Inv. Ciencia y Tecnología

2.
CLCULO DE TIEMPO

PERIODOS
SEMANALES
N DE
SEMANAS DE
TRABAJO
DIAGNSTICO

EXAMENES
TOTAL DE
SEMANAS
TOTAL ANUAL DE
PERODOS
3 40 1 2 37 111

3. PERFIL DE SALIDA DEL REA

Aplicar en las relaciones que establece con la sociedad, las nociones que las Ciencias Sociales le
aportan como elementos interpretativos histricos, tnicos, antropolgicos, estticos, filosficos,
geogrficos espaciales, econmicos, sociolgicos, polticos, para la mejor comprensin del
desenvolvimiento sociocultural, que les faciliten una convivencia en una sociedad cambiante,
exigente y globalizada.
Comprender el rol del ser humano, su comportamiento y desarrollo en la sociedad desde una
perspectiva transdisciplinaria.
Identificar la influencia de los fenmenos histricos y naturales en el desenvolvimiento del ser
humano y la sociedad
Valorar al ser humano en su dimensin cultural integral con los aportes que ha demostrado a travs
del tiempo en la ciencia, la filosofa y el arte.
Utilizar el conocimiento propio de las Ciencias Sociales que estimule el espritu emprendedor del
estudiante, con el fin de sustentar el desarrollo de su proyecto de vida.

4. OBJETIVOS DEL REA

Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus decisiones tericas, metodolgicas y
formales en el desarrollo de su trabajo de investigacin.
COLEGIO DE BACHILLERATO ATAHUALPA

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

EGB/BACHILLERATO AREA ACADMICA ASIGNATURA
EN CIENCIAS CIENCIAS SOCIALES
INVESTIGACION. CIENCIA Y
TECNOLOGIA

ESPECIALIDAD AO PARALELO(S)
CIENCIAS
TERCERO DE
BACHILLERATO C

DOCENTE AO LECTIVO
LIC. BOLIVIA ZUIGA 2014 2015
Disear un proyecto de investigacin sobre un problema cientfico o tecnolgico de alguna rea del
conocimiento, aplicando los requerimientos metodolgicos apropiados en la elaboracin de los
marcos metodolgicos y los aspectos administrativos.
Proveer al educando de cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa,
propositiva y crtica (componente de formacin bsica);
Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educacin superior, a partir de sus inquietudes y
aspiraciones profesionales (componente de formacin propedutica);
Promover su contacto con algn campo productivo real que le permita, si ese es su inters y
necesidad, incorporarse al mbito laboral (componente de formacin para el trabajo).
5. OBJETIVOS DEL AO

Despertar la curiosidad por los conocimientos de Ciencia y Tecnologa que la investigacin ha
desarrollado mediante la observacin, la experimentacin y el razonamiento.
Formular tareas de indagacin sobre la historia de los descubrimientos de la Ciencia y Tecnologa,
sus consecuencias sociales y los datos curiosos sobre los personajes involucrados.
Disear informes sobre la metodologa y las herramientas que la Ciencia y la Tecnologa utilizan para
investigar y descubrir nuevos conocimientos
Desarrollar en los estudiantes capacidades como el anlisis, sntesis, induccin, deduccin, juicio
crtico, comprensin e interpretacin de las realidades sociales, econmicas, polticas y culturales de
su entorno inmediato y mediato.
Vincular el conocimiento de las reas curriculares de estudio con el manejo de mtodos de
indagacin e investigacin para satisfacer curiosidades innatas adquiridas o para resolver problemas
de su realidad inmediata y mediata.
Incentiva el trabajo en equipo con al finalidad de exponer los conocimientos acumulados y sus
experiencias investigativas en competencias nacionales e internacionales de ciencia y tecnologa.

6. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Plantear preguntas
acerca dela temtica
Crear hiptesis sobre el origen de la filosofa
Crear hiptesis sobre el origen de la lgica
Evitar la ambigedad y la vaguedad
Analizar, Argumentar,
Buscar razones, sobre el pensamiento
Contextualizar
Considerar a la lgica.
Comprender las teoras matemticas desarrolladas por los sabios A.C. a partir de las observaciones
solares.
Construir modelos geomtricos a partir de las observaciones solares.
Expresar en formulas matemtica las observaciones solares.
Desarrollar un proyecto de medicin del radio de la tierra.

Interpretar los conceptos de ciencia y tecnologa y relacionar con los conocimientos cientficos y
tecnolgicos.
Argumentar sobre la historia de Haber y Bosch en el adelanto cientfico y tecnolgico
Interpretar el proceso de obtencin de amoniaco de Haber-Bosch y sus consecuencias
Distinguir claramente los pasos del mtodo cientfico dentro de las ciencias qumicas
Relacionar el proceso de la estequiometria en la produccin de amoniaco en el laboratorio.
Desarrollar un informe siguiendo el paso del mtodo cientfico una vez concluido el experimento

Analizar la teora de la evolucin plateada por Darwin.
Conocer los mecanismos de la seleccin natural y su influencia en la distribucin geogrfica de las
especies.
Identificar el dimorfismo sexual de la mosca de la fruta.
Comprender las teoras de Isaac Newton, del Relativismo, y de la Mecnica Cuntica.
Construir modelos geomtricos a partir de las observaciones solares.
Aplicar la formula de la gravitacin universal para encontrar la gravedad en el colegio.
Desarrollar un proyecto de medicin de la gravedad aplicando la constante gravitacional y cada libre de
los cuerpos.

Plantear preguntas acerca dela temtica
Crear hiptesis sobre el origen de la ESTADISTICA
Evitar la ambigedad y la vaguedad
Analizar,
Argumentar,
Buscar razones, sobre la Estadstica aplicada a las Ciencias Sociales
Contextualizar
Considerar a la estadstica como base de los primeros censos del mundo

7. MAPA DE CONOCIMIENTOS
PRIMER QUIMESTRE

BLOQUES CURRICULARES

CONOCIMIENTOS ESENCIALES SEMANAS

BLOQUE 1

EL ORIGEN DE NUESTRO
CONOCIMIENTO

La construccin del conocimiento

Pensamiento irracional
Las bases del conocimiento:
Aciertos errores y falacias
La experiencia como productora de
conocimiento
Las falacias en la comunicacin
Decodificacin de las falacias en un mensaje
Redaccin de un informe final

7 SEMANAS

BLOQUE 2

CMO PODEMOS MEDIR
EL RADIO DE LA TIERRA?

El desarrollo del pensamiento cientfico.

Las mediciones terrestres a partir de las
observaciones solares.
Construccin de modelos geomtricos a partir
de las sombras de la tierra
La observacin traducida en frmulas
matemticas
Desarrollo de un proyecto de medicin del
radio de la
tierra

6 SEMANAS

BLOQUE 3

UNA HISTORIA DE PASIN
Y
QUMICA: EL AMONACO

El desarrollo de la ciencia y sus aplicaciones
tecnolgicas

Las demandas y necesidades sociales
impulsan los descubrimientos cientficos y las
aplicaciones tecnolgicas. (La historia de Fritz
Haber y Carl Bosch).
El proceso cientfico en las ciencias qumicas.
(el proceso de obtencin del amonaco)
Produccin del amonaco en el laboratorio
utilizando el proceso de la estequiometra.
Desarrollo de un informe con rigurosidad
cientfica

6 SEMANAS

SEGUNDO QUIMESTRE

BLOQUES CURRICULARES CONOCIMIENTOS ESENCIALES SEMANAS

BLOQUE 4

CUL ES EL MOTOR DE LA
VIDA?

Desvelando los secretos de la ciencia.

La evolucin ante los ojos de un investigador
Razonando sobre los principios de la
evolucin.
Replicacin de los procesos de investigacin
en la biologa a un proyecto de aula
cientfica

7 SEMANAS

BLOQUE 5

El mundo fsico traducido al lenguaje Matemtico.

Aplicacin de los modelos fsicos

6 SEMANAS

CUL ES EL VALOR DE LA
GRAVEDAD EN MI
COLEGIO?

matemticos.
Medicin de la gravedad
Desarrollo de un ensayo cientfico en base a
los resultados de la experimentacin

BLOQUE 6

CUANDO UNA MINORA
MANDA EN LA HISTORIA?

La investigacin en las Ciencias Sociales

El papel de la estadstica en las ciencias
sociales
Los fundamentos matemticos de la
estadstica
Los mtodos cuantitativos y cualitativos y
cuanti - cualitativo en la investigacin social.
Desarrollo de una investigacin social
aplicando el mtodo cuanti - cualitativo.

6 SEMANAS

8. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
BLOQUE # 1: EL ORIGEN DE NUESTRO CONOCIMIENTO

Argumentar correctamente.
Identificar y reconstruir argumentos.
Clasificar argumentos como deductivos o inductivos.
Evaluar argumentos.
Detectar falacias y otros mecanismos de persuasin no argumentativa.

Leer y comprender textos filosficos y lgicos

Evaluar definiciones.
Resumir el texto y sus principales argumentos.
Analizar los argumentos que el texto plantea.

Escribir textos filosficos y lgicos.
Argumentar sus posturas con rigor.
Expresar sus ideas con claridad y precisin.
Organizar el texto de manera adecuada.
Escribir con correccin.

Participa en dilogos filosficos y lgicos.
Interactuar crticamente con los dems interlocutores.
Interactuar respetuosamente con los dems interlocutores

BLOQUE # 2: CMO PODEMOS MEDIR EL RADIO DE LA TIERRA?

Describe y comprende con claridad las teoras matemticas y propone modos de aplicacin en el contexto
actual.
Aplica las relaciones fundamentales de los lados de un triangulo
Desarrolla un proyecto de medicin de alturas de objetos y del radio de la tierra.
BLOQUE # 3: UNA HISTORIA DE PASIN Y QUMICA. EL AMONIACO

Define el concepto de ciencia y tecnologa y relaciona con las demandas y necesidades sociales, pone en
prctica con ejemplos concretos
Explica a travs de ensayos escritos sobre la historia de Haber y Bosch
Explica el mtodo de obtencin del amoniaco de Haber-Bosch
Disea experimentalmente la obtencin del amoniaco aplicando el mtodo cientfico
Desarrolla el proceso estequiomtrico en la obtencin del amoniaco en el laboratorio
Elabora un informe de laboratorio siguiendo los pasos del mtodo cientfico

BLOQUE # 4: CUL ES EL MOTOR DE LA VIDA?

Analiza las teoras de la evolucin plateadas por Darwin.
Conoce los mecanismos de la seleccin natural y su influencia en la distribucin geogrfica de las especies.
Identifica el dimorfismo sexual de la mosca de la fruta.

BLOQUE # 5: CUL ES EL VALOR DE LA GRAVEDAD EN MI COLEGIO?

Describe y comprende con claridad las teoras matemticas y propone modos de aplicacin en el contexto
actual.
Reconoce el valor de la constante de la gravitacin universal.
Aplica la formula de la gravitacin universal
Desarrolla un proyecto de medicin de la gravedad en varios sitios del establecimiento
BLOQUE # 6: CUNDO UNA MINORA MANDA EN LA HISTORIA?

Identificar y reconstruir argumentos.
Clasificar argumentos como deductivos o inductivos.
Evaluar argumentos.
Detectar falacias y otros mecanismos de persuasin no argumentativa.

Leer y comprender textos estadsticos.
Resumir el texto y sus principales argumentos.
Analizar los argumentos que el texto plantea.

Escribir textos estadsticos
Argumentar sus posturas con rigor.
Expresar sus ideas con claridad y precisin.
Organizar el texto de manera adecuada.

Participa en dilogos estadsticos.
Interactuar crticamente con los dems interlocutores.
Interactuar respetuosamente con los dems interlocutores.

9. BIBLIOGRAFA

Ministerio de Educacin del Ecuador, Mapa de conocimientos de Investigacin, Ciencia y tecnologa.
VILLALBA AVILES, Nelson, INVESTIGACIN CIENCIA Y TECNOLOGA.
MALDONADO, Nasim; INVESTIGACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA
Internet
Diccionario

LIC. BOLIVIA ZUIGA LIC. MAYRITA BETANCOURT LIC. LUCIA ROMERO A.
DOCENTE JEFE DE AREA. VICERRECTORADO
AO LECTIVO 2014 - 2015
PLANEACIN MICROCURRICULAR POR BLOQUES
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PROFESOR/A:

LIC. BOLIVIA
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REA:

CCSS
ASIGNATURA:
INVESTIGACIN,
CIENCIA Y
TECNOLOGA
AO DE BACHILLERATO

TERCERO C

TIEMPO:
SEMANAS: 7 FECHA DE INICIO:
5 - MAYO - 2014
PERIODOS:21 FECHA FINAL:
20 JUNIO - 2014
EJE INTEGRADOR DEL REA: Reconocer las nociones fundamentales de la
investigacin cientfica para mejorar la calidad de vida del ser humano y
desarrollar su actitud investigativa
EJE TRANSVERSAL: Propiciar espacios de dilogo para la bsqueda conjunta de
acuerdos y proyectos comunes que permitan la convivencia respetuosa y libre dentro
de un contexto de interculturalidad.
OBJETIVO DEL REA: Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus
decisiones tericas, metodolgicas y formales en el desarrollo de su trabajo de
investigacin.
OBJETIVO DEL AO O BLOQUE: Lograr una comprensin de la LGICA, su funcin, su
relacin con otras ciencias e importancia de la praxis filosfica aplicada al desarrollo del
pensamiento
EJE DE APRENDIZAJE: El Buen Vivir; la identidad local, la ciudadana responsable; y,
la unidad en la diversidad

BLOQUE N: 1 TTULO DEL
BLOQUE

EL ORIGEN DE NUESTRO CONOCIMIENTO
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEOS
CONOCIMIENTOS PERIODOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESCENCIALES DE
EVALUACIN

Plantear preguntas
acerca dela temtica

Crear hiptesis sobre el
origen de la filosofa

origen de la lgica

Evitar la ambigedad y la
vaguedad

Analizar,
Argumentar,

BLOQUE 1

EL ORIGEN DE NUESTRO CONOCIMIENTO

La construccin del conocimiento
Pensamiento irracional
Las bases del conocimiento : Aciertos
,errores y falacias
La experiencia como productora de
conocimientos
Las falacias en la comunicacin
Decodificacin de las falacias en un
mensaje
Redaccin de un informe final

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Lo que aprendieron nuestros abuelos
Lo verdadero y lo falso
La irracionalidad de la naturaleza

21

Exploracin y activacin de
conocimientos previos mediante una
lluvia de ideas.
Cules son las diferentes teoras acerca
del Origen del Conocimiento?
Qu son las falacias y cmo inciden en
nuestra comunicacin?
Cmo podemos decodificar las falacias
en un mensaje?
Definir los trminos: Falacia, empirismo
y racionalismo.
Lectura cientfica de cada uno de los
temas de estudio.
Elaborar una encuesta sobre lo que
aprendieron nuestros abuelos.
Escribe ejemplos prcticos sobre la
teora Aprendemos mejor de los errores
que de los aciertos.
Texto

Diccionario
filosfico

Diccionario
de
sinnimos
y
antnimos

Videos

Internet

Pizarrn

Tiza liquida

Identificar y reconstruir
argumentos.
Clasificar argumentos
como deductivos o
inductivos.
Evaluar argumentos.
Detectar falacias y otros
mecanismos de persuasin
no argumentativa.

Leer y comprender textos
filosficos y lgicos

Resumir el texto y sus
principales argumentos.
Analizar los argumentos
que el texto plantea.

Buscar razones, sobre el
pensamiento

Contextualizar
Considerar a la lgica

Escuchar y respetar las
ideas de los/as otros/as
compaeros acerca de la
temtica tratada
.

humana

La base del conocimiento
Los errores y como los cometemos
Los errores y los aciertos como fuente de
conocimiento para afrontar las decisiones
que se llevan a cabo en la vida cotidiana
Las falacias en los medios de
comunicacin

Los lmites de nuestra ignorancia
Porque no siempre nos equivocamos o
cmo podemos vivir sin pensar mucho
Papel de la experiencia en los
mecanismos de error

Hablar sin pensar y pensar sin hablar
Pistas para descubrir a ser que llevamos
dentro
Tipos de falacias en el habla cotidiana

Lo que dicen en la televisin ejemplos
de indagacin
Cmo registra lo que dicen en un
programa de Tv
Cmo codificar los dilogos?
Cmo identificar las falacias?
Cmo analizar los resultados?
Cmo sacar conclusiones?
Cmo redactar el informe final?

Resolver problemas utilizando el
mtodo de ensayo y error.
Seleccionar dos medios de
comunicacin de la prensa escrita,
identifique cinc o falacias que podran
estar ubicadas en las noticias,
editoriales, anuncios o artculos de
opinin, luego corrjalos para que se
conviertan en informacin veraz.
Identificar premisas y conclusiones.
Fichas de lectura
Conducir al conocimiento, anlisis de
conceptos, importancia, caractersticas y
objetivos del conocimiento
Investigacin de temas relacionados con
el bloque
Ampliar conocimientos
Compartir criterios
Formacin de equipos de trabajo y
desarrollar 5 ejemplos diferentes de
razonamientos falaces.
Escoja un programa de televisin y
propongan ejemplos de indagacin.
Elaborar proyecto investigativo,
analizando los resultados y sacando
conclusiones.
Exposiciones
Elaboracin de esquemas,
organizadores, cuadros, ejercicios de
conceptualizacin

Escribir textos filosficos y
lgicos.
Argumentar sus posturas
con rigor.
Expresar sus ideas con
claridad y precisin.
Organizar el texto de
manera adecuada.

Participa en dilogos
filosficos y lgicos.
Interactuar crticamente
con los dems
interlocutores.
Interactuar
respetuosamente con los
dems interlocutores

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PROFESOR/A:

LIC. BOLIVIA
ZUIGA
REA:

CCSS
ASIGNATURA:
INVESTIGACIN,
CIENCIA Y
TECNOLOGA
AO DE BACHILLERATO

TERCERO C

TIEMPO: SEMANAS: 6 FECHA DE INICIO: 23 JUNIO - 2014.

PERIODOS: 18 FECHA FINAL: 08 - AGOSTO - 2014
OBJETIVO DEL REA: Disear un proyecto de investigacin sobre un problema
cientfico o tecnolgico de alguna rea del conocimiento, aplicando los
requerimientos metodolgicos apropiados en la elaboracin de los marcos
metodolgicos y los aspectos administrativos
OBJETIVO DEL AO O BLOQUE: Comprender las teoras desarrolladas por los sabios
matemticos encaminados a resolver grandes enigmas como las mediciones terrestres
mediante las observaciones solares.


BLOQUE

CMO PODEMOS MEDIR EL RADIO DE
LA TIERRA?
DESEMPEOS
EVALUACIN
Comprender las teoras
matemticas
desarrolladas por los
sabios A.C. a partir de las

Construir modelos
geomtricos a partir de
las observaciones solares.

Expresar en formulas
matemtica las

Desarrollar un proyecto
de medicin del radio de
la tierra.
BLOQUE 2

CMO PODEMOS MEDIR EL RADIO DE
LA TIERRA?

El desarrollo del pensamiento cientfico.

Las mediciones terrestres a partir de las
Construccin de modelos geomtricos
a partir de las sombras de la tierra
La observacin traducida en frmulas
matemticas
Desarrollo de un proyecto de medicin
del radio de la tierra

Cmo podemos medir el radio de la
Tierra?

18
Activacin de conocimiento previos:
Cul es la diferencia entre
pensamiento cientfico y el vulgar?
Cmo podemos realizar medidas
terrestres utilizando las observaciones
solares.
Cmo podemos utilizar la geometra
para resolver problemas cotidianos?
Observa los videos denominados El
pensamiento Cientfico Diez
razones por las que sabemos que la
tierra es redonda, responde preguntas
relacionados con el tema.
Conceptualizar las teoras sobre la
forma de la tierra y del clculo de
altura de objetos.
Realiza un organizador grfico de
Texto

Diccionario
filosfico

Diccionario
de
sinnimos
y
antnimos

Videos

Internet

Pizarrn

Tiza liquida

Describe y comprende
con claridad las teoras
matemticas y propone
modos de aplicacin en el
contexto actual.

Aplica las relaciones
fundamentales de los
lados de un triangulo

Desarrolla un proyecto de
medicin de alturas de
objetos y del radio de la
tierra.

- Cmo pensaban los antiguos que era la
Tierra
- Mitos de la creacin
- La forma de la Tierra a travs de la
Historia

Qu tan grande es algo grande?
- Aprende a dimensionar el tamao de un
dormitorio, una casa, un rbol, un edificio
- Cmo medir la altura de una pirmide?

Qu tan lejos es lejos?
- Los secretos del paralaje y por qu
miramos el mundo en 3D
- Cmo medir el ancho de un rio?

Una cinta para medir el radio de la Tierra
- La hazaa de Eratstenes

Las matemticas nos ayudan.

Juntos para medir la Tierra Ejemplo de
indagacin
- La colaboracin como secreto del xito
en Ciencias
- Ejecucin de la medicin y anlisis de
resultados

- Redaccin del informe final

sntesis de las teoras de Tales de
Mileto y de Eratstenes.
Explica las teoras de Tales de Mileto
y Eratstenes
Reflexiona sobre los hechos naturales
Disea un plan para determinar el
radio de la tierra.
Formar equipos de trabajo y calcular la
altura del rbol de tu colegio o de
algn parque, bajo los dos mtodos.
Aplicar los criterios de
trigonomtricos en la solucin de
problemas
Proyectar un video sobre la hazaa de
Eratstenes y Tales de Mileto
Realizar simulaciones de medicin de
alturas de objetos y del radio de la
tierra.
Redacta un informe final de la
experiencia obtenida midiendo la
tierra.
Exposiciones
conceptualizacin

LIC. MAYRITA BETANCOURT LIC. LUCIA ROMERO A.

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PROFESOR/A:

LIC. BOLIVIA
ZUIGA
REA:

CCSS
ASIGNATURA:
INVESTIGACIN,
CIENCIA Y
TECNOLOGA
AO DE BACHILLERATO

TERCERO C

TIEMPO: SEMANAS: 6 FECHA DE INICIO: 11 AGOSTO 2014

PERIODOS: 18 FECHA FINAL: 19 - SEPTIEMBRE - 2014
OBJETIVO DEL REA: Proveer al educando de cultura general que le permita
interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crtica (componente
de formacin bsica);
OBJETIVO DEL AO O BLOQUE: Analizar las definiciones de demandas, necesidades
sociales y relacionarlas con los adelantos cientficos y las aplicaciones tecnolgicas en
la Historia y en la actualidad
BLOQUE
UNA HISTORIA DE PASIN Y QUMICA: EL
AMONIACO
DESEMPEOS
EVALUACIN
Interpretar los conceptos
de ciencia y tecnologa y
relacionar con los
conocimientos cientficos
y tecnolgicos.
Argumentar sobre la
historia de Haber y Bosch
en el adelanto cientfico y
tecnolgico
Interpretar el proceso de
obtencin de amoniaco
de Haber-Bosch y sus
consecuencias
Distinguir claramente los
pasos del mtodo
cientfico dentro de las
ciencias qumicas
Relacionar el proceso de
la estequiometria en la
produccin de amoniaco
en el laboratorio.
Desarrollar un informe
UNA HISTORIA DE PASIN Y QUMICA: EL
AMONIACO

El desarrollo de la ciencia y sus
aplicaciones tecnolgicas

Las demandas y necesidades sociales
impulsan los descubrimientos
cientficos y las aplicaciones
tecnolgicas. (La historia de Fritz
Haber y Carl Bosch).
El proceso cientfico en las ciencias
qumicas. (el proceso de obtencin
del amonaco)
Produccin del amonaco en el
laboratorio utilizando el proceso de la
estequiometria
Desarrollo de un informe con
rigurosidad cientfica
18 Exploracin y activacin de
conocimientos previos:
Qu es la estequiometria?
En qu consiste el mtodo cientfico?
Cmo se realiza un informe cientfico?
Lectura cientfica de cada uno de los
temas de estudio.
Observa el video denominado Ciclo del
nitrgeno y responde preguntas.
Desarrollar una hiptesis acerca de
cmo crece la planta bajo ciertas
condiciones, para luego sacar sus
propias conclusiones.
Elabore un resumen de quienes fueron
Fritz haber y Carl Bosch y cmo
aportaron a la ciencia.
Investigar en el internet 5 aplicaciones
del amoniaco, diferentes a las redactadas
en el texto.
Texto

Diccionario
filosfico

Diccionario
de
sinnimos
y
antnimos

Videos

Internet

Pizarrn

Tiza liquida

Define el concepto de
ciencia y tecnologa y
relaciona con las
demandas y necesidades
sociales, pone en
prctica con ejemplos
concretos
Explica a travs de
ensayos escritos sobre la
historia de Haber y
Bosch
Explica el mtodo de
obtencin del amoniaco
de Haber-Bosch
Disea
experimentalmente la
aplicando el mtodo
cientfico
Desarrolla el proceso
estequiomtrico en la
siguiendo el paso del
mtodo cientfico una
vez concluido el
experimento.

Una historia de pasin y qumica Sabes
por qu dicen que estas ms perdido que
gaviota en Bolivia?
- La manzana de la discordia: el guano.
- Cuando la guerra transforma los mapas:
La salida al mar de Bolivia.
- Charla abierta sobre el guano y el
petrleo.

El esquivo nitrgeno
- Qu hace crecer a las plantas y dar ms
frutos?
- Cundo los tomos se quieren
demasiado? El enlace covalente

Dos jvenes enamorados de la Qumica
- Doctores y amantes: Clara Himmerwahr
y Fritz Haber
- Un final trgico y una memoria ingrata

La mquina para fabricar oro con aire,
agua y un tanque de gas butano
- El proceso Haber-Bosh
- La balanza y la igualacin de ecuaciones

Producir amonaco en el laboratorio del
colegio Ejemplo de indagacin
- El hidrxido de calcio y el cloruro
amnico
- Obtencin del gas y anlisis de
resultados

Informe final
Identificar conclusiones el experimento
realizado.
Fichas de lectura
Conducir al conocimiento, anlisis de
conceptos, importancia, caractersticas y
objetivos del conocimiento
Investigacin de temas relacionados con
el bloque
Ampliar conocimientos
Compartir criterios
Formacin de equipos de trabajo: Que
es el amoniaco, de qu esta compuesto y
cul es su formula Qumica?
Elaborar proyecto investigativo,
analizando los resultados y sacando
conclusiones.
Exposiciones
conceptualizacin
Discute con argumentos sobre la
ciencia y tecnologa y relaciona con las
demandas y necesidades sociales
dentro de una sociedad
Reflexiona y autocritica la pasin a la
ciencia de algunos cientficos como
Haber-Bosch
Realiza informes utilizando el mtodo
cientfico
Disea un mapa conceptual del proceso
estequiomtrico
Desarrolla el informe correspondiente
al experimento que se realiz.
en el laboratorio
Elabora un informe de
laboratorio siguiendo los
pasos del mtodo
cientfico

LIC. MAYRITA BETANCOURT LIC. LUCIA ROMERO A.
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PROFESOR/A:

LIC. BOLIVIA
ZUIGA
REA:

CCSS
ASIGNATURA:
INVESTIGACIN,
CIENCIA Y
TECNOLOGA
AO DE BACHILLERATO

TERCERO C

TIEMPO:
13 - 0CTUBRE - 2014
PERIODOS: 18 FECHA FINAL: 21 NOVIEMBRE - 2014

OBJETIVO DEL REA: Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educacin
superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales (componente
de formacin propedutica);
OBJETIVO DEL AO O BLOQUE: Analizar las teoras que apoyan el proceso de evolucin
y evidencian el origen de la vida y las especies, comprendiendo su relacin con la
biodiversidad en el planeta


BLOQUE
CUL ES EL MOTOR DE LA VIDA?
DESEMPEOS
EVALUACIN
Analizar la teora de la
evolucin plateada por
Darwin.

Conocer los mecanismos
de la seleccin natural y
su influencia en la
distribucin geogrfica de
las especies.

Identificar el dimorfismo
sexual de la mosca de la
fruta

CUL ES EL MOTOR DE LA VIDA?

Desvelando los secretos de la ciencia.
La evolucin ante los ojos de un
investigador
Razonando sobre los principios de la
evolucin.
Replicacin de los procesos de
investigacin en la biologa a un
proyecto de aula
cientfica.

Cules el motor de la vida? Un viaje
inesperado: El Beagle?
- El joven que le dio la vuela a
Latinoamrica: Brasil, Uruguay, Argentina,
Chile, Per y Galpagos

18
Activacin de conocimientos previos:
Cmo se origino la vida en la Tierra?
En qu consiste la teora de
evolucin de Charles Darwin?
Cmo funciona la gentica?
Observa el video denominado:
Biologa, cinco teoras sobre l origen
de la vida?
Investiga y dibuja una lnea del tiempo
sobre la evolucin de la vida.
Lectura un viaje inesperado El
Beagle,
Elaboracin de una organizador
grafico de los hallazgos de Darwin
durante su viaje en el Beagle.
Creacin de un ensayo crtico de los
estudios de Darwin en las Islas
Galpagos, sobre los mecanismos de
transformacin de las especies.
Texto

Diccionario
filosfico

Diccionario
de
sinnimos
y
antnimos

Videos

Internet

Pizarrn

Tiza liquida

Analiza las teoras de la
evolucin plateadas por
Darwin.
Conoce los mecanismos de
la seleccin natural y su
influencia en la
distribucin geogrfica de
las especies.
Identifica el dimorfismo
sexual de la mosca de la
fruta.

- Lamark y Darwin, competidores muy
respetuosos

Los mecanismos ocultos de la vida
- Porqu hay tanta variedad?
- A pesar de la variedad, por qu nos
parecemos tanto?

Los hermanos mayores son asesinos?
- El caso de los piqueros de patas azules
de Galpagos
- Cmo aparecen los asesinos por
evolucin?

Las frutas atraen a las moscas
- Conoce a la drosophilamelanogaster
- Cultivo de moscas de la fruta
- Comprender los principios planteados
por Darwin sobre el fenmeno de la
evolucin de las especies, aplicando
dichos principios al caso de los pinzones
de Galpagos
- Explicar el comportamiento de los
piqueros Patas Azules de Galpagos bajo
los principios de la evolucin darwiniana,
con al menos dos razonamientos que
expliquen el fenmeno de evolucin.
- Identificar el perfil del dimorfismo sexual
en las moscas de la fruta creando un
cultivo de larvas que permita disponer de
varios ejemplares para su estudio.

El dimorfismo sexual en la mosca de la
fruta Ejemplo de indagacin
- Diseo del experimento para determinar
las diferencias sexuales y el
comportamiento
- Obtencin de un cultivo de moscas
- Toma de notas sobre tamao, forma,
Investigacin y anlisis de la
definicin de especiacin, sus tipos y
su influencia en la distribucin
geogrfica de las especies.
Realiza una tabla de similitudes y
diferencias entre las teoras evolutivas
de Darwin y Lamarck.
Elaboracin de glosario de trminos:
nicho, dilucin, especie,
descendencia, estril, variabilidad,
diversidad, individuo, sucesin.
Socializacin y exposicin sobre el
problema de la distribucin geogrfica
de las especies. (especiacin
simptrica y aloptrica).
Conversatorio sobre la seleccin
natural de las especie.
Investigacin sobre el aporte de
Thomas Malthus en la evolucin de
las especies.
En grupos de trabajo elaborar tablas
de doble entrada sobre las 5
observaciones de Darwin sus
inferencias segn Ernst Mays.
Explicacin del enunciado de Jean
Baptiste Lamarck relacionado con la
teora de la evolucin de las especies.
Ejemplificacin de la teora del uso y
desuso de los rganos segn Lamarck.
Elaboracin de un cuadro sinptico de
las caractersticas de las distintas
pruebas de la evolucin.
Observacin y elaboracin de informe
sobre el video de la Evolucin de las
Especies Darwin y Lamarck.
Elaboracin del Taller
Anlisis de la morfologa de la mosca
de la fruta a travs de la observacin
del video de la Drosophila
color, y comportamiento de las moscas.
- Anlisis del ciclo de vida
- Informe final
Melanogaster.
Representacin grfica de la
morfologa externa de la mosca de la
fruta
Desarrollo del proyecto de aula:
Cultivo de la mosca de la Fruta:
Observacin del video gua para el
cultivo de la mosca en el laboratorio.
Organizacin de grupos de trabajo
para exposicin sobre las mutaciones
que pueda presentar esta especie.
Elaboracin de informe de la prctica
de laboratorio


D
A
T
O
S

I
N
F
O
R
M
A
T
I
V
O
S

PROFESOR/A:

LIC. BOLIVIA
ZUIGA
REA:

CCSS
ASIGNATURA:
INVESTIGACIN,
CIENCIA Y
TECNOLOGA
AO DE BACHILLERATO

TERCERO C

TIEMPO:
24 NOVIEMBRE - 2014
PERIODOS: 18 FECHA FINAL: 9 - ENERO - 2015
OBJETIVO DEL REA: Asumir una actitud honesta y responsable, frente a sus
decisiones tericas, metodolgicas y formales en el desarrollo de su trabajo de
investigacin.
matemticos encaminados a resolver grandes enigmas como la presencia de fuerzas
gravitacionales en nuestro planeta mediante observaciones

BLOQUE N:

5
TTULO DEL
BLOQUE
CUL ES EL VALOR DE LA GRAVEDAD EN
MI COLEGIO?
DESEMPEOS
EVALUACIN
Comprender las teoras
de Isaac Newton, del
Relativismo, y de la
Mecnica Cuntica.

Construir modelos
geomtricos a partir de
las observaciones solares.

Aplicar la formula de la
gravitacin universal para
encontrar la gravedad en
el colegio.

Desarrollar un
proyecto de medicin de la
gravedad aplicando la
constante gravitacional y
cada libre de los cuerpos
BLOQUE # 5
CUL ES EL VALOR DE LA
GRAVEDAD EN MI COLEGIO?

El mundo fsico traducido al lenguaje
Matemtico.

Aplicacin de los modelos fsicos
matemticos.
Medicin de la gravedad
Desarrollo de un ensayo cientfico en
base a los resultados de la
experimentacin.

Cul es el valor de la gravedad en mi
colegio? El alcance de las leyes de la
Fsica
- Las piedras que caen y los satlites que

18
Activacin de conocimientos previos
mediante una lluvia de ideas.
Cmo se relaciona los fenmenos
fsicos con las matemticas?
En qu consiste la gravitacin
universal?
Cmo puede calcular la gravedad
experimentalmente.
Investigacin bibliogrfica de los
temas del bloque
Observacin los videos: Inventor =
fsica + matemticas en el enlace y
La importancia de las matemticas en
la vida.
Conceptualizar las teoras sobre la
accin de la gravedad en los planetas
Explicar como se relacionan los
fenmenos fsicos con el lenguaje
Texto

Diccionario
filosfico

Diccionario
de
sinnimos
y
antnimos

Videos

Internet

Pizarrn

Tiza liquida

Describe y comprende con
claridad las teoras
matemticas y propone
modos de aplicacin en el
contexto actual.
Reconoce el valor de la
constante de la gravitacin
universal.
Aplica la formula de la
gravitacin universal
Desarrolla un proyecto de
medicin de la gravedad
en varios sitios del
establecimiento

orbitan alrededor de la tierra
- La trayectorias de los planetas y la forma
de las galaxias
- La manzana de Newton

Las leyes que cambiaron el mundo
- El diagrama de cuerpo libre

El libro del mundo est escrito con
lenguaje Matemtico
- Qu son las frmulas en Fsica?
- Leyes de Fsica que no son Leyes

La Fsica del columpio
- Qu tan pequeas son las oscilaciones?
- La relacin entre la longitud y el perodo
de oscilacin

El valor de la gravedad de mi colegio
Ejemplo de indagacin
- El experimento del pndulo
- Ejecutar el experimento y analizar los
resultados

Informe final
matemtico.
Determinar la formula de gravedad
Aplicar los criterios matemticos en la
solucin de problemas
Proyectar un video sobre el campo
gravitacional de nuestros planetas y de
los otros cuerpos celestes.
Realizar simulaciones de medicin de
la gravedad en las inmediaciones de la
institucin.
Realizar simulaciones, tomando en
cuenta la masa de una partcula, la
masa de la tierra y el radio de la tierra.
tierra.
Exposiciones
conceptualizacin


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O
S

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R
M
A
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I
V
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S

PROFESOR/A:

LIC. BOLIVIA
ZUIGA
REA:

CCSS
ASIGNATURA:
INVESTIGACIN,
CIENCIA Y
TECNOLOGA
AO DE BACHILLERATO

TERCERO C

TIEMPO:
12 - ENERO - 2015
PERIODOS: 18 FECHA FINAL: 20 - FEBRERO - 2015

OBJETIVO DEL REA: Promover su contacto con algn campo productivo real
que le permita, si ese es su inters y necesidad, incorporarse al mbito laboral
(componente de formacin para el trabajo)
matemticos encaminados a resolver grandes enigmas como la presencia de fuerzas
gravitacionales en nuestro planeta mediante observaciones
BLOQUE N:
6
TTULO DEL
BLOQUE
CUANDO UNA MINORA MANDA EN LA
HISTORIA?
DESEMPEOS
EVALUACIN
Plantear preguntas acerca
dela temtica
origen de la
ESTADISTICA
Evitar la ambigedad y la
vaguedad
Analizar,
Argumentar,
Buscar razones, sobre la
Estadstica aplicada a las
Ciencias Sociales
Contextualizar

BLOQUE # 6

CUNDO UNA MINORIA MANDA EN LA
HISTORIA?

La investigacin en las Ciencias Sociales

El papel de la estadstica en las ciencias
sociales
Los fundamentos matemticos de la
estadstica
Los mtodos cuantitativos y cualitativos
y cuanti - cualitativo en la investigacin
social.
Desarrollo de una investigacin social
aplicando el mtodo cuanti - cualitativo.

Un problema de Estado Cmo cuntos

18
Activacin de conocimientos previos:
Puede la investigacin social ser
considerada cientfica?
Por qu la estadstica es una
herramienta cientfica?
Cules son las diferencias entre los
mtodos cuantitativos y cualitativos?
Lectura de la informacin del texto.
Observa el video denominado:
Desmontando mitos sobre el mundo
estadstica social, responda
preguntas.
Desarrollar una investigacin social,
aplicando el mtodo cuantitativo y
cualitativo.
Calcular la cantidad de poblacin del
Ecuador por razas.
Investiga los tres programas de
Texto

Diccionario
filosfico

Diccionario
de
sinnimos
y
antnimos

Videos

Internet

Pizarrn

Tiza liquida

Identificar y reconstruir
argumentos.
Clasificar argumentos
como deductivos o
inductivos.
Evaluar argumentos.
Detectar falacias y otros
mecanismos de persuasin
no argumentativa.

Leer y comprender textos
estadsticos.
Resumir el texto y sus
principales argumentos.
Analizar los argumentos
que el texto plantea.

somos? La diosa egipcia Safnkit y el
carcter divino del censo
- Un censo de Navidad en el ao uno.
- Los antiguos registros de la poblacin
china.
- El catastro del rey Guillermo I El
Conquistador.

La Guerra de los Mundos de OrsonWelles
- El audimetro de Arthur C. Nielsen
- Los programas de televisin ms vistos
en la historia

Qu es una muestra?
- El debate de preguntar a todos o solo a
unos pocos
- Clculo de una muestra significativa

Se puede medir el error?
- Cmo medir la diferencia entre la
muestra y la poblacin
- El error estadstico
- Mtodos cuantitativos, cualitativos y
cuanti-cualitativo en las Ciencias Sociales.

Aplicacin del mtodo en una
pequea investigacin en la
comunidad.
televisin ms vistos en el Ecuador en
el 2013.
Investiga el proceso de muestreo
estadstico, previo a las elecciones
presidenciales 2013.
Investiga a que se refiere el mtodo
cuantitativo en las Ciencias Sociales.
Trabajo grupal: Aplicar una encuesta a
los estudiantes de Bachillerato.
tierra.
Exposiciones
conceptualizacin
Escribir textos estadsticos
Argumentar sus posturas
con rigor.
Expresar sus ideas con
claridad y precisin.
Organizar el texto de
manera adecuada.

Participa en dilogos
estadsticos.
Interactuar crticamente
con los dems
interlocutores.
Interactuar
respetuosamente con los
dems interlocutores


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