UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. NOMBRE DE LA UNIDAD :
RECICLANDO CUIDAMOS NUESTRO PLANETA
1.2. DURACION : DEL 1 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL

II.- JUSTIFICACIN:


El reciclaje est directamente ligado con la ecologa y con el concepto de sustentabilidad que supone que el ser humano debe aprovechar los
recursos que el planeta y la naturaleza le brindan pero sin abusar de ellos y sin generar daos significativos al ambiente natural. Esta es una pauta
muy importante en la nocin compleja de conservacin ambiental , ya que es a partir de l que se puede contribuir a limitar la contaminacin y,
adems, reutilizar los diferentes recursos de manera continua. Por todo lo anteriormente expuesto, se hace imperante infundir en los estudiantes un
espritu de conservacionismo del medio natural -a travs de la prctica del reciclaje- mediante el abordaje pedaggico y curricular de la presente
unidad.

III.- TEMAS TRANSVERSALES: -

IDENTIDAD REGIONAL CON ENFOQUE INTERCULTURAL.
EDUCACION PARA EL EMPRENDIMIENTO


IV.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: -

USA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.
SE COMUNICA PARAS EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA SOCIAL..

V.- PLANIFICACION:

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES




COMUN.






Comprensin de textos

Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.

Identifica informacin en textos
narrativos segn su propsito
lector.

Reorganiza la informacin en
diversos tipos de texto.


Propsitos de lectura


Ideas principales y secundarias

Textos narrativos: La fbula
La moraleja

Organizador de informacin: El
mapa semntico (pg.38)
Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.

Localiza informacin en fbulas y con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Localiza informacin en textos descriptivos y con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Construye mapas semnticos para restructurar el contenido de un texto de
estructura simple.










PRODUCCIN DE
TEXTOS
2.- Planifica la produccin de textos
narrativos: Fbulas y cuentos.

3. Textualiza experiencias ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.


5.-
Revisa y corrige sus producciones,
atendiendo conectores cronolgicos y
lgicos, gramtica y ortografa.













Emplea y clasifica adecuadamente los
recursos del idioma en los textos narrativos
que produce, como son el sustantivo y el
adjetivo.
.








La fbula: concepto,
caractersticas y estructura.
El cuento : concepto, tipos,
caractersticas y estructura.


Fases de la planificacin de
textos:

Planificacin

Textualizacin

Revisin

Conectores cronolgicos
(luego, despus, ahora, ms
tarde y finalmente) y
conectores lgicos (porque,
tambin, adems, y
entonces).

La descripcin:

GRAMTICA : RECURSOS
DEL IDIOMA:
LA ORACIN
EL SUSTANTIVO
EL ADJETIVO



2.1.- selecciona de manera autnoma, desde sus saberes previos, el destinatario
tipo de texto, tema y propsito de los textos que pro creaducir.

2.3.- Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.

3.1.- Crea fbulas de estructura textual simple a partir de una secuencia de
imgenes tomando en cuenta las fases de la planificacin de textos.
Clasifica los cuentos en un mapa conceptual prediseado.
Crea cuentos de estructura textual simple en forma libre y creativa, clara y
coherente tomando en cuenta su estructura.

5.1.- Utiliza de forma pertinente conectores lgicos y cronolgicos para
relacionar las ideas en fbulas y cuentos.
Establece semejanzas y diferencias entre las fbulas y los cuentos en un
cuadro de doble entrada.

Revisa si en su texto ha empleado los recursos del idioma : sustantivos y
adjetivos para dar claridad y sentido al texto que produce.

Crea textos descriptivos de estructura textual simple tomando en cuenta las
fases de la planificacin de textos .
Crea oraciones respetando las maysculas y los signos de puntuacin.

Subraya sustantivos en oraciones dadas y los identifica segn su clase.

Utiliza adecuadamente adjetivos calificativos en textos descriptivos que
produce.




Expresin y comprensin oral



1.- Comprende mensajes orales, lecturas,
discursos, noticias radiales y televisivas.




Estructura de mensajes orales,

Escucha la lectura de un texto o discursos, comunicado, dilogos, noticias radiales
y televisas.

Comprende el mensaje concreto del texto. Qu dice o de que trata el texto?

Identifica el tema o la idea esencial, de la intencin general del texto.

Reconoce y/o inventa un ttulo que se ajuste al contenido del texto.
(DCN) lecturas, discursos, noticias
radiales y televisivas.

Deduce la idea principal.

Resume el texto.
Produccin oral 4.- Describe y narra oralmente fbulas ,
cuentos y describe lugares , personas en
funcin a sus intereses y necesidades.

La fbula y el cuento.

La descripcin:
caractersticas fsicas de
personas y lugares.

Experiencias, necesidades e
intereses.

Narra fbulas de su preferencia, cuentos populares y clsicos con
entonacin y pronunciacin adecuada.
Describe oralmente personas, objetos y animales de su entorno local
usando una amplia gama de adjetivos.





















REA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR













MATEMTICA




1.- NUMERO Y OPERACIONES
(Rutas de aprendizaje)






Matematiza situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

Nmeros en la recta numrica

Tablero de valor posicional

Lectura y escritura de nmeros
naturales de hasta tres cifras.

Comparacin de nmeros
naturales de hasta tres cifras.

Ordenacin de nmeros
naturales

Estimacin y aproximacin de
nmeros naturales por
redondeo
La adicin y sustraccin:
elementos y propiedades



.

Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, grfica
(recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica.

Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta
tres cifras en decenas y unidades para resolver situaciones
problemticas.

compara nmeros naturales de cuatro cifras utilizando los signos <
,> o = .

Ordena nmeros naturales de cuatro cifras en forma ascendente y
descendente.

Estima nmeros de cuatro cifras en la recta numrica por
redondeo.

Resuelve ejercicios de adicin y sustraccin de nmeros naturales
aplicando estrategias de clculo.

Resuelve problemas de adiciones y sustracciones aplicando
diversas estrategias.

2.-

CAMBIO Y RELACIONES
(Rutas de aprendizaje)

2.- Matematiza situaciones de
regularidad, equivalencia y cambio
en diversos contextos.

Canje de monedas y billetes
Analogas numricas y
grficas

Realiza canjes entre monedas y billetes en forma equivalente

Experimenta y describe patrones aditivos y de repeticin con
criterios perceptuales observados en objetos concretos (losetas,
frisos, frazadas, construcciones grficas, etc.) y en situaciones de
diversos contextos (numricas, geomtricas, etc.)

.Completa analogas numricas y grficas relacionadas con la
adicin y sustraccin.








REA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR
GEOMETRA Y MEDICIN
Identifica rectas paralelas y
perpendiculares en cuerpos
geomtricos: prisma, cubo y cilindro.
Rectas paralelas y
perpendiculares
Identifica rectas paralelas y
perpendiculares en cuerpos
geomtricos.
Caracteriza rectas paralelas
y perpendiculares en
cuerpos geomtricos:
prisma, cubo y cilindro.

ESTADSTICA
Interpreta y representa informacin
numrica en tablas de doble entrada
Tablas de doble entrada Analiza el proceso de
elaboracin de tablas de
doble entrada.
Utiliza cuadros de doble
entrada para organizar
datos.


REA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR




CIENCIA Y
AMBIENTE












CUERPO HUMANO
Y
CONSERVACIN
DE LA SALUD

Conoce las nociones bsicas de la
anatoma y fisiologa de los sentidos
de ser humano.
Compara los rganos de los sentidos
humanos con los rganos de los
sentidos de algunos animales.

Propone normas de higiene y de
proteccin o seguridad orientadas al
cuidado de los sentidos

Describe los procesos de digestin y
absorcin de los nutrientes en el
sistema digestivo y de respiracin en
el ser humano, y los representa en
modelos.
LOS SENTIDOS (II PARTE)

Sentido del odo , del olfato y tacto :
rganos, partes y fisiologa

Cuidado de los sentidos
SISTEMAS DEL CUERPO
HUMANO (I PARTE)
El sistema digestivo: rganos y
funciones
Digestin y absorcin de nutrientes
El sistema respiratorio: rganos y
funciones
Modelos del cuerpo humano: Sistema
digestivo y respiratorio.
Cuidados del sistema digestivo y
respiratorio.

Menciona las partes de los sentidos del odo, olfato y tacto en un grfico
anatmico.

Explica en forma sencilla el funcionamiento de los sentidos de odo,
olfato y tacto.

Compara los rganos de os sentidos de los animales con el de los
humanos.

Establece medidas profilcticas y de seguridad para el cuidado de sus
sentidos.

Explica el recorrido de los alimentos en el sistema digestivo del cuerpo
humano

Explica el proceso de absorcin de los nutrientes al cuerpo humano

Dibuja la ruta pe recorrido del aire en el sistema respiratorio.

Explica el recorrido del aire en el sistema respiratorio del cuerpo
humano.

Explica le absorcin del oxgeno al cuerpo humano.

Crea una maqueta del sistema digestivo y respiratorio indicando sus

Establece medidas para la
preservacin y cuidado de los
sistemas digestivo y respiratorio.




partes.

Propone normas y hbitos para el cuidado del sistema digestivo y
respiratorio.







REA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR









PERSONAL
SOCIAL












Construccin de La
identidad y de La
convivencia, Democrtica
(DCN)








Cuida su salud y la
salud colectiva.
Describe los roles de los
miembros de su familia
y se reconoce parte de
ella.

Expresa su sentido de
pertenencia a un grupo
familiar, escolar y
comunal. y valora las
relaciones y grados de
parentesco entre los
miembros de una
familia.




-Hbitos de higiene personal
La familia:
Familia
Tipos de familia
Grados de parentesco

- La familia. Roles de sus miembros.
Responsabilidades en el cuidado y
proteccin de los nios.
Normas de convivencia en la familia.
Historia familiar.

Practica hbitos de higiene personal de manera responsable.

Clasifica los tipos de familia a travs de un mapa conceptual.

Reconoce los derechos de los miembros de la familia

Menciona los deberes de los miembros de la familia: De los padres e hijos.

Propone alternativas de solucin a los problemas que se presentan al interior
de la familia.

Establece Normas de Convivencia a nivel familiar para convivir en paz y
armona.


























REA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR







RELIGIN











FORMACIN DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA





TESTIMONIO DE VIDA
Reconoce que Jess nos
salva por su muerte y
resurreccin. Celebra la
salvacin que ha trado
a todos..
Jesucristo el Salvador de la humanidad.
La Semana Santa:

ltimos das de Jess en la
tierra

Importancia de la muerte de
Jess

Importancia de la
resurreccin de Jess.

Reconoce en Jess el papel de Salvador.

Relata la vida, pasin, muerte y resurreccin de Jess: domingo de ramos,
jueves y viernes santo, sbado de gloria y domingo de resurreccin.

Explica la importancia de la muerte y resurreccin de Jess.


Expresa su amor filial a
Dios Padre, al respetar a
sus padres y maestros y
al cumplir con sus
deberes cotidianos.


El cuidado de toda forma de vida en la
familia

Los padres, colaboradores con la
creacin de Dios

Narra hechos bblicos sobre el amor filial de Dios, cuidado de toda forma de vida,
amar las obras de Dios. (lenguaje mtico-bblico).

Representa el amor de Dios, amor y cuidado por las obras de Dios (lenguaje
litrgico).

Traduce la representacin a esquemas de conducta moral (lenguaje moral).

Invita a su prjimo al cambio de actitud de desprecio de las obras de Dios por el
amor a la obras de Dios.(Praxis cristiana)



REA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR







EDUCACIN

COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD



3. Relaciona sus
capacidades fsicas
bsicas en la prctica de
juegos motores
sencillos
Gimnasia bsica y salud
Velocidad
Flexibilidad
Resistencia

Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de fuerza, flexibilidad,
resistencia del cuerpo.

Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nnocin de las capacidades
fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia.

Realiza ejercicios respiratorios de inspiracin y espiracin tras un calentamiento
en el campo deportivo.
2.1.Identifica su
lateralidad en
Motricidad, ritmo y expresin
Las habilidades motrices bsicas: correr,

Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes.
FSICA










DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIN CREATIVA
desplazamientos, saltos,
lanzamientos y giros.
saltar, lanzar, trepar.

Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: nocin de habilidades
motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar.





REA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR


ARTE

















EXPRESIN
ARTSTICA









Explora y experimenta diferentes
formas de trabajar en dos y tres
dimensiones con papel, material
moldeable, materiales reutilizables y
elementos naturales del entorno.



Expresa sentimientos y recrea
situaciones cotidianas a travs
de la danza y la expresin
corporal.


Artes visuales: Dibujo,
pintura, collage, modelado,
construccin. Mural, panel,
cartel. Maqueta.

Disea un objeto de su preferencia para modelarlo:
o

Maquetas del sistema digestivo y respiratorio
o

Collage de los sistemas digestivo y respiratorio

ARTE DRAMTICO
Juegos dramticos,
actuacin, juegos de
roles

Escenifica acontecimientos de la vida, pasin y muerte de Jesucristo vivenciando
activamente el rol que asume.



VIII.-ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES


Aplicamos las
propiedades de la
adicin
Se entrega a cada nio el problema generador del tema de la
clase. Luego, se plantean preguntas para descubrir el tema a
tratar.
Se explica cada propiedad con ayuda de tiras lxicas.
Los nios y nias aplican las propiedades de la adicin en
ejercicios planteados en la pizarra.
Se presentan lminas donde se observan diferentes clases de
familia. Los educandos mencionan las caractersticas que
observan en cada familia. Con la ayuda del docente sistematizan
la informacin para la creacin de un organizador de
informacin.









Fichas de trabajo
Papelotes
Plumones
Cartulinas




Aprendemos a
redactar fbulas



Creamos dibujos a
partir de bocetos
Se presentan una serie de vietas sobre la fbula El cuervo y el
zorro.
Los nios aportan ideas para el inicio, nudo y desenlace. Se
plasman las ideas insumo en una fbula. Luego, se explica los
pasos para la creacin de una fbula. Los educandos seleccionan
dos animales de su preferencia, asignan caractersticas y
anticipan la moraleja. Luego que tienen una visin general de la
trama, crean una fbula con animales propios de su comunidad.
Los educandos trazan las lneas para el dibujo de un asno el cual
est circunscrito en un paisaje. Siguen los pasos del trazado
siguiendo las indicaciones del docente.




Imgenes en hoja dina A4 sobre la fbula
El cuervo y el zorro
Ficha de trabajo de redaccin
Bocetos de animales: Un asno

Aprendemos sobre
los derechos y
deberes de la
familia

Se presenta un caso de vida de un nio que, desde muy temprana
edad tena que trabajar para ayudar a sus hermanos, y a pesar de
todo, supo salir adelante. Se genera un conversatorio sobre los
casos de explotacin infantil y se establece contraste entre los
deberes de los hijos y los deberes de los padres. A partir de unas
lminas presentadas los educandos explican cules son los
deberes de los padres y los deberes de los hijos.
Ficha informativa de un Caso de vida
(Noticia)
Ilustraciones sobre manifestaciones de baja
autoestima
Elaboramos tablas
de doble entrada
Se entrega una ficha a los educandos para que averigen datos
que faltan como la edad y el peso de todos sus compaeros.
Luego, con ayuda del docente sistematizan la informacin en un
cuadro de doble entrada
Ficha de estadstica sobre edad y peso de
los educandos de cuarto grado
Conociendo el
aparato digestivo

-Se coloca una lmina sobre una mquina procesadora de
alimentos, la cual simula los rganos y funciones del aparato
digestivo.
-Los nios observan una lmina del aparato digestivo y
establecen comparaciones entre la mquina procesadora y el
aparato digestivo.
-Los educandos sealan las partes del aparato digestivo en un
grfico anatmico.
- Explican mediante una exposicin el trnsito de los alimentos
durante el proceso de la digestin.

-Lmina sobre mquina procesadora de
alimentos.
-Lmina del aparato digestivo.
-Ficha del aparato digestivo para completar

Empleamos la
tcnica del collage
para nuestras
producciones
grfico-plsticas
Los estudiantes observan y palpan diversos trabajos donde se
emplean materiales para rellenar las siluetas de los dibujos como
son palomas, carneros, caballos, flores, etc. Se dan indicaciones
demostrativas del trabajo a realizar mediante un trabajo de arte
realizado por el docente.
Trabajos con collage.
Siluetas de dibujos
Materiales con diferentes texturas
Prevenimos
peligros, abusos y
accidentes en el
hogar y en la
escuela
Observan imgenes donde se perciben escenas de peligros,
abusos y accidentes en el hogar y en la escuela. A continuacin,
se arma un conversatorio donde un nio de cada grupo sale al
frente y empieza a dialogar sobre medidas para prevenir peligros,
abusos y accidentes en el hogar y en la escuela.
Imgenes sobre escenas de peligros,
abusos y accidentes
Papelotes
Fichas de trabajo
Plumones
Nos ejercitamos
para desarrollar
velocidad y
resistencia

Despus de realizar ejercicios de precalentamiento por el campo
deportivo, los educandos realizan ejercicios de inspiracin y
espiracin. Luego, se forman grupos de trabajo de 5 integrantes
por cada equipo. Cada equipo se enfrenta a otro equipo en el
juego de fuerza La soga. Se dan las instrucciones del juego.
Los educandos despus de los ejercicios de precalentamiento, y
despus de haber realizado ejercicios de relajacin muscular, se
ordenan en la lnea de partida para carreras de velocidad. Se
cronometra los tiempos empleados en las carreras. Y , en otra
jornada pedaggica se efectan desplazamientos por el permetro
de la cancha para determinar la velocidad , y sobre todo la
resistencia de los participantes. Por supuesto, se proponen
incentivos (premios)



Implemento deportivo
Cronmetro
Sogas
Sacos

Valoramos el papel de Jess
como nuestro Salvador
Se presenta una lmina sobre Jess. Mtodo mayutico: Preguntas que inducen a reflexin:
(MDULO)
Qu hubiera pasado si Jess no hubiera muerto por nosotros?
Qu importancia tiene Jess en nuestra vida?
Por qu es importante que recordemos a Jess?
Qu clase de persona fue Jess?
Cmo lo podemos imitar?
Mediante una serie de imgenes acompaadas de citas bblicas explican los acontecimientos que
rodearon a los ltimos das de Jess en la tierra.
Redactan en papelote compromisos de mejorar como hijos, como estudiantes y miembros de su
iglesia a nivel de grupo.




Ficha informativa
Plumones

Ubicamos
nmeros en el
tablero de valor
posicional
Utilizando un tablero de valor posicional hecho a base de
cartulina, los educandos transforman la lectura de nmeros
naturales a numerales.
Descomponen nmeros naturales mediante la notacin
desarrollada y descomposicin polinmica.
Tablero de Valor Posicional
Papelotes
Plumones
Material de base
Aprendemos sobre
el sentido del odo
Se hace sonar un diapasn metlico. Se formulan preguntas sobre
la naturaleza del sonido escuchado y qu sentido intervino.
Mediante un video , se muestra el mecanismo de la audicin en
el ser humano. A travs de una lmina muda sealan las partes
del sentido del odo.

Diapasn metlico.
Televisor
DVD
CD sobre el sistema auditivo
Ficha de trabajo

IX. EVALUACIN:
La evaluacin de los aprendizajes se realizar tomando en cuenta los siguientes instrumentos:

Fichas de observacin.

Ficha de anlisis de exposicin

Ficha de anlisis de contenido.

Ficha de anlisis de trabajo grupal.

Lista de cotejo

Prcticas calificadas

Pruebas orales

Exmenes de unidad


X.- BIBLIOGRAFA

Textos escolares de Lgico Matemtica, Comunicacin, Personal Social, Ciencia y Ambiente de 3 grado -Edic. MED-2011.

Libro de Comunicacin de 3 grado de primaria- Edic. SANTILLANA-2004.

Lgico Matemtica de de 3 grado de primaria- Edic. COREFO- 2005.

La Biblia de Jerusaln.

Mi primera Encarta- multimedia- Microsoft Word Corporation-2010.



Director de la I.E 14071 Denis Ivn Ipanaqu Cortez
Prof. Vctor Hugo Fiestas Tume Prof. De 3 grado