Cmo desarrollar competencias en

los alumnos
Equipo 1
Integrantes:
Mayra E. Cervantes Garca
Leonor Vzquez Martnez
Sonia Janeth Villegas Torres
Anna Karla Vizcarra Muoz


Concepto de Competencia
Competencia se define como la combinacin de conocimientos,
capacidades y comportamientos que se pueden utilizar e
implementar directamente en un contexto de desempeo.

La competencia no es la simple suma de saberes y habilidades
particulares. La competencia articula, compone, dosifica y
pondera constantemente estos recursos diversos y es el
resultado de su integracin.

As, las competencias se traducen a habilidades o destrezas
genricas que permiten a las personas desempear
eficientemente sus funciones profesionales.

Para que la Reforma pueda lograr sus
objetivos es indispensable reconocer que
a cada docente le corresponde la tarea de
traducir los principios que orientan la
Reforma, a propuestas concretas en el
saln de clases. Esto es:
Realizar una planeacin de sus actividades
didcticas en concordancia con los reclamos de
cada signatura.

Adecuar esa planeacin al contexto especfico
de la escuela, al grupo de alumnos con
caractersticas particulares y tomando en cuenta
la reflexin de su propia experiencia como
docente. Y desde los planes y programas,
apoyado en los materiales educativos,
establecer las actividades de aprendizaje y las
formas de evaluacin que articule este nuevo
enfoque en la tarea docente.

Cmo desarrollar competencias
en preescolar?
A travs de experiencias sociales.
El Jardn de nios es un espacio fundamental
en la vida de los nios.
Aprendizaje permanente.
Disear situaciones didcticas
Concentrar la tarea en el desarrollo cognitivo


Del mtodo a las competencias como
punto de partida para organizar la
intervencin educativa

El cambio en este rubro significa pensar la intervencin
a partir de lo que se pretende favorecer en los nios y
no en la actividad, buscando situaciones y formas de
trabajo que propicien la puesta en prctica de sus
capacidades.
De una rutina establecida al diseo y
puesta en prctica de situaciones de
aprendizaje oportunas y variadas.

Esto significa aprovechar al mximo el tiempo de
la jornada diaria creando situaciones variadas,
novedosas e interesantes para los nios,
buscando en todo momento que estas
experiencias contribuyan al logro de los
propsitos fundamentales.

De la actividad dirigida a la
expresin y la interaccin

La maestra, mas que explicar, debe propiciar el
trabajo en pequeos grupos, que se mantiene
alerta a lo que hacen los nios y a sus
reacciones, que plantea preguntas en el
momento oportuno para hacerlos pensar y
reflexionar.

De una enseanza superficial a los
aprendizajes profundos
Al permitir que los nios expresen sus ideas sobre el
tpico en cuestin, que escuchen a sus
compaeros y que con apoyo de su maestra se
informen y comprendan como y porque sucede
dicho fenmeno, se estar propiciando no slo el
uso del lenguaje como mecanismo para pensar,
sino la reflexin, la comprensin, la observacin,
la capacidad de escuchar a otros, y ampliar sus
conocimientos.
De una supervisin centrada en la recepcin
de documentos, a una que ofrece el apoyo
tcnico que requiere la educadora
Un ambiente agradable y favorable al aprendizaje se
crea mediante las buenas relaciones, la
comunicacin y la confianza que se genera en los
nios y no en la decoracin del aula; que un grupo
que funciona bien pedaggicamente es aquel en el
que los nios participan, se comunican y usan los
espacios y materiales disponibles en el aula y no
aquel en el que todos permanecen en silencio, en
orden y haciendo lo mismo.
La competencia es un punto de convergencia
de varios elementos

Saber: Se refiere a comprender informacin
sobre la realidad en la que el alumno se
encuentra.

Saber hacer: Se refiere a los procedimientos.

Ser: Se refiere al desarrollo de la personalidad de
los nios en trminos de la interaccin.
Vamos a vestir a Margarita
Intencionalidad:
Plantear y resolver problemas en situaciones
familiares y que implican agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y repartir objetos (PEP 2004).
Material:
Ropa de nia, Ropa de nio, Ropa de adulto

Finalidad
La finalidad sera que tuviramos claro los
conocimientos que se van a promover en los
alumnos, las habilidades que se van a poner en
juego o a desarrollar y las actitudes y valores
que se van a propiciar y a practicar durante la
actividad docente.

Bibliografa

http://www.scribd.com/doc/6457800/Competencias-para-
la-Educacion-Primaria-D-F

Porqu y para qu un nuevo programa de educacin preescolar?
Eva Moreno Snchez
Como ensear competencias en Preescolar
Mara Elena Snchez Segura