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Procesos psicolgicos bsicos: fundamento psicologa y base de la conducta.

Sensacin y percepcin
Estmulo: energa que genera una respuesta en un rgano sensorial.

Sensacin: detectar energa fsica del ambiente y codificarla en seales nerviosas. (Sentidos)
Umbrales:
o Umbral absoluto: cantidad mnima de energa estimulada el 50% de las veces.
o Umbral diferencial (dap): cambio de estimulacin ms pequeo que se puede detectar.
o Ley de Weber: la dap es una fraccin constante de la estimulacin.
Adaptacin: proceso por el cual nuestros sentidos se ajustan a diferentes niveles de estimulacin, comn
en todos los sentidos. Tambin todos los sentidos poseen clulas receptoras.
Visin: cuando entra la luz, pasa por la crnea, pupila, cristalino y retina (donde energa
electromagntica se convierte en impulsos nerviosos). Clulas receptoras: bastones (visin nocturna) y
conos (visin color). La info se transfiere a travs de las clulas bipolares y ganglionares a travs del
nervio ptico.
Audicin: las ondas sonoras chocan contra el tmpano, las vibraciones mueven el lquido de la coclea,
ah se encuentra el rgano de Corti (clulas receptoras pilosas). Discriminacin de la altura tonal: teora
del lugar (lugar donde es ms fuerte) y teora de frecuencia (un todo, frecuencia impulsos)
Olfato: sustancias transportadas hacia la cavidad nasal, donde activan receptores que se encuentran en
el epitelio olfatorio. De aqu se transmiten mensajes hacia el bulbo olfativo del cerebro. Las feromonas
son percibidas por los receptores en el rgano vomeronasal.
Gusto: clulas receptoras se encuentran en la papila gustativa, donde se encuentran las papilas, que
hacen que las neuronas cercanas se descarguen.
Sentidos cinestsicos: informacin sobre el movimiento muscular, receptores del estiramiento(fibras
nerviosas) , y los rganos del tendn de Golgi (tendn).
Sentidos vestibulares: equilibrio. Canales semicirculares del odo (rotacin) y sacos vestibulares
(gravitacin y movimiento adelante atrs).
Piel: receptores: sensaciones cutneas de presin, temperatura y dolor.
Dolor: teora del control de entrada (puerta neurolgica espina dorsal). Efecto placebo.
Percepcin: interpretacin secundaria de las sensaciones en base a la experiencia y recuerdos previos.
Organizacin perceptual: distincin figura y fondo (psiclogos de la Gestalt)
Constancia perceptual: tendencia a percibir los objetos como inalterables a pesar de los cambios.
Memoria y experiencia, diferencias individuales y culturales.
Percepcin de la distancia y la profundidad
Percepcin del movimiento: movimiento real y movimiento aparente.
Ilusiones visuales

Aprendizaje y memoria:
Aprendizaje: cambio relativamente permanente de la conducta, producto de una prctica reforzada.
Aprendizaje asociativo:
o Condicionamiento clsico (Ivan Pavlov): respuesta natural llega a ser provocada por un estmulo
diferente al estmulo natural.
Estmulo incondicionado EI; Respuesta incondicionada RI; Estmulo condicionado EC;
Respuesta condicionada RC
Ejemplo: pequeo Alberto, salivacin del perro, Peter (desprenderse del
condicionamiento)
El condicionamiento clsico es selectivo: Algunas clases de condicionamiento se
obtienen muy fcilmente (preparacin) y otras pueden no realizarse nunca
(contrapreparacin). Aversin condicionada a la comida.
o Condicionamiento operante: respuesta y sus consecuencias. Experimentos de Thorndike, ley de
efecto (reforzamiento y castigo). Tipos de reforzamientos:
Positivos y negativos: dan resultado el aprendizaje de nuevas conductas.
Castigo: disminuyen nuestra conducta.
El condicionamiento operante es selectivo: con algunas conductas son ms fciles de
entrenar que otras
Conducta supersticiosa y desamparo aprendido.
Condicionamiento clsico Condicionamiento operante
Adquisicin de
respuesta
Las respuestas ocurren espontnea y
automticamente en presencia del
estmulo incondicionado.
El aprendizaje no incrementa
indefinidamente. Pareamiento
intermitente: reduce el aprendizaje.
Las respuestas son seguidas por
reforzadores. Moldeamiento:
aproximaciones sucesivas son
reforzadas.
Extincin y
recuperacin
Dejar el estmulo incondicionado puede
llevar a la extincin. Recuperacin
espontnea: puede reaparecer sin
entrenamiento
Extincin: retencin del reforzamiento.
Castigo: ms difcil de extinguir.
Generalizacin y
discriminacin
Generalizacin de estmulo. No existe
generalizacin de respuesta.
Generalizacin de respuesta (mam,
gag, bab). Discriminacin
especializada en slo la respuesta.
Nuevo aprendizaje
basado en el
aprendizaje original
Utiliza un estmulo previamente
condicionado en lugar del estmulo
incondicionado. Difcil porque compite
con la extincin.
Los estmulos neutrales se convierten
en reforzadores al ser pareados o
asociados con otros reforzadores.
Contingencias
(relacin entre dos
eventos)
Ha de haber una contingencia entre
ambos estmulos. Bloqueo:
condicionamiento anterior impide nuevo
condicionamiento.
Cundo y cunta frecuencia
reforzadores (programa de
reforzamiento).
Intervalo fijo: periodo
establecido.
Intervalo variable
Razn fija: nmero de
respuestas.
Razn variable

Aprendizaje cognoscitivo: no est ligado a la experiencia inmediata.
o Aprendizaje latente: almacena conocimientos sin reflejar en su conducta. Mapa cognoscitivo:
imagen mental del conocimiento.
o Aprendizaje por observacin: modelo y observador. Social
Memoria: Es un proceso mediante el cual almacenamos informacin para ser recordada previamente y utilizada
en nuevos aprendizajes. Procesamiento en tres etapas:

Memoria sensorial (registro sensorial): sentidos, esta informacin desaparecer si no hay procesamiento.
Atencin.
Memoria a corto plazo (almacn o memoria de trabajo, operativa): memoria que retiene y procesa
algunos elementos un corto periodo antes de almacenarse o perderse. La informacin se puede codificar
para su almacenamiento en la MCP por fonolgica (importante), visual o significado. Mediante el repaso
mecnico permite su mantencin en la MCP, pero no en la MLP.
o Ecoica
o Icnica
Memoria a largo plazo: almacenamiento permanente e ilimitado del sist. de almacenamiento y
recuperacin. La mayora de la informacin se codifica en trminos de significado.
o Declarativa (explcita): informacin almacenada a propsito.
o De procedimiento (implcita): informacin almacenada no intencionalmente
Otros tipos de MLP:
o Memoria episdica: eventos y experiencias personales.
o Memoria semntica: hechos y conceptos que no estn ligados a un momento particular
(diccionario).
o Memoria procedimental: hbitos y habilidades motoras (cmo hacer algo)
o Memoria emocional: respuestas emocionales aprendidas.
Procesos:
Codificacin: captacin de la informacin extrayendo significado.
o Automtico: codificacin inconsciente de info poco revelante.
o Intencionado: requiere atencin y esfuerzo.
Almacenamiento: retencin de la informacin.
Recuperacin: obtencin de la informacin almacenada. Priming, claves de recuperacin, efectos del
contexto (deja vu), estado de nimo y recuerdos.
Olvido: prdida de retencin a lo largo del tiempo.
o Fracaso de codificacin: atencin-distraccin, efecto de edad.
o Deterioro del almacenamiento: declinacin de la huella de la memoria fsica, amnesia y otros
trastornos.
o Fracaso en la recuperacin: se olvida lo que no se recupera, interferencia proactiva (la info
previa interfiere con la info nueva) y retroactiva (la info nueva interfiere con la info previa
almacenada), olvido motivado
*Recuerdos: se registran en el encfalo por el cambio de las conexiones de las neuronas.
*Posicin serial: tendencia a recordar lo primero y ltimo
Temas especiales:
Amnesia infantil
Memoria extraordinaria: imaginera eidtica.
Destellos de memoria: hechos significativos tienen recuerdos vvidos.
Testimonio ocular: no poder distinguir la diferencia entre lo que escucharon y lo que imaginaron al
respecto con su propia experiencia.
Recuerdos recuperados: recuperacin de recuerdos de una experiencia traumtica que olvidaron.
Influencias culturales: influyen qu cosas recordamos y con qu facilidad.

Atencin: seleccin de parte de la informacin de entrada para su procesamiento posterior.
Estructuralismo: estado de conciencia que conlleva nitidez sensorial.
Funcionalismo: funcin activa del organismo basada en las emociones y su carcter adaptativo.
Cognitivismo: proceso que permite la seleccin de info revelante.
Gestalt y conductismo: poco inters en el tema.
La atencin depende de factores externos: Potencia del estmulo, Cambio, Tamao, Repeticin, Movimiento,
Contraste, Organizacin estructural
Y de factores internos: estado orgnico, intereses, sugestin social, nivel aurosal (ley de Yerkes y Dodson).
Enfoques experimentales:
Como una cualidad de la percepcin: imposible atender a todos los estmulos (seleccin de lo mejor)
Como un mecanismo de control: todo proceso requiere supervisin y orden para adecuarlos.
Modelos:
Filtro:
o Broadbent: solo podemos procesar un mensaje sensorial cada vez, por lo que hay un filtro que
elige que mensaje pasar al sistema perceptual y el resto se pierde.
o Atenuado de Treisman: el filtro es una atenuacin de todos los mensajes, solo el importante pasa
y el resto es atenuado y es procesado secundariamente
o Tardo: todos los estmulos son analizados y alcanzan un significado. No son filtrados antes de
ello pues el propio filtro se encontrara ms adelante en el proceso cognitivo, y su funcin sera
seleccionar la informacin que pasa a la memoria activa.
Capacidad limitada:
o Kahneman: la atencin depende de factores como el esfuerzo mental, las capacidades y
motivacin e inters. Hay preferencia por estmulos novedosos. La atencin puede dividirse en la
ejecucin de actividades, cuando son muy semejantes hay un efecto de interferencia
Procesos automticos y controlados: Shiffrin y Schneider, para explicar la capacidad de hacer cosas
simultneamente.
Procesos automticos: no consumen recursos, carece limitaciones MCP, puede modificarse fcilmente,
mucho entrenamiento, no consciente, mejoran gradualmente al interiorizarse, rpidos y procesamiento
paralelo.
Procesos controlados: consumen recursos, sujeto a limitaciones de MCP, poco entrenamiento,
conscientes, lentos y procesamiento serial.

Pensamiento y lenguaje:
Lenguaje: sistema de comunicacin mediante sonidos, reglas , gestos o smbolos para transmitir informacin.
Estructura:
Fonemas: en el lenguaje hablado, las unidades de sonidos ms pequeas caractersticas de dicho
lenguaje.
Morfema: unidad elemental de significado o unidad significativa ms pequea de una lengua, puede ser
una palabra o un fragmento de una.
Gramtica: conjunto de normas de una lengua, que permite comunicarse con los dems y
comprenderlos. Est compuesta, a su vez, por:
o Semntica (significados):
conjunto de normas mediante el
cual se extrae el significado de
los morfemas, las palabras y las
frases de una lengua (se
relaciona un signo con su
referente).
o Sintaxis (normas de ordenacin
de palabras): normas para
combinar las palabras de una
lengua en frases
gramaticalmente correctas.
*Imagen: representacin no verbal.
*Concepto: categora mental.
*Prototipo: caractersticas ms tpicas de
un concepto.
Lenguaje y cognicin: el lenguaje est estrechamente ligado a la expresin y comprensin de los
pensamientos.
Determinismo lingstico: pensamiento determinado por el idioma.
Pensamiento y lenguaje en animales: habla telegrfica (habla de temprana edad, omiten palabras).
Solucin de problemas: la cognicin humana supone el uso activo del lenguaje, de las imgenes y de los
conceptos -elementos bsicos del pensamiento- para resolver problemas y tomar decisiones. Resolucin
de problemas: Reconocimiento de una brecha entre un estado ideal y el estado en que se est. De esta
definicin se desprenden 4 conceptos bsicos:
o Reconocimiento: reconocer esta brecha.
o Identificacin: ver qu se puede cambiar.
o Mtodo: mecanismos a travs de los cuales quiero acortar esta brecha.
o Evaluacin: analizar como fue el proceso
Mtodos
o Ensayo y error: probar una tras otras las diferentes alternativas.
o Algoritmo: norma o procedimiento metdico y lgico que garantiza la resolucin de un problema
(pero cuando un algoritmo no es suficiente para resolver el problema)
o Heurstica: estrategia emprica que a menudo permite formar juicios y resolver problemas
eficazmente, siendo ms lenta que los algoritmos, aunque ms propensa al error.
o Intuicin: comprensin sbita y a menudo nueva de la solucin de un problema, contrasta con las
soluciones basadas en las estrategias.
Obstculos:
o Motivacin o de activacin emocional.
o Disposicin.
o Fijacin funcional: solo percibir unos cuantos usos del objeto.
Toma de decisiones: modelo compensatorio: evaluamos de manera sistemtica las opciones a partir de
varios criterios y luego examinamos cmo las caractersticas atractivas de cada opcin podran
compensar las menos atractivas.
o Heurstica para la toma de decisiones:
Heurstico de representabilidad: siempre que tomamos una decisin basada en cierta
informacin que iguala a nuestro modelo del miembro tpico de una categora.
Heurstico de disponibilidad: En ausencia de informacin completa y exacta, a menudo
basamos las decisiones en la informacin que est ms fcilmente accesible en la
memoria, aunque quiz no sea exacta.
Heurstico del sesgo de confirmacin (ligado al de disponibilidad): Tendencia a buscar
evidencia que apoye una creencia y a ignorar la evidencia que la rechazara.
Marco de referencia: la perspectiva o expresin de la informacin que se utiliza para tomar una decisin.
Decisiones bajo presin El estrs de una situacin de emergencia puede causar el deterioro de la toma
de decisiones. El entrenamiento en condiciones de emergencia simuladas prepara a la gente para tomar
mejores decisiones en tales casos.
Explicacin de nuestras decisiones La mayora de la gente cavila sobre sus decisiones despus del
hecho. El trmino sesgo retrospectivo se refiere a la tendencia a ver los resultados como inevitables y
predecibles despus de que se conocen. El pensamiento en contra de los hechos se refiere a pensar
en realidades alternativas que van contra los hechos

Motivacin y emocin
La motivacin y la emocin contribuyen a dar direccin a la conducta. Los motivos son necesidades o deseos
internos especficos que activan a un organismo y dirigen su comportamiento a una meta. Las emociones son
experiencias de sentimientos como miedo, alegra o sorpresa que tambin subyacen a la conducta.
Motivacin: Perspectivas
Instintos: conducta innata, inflexible, dirigida a una meta. Se crea que era base de conducta humana,
pero al final no ya que la CH la ms importante es aprendida, es poco rgida y no explica nada.
Teora de la reduccin de la pulsin: la conducta motivada tiene la finalidad de reducir un estado de
tensin y regresar a la homeostasis. Pulsiones primarias (supervivencia) y pulsiones secundarias
(aprendizaje).
Teora de la activacin: los organismos buscan un nivel ptimo de activacin. Ley de Yerkes-Dodson:
cuanto ms compleja la tarea, menor es el nivel de activacin sin que se interfiera con el desempeo
Tipos de motivacin:
Intrnseca: motivacin por la actividad misma
Extrnseca: motivacin por las consecuencias de la
actividad.
Motivos:
Hambre y sed: factores biolgicos, factores culturales y
ambientales, trastornos alimentarios y obesidad.
Sexo: motivacin sexual, conducta sexual (pulsin sexual),
orientacin sexual.
Exploracin y curiosidad
Manipulacin y contacto (necesidad de contacto)
Agresin: dolor, frustracin, cultura, innato (Freud)
Logro: motivo de logro.
Afiliacin: necesidad de estar con otros.

Emociones: Teoras:
Teora James-Lange: los estmulos generan cambios fisiolgicos en el cuerpo, las emociones son el
resultado de esos cambios.
Teora Cannon-Bard: la experiencia de la emocin ocurre al mismo tiempo que los cambios biolgicos.
Teora cognoscitiva: la experiencia emocional depende de la percepcin o juicio de la situacin que unos
se encuentra.
Comunicacin de las emociones: Calidad de la voz; Expresiones faciales; Lenguaje corporal; Espacio personal;
Actos explcitos.

Gnero, cultura y emocin:
Gnero: mujeres ms empticas y mejores para descodificar la emocin.
Cultura: individualismo/colectivismo. Expresiones faciales universales; reglas de revelacin (situacin
apropiada, difieren entre culturas).