El Decreto 230 de 2002

Definicin del currculo y orientaciones

"El currculo es el conjunto de criterios, planes de estudio, metodologas y procesos que contribuyen a la
formacin integral y a la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin
los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto
educativo institucional" (Del Decreto 230).

Los establecimientos educativos que ofrezcan la educacin formal gozan de autonoma para:
Organizar las reas obligatorias y fundamentales definidas para cada nivel,
Introducir asignaturas optativas dentro de las reas establecidas en la ley,
Adaptar algunas reas a las necesidades y caractersticas regionales,
Adoptar mtodos de enseanza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas, dentro
de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educacin Nacional.
El currculo adoptado por cada establecimiento educativo debe tener en cuenta y ajustarse a los siguientes
parmetros:
Los fines de la educacin y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la Ley 115 de 1994;
Las normas tcnicas, tales como estndares para el currculo en las reas obligatorias y
fundamentales del conocimiento, u otros instrumentos para la calidad, que defina y adopte el
Ministerio de Educacin Nacional;
Los lineamientos curriculares expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional.
Definicin del plan de estudios y orientaciones
"El plan de estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y fundamentales y de reas
optativas con sus respectivas asignaturas que forman parte del currculo de los establecimientos educativos"
(del Decreto 230).

El plan de estudios debe contener, al menos, los siguientes aspectos:
La intencin e identificacin de los contenidos, temas y problemas de cada rea, sealando las
correspondientes actividades pedaggicas;
La distribucin del tiempo y las secuencias del proceso educativo, sealando en qu grado y perodo
lectivo se ejecutarn las diferentes actividades;
Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar y adquirir al finalizar
cada uno de los perodos del ao escolar, en cada rea y grado, segn hayan sido definidos en el
Proyecto Educativo Institucional.
Los criterios y procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de
capacidades de los educandos;
El diseo general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de
aprendizaje;
La metodologa aplicable a cada una de las reas, sealando el uso del material didctico, textos
escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informtica educativa o cualquier otro medio que
oriente o soporte la accin pedaggica;
Indicadores de desempeo y metas de calidad que permitan llevar a cabo la autoevaluacin
institucional.
Evaluacin y promocin de los educandos
"La evaluacin de los educandos ser continua e integral, y se har con referencia a cuatro perodos de igual
duracin en los que se dividir el ao escolar" (Del Decreto 230).

Los principales objetivos de la evaluacin son:
Valorar el alcance y la obtencin de logros, competencias y conocimientos por parte de los
educandos;
Determinar la promocin o no de los educandos en cada grado de la educacin bsica y media;
Disear e implementar estrategias para apoyar a los educandos que tengan dificultades en sus
estudios, y
Suministrar informacin que contribuya a la autoevaluacin acadmica de la institucin y a la
actualizacin permanente de su plan de estudios.
Los informes de evaluacin
Al finalizar cada uno de los cuatro perodos del ao escolar y al final del ao, los padres de familia o
acudientes recibirn un informe escrito de evaluacin que da cuenta de los avances de los estudiantes en
cada una de las reas, con informacin detallada acerca de sus fortalezas y dificultades y establecer
recomendaciones y estrategias para mejorar.

Todos los informes de evaluacin mostrarn para cada rea el rendimiento de los estudiantes, mediante una
escala dada en los siguientes trminos:
Excelente
Sobresaliente
Aceptable
Insuficiente
Deficiente.
Los establecimientos educativos fijarn y comunicarn de antemano a los estudiantes, docentes y padres de
familia o acudientes la definicin institucional de estos trminos de acuerdo con las metas de calidad
establecidas en su plan de estudios.
Promocin del estudiante
"Los establecimientos educativos tienen que garantizar un mnimo de promocin del 95% del total de los
educandos que finalicen el ao escolar en la institucin educativa" (Del Decreto 230).

Al finalizar el ao, la Comisin de Evaluacin y Promocin de cada grado, integrada por hasta tres docentes,
un representante de los padres de familia que no sea docente de la institucin y el rector o su delegado,
definir la promocin de los educandos y har recomendaciones de actividades de refuerzo y superacin
para estudiantes que presenten dificultades.

Se consideran los siguientes aspectos para la repeticin de un grado:
Estudiantes con valoracin final insuficiente o deficiente en tres o ms reas;
Estudiantes que hayan obtenido valoracin final insuficiente o deficiente en matemticas y lenguaje
durante dos o ms grados consecutivos de la educacin bsica;
Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a ms del 25% de las actividades
acadmicas durante el ao escolar.
En ningn caso la institucin educativa debe exceder el lmite del 5% del nmero de estudiantes que
finalizado el ao escolar deban repetirlo. Los dems estudiantes sern promovidos al siguiente grado, y sus
evaluaciones finales no se podrn modificar.
Recuperaciones
Todos los estudiantes que hayan obtenido insuficiente o deficiente en la evaluacin final de una o ms reas
presentarn una nueva evaluacin de esas reas antes de comenzar el siguiente ao escolar. Esta
evaluacin se basar en un programa de refuerzo de acuerdo con las dificultades que present el estudiante
y que el profesor del rea le entregar al finalizar el ao escolar.
Estudiantes no promovidos
El establecimiento educativo deber disear programas especficos para los estudiantes no promovidos al
grado siguiente. En todos los casos, har un seguimiento del educando y favorecer su promocin durante el
grado, en la medida en que ste demuestre la superacin de las insuficiencias acadmicas que no
aconsejaron su promocin.