Estrategias de escritura inicial

Aprendizaje de las letras

Secuencia metodolgica
1. Retomar la guirnalda
2. Sobre la guirnalda hacer notar la similitud
con las letras m, n, y .
3. Presentar el modelo de la letra
Reproducir el modelo en el aire.
La misma actividad pero con los ojos cerrados.
Verbalizar las direcciones del recorrido
Escribir la letra en la pizarra.


4. Presentar el modelo de la letra en un formatos grandes destacando
el punto de partida, las direcciones y las secuencias de sus trazos.
5. Presentar renglones que destaquen la lnea de base y las tres
zonas de escritura .
Presentar el modelo de la letra n y
seguir los mismos pasos para su
aprendizaje.
Retomar la guirnalda
y repetir las actividades de la guirnalda
anterior.
Hacer notar la similitud u, i , t . Y seguir
los mismos pasos que la letra m

Retomar la guirnalda y realizar las
mismas actividades para las guirnaldas
anteriores.

Hacer notar la similitud con las letras e, l, ll, h, b,
k . Seguir los mismos pasos sugeridos para la
letra m
Retomar la guirnalda y realizar
las mismas actividades para las guirnaldas
anteriores.


Derivar las letras j, g, ,z, y . Seguir los mismos
pasos sugeridos para la letra m.
Retomar la guirnalda .
Destacar previamente el movimiento
antihorario que se necesita para
ejecutar las letras que se derivan de
esta guirnalda c, o, a, d, g , q. Seguir los
mismos pasos sugeridos para la letra m.
Para ensear el movimiento antihorario
realizar los siguientes pasos:

Presentar un crculo de tamao grande en
que se destaque un punto de partida
equivalente a las dos de la tarde en un
reloj.

Indicar lentamente la direccin del
movimiento circular antihorario, es decir de
derecha a izquierda.

Para el aprendizaje de las letras p, f, q
explicar que su ejecucin requiere un
movimiento similar en la zona inferior.
Hacer notar que este recorrido es
diferente al de la familia formada por
las letras j, g, y, z debido a su orientacin
hacia abajo, arriba y la izquierda.
Presentar las letras y, w destacando la
similitud de sus formas de ejecucin.
Presentar las letras r, s, x cuyas formas y
modalidades de ejecucin son
especficas para cada una de ellas.
Aprendizaje del ligado
Este ligado facilita la soltura y flexibilidad del movimiento de
izquierda a derecha y favorece la continuidad, rapidez y
dinamismo de la escritura.
Cada letra en estudio se integra a una
guirnalda para facilitar la unin, soltura y
progresin de izquierda derecha.
La letra se une primero a las vocales
e, i, u por la facilidad de su trazado.
Luego con la a, o por sus movimientos
antihorarios.
Las letras b, v, w presentan dificultades
en su ligado especialmente con las
vocales a, o.
Al unir la letra s con vocales o
consonante hay que repasar su
trazado inferior.
La vocal o es difcil de ligar con otras vocales y las
consonantes.
Regularidad de la escritura
Alineacin
Proporcin y tamao
Inclinacin
espaciado
Alineacin
Disposicin de la escritura en relacin a la lnea base.
Presentar una lnea horizontal bien destacada por el papel. Sobre
esa lnea de base se realizan modelos de guirnalda bien alineadas
con un movimiento lento y flexible.
alternar guirnaldas con palabras que el nio conozca.
Retomar aquellas combinaciones de letras de difcil ligado,
alternando con guirnaldas
utilizar el cuaderno de caligrafa y destacar las dos lneas de
base.
Proporcin y tamao
Tomar conciencia de que la escritura se realiza en un
plano dividido en tres zonas.
Pedirle al nio que agrupe las letras segn la zona de
escritura que se necesite.
Realizar distintos tipos de guirnaldas que alternen el
uso de las tres zonas.
Realizar lo mismo con letras integradas en guirnaldas
y con palabras conocidas por los nios.
Destacar que la letra f ocupa las tres zonas de
escritura y que ocurre lo mismo con las maysculas G,
J, Y
Inclinacin
Este aspecto de la escritura se ejercita una vez que los
alumnos hayan automatizado el ligado y la regularidad en
relacin a la alineacin y proporcin.
La inclinacin en los nios diestros generalmente tiende en direccin
hacia la derecha y que slo logran representar la vertical, en relacin a
una lnea de base horizontal alrededor de los siete aos de edad
Realizar este mismo ejercicio pero inclinando la hoja hacia la izquierda.
Este ejercicio se consolida alrededor de los 8 9 aos.
Retomar las guirnaldas y realizarlas sobre la lnea de base enfatizando la
regularidad de su inclinacin.
Integrar letras dentro de las guirnaldas manteniendo la regularidad de la
inclinacin. Realizar lo mismo con las palabras.
Analizar la escritura de los nios en relacin a la inclinacin.
Pedirles que marquen la direccin de sus trazos con color y
que emitan su juicio con respecto a su regularidad. Pedirles
que rectifiquen sus irregularidades.
Espaciado
Los espacios regulares deben hacerse en funcin de las lneas, palabras y
letras. La regularidad de los espacios contribuye a la legibilidad y esttica
de la escritura
Presentar una pgina escrita y hacer notar que los espacios en blanco
permiten que las palabras se destaquen sobre la hoja.
Realizar guirnaldas apretadas
con un espacio mnimo entre
trazo y trazo. Hacer notar que la
soltura de la mano permite
realizar la misma guirnalda con
espacio regular y adecuado.
Hacer notar que los espacios regulares entre letra y letra
favorece cuando las letras se escriben con un enlace terminal
que facilite el ligado con la letra vecina.
Realizar variadas guirnaldas manteniendo constante la separacin entre
las unidades. Si el nio presenta una especial dificultad para mantener la
regularidad de los espacios, pedirle que utilice su dedo ndice como
marcador.
Alternar palabras y guirnaldas manteniendo constante la
separacin entre las unidades.
Escribir una oracin manteniendo constante la separacin
entre las palabras.