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CUESTIONARIO DE DILEMAS

En una reunin de academia, los profesores estn discutiendo acerca de distintos temas
que tienen que ver con la enseanza. Se exponen aqu los diferentes puntos de vista que
aparecen. Te pedimos que seale la posicin que representa meor tu opinin!
1. Con respecto al aprendizae, al!unos docentes opinan que"
#prender es o$tener la copia del o$eto aunque al!o distorsionada de$ido al
propio proceso de aprender.
#prender es o$tener la copia fiel de lo que se aprende.
#prender es recrear el o$eto de aprendizae, necesariamente
transformndolo.
%. Con respecto a las ideas previas de los alumnos, las principales opiniones fueron"
Son importantes fundamentalmente para el alumno, porque conocerlas le
permite reflexionar so$re sus propias ideas, contrastarlas con los modelos
cientficos & construir a partir de ellas su nuevo aprendizae.
'o es demasiado importante conocerlas, porque van a ser reemplazadas por
los nuevos contenidos a aprender.
Es (til conocerlas, so$re todo para el docente, &a que le permite mostrarle al
alumno la diferencia entre sus ideas & las de la ciencia, que son las correctas.
). En relacin con la extensin de los pro!ramas de las asi!naturas, al!unos docentes
piensan que se de$e"
Seleccionar los contenidos ms adecuados para que los alumnos razonen &
desarrollen estrate!ias de aprendizae.
Ensear todos los contenidos que sur!en de la l!ica disciplinar, &a que son
indispensa$les para que el alumno avance en la carrera.
Ensear todos los contenidos que sur!en de la l!ica de la disciplina, sin
descuidar que los alumnos razonen & comprendan lo ms posi$le.
*. En cuanto a los o$etivos principales de una asi!natura son"
+rocurar que los alumnos desarrollen estrate!ias que les permitan asi!narle
si!nificado a lo que aprenden.
+rocurar que los alumnos adquieran todos los conocimientos $sicos
fundamentales, &a que con el tiempo lo!rarn darles si!nificado.
+rocurar que los alumnos razonen & comprendan lo ms posi$le, aunque no
siempre lo lo!ren en el caso de los contenidos ms compleos.
,. En cuanto a las caractersticas fundamentales a tener en cuenta al seleccionar un li$ro
de texto, los docentes opinaron que de$en"
+resentar a$undante & ri!urosa informacin $ien or!anizada.
-frecer variedad de actividades & pro$lemas aunque no inclu&a todos los
temas.
.estacar la informacin ms importante & ofrecer actividades para el alumno.
/. +ara que los alumnos aprendan a aplicar los conocimientos adquiridos, las opiniones
fueron"
Enfrentarlos a situaciones cada vez ms a$iertas, donde el docente slo act(a
como orientador.
Explicarles con claridad lo que de$en 0acer & plantearle unas cuantas
situaciones similares para que practiquen lo que se les 0a enseado.
Explicarles con claridad cmo de$en tra$aar para lue!o ir enfrentndolos a
situaciones diferentes.
1. Con respecto a la funcin del profesor, fundamentalmente es"
Explicar el tema a aprender & si el contenido lo permite, favorecer la discusin
& el anlisis.
Explicar en forma clara & aca$ada el sa$er esta$lecido, tal como se lo acepta
en la disciplina correspondiente.
2avorecer situaciones en las que el alumno desarrolle capacidades para
realizar comparaciones, ar!umentar & desarrollar un pensamiento crtico
respecto del tema a aprender.
3. En cuanto a los li$ros de texto que usan los alumnos, lo meor es"
4ue todos usen el mismo li$ro, para ase!urarnos de que todos los alumnos
aprendan lo mismo.
4ue cada alumno cuente con diferentes fuentes de informacin" textos,
peridicos, revistas de divul!acin cientfica, etc. para poder contrastar
diferentes opiniones & diversas perspectivas.
4ue todos maneen el mismo texto, aunque sera $ueno que el docente
ofrezca en clase otros li$ros para 0acer al!una consulta o comparar puntos de
vista.
15. 6especto de cmo 0acer pre!untas para evaluar los aprendizaes, las opiniones
fueron"
7as pre!untas de$en ser lo ms concretas & claras posi$le, como para que los
alumnos no se dispersen en las respuestas.
7as pre!untas de$en ser lo ms concretas & claras posi$le, pero a su vez
permitirle al alumno lle!ar a la misma respuesta por distintos caminos.
7as pre!untas de$en ser lo suficientemente a$iertas como para que cada
alumno pueda or!anizar su propia respuesta
11. 6especto de las ventaas & los inconvenientes de 0acer los exmenes permitiendo que
los alumnos ten!an el material de estudio delante, los docentes creen que"
'o es una $uena idea porque los alumnos no 0acen el esfuerzo de estudiar
los contenidos para la prue$a.
Es una $uena idea porque esto podra permitir valorar si los alumnos son
capaces de utilizar la informacin disponi$le para ela$orar su propia
respuesta.
+uede ser una $uena idea siempre & cuando se acompae con al!una otra
tarea que permita compro$ar que el alumno conoce la informacin.
1%. #l evaluar la resolucin de un pro$lema, lo ms importante es"
+lantearle una situacin pro$lemtica nueva e, independientemente del
resultado final que o$ten!a, compro$ar que puede ponderar distintos caminos
& ele!ir entre una variedad de estrate!ias para resolverlo.
+lantearle una situacin pro$lemtica similar a las tra$aadas en clase &
compro$ar que el alumno si!ue los pasos del procedimiento enseado & lle!a
al resultado correcto.
+lantearle una situacin pro$lemtica nueva & compro$ar que es capaz de
seleccionar un procedimiento adecuado para lle!ar al resultado correcto.