Flvia Miranda, Jennyfer, Silvana. As canes so sem dvida uma alternativa ou caminho para auxiliar nas reflexes sobre diferentes temas presentes na sociedade. Alm de propiciar o desenvolvimento da leitura, oralidade e escrita. Funo Despertar a ateno e assimilao dos alunos, atravs das canes desenvolvemos o raciocnio, memria e imaginao, tambm so estimulados guardar informaes por meio de registros, de pensar e expressar conhecimentos, ideias e experincias pela forma oral, escrita e atravs de expresses grficas. As crianas aprendem desde processos mecnicos, ler e escrever, a diferentes linguagem (corporal, plstica e musical). Caractersticas Possuem uma letra simples de memorizar, recheadas de rimas, que se repetem e com trocadilhos, o que faz da cano uma brincadeira. Muitas vezes fala da vida dos animais, comparam a realidade humana com a realidade daquela espcie, fazendo com que a ateno da criana fique presa a histria cantada, o que estimula sua imaginao e memria . Estrutura
Plano de Aula Turma: 1 Ano Fundamental I (6 Anos) Nmero de alunos: 15 Tema: Canes Infantis Recursos: Vdeo, msica Objetivo Explorar a imaginao, a concentrao, o raciocnio dos alunos, e inserir mais uma letra no cotidiano da turma, que essa semana ser a letra C. Atividade No primeiro momento iniciaremos uma conversa com a turma, perguntando se conhecem algumas canes infantis (cantigas de roda), e a partir do que a turma for colocando iniciaremos a insero das canes. No segundo momento passaremos o vdeo da msica para que eles se familiarizem com a cano e a histria nela contada.
No terceiro momento colocaremos no quadro a letra da msica, cantando novamente a cano com a turma. No quarto momento pediremos que os alunos se dirijam ao quadro para circularem na letra da cano as palavras que comecem com a letra C Concluso Concluiremos com algumas assimilaes, como por exemplo, perguntar quais so os alunos de nossa turma que tem o nome iniciado com a letra C. Faremos um exerccio onde eles circularo os objetos que comecem com a letra C. Referncias Barros, D. L. P. [1988] - Teoria do discurso. Fundamentos semiticos. So Paulo, Atual. - Benjamin, W. [1984] - Reflexes: a criana, o brinquedo, a educao. Traduo de Marcos Vincius Mazzari; Coleo Novas Buscas em Educao. So Paulo, Summus. [1985] - A Obra de Arte na Era de sua Reprodutibilidade Tcnica. In: Obras Escolhidas I. So Paulo, Brasiliense. Fiorin, J. L. [1988] - Linguagem e Ideologia. Srie Princpios. So Paulo, Ed. tica. Greimas, A. J. & Courts, J. [1986] - Smiotique. Dictionnaire Raisonn de la Thorie du Langage II. Paris, Hachette. [1989] - Dicionrio de Semitica. /trad. A. D. Lima, D.L.P. de Barros, E.P.Caizal, E.Lopes, I.A.da Silva, M.J.C. Sembra e T.Y.Miyazaki. So Paulo, Ed. Cultrix. Greimas, A. J. & Fontanille, J. [1993] - Semitica das Paixes - dos estados de coisas aos estados de alma./trad. Maria Jos Rodrigues Coracini. Srie Temas # 33. So Paulo, Ed. tica. Matte, A. C. F. [1995] - Xuxa versus R-Tim-Bum, uma anlise musical e potica - revista Leitura: Teoria e Prtica, ano 14, nmero 25, junho. Tatit, L. [1994/1995] - A construo do sentido na cano popular - revista Msica e Literatura nmero 21, pg. 131- 143. Zilberman, R. [1984] - A Produo Cultural Para a Criana/ org. Regina Zilberman - Ed. Mercado Aberto: Porto Alegre. Discos: Alice no Pas das Maravilhas./adaptao de Joo de Barro, Selo Disquinho, Continental, Gravaes Eltricas S/A, disco no 1.14.201.035 (DIC-4035), 1964. Vinte Mil Lguas Submarinas/Branca de Neve e os Sete Anes./ adaptao Edy Lima, coleo Clssicos Disney, Nova Cultural, sem nmero, 1986.