I. DATOS INFORMATIVOS: DRE : CUSCO UGEL : CUSCO INSTITUCION EDUCATIVA : FORTUNATO L. HERRERA AREA : COMUNICACIN GRADO : SEGUNDO SECCION: A CICLO: VI HORAS SEMANALES : 02 DOCENTE : Alain Cruz Quispe
II. FUNDAMENTACION:
Estamos viviendo en un mundo en la cual la tecnologa se hace imprescindible en diferentes mbitos la cual nos invita a los conocimiento de un nuevo idioma tal como es el idioma extranjero ingls. El rea tiene como propsito el desarrollo de las capacidades comunicativas en las estudiantes de segundo de secundaria; quiere decir que se expresen con propiedad, entiendan lo que leen, aprendan a redactar frases y textos.
El rea de Ingls se fundamenta en el propsito de desarrollar en el estudiante las primeras habilidades de hablar, escuchar, leer, escribir, comprender, e interpretar con naturalidad y creatividad la accin comunicativa, con relacin al entorno y al momento que lo exige; vivenciando y construyendo la realidad a travs de la experiencia e interiorizacin de la misma para hacerla pensamiento en relacin con el lenguaje.
Hoy en da la educacin no ha dejado de lado el cambio y difundir este idioma para el mejor desarrollo de este idioma y para el mejor desempeo en los alumnos.
III. COMPETENCIAS DE CICLO:
CAPACIDADES DEL AREA CICLO VI Expresin y comprensin oral Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una entonacin y pronunciacin buena y demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso interactivo. Comprensin de textos Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato. Produccin de textos Produce textos diversos con adecuacin y coherencia, relacionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos.
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin en valores para una convivencia democrtica
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES FRENTE AL REA RESPETO
Respeta las normas de convivencia Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. RESPONSABILIDAD Presenta oportunamente sus tareas Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin JUSTICIA Construye sus propias decisiones Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. LIIBERTAD Y AUTONOMIA Respeta la propiedad ajena Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea SOLIDARIDAD perseverancia en las tareas Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
PERIODO TITULO TIPO DE UNIDAD RELACION CON OTRAS AREAS TIEMPO EFECTIVO CRONOGRAMA TRIMESTRAL I II III I: Del 04 de marzo, al 07 de junio. Hi, there; How are you doing? Unidad de Aprendizaje Comunicacin, historia geografa y economa. 28 horas X II: Del 17 de junio, al 06 de setiembre. Hey dad; Where are my shoes? Unidad de Aprendizaje Comunicacin, historia geografa y economa. 24 horas X III: Del 16 de setiembre, al 20 de diciembre Its going to rain; Lets run! Unidad de Aprendizaje Comunicacin, historia geografa y economa. 28 horas X
VII. ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
METODOLOGA ACTIVA Mtodo cientfico Mtodo de descubrimiento Mtodo analtico-sinttico Mtodo de proyecto Mtodo inductivo- deductivo
PROCESOS COGNITIVOS Observacin Formulacin Ejemplificacin Deduccin Elaboracin Generalizacin Recoleccin de datos Comparacin Sntesis MODO Individual Micro grupos Macro grupos Colectivo Pares
TCNICAS Tndem Exposicin Aula virtual Discusin controversial El Phillips 66 Meta plan Dinmicas grupales Rompecabezas
VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE REA:
Talleres Lluvia de ideas Sociodramas Dilogos entre compaeros Preguntas problematizadoras. Proyeccin de videos. Proyeccin de audios. Etc.
IX. MEDIOS Y MATERIALES:
MEDIOS MATERIALES
Visuales Audiovisuales Manipulativos
Lminas ilustrativas Cuadernos Libros de ingles Folletos con temas tratados Televisor Cintas de videos con conversaciones CD con canciones.
X. RECURSOS: RECURSO HUMANO RECURSO MATERIAL: atriles, pizarras, plumones, textos del ministerio, textos de ingles, DVD, TV, etc.
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:
CRITERIOS PROCEDIMIENTOS TCNICA INSTRUMENTOS
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS
. Intervenciones Escritas
. Pruebas Escritas . Pruebas de desarrollo. . Ejercicios interpretativos . Pruebas Objetivas . De respuesta alternativa. . De correspondencia. . De seleccin mltiple. . De ordenamiento. . Situaciones Orales
. Exposiciones . Dilogo, debate . Preguntas en clase . Lista de cotejo. . Ejercicios prcticos
. Organizadores de la informacin. . Esquema de los organizadores de la informacin. . Proyectos. . Informe del proyecto desarrollado. . Cuaderno de campo. . Diario, portafolio, flder . El mismo diario, portafolio, flder. . Observacin Sistemtica.
. Observacin sistemtica, grupal e individual. . Lista de cotejo. . Registro anecdtico. . Ficha de observacin. ACTITUD ANTE EL REA . Observacin Sistemtica Observacin sistemtica, grupal e individual. . Lista de cotejo. . Registro anecdtico. . Ficha de observacin.
XII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: - DOCENTE: Basic-English-Grammar 1- 2 (SADDLEBACK EDUCATION; Anne Seaton Y. H. Mew) Cambridge - English Grammar in Use (Raymond Murphy) English Grammar Beginner (Francesca Staford) (Nicholas Stephens) Basic English Grammar (Betty Schrampfer Azar) (Stacy A. Hagen)
- ALUMNO: Ingls Bsico- Agusto Ghio D. Dictionary English Spanish the University of Chicago English 1 de Secundaria Ministerio de Educacin
__________________ __________________ Coordinacin de rea Subdirector
Propuesta de Actividades para Enriquecer Los Proyectos de Aula y Favorecer El Desarrollo de La Oralidad en Los Niños y Las Niñas y La Ubicación Espacial y Temporal