .<
&ubtest '( /* Calidad de la copia
Puntaje H para el se"undo! tercero! cuarto y uinto a%o b#sico.
29