Squence didactique

Niveau B1
Comptences
Comprhension dun texte informatif
Rsumer le texte
Identification de la problmatique du texte
Prsentation de lavis personnel sur la situation prsente
atriels
!ocument authentique " article informatif
Strat#ies didactiques
$ravail frontal et individuel
$%pe dactivits
Par paires et par #roupes
!ure &' minutes
Phase1
(e professeur propose aux eleves la lecture dun article informatif) (es l*ves vont faire la
lecture + haute voix et le professeur fait la correction de la prononciation)
Phase ,
(es l*ves - a laide du professeur- essaient de trouver les mots nouveaux et de les expliquer
dans le contexte) (e professeur pose des questions)
!ans lexpression . ont lu un livre la veille / il sa#it de quoi 0
1uand vous lise2 . il est simplement + rude concurrence / vous pense2 + )))0
3 votre opinion le mot . antipodes / - ca si#nifie quoi 0
Phase 4
(e professeur propose aux l*ves d autres exemples pour les mots souli#ns ci5dessous 6
Pour le premier mot la veille
(a veille de toute f7te est belle)
(e deuxi*me mot rude
(e fer est un mtal rude)
(e troisi*me mot antipodes
(3utralie se trouve aux antipodes )
on amie a passe ses vacances aux antipodes)
Phase 8
9nsuite les l*ves lisent le texte encore une fois- le professeur pose quelques questions pour
commencer un petit dbat autour de texte)
3 votre opinion le livre reprsente au:ourdhui un univers pour les adolescents 0 3r#umente2
votre rponse " choix)
1uest;ce quil % a le plus important pour les adolescents 6 la musique- le cinma ou la tl
< autres choix=)
Phase &
9xercices
!onne2 un s%non%me pour les mots veille- rude- antipodes)
>orme2 avec les s%non%mes trouves trois phrases- pour les diffrencier en contexte)