La carta descriptiva de un curso es un documento en el que se
indican, con la mayor precisin posible, las etapas bsicas de todo proceso sistematizado. Planeacin. Realizacin. Evaluacin. CULES SON LAS VENTAJAS DE LAS CARTAS DESCRIPTIVAS? Brindan la oportunidad de que las personas que intervienen en la actividad de un proceso educativo coordinen sus funciones, anen su capacidad y concilien sus intereses legtimos. Usar una carta descriptiva en cada curso facilita la tarea del profesor, sobre todo de los que recin inician sus actividades como docentes. El papel normativo de un programa en instituciones grandes es doblemente necesario: por un lado, garantiza que los alumnos tendrn un aprendizaje semejante, pues el deber de cada institucin es dar a sus alumnos un mnimo de homogeneidad en contenido y calidad; por el otro, les facilita la posibilidad de revalidacin de estudios. El programa del curso tambin posibilita una participacin ms activa del estudiante en el sistema escolarizado, la cual es indispensable en los sistemas abiertos de educacin.
CULES SON LAS CARACTERSTICAS DE LAS CARTAS DESCRIPTIVAS? Datos para la identificacin Nombre de la asignatura y del curso al que corresponde sta. Facultad, escuela o centro donde se imparte el curso. Carrera, ciclo o grado cuyo plan de estudios fue aprobado como curso (en este rengln es conveniente anotar los datos de la validez oficial otorgada al programa). Informacin relativa al nmero de horas de trabajo que comprende el curso, a la distribucin de horas, al valor de los crditos, etc. Clave de la asignatura o curso.
Propsitos generales Los propsitos generales constituyen la presentacin del programa, en la cual se comunican las finalidades ms generales del curso, su razn de ser y su posicin respecto a otros cursos.
La redaccin de los propsitos generales debe ser clara y precisa y debe delimitar, aunque sea convencionalmente, el alcance de cada etapa.
CARTAS DESCRIPTIVAS
Objetivos terminales Los objetivos terminales pueden ser considerados una seccin de compromiso, ya que en ellos se precisa lo que el alumno ser capaz de lograr al trmino de su aprendizaje; esta seccin no puede omitirse, ya que de estos objetivos se obtienen indicadores que permitirn delimitar el contenido temtico y redactar (si fuera necesario) los objetivos especficos. Adems, los objetivos permiten planear las experiencias de aprendizaje, las etapas didcticas y la realizacin de la evaluacin. Esta seccin del programa es de carcter imperativo.
Contenido Temtico En la carta descriptiva, el contenido temtico tiene por funcin ubicar, en el marco de conocimientos determinados, lo que ya se indic en los objetivos terminales, los cuales se enlazan a los objetivos especficos del tema.
Objetivos Especficos de Aprendizaje Los objetivos especficos de aprendizaje son la seccin ms laboriosa porque en sta los propsitos generales, los objetivos terminales y el contenido temtico del curso, se traducen en objetivos especficos, los cuales pueden ser tantos como sea necesario, a fin de que la suma se traduzca en la meta del curso.
Experiencias de Aprendizaje Las experiencias de aprendizaje contienen recomendaciones de tipo operativo en las que pretende precisarse el cmo intentan sugerirse algunas posibilidades. Son de suma importancia por lo til que resultan en el momento de actuar; a su vez son producto de sus mltiples consideraciones, decisiones y anlisis realizados con gran rigor.
Criterios y Medios para la Evaluacin La evaluacin nos muestra la medida en la que logramos nuestros propsitos. La evaluacin implica no slo otorgar una calificacin, sino ver en qu medida se lograron los objetivos de aprendizaje. La carta descriptiva indica cmo, cundo y con qu propsitos se realizan evaluaciones en el curso.
Elementos de Operacin
Los elementos de operacin pueden ser una seccin anexa a la carta descriptiva, ya que brinda informacin que comnmente se ignora: por ejemplo: Disposiciones generales (recomendaciones, acuerdos, anlisis, etc.). Inventario de recursos (recursos materiales y recursos humanos de los que se dispone). Procedimientos de revisin (revisar, actualizar y modificar el programa). Cronograma, que debe ser lo ms preciso posible.
MODELO Y MTODO PARA LA ELABORACIN DE CARTAS DESCRIPTIVAS
ASPECTOS A EVALUAR POR LA INSTITUCIN
1 Definicin de objetivos y metas de la carta. 2 Alcance de metas y objetivos. 3 Calidad de la informacin en la seccin anexa.
Datos para la identificacin Propsitos Generales Objetivos Terminales Contenido Temtico Objetivos Especficos de Aprendizaje Experiencias de Aprendizaje Criterios y Medios para la Evaluacin Elementos de Operacin Disposiciones Generales Costo de Recursos Procedimiento de Revisin Cronograma