Vous êtes sur la page 1sur 2

Desarrollo cognitivo del nio de 5 a 6 aos.

* En esta edad se encuentran en la etapa preoperacional de acuerdo con


Piaget: Demuestra una mayor habilidad para emplear smbolos gestos,
palabras, nmeros e imgenes- con los cuales representa las cosas reales del
entorno (Meece, Judith, 2000, p.139).
* Tienen la capacidad de usar palabras para referirse a un objeto real que no
est presente (funcin semitica) entorno (Meece, Judith, 2000, p.139).
* A esta edad su vocabulario alcanza cerca de 2000 palabras entorno (Meece,
Judith, 2000, p.139).
* Inician la etapa representacional del dibujo: dibujan casas, animales,
personas, personajes de caricatura y otros objetos. Los enriquece con detalles
incorporando palabras que desarrollan el guion. entorno (Meece, Judith, 2000,
p.139).
* En esta etapa no adquieren un concepto verdadero de nmero, sin embargo
aparecen algunos principios numricos bsicos. Algunos logran comprender los
siguientes principios bsicos del conteo:
* Puede contarse cualquier arreglo de elementos
* Cada elemento deber contarse una sola vez
* Los nmeros se asignan en el mismo orden
* Es irrelevante el orden en que se cuenten los objetos.
* El ultimo numero pronunciado es el de los elementos que contiene el
conjunto
(Rodrigo, Mara Jos, 1995,p.152)
* Poseen un conocimiento intuitivo de la adicin y de la sustraccin
* Aun cometen errores de conteo
* Comienza a mostrar capacidad para ajustar su comunicacin a la
perspectiva de los oyentes
* Comienzan a distinguir entre las apariencias y la realidad
* Su pensamiento comienza a organizarse en esquemas, es decir, acciones
fsicas, de operaciones mentales, de conceptos o teoras con los cuales
organizamos y adquirimos informacin sobre el mundo (Rodrigo, Mara Jos,
1995,p.145)
* Su capacidad de atencin aumenta notablemente
* Manifiesta un recuerdo claro de hechos y lugares.

BIBLIOGRAFIA

Rodrigo, Ma. Jos (1995), Procesos cognitivos bsicos. Aos preescolares,
en Jess Palacios et. al. (comps.), Desarrollo psicolgico y educacin. I.
Psicologa Evolutiva, Madrid, Alianza (Psicologa, 30), pp. 143-155 [primera
edicin, 1990].

Meece Judith L. (2000) La teora de Piaget en el momento actual y Teora del
desarrollo cognoscitivo de Vygotsky, en Desarrollo del nio y del adolescente.
Compendio para educadores, Mxico, Mc Graw- Hill/SEP (Biblioteca para la
actualizacin del maestro) pp. 120-127 y 127-133.

[http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=183] consultado
el 22 de marzo de 2011.