FRANCISCO OCHOA NEIRA

ASESOR TCNICO PEDAGGICO

ACCIONES DE MEJORAMIENTO A LA GESTIN
INSTITUCIONAL
Acciones de mejoramiento de la Gestin Crriclar
!!" O#jeti$o es%erado&
Instalar un sistema de planificacin y preparacin de la enseanza.
Definir espacios y tiempos fijos para la planificacin anual de la escuela que asegure condiciones
para la implementacin del currculum en el aula (elaboracin de calendario anual de actividades;
definicin de tiempos y espacios de desarrollo profesional y de preparacin de clases; espacio y
tiempo para la revisin y elaboracin de materiales de apoyo e instrumentos de evaluacin.
!nalizar el plan de estudio" los contenidos y las actividades de los diferentes subsectores de
aprendizaje" a fin de adaptarlos a la realidad" las prioridades y el conte#to de la escuela.
!cordar los criterios y estrategias que se utilizar$n para planificar considerando los resultados de
aprendizaje de alumnos y alumnas" estableciendo los criterios necesarios de adaptacin curricular
y evaluacin en conte#tos de diversidad.
%rganizar reuniones peridicas de planificacin entre docentes de &'( y educadoras(es de &)(
y &)* para promover la articulacin en la enseanza y el aprendizaje en el subsector de +enguaje
y ,omunicacin" favoreciendo la continuidad de estrategias metodolgicas" ambientes educativos
y recursos pedaggicos.
Implementar un sistema de revisin y adaptacin de planificaciones a partir del intercambio de
e#periencias en el aula con todas y todos los docentes de la escuela. -sto implica un trabajo
conjunto entre docentes y educadoras(es de p$rvulos" puesto que cada uno de ellos es
responsable de un eslabn que permitir$ a nios y nias participar de un proceso de calidad en el
aprendizaje de la lectura y la comprensin lectora
.lanificar" desde &)( en adelante" secuencias de clases que consideren los conocimientos previos
que deben tener los nios y nias para seguir avanzando en su desarrollo y que incluyan
procedimientos de evaluacin de los aprendizajes.
/tilizar los te#tos escolares en la planificacin.
!'" O#jeti$o es%erado&
0ortalecer la accin docente en el aula" principalmente en las acciones pedaggicas para mejorar
el nivel lector de los estudiantes desde &)( 1asta 23 ao.
!ctualizacin de docentes en contenidos y metodologas efectivas de enseanza para el
subsector.
Implementar desde &)( estrategias de pasanta entre escuelas y entre educadoras(es y docentes
de un mismo establecimiento" para promover el aprendizaje entre pares y el modelaje de pr$cticas
efectivas en la enseanza de la lectura. /tilizar un sistema de observacin entre pares y posterior
retroalimentacin y discusin.
4eguimiento de la aplicacin en el aula de estrategias efectivas para el aprendizaje en la
asignatura de +enguaje" incluyendo observacin de clases" retroalimentacin y orientaciones
durante 1oras de refle#in pedaggica.
.rogramar sesiones de refle#in pedaggica" intercambio de e#periencias" an$lisis de contenidos
y did$ctica de la enseanza de la lectura.
Acciones de mejoramiento del Lidera()o Escolar
!!" O#jeti$o es%erado&
,apacitar al equipo directivo para ejercer liderazgo efectivo a nivel escuela.
,apacitar al equipo directivo en gestin escolar( ($reas y pr$cticas efectivas" liderazgo (resolucin
de conflictos" manejo de equipo" motivacin u otros aspectos y seguimiento t5cnico pedaggico.
%bservar clases de todas y todos los docentes una o dos veces en el ao" de modo que el equipo
t5cnico pueda conocer el desempeo del cuerpo docente y las necesidades de apoyo que requieren.
+a observacin requiere de una entrevista posterior de retroalimentacin.
)ransmitir" desde el equipo t5cnico directivo" altas e#pectativas sobre los estudiantes y los logros
que pueden alcanzar.
!'" O#jeti$o es%erado&
Desarrollar a trav5s del equipo directivo una planificacin estrat5gica de los procesos educativos de
su establecimiento" orientada a mejorar los resultados de aprendizaje de todos sus alumnos y
alumnas
,apacitar al equipo directivo en 1erramientas de planificacin estrat5gica (desarrollo de .lanes de
6ejoramiento.
,ontratar 1oras de /). suficientes de acuerdo con las responsabilidades adquiridas
,ontratar asesora e#terna para el equipo directivo en relacin con el establecimiento de metas" el
diseo de acciones para lograrlas" seguimiento y monitoreo del plan
%btener asesora e#terna que brinde acompaamiento a los directivos o integrantes del equipo de
gestin escolar en la preparacin de acciones como jornadas de an$lisis 4I6,-" planificacin de
clases o desarrollo de consejos de profesores.
!*" O#jeti$o es%erado&
Instalar a trav5s del equipo directivo pr$cticas sistem$ticas de seguimiento y evaluacin de metas y
objetivos asociados a estrategias de implementacin curricular.
Desarrollar un plan anual de seguimiento e indicadores para la evaluacin de procesos y metas.
Desarrollar procedimientos e instrumentos para recolectar y sistematizar la informacin recogida
sobre la implementacin de acciones de apoyo pedaggico y resultados de aprendizaje.
4ocializar con la comunidad escolar" desde el equipo directivo y docente" los resultados y metas
alcanzadas y los desafos que se proyectan a partir de estos.
!+" O#jeti$o es%erado&
0ortalecer la /). de la escuela" integrando a docentes de aula como lderes disciplinares internos
con el fin de mejorar de forma preferencial el aprendizaje en +enguaje.
*,apacitar al equipo t5cnico de la escuela en gestin curricular y en propuestas did$cticas referidas
a la enseanza de la lectura.
74eleccionar y formar docentes de aula como lderes internos(8 en +enguaje" 6atem$tica o
,iencias.
89enerar espacios que favorezcan el desarrollo profesional continuo de docentes de &)( a 23 ao
b$sico con el fin de actualizar" profundizar conocimientos y refle#ionar sobre la propia pr$ctica.
:;ealizar reuniones t5cnicas peridicas entre docentes lderes y docentes de educacin de p$rvulos
y (er ciclo b$sico para apoyar la elaboracin de planificaciones y procesos de evaluacin de
aprendizajes de la comprensin lectora.
<;ealizar reuniones quincenales del asesor e#terno con la jefatura t5cnica para analizar sus
responsabilidades y competencias en= organizar y conducir la refle#in pedaggica de la escuela;
organizar el apoyo a docentes en relacin con la planificacin" las pr$cticas de aula y la evaluacin;
y retroalimentar efectivamente la accin docente en el aula.
Acciones de mejoramiento de la Con$i$encia Escolar
0ortalecer una adecuada utilizacin del reglamento de convivencia escolar que apunte a respetar los
derec1os y responsabilidades establecidas como normas que regulan la interaccin personal y
grupal.
(,onstituir un equipo que involucre a los diferentes actores de la comunidad escolar y que se
constituya como responsable de liderar el proceso de elaboracin y revisin (se sugiere el ,onsejo
-scolar.
.rogramar un espacio de refle#in que involucre a los diferentes actores de la comunidad escolar
sobre la vigencia" pertinencia y utilidad del reglamento escolar.
(;ealizar jornadas de refle#in y an$lisis" programadas y calendarizadas en torno al sentido
pedaggico de las normas y sanciones" la necesidad de procedimientos justos y conocidos" la
gradualidad de las sanciones" la necesidad de ajustarse a derec1o" entre otros aspectos.
)rabajar el reglamento escolar en consejo de curso" sobre la base de discusiones de casos reales.
!nalizar" sistematizar y consensuar las formas de relacionarse de los diferentes actores educativos
en relacin con normas" sanciones y procedimientos que permitan definir los roles y
responsabilidades de cada uno.
>ornadas de difusin y validacin del reglamento de convivencia escolar con la totalidad de la
comunidad educativa.
!'" O#jeti$o es%erado&
9arantizar un clima propicio para el aprendizaje de todas y todos los estudiantes" sobre la base del
acondicionamiento permanente e integral del ambiente escolar y el establecimiento de normas de
convivencia en el aula y en la escuela.
(-laboracin de normas de convivencia en el aula
/tilizar las felicitaciones o ritos de premiacin cuando corresponda" de manera p?blica y lo m$s
frecuente que sea posible" tanto para apoyar y reforzar buenas conductas de los estudiantes como
para 1acer notar a la familia el valor de su aporte a la escuela
,onsensuar y elaborar acuerdos sobre procedimientos para abordar los conflictos.
,onsiderar medidas formativas para mejorar un comportamiento= reemplazar anotaciones negativas
por trabajo de apoyo voluntario a la comunidad" ordenar la sala en un tiempo determinado" etc
.ublicar un panel recordatorio en el espacio del aula con el funcionamiento de las normas y
procedimientos
,apacitar a docentes" asistentes y directivos en normalizacin.
Implementar programas que refuercen y apoyen un ambiente de 'uen )rato en los establecimientos
9enerar actividades e#tracurriculares que permitan a los y las estudiantes desarrollar en forma
sistem$tica sus talentos e intereses" y que propicien la proyeccin cultural del establecimiento en la
comunidad= coro" orquesta o banda juvenil" academia de teatro" baile" deporte" atletismo u otras.
6ejorar los ambientes fsicos de la escuela en t5rminos est5ticos" recreativos y de seguridad= evitar
las murallas rayadas y los vidrios rotos" favorecer la implementacin de espacios de juego" procurar
mantener condiciones de seguridad en baos" entre otras pr$cticas afines.
!*" O#jeti$o es%erado&
,omprometer el apoyo de padres" madres y apoderados en el desarrollo del aprendizaje de sus 1ijos
e 1ijas.
-stablecer en el .royecto -ducativo Institucional los roles y responsabilidades de los padres"
madres y apoderados en relacin con la formacin integral de sus 1ijos.
9enerar escuelas para padres" madres y apoderados(as que favorezcan el encuentro y el di$logo en
torno a temas de importancia para ellos y ellas.
(9enerar actividades culturales y deportivas que impliquen la participacin activa de los padres"
madres y apoderados(as a partir de espacios de inter5s com?n entre ellos y sus 1ijos e 1ijas.
*Definir un plan anual de reuniones de padres" madres y apoderados(as que permitan informar"
refle#ionar y compartir opiniones y motivaciones frente a la realidad educacional de sus 1ijos e
1ijas.
7%rganizar y realizar talleres para desarrollar 1abilidades parentales de comunicacin y
fortalecimiento de e#pectativas que permitan a madres" padres y apoderados (as participar
activamente en los procesos de aprendizaje y formacin de sus 1ijos e 1ijas" refle#ionando sobre
sus roles y funciones en dic1o proceso. 4e sugiere que este proceso sea liderado por el centro de
padres" madres y apoderados.
!+" O#jeti$o es%erado&
89arantizar un ambiente de orden y respeto basado en la seguridad y confianza derivadas de las
condiciones de interaccin entre los miembros de la escuela y de la co1erencia demostrada por los
adultos en sus dic1os y sus actos.
:,umplir con los compromisos adquiridos y los plazos comprometidos en las distintas actividades
de la escuela= procurar que las clases comiencen y terminen puntualmente" evitar aplazar las fec1as
de pruebas y evaluaciones" evaluar y entregar a tiempo los resultados de pruebas y trabajos" cumplir
con lo estipulado en el calendario escolar" entre otras medidas.
<!plicar co1erente y uniformemente el ;eglamento escolar
@6anifestar permanentemente altas e#pectativas sobre los alumnos y alumnas y los objetivos que
pueden lograr= apoyar proyectos propios de las y los estudiantes" mantener un cierto nivel de
e#igencia tanto con estudiantes como con adultos" reforzar sus aptitudes para aprender" entre otras
acciones
29enerar" reforzar y relevar los espacios destinados al di$logo con los estudiantes dentro de la
jornada (,onsejo de ,urso u %rientacin y desarrollarlos de modo cada estudiante se sienta
considerado(a y respetado(a.
A.lanificar y preparar las clases sistem$tica y responsablemente" de manera que se evite su p5rdida
innecesaria y as cada estudiante perciba el valor del tiempo de cada clase.
(B6anifestar un abierto inter5s y preocupacin por los alumnos y alumnas= recibirlos(as y
saludarlos(as en la maana" despedirlos(as en la salida" conversar con ellos(as en los recreos"
conocer sus nombres" preguntarles constantemente cmo est$n y cmo est$n sus familias" conocer
sus proyectos y cmo se desarrollan.
((
(*-stablecer lemas valricos institucionales para determinados perodos de tiempo que co1esionen
a la comunidad. .or ejemplo= nos queremos y por eso nos preocupamos de otros" todos podemos
aprender y tener una vida mejor" etc
Acciones de mejoramiento de los Recrsos ,manos - .eda))icos
!I" Recrsos ,manos
4eleccionar y capacitar a un docente que se especialice en +enguaje y que pueda asesorar a los
dem$s. Disponer de un n?mero de 1oras adecuadas para desarrollar con efectividad tal funcin.
Disponer de bibliotecario(a con un n?mero de 1oras asignadas que permita el funcionamiento
permanente de la biblioteca para atender a docentes" estudiantes y apoderados(as.
Disponer de psicopedagogo(a para la atencin de estudiantes con dificultades de aprendizaje y para
brindar apoyo a los docentes.
,apacitar a equipo directivo y docentes en conocimientos" metodologas y estrategias para mejorar
la comprensin lectora de los alumnos y las alumnas.
!II" Recrsos .eda))icos
Incrementar el n?mero de te#tos en biblioteca" seleccionando ttulos de inter5s de los Definir y
adquirir recursos para implementar actividades e#tracurriculares deportivas" musicales" teatrales u
otras que defina el establecimiento. y las estudiantes" de manera de poder llevar a cabo las
estrategias de incentivo a la lectura (lectura domiciliaria" lectura silenciosa" biblioteca de aula" etc..
!dquirir softCare especializado para atender a alumnos(as talentosos y a los que presenten
dificultades de aprendizaje
(!dquirir recursos multimediales (computador" data" softCare" instrumentos de votacin
electrnica para desarrollar sistema colectivo e interactivo de evaluacin.
*Definir y adquirir recursos para implementar actividades e#tracurriculares deportivas" musicales"
teatrales u otras que defina el establecimiento.
OTROS EJEM.LOS DE MEJORAMIENTO DE LA
GESTIN INSTITUCIONAL
GESTION CURRICULAR
O#jeti$o Es%erado Accin
0ortalecer los modelos de
planeamiento curricular
;eformulacin del .-I.
4istematizacin y socializacin del .-I.
Definir una propuesta curricular co1erente con los
objetivos de .-I y metas institucionales.
,onsiderar en los diseos de enseanza; tiempos"
espacios" recursos did$cticos" que 1acen factible la
implementacin del currculo de cada nivel
6ejorar los sistemas de evaluacin
del aprendizaje
!nalizar y evaluar anualmente los diferentes niveles
de enseanza en relacin de los diseos de enseanza"
en co1erencia con la propuesta curricular y el .-I en
consecuencia con las necesidades e intereses de los
estudiantes.
6ejorar las pr$cticas pedaggicas
Implementar .r$cticas para asegurar que la
implementacin curricular se concrete en el aula" a
trav5s del proceso de acompaamiento y seguimiento
permanente.
Desarrollar acciones para orientar" supervisar" y
evaluar los implementacin de los diseos de
enseanza en el aula en;
+os docentes para propiciar un clima de aula
que favorece los aprendizajes.
+os docentes para que se manifiesten altas
e#pectativas sobre el aprendizaje de todos sus
estudiantes.
-nriquecer el curriculum ofrecido a
los alumnos y alumnas
-valuar la cobertura curricular respecto a los
objetivos de aprendizaje considerados en los
.rogramas de -studio de cada nivel implementando
las siguientes acciones=
D -valuar semestralmente los objetivos de
aprendizajes logrados de las distintos asignaturas.
D ,ronogramas instancias destinada a la refle#in
para realizar ajustes necesarios a la implementacin
curricular y al diseo de enseanza implementada en
los distintos niveles.
D ;ealizar un proceso de planificacin y evaluacin
con los docentes para asegurar la co1erencia entre los
diseos de enseanza y las necesidades e intereses de
todos los estudiantes.
LIDERA/GO
O#jeti$o Es%erado Accin
0ortalecimiento del equipo directivo
,onsolidar el equipo directivo.
!signar 1oras de /).. .ara -. b$sica E -. 6edia
(6I&I6% 7B F;4 4emanales para el desarrollo del
planeamiento institucional" la evaluacin y
coordinacin para asegurar que las acciones
implementadas favorecen el logro de los objetivos y
metas.
Delegar funciones en torno a favorecer el logro de
los objetivos y metas institucionales
;ealizar reunin del equipo de gestin
semanalmente para .lanificar" coordinar y evaluar
las diferentes instancias educativas seg?n el rol de
cada miembro.
0omentar los equipos de trabajo para en los
distintos actores de la comunidad educativa para
favorecer el logro de los objetivos y metas
institucionales.
0ortalecer en la comunidad educativa
las altas e#pectativas de aprendizaje
de los y las estudiantes
,onsiderar las necesidades educativas de los
estudiantes en los procesos de planificacin.
,onsiderar los intereses de la comunidad educativa
y reflejarlos en los procesos de planificacin y
evaluacin.
Gisualizar e implementar acciones que favorecen
logro de los objetivos y metas institucionales
;ealiza un proceso de coordinacin y
acompaamiento a todos los actores de la comunidad
educativa para favorecer el logro de los objetivos y
metas institucionales.
0ortalecer los planes de trabajo anual
;ealizar todos los aos un plan de trabajo en el $rea
que corresponde liderar" en funcin a favorecer el
logro de los objetivos y metas institucionales.
6ejorar los procedimientos de an$lisis
de informacin
4istematizar y entregar informes cualitativos y
cuantitativos del $rea" semestral y anualmente del
logro de los objetivos y metas institucionales"
denotando evidencias" escritas" ,D" videos" fotos.
-ntre otros
CON0I0ENCIA
O#jeti$o Es%erado Accin
6ejorar el reglamento de convivencia
-valuar" sistematizar y socializar el reglamento de
convivencia escolar" con la participacin de toda la
comunidad.
9enerar e implementar procedimientos de
convivencia que favorecen un clima propicio para los
aprendizajes de los estudiantes.
Implementar procedimientos y estrategias para abordar
conflictos entre los distintos actores de la comunidad
educativa.
6ejorar la convivencia y gestin del
clima escolar
Definir canales de informacin y di$logo que
favorezcan un clima propicio para el aprendizaje de los
estudiantes
Facer plan de accin en conjunto" equipo directivo y
/,'.-( unidad de convivencia y bienestar psicoD
social escolar de la corporacin municipal de salud y
educacin de puente alto
Desarrollar el taller deportivo de b$squetbol
-jecutar semanalmente el taller de )eatro
Implementar el taller de .eriodismo
RECURSOS
O#jeti$o Es%erado Accin
Docentes m$s preparados para
cumplir su labor y lograr objetivos y
metas institucionales
.erfeccionar a todos los docentes en materias propias
de curriculum" evaluacin y metodologaHdid$ctica
,apacitar a los docentes de (3 a 83 ao en materias de
enseanza de la lectoDescritura
0ortalecer la dotacin docente y de
profesionales en pos de los objetivos
y metas institucionales
,ontratar .rofesional Docente para ,oordinar durante
el ao lectivo el ,;!
,ontratar ayudante de aula para que apoye la +ectura"
-scritura y ,omprensin +ectora 7 veces por semana.
Implementar y poner a disposicin
de Docentes y alumnos softCare
educativos.
!dquirir y aplicar softCare en las clases de +enguaje y
6atem$ticas para trabajar con todos los estudiantes
especialmente con alumnos dificultades de
aprendizaje.
OTRAS ACCIONES
GESTIN CURRICULAR
(. 4istematizar es el tiempo y espacio para las evaluaciones y revisin de los resultados con los
estudiantes en todos los subsectores de aprendizajes.
*. ,alendarizar los momentos para los an$lisis de las evaluaciones y los resultados con los estudiantes"
los cuales ser$n registrados en actas.
7. ;ealizar jornadas mensuales de planificacin a trav5s de talleres con profesores que trabajen niveles
y sectores de aprendizajes comunes (jornada mensual * 1oras pedaggicas
8. !crecentar los trabajos de investigacin seg?n intereses de los educandos y uso permanente de las
)I,s.
:. +os docentes deben asistir a cursos de perfeccionamientos para adquirir nuevas e#periencias que
permitan llevarlas al aula para que los estudiantes se apropien de sus aprendizajes.
<. Incorporar en la planificacin y ejecucin de la enseanza los tres momentos de la clase"
fortaleciendo especialmente el inicio donde se logre motivar a los alumnos con un ambiente armnico y
donde los propios estudiantes muestren desafos y compromisos.
@. .rocurar que en los diseos de planificacin se incorporen acciones que sean desafiantes y de inter5s
para todos los nios y nias.
2. 4e debe establecer un real cumplimiento de la clase" para ello 1ay que monitorear y mejorar los
aspectos deficitarios" implementando recursos tanto para el profesor como para el alumno.
+ID-;!I9%
(. -stablecer acciones planificadas que establezcan directrices claras con respecto a metas institucionales y con la
participacin de todos los estamentos de la unidad educativa.
*. 6ayor presencia o acompaamiento del Director(a en el !ula y que posteriormente e#ista una conversacin
t5cnica pedaggica de acuerdo a lo observado en la visita.
,%&GIG-&,I!
(. Informar a toda la comunidad educativa acerca del ;eglamento Interna y el 6anual de ,onvivencia.
*. -laboracin de Informativos para los apoderados en el logro de aprendizaje de sus 1ijos.
7. 6ayor motivacin en la participacin activa de los padres y apoderados