Todo aquel que lee, deja en

un cajn de sus recuerdos

una ancdota ms para su
existir.

Leer sin reflexionar es como
comer sin digerir.
HACIA UNA LECTURA
CRTICA
Por: Sandra Delgado
Qu dificultades tienen nuestros
estudiantes en los procesos de lectura
y escritura?
No leen ni escriben bien.
No comprenden lo que
leen.
Leen demasiado lento.
(Poca fluidez)
Limitaciones para expresar
por escrito sus
pensamientos y
sentimientos.
Fallas en la escritura que
van desde la incapacidad
de mantener una lgica en
el discurso hasta
limitaciones serias en la
ortografa y la sintaxis.

Por qu es
blanco y rojo?

Para qu
sirve?
Dnde he
visto otros?
Qu es?
Por qu tiene
esa forma?
Para qu
sirve?
Es un proceso de construccin de
significados

Texto Contexto
Lector

Comprensin


Qu es leer?
LA COMPRENSIN
Es un proceso interactivo (Texto,
contexto y lector).
El lector ha de construir una
representacin coherente y
organizada del contenido del
texto, relacionando la
informacin del pasaje con los
esquemas relativos al
conocimiento previo, bien sean
los esquemas relativos al
conocimiento especfico del
contenido del texto o esquemas
acerca de la organizacin
general.
Ubicar ideas del texto y sealar
la forma cmo se relacionan.


Es ms divertido viajar en avin
que en bus porque es ms rpido
Organizacin
especfica del texto.
Categoras.
Lxico.
Relacin de las
categoras.

Organizacin general
o global del texto.
Texto que compara.
Relaciona causa-
efecto.
La Comprensin

El lector comprende de acuerdo a:
1. Realidad Interior (Situacin
emocional)
2. Experiencia previa (A mayor
conocimiento del tema que se
est leyendo , mayor
comprensin del mismo).
3. Estrategias Cognitivas
(Muestreo, inferencia,
prediccin).
4. Desarrollo Cognitivo: (Aplicar
los esquemas disponibles
para resolver problemas).
5. Contexto. (Condiciones que
rodean al acto de la lectura)
6. Propsito (Para qu de la
lectura)
7. Competencias del lenguaje:
Lxico, sintaxis y el modo de
utilizarla)
NIVELES DE COMPRENSIN
Existen tres niveles de
comprensin (Fabio
Jurado, Guillermo
Bustamante, Mauricio
Prez y Grupo ICFES):
1. Nivel A: nivel
literal.
2. Nivel B: Nivel
inferencial.
3. Nivel C: Nivel
crtico-
intertextual.

Nivel literal
Pre-requisito la
decodificacin
(Reconocimiento de
palabras).
Reconocer las
imgenes, gestos,
signos lingsticos en
los textos no verbales.
Hay dos tipos
literalidad transcriptiva
y literalidad de modo
parfrasis.