AUTOESTIMA Y TOLERANCIA A LA FRUSTRACION EN NIOS

DE 6 AOS DE ESCUELA EMILIO SOTOMAYOR

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Indicar a los padres
estrategias para
reforzar la autoestima
y el control de la
tolerancia a la
frustracin.
Indicar al profesor
algunas estrategias
y herramientas
para fortalecer
estas reas
Analizar la
autoestima y la
tolerancia de los
nios de 1ro
bsico.
Explicar los
conceptos
principales de
esta investigacin
Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Identificar a nios de 6 aos
con problemas de autoestima y
baja tolerancia a la frustracin
y otorga tcnicas , pautas a
padres y a profesores.
ALCANCES
La investigacin solo abarcara al 1ro ao
bsico de la escuela Emilio Sotomayor.
Otorgar a padres y docentes
herramientas y estrategias para
fortalecer la autoestima y el control a la
frustracin es sus nios.
El alcance de esta investigacin es
exploratorio descriptiva
LIMITACIONES
La falta de compromiso de los padres en la
entrega de informacin, a travs de
entrevistas, por no asistir al colegio
Falta de cooperacin del docente, para la
entrega de informacin del alumno
No poseen un autocontrol a
cerca del sentimiento de
malestar
No desarrollan la capacidad de
tolerar las situaciones que lo hacen
sentir mal
Les da miedo arriesgarse ante
experiencias
Solo manifiestan con miradas que
cuestionan, movimientos agitados,
arrebatos emocionales y otras
conductas
QUE SE ENTIENDE POR NIOS CON POCA
TOLERANCIA A LA FRUSTRACION?
MARCO TERICO
LA FRUSTACION PARA EL PSICOANALISIS
Se da por sentimientos
inconscientes, se generan en
la infancia ante experiencias
no agradables, formando la
sensacin de frustracin y
estrs
Rosenzweig intent medirla
a travs un test que l mismo
cre, el Test de Frustracin
de Rosenzweig.
Es el amor y
aprecio que
poseemos por
nosotros mismos
Cada nueva experiencia,
(xito/fracaso) van
formando y cambiando
la imagen que tenemos
sobre nosotros.


QUE ES LA
AUTOESTIMA?
Cuando se es nio, se est formando la autoestima
Es especialmente
vulnerable, ya que
tiene pocas
experiencias con las
que formarse una
idea sobre si mismo.
COMO SE FORMA LA AUTOESTMA?
Los pensamientos y emociones son
manifestaciones de energa y cada vez
que una mujer embarazada piensa o
siente algo con respecto al nio,
su cerebro produce una serie de qumicos
que la criatura recibe y graba en su
naciente sistema nervioso.
Los padres sern piezas claves para el
desarrollo de la Autoestima del nio, quien
dependiendo de los mensajes recibidos,
reflejar como espejo lo que piensan de l y
se asumir como un ser apto, sano, valioso,
o, por el contrario, como alguien enfermo,
feo, ignorante, etc.
Desde el momento mismo en que
somos concebidos, ya comienza la
carga de mensajes que recibimos,
primero de manera energtica y
luego psicolgica.
BUENA AUTOESTIMA BAJA AUTOESTIMA
Competente
Seguro
Valioso
Motivado por el aprendizaje
Pedir ayuda
Responsable
Comunicacin eficaz
Solidario
Comprensivo
Desconfa de s y de los dems
Sentimiento de inferioridad
Tmido
Crtico
Poco creativo
Conductas inadecuadas (agresividad,
Cambios repentinos de humor...)
Angustia y crisis de ansiedad
Indecisin
Desnimo
Pereza
Identificar el problema:
Habla con tu hijo y escchale con atencin. Intenta descubrir qu es lo que no le
satisface.

Ensear al nio a retrasar el refuerzo:
Las mayores metas en la vida no tienen su premio de manera inmediata

Ayudarle a identificar sus deseos y metas a largo plazo:
Puede que el nio ni siquiera se haya planteado qu quiere hacer en la vida, que
no conozca sus verdaderos deseos.
Ensearle a dividir las metas en objetivos pequeos
Algunas cosas pueden parecerle al nio un esfuerzo inmenso que no ser
capaz de realizar. Esto le desmotivar y le impedir avanzar.
PAUTAS PARA PADRES PARA FORTALECER LA AUTOESTIMA
Reconcele sus logros
y anmale incluso cuando fracase, por el solo hecho de haberlo
intentado.
Haz que el nio participe en actividades comunes
en la casa que le permitan lucir sus habilidades y anmale a
usar esas capacidades en otros contextos (escuela, amigos)

No perder nunca nuestra confianza en el nio, aunque ste
fracase.
Anmale a desarrollar sus capacidades, talentos e
intereses.
Favorecer la madurez individual
Poner atencin a la propia actitud y al propio comportamiento
(somos modelos)
Dedicar un tiempo de juego y conversacin por separado con
cada uno de ellos.
El tiempo que se le dedique ha de ser de calidad: libre de
preocupaciones y centrado en el nio
PAUTAS A SEGUIR PARA FOMENTAR LA AUTOESTIMA EN EL
COLEGIO
no debemos dejarle ganar siempre
Cuando reaccione con mucho enfado o agresividad, lo mejor es
ignorarlo por completo cortar el juego y dejarle solo.
Es bueno reforzarle el proceso de las cosas (del juego) y no solo
los resultados que obtenga.
Debemos de permitir que exprese su frustracin cuando lo est
haciendo de forma adecuada. No debemos inhibir sus
sentimientos y su expresividad.
ESTRATEGIAS PARA LOS PADRES PARA UN BUEN CONTROL A LA
TOLERANCIA A LA FRUSTRACION
Importante el apoyo que se debe tener en conjunto
las familias con el entorno educacional.
El apoyo en rea emocional de cada
nio es fundamental para que se
desarrollen adecuadamente
Queremos nios felices, independientes,
responsables y seguros. Para ello es
necesario que desde muy pequeos se les
estimule conductas positivas, que les
permita adaptarse apropiadamente a la
sociedad.
Lograr el refuerzo y reeducacin de
ciertas conductas en los nios es tarea
de todos, ya que todos contribuimos a
su aprendizaje da a da
Lo ms efectivo ser brindarles
modelos adecuados de
comportamiento y favorecer el
desarrollo de su autoestima.
CONCLUSIONES