EL BOSQUE DE LAS FRUTIFRACCIONES

Lus, Pablo y Mara, se encontraron delante del puente de troncos que atravesaba el ro,
los tres amigos estaban de vacaciones, el da era radiante y su decisin firme, hoy en vez
de piscina exploraran el bosque.

Durante aos haban credo que el bosque estaba encantado y que en l vivan extraos
duendes que no permitan salir a quienes se aventuraban a entrar en l. Sus padres les
haban contado esa historia cuando eran pequeos para evitar que jugando pudieran
perderse.

Los tres se miraron, sonrieron y emocionados pusieron rumbo al bosque

Llevaban ms de una hora caminando cuando una extraa sensacin les invadi. A su
alrededor no se escuchaba nada, solo haba un inquietante silencio.

Los tres amigos se miraron, aquello empez a no gustarles.

Qu os parece si nos volvemos?, total por aqu no hay nada que hacer. Dijo Lus, que
era el ms prudente de los tres.

Vale. Contestaron al tiempo Pablo y Mara.

Sin ms comentarios, giraron sobre sus pasos y emprendieron el camino de regreso.

Avanzaban cada vez ms rpido, pero tenan la impresin de que en vez de acercarse a
la salida se adentraban cada vez ms hacia su interior.

Los rboles adoptaban formas extraas, sus ramas se retorcan y eso les daba un aspecto
siniestro.

De repente los tres quedaron paralizados. All estaba, delante de ellos, en mitad del
camino, con menos de un metro de estatura, orejas puntiagudas, grandes manos y pies,
mirada penetrante y una sonrisa que produca escalofros.

Hola! Soy un duende, de la familia de los Emticos, y me llamo Mat. Mat de los
Emticos.

Sin darnos cuenta hemos entrado en el bosque - dijo Mara y ahora no encontramos la
salida. Podra ayudarnos a encontrarla?

En este bosque no hay camino de regreso, solo se puede seguir avanzando, hasta que os
encontris de nuevo en el puente de entrada.

Vale!, dijeron los nios, entonces sigamos.

Alto! - exclamo Mat al tiempo que saltaba de un lado a otro del camino y lanzaba al
suelo un puado de polvo azul, que produca una explosin y una nube roja.

Asustado, Pablo salt detrs de Mara y Lus detrs de Pablo. Mara quiso retroceder
pero Pablo la sujetaba con fuerza por la cintura y no se lo permita.

El problema es - sigui hablando Mat como si no hubiese ocurrido nada que desde
este punto solo podris continuar si resolvis un pequeo enigma.

Cul?, se atrevi a preguntar Mara con la voz entrecortada por el miedo.

Fijaos en esos rboles no os parecen extraos?

Un poco s, dijo Lus. No tienen hojas, solo tronco y ramas retorcidas.

Pablo entonces se atrevi a hablar, tambin tienen unas frutas muy raras con nmeros y
una raya.

Mara interrumpi. No son nmeros y rayas son fracciones, esa es 3/5.

Efectivamente, confirm Mat dando otro salto. Se trata de las frutifracciones del
bosque. Como veis en cada tronco hay una fraccin y en cada rama un nmero.

Venid, acercaros.

Los tres nios avanzaron lentamente, procurando esconderse cada uno detrs de los
otros.

Rpido!, grit el duende, no tengo todo el da.

Asustados, Pablo y Mara trataron de retroceder, pero Lus les dio un fuerte empujn.
Mara dio un trompicn y se cay de culo. Pablo tropez con ella y termin de rodillas a
los pies de Mat, que solt una fuerte carcajada.

Mirad aqu, dijo, mientras sealaba el rbol que estaba a su derecha. Este es el rbol de
la fraccin 2/3 y todos los frutos que cuelgan de l son sus frutifracciones equivalentes.
En la rama del 2 cuelga 4/6, y en la del 5, 10/15

Entonces, introdujo la mano en el bolsillo de su chaqueta, sac un polvo rosa, levant el
brazo y lo lanz al aire. De nuevo explot produciendo ahora una nube de colores:
amarillo, azul, rojo, verde Cuando el humo desapareci vieron que en el suelo haba
una cesta de mimbre llena de frutifracciones.

Si queris continuar el camino tenis que escoger tres frutis de esta cesta y adivinar de
qu rbol y de qu rama son.

Pablo se adelant, extendi la mano y cogi una. Llevaba marcada la fraccin 9/15 .
Entre los tres empezaron a deliberar.

Cmo podremos saber de que rbol procede?

Podemos escoger un rbol, por ejemplo 2/5, y buscar fracciones equivalentes con los
nmeros de cada rama a ver qu ocurre.

Bien pero para no equivocarnos coge ese palo y lo escribimos en el suelo.

Mara fue escribiendo las fracciones equivalentes a 2/5:
4/10; 6/15; 8/20

No sigas, dijo Lus, ya nos hemos pasado. Tiene que ser otro rbol. Pero si seguimos de
esta manera podemos estar tres aos para cada frutifraccin.

De acuerdo probemos de otra forma, dijo ahora Lus. Vayamos hacia atrs desde la
fraccin

Cmo?, preguntaron Mara y Pablo al tiempo.

Simplificando la fraccin, mirad 9 y 15 se pueden dividir entre 3. Cogi el palo y
escribi en el suelo:

9/15 = 3/5

Tiene que ser el rbol que tiene 3/5 en el tronco y la rama 3.

Bien!, exclam Mat de los Emticos, pero todava os quedan dos ms.

Ahora fue Mara la que cogi una fruti y la enseo a sus compaeros 12/18.

Rpidamente, casi quitndose la palabra de la boca y el palo de las manos gritaron los
tres: prueba con el dos! Pablo cogi el palo y fue escribiendo en el suelo:

12/18 = 6/9

ya est! exclam con satisfaccin y empezaron a buscar el rbol en cuyo tronco deba
aparecer la fraccin encontrada. Horror! No haba ningn rbol al que le
correspondiera esta fraccin.

Qu habremos hecho mal?, con lo fcil que pareca!

A lo mejor es que se puede seguir simplificando ms la fraccin, sugiri Lus.

Claro, eso es lo que ocurre 6 y 9 tambin son divisibles por 3.

Entonces fue Mara la que escribi 6/9 = 2/3

Enseguida encontraron el rbol 2/3 y una rama con el nmero 6.

Ya solo les faltaba encontrar el origen de una frutifraccin ms.

Vamos Lus, te toca a ti sacar la ltima. Algo nervioso, Lus extendi la mano y sac
una fruta ms del cesto, 25/35. Esto estaba chupado, 25 y 35 se podan dividir entre 5
por tanto

25/35 : 5/5 = 5/7

Sorprendente!, verdaderamente tenis un buen dominio de las fracciones. Os habis
ganado el paso libre, dijo Mat. Dio un paso atrs, un par de volteretas y desapareci
detrs de un arbusto.

Casi instantneamente la luz empez a filtrarse entre las ramas de los rboles y los tres
nios continuaron su camino, que rpidamente les condujo al puente en el que haban
empezado su aventura.

Todava nerviosos y emocionados lo cruzaron preguntndose si alguien creera la
aventura que acababan de vivir en el bosque del que nadie volva, y que a partir de
ahora llamaran el bosque de las frutifracciones.

Y colorn colorado este cuento se ha terminado.
Se considera que fueron los egipcios quienes usaron por primera vez las
fracciones, pero slo aquellas de la forma 1/n o las que pueden obtenerse como
combinacin de ellas.

Los egipcios utilizaron las fracciones cuyo numerador es 1 y cuyo denominador
es 2, 3, 4,..., y las fracciones 2/3 y 3/4 y con ellas conseguan hacer clculos
fraccionarios de todo tipo.

Por su parte los babilonios desarrollaron un eficaz sistema de notacin
fraccionaria, que permiti establecer aproximaciones decimales
verdaderamente sorprendentes. Esta evolucin y simplificacin del mtodo
fraccionario permiti el desarrollo de nuevas operaciones que ayudaron a la
comunidad matemtica de siglos posteriores a hacer buenos clculos de, por
ejemplo, las races cuadradas.

Para los babilnicos era relativamente fcil conseguir aproximaciones muy
precisas en sus clculos utilizando su sistema de notacin fraccionaria, la mejor
de que dispuso civilizacin alguna hasta la poca del Renacimiento.

Por ltimo, en china antigua se destaca el hecho de que en la divisin de
fracciones se exige la previa reduccin de stas a comn denominador.
Los chinos conocan bien las operaciones con fracciones ordinarias, hasta el
punto de que en este contexto hallaban el mnimo comn denominador de varias
fracciones. . Algunas veces se adoptaron ciertas artimaas de carcter decimal
para aligerar un poco la manipulacin de las fracciones.

Los griegos mostraron sus grandes dotes en cuanto a geometra en algunas
construcciones geomtricas de segmentos cuyas longitudes representan
racionales.
Ejemplo: Representacin de 3/2 en la recta numrica.
1. Se trazan dos rectas perpendiculares
2. En cada recta se toman tantas longitudes de una unidad como se necesiten y
ubica el denominador y lo nombra A.
3. Une con una lnea el punto A con C
4. Se marca el punto B segn indica el numerador de la fraccin .
5. Traza una recta paralela a la recta AC que pase por B y se halla el punto D.
6. El segmento PD tOiene la longitud igual a 3/2 de la unidad.
Hemos construido as el segmento cuya longitud es 3/2.

partes de la fracciones
En general, en la fracciin a/b
a NUMERADOR: indica las partes que se toman.
b DENOMINADOR: indica las partes iguales en que se divide la unidad.

CONCEPTO DE FRACCION:

El concepto matemtico de fraccin corresponde a la idea intuitiva de dividir
una totalidad en partes iguales, como cuando hablamos, por ejemplo, de un
cuarto de hora, de la mitad de un pastel, o de las dos terceras partes de un
depsito de gasolina. Tres cuartos de hora no son, evidentemente, la misma
cosa que las tres cuartas partes de un pastel, pero se calculan de la misma
manera: dividiendo la totalidad (una hora, o el pastel) en cuatro partes iguales y
tomando luego tres de esas partes. Por esta razn, en ambos casos, se habla de
dividir dicha unidad (una hora, un pastel, etc.) en 4 partes iguales y tomar luego
3 de dichas partes.

Una fraccin se representa matemticamente por nmeros que estn escritos
uno sobre otro y que se hallan separados por una lnea recta horizontal llamada
raya fraccionaria.

La fraccin est formada por dos trminos: el numerador y el denominador. El
numerador es el nmero que est sobre la raya fraccionaria y el denominador es
el que est bajo la raya fraccionaria.