Vous êtes sur la page 1sur 96

SECRETARA DE EDUCACIN EN EL ESTADO

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL


UNIDAD 162, ZAMORA, MICH.
Cuentos
de
Inteligencias mltiples.
Por: Alumnos de la Maestra en Educacin
Bsica.
Coordinador:
oren!o Al"erto #u!mn Barra!a.
$o%iem"re &'()
*$+ICE
,-M-, .$I+-,...............................................('
A E,C.EI/A E$ E B-,0.E.....................(1
E C.B +E -, +.E$+E,...........................(2
PA$C3ACI- .....................................................&&
A$A4 .$ C.E$/- +E /E33-34 C-$ .$
5I$A 5EI6......................................................&7
E $I8- I$/EI#E$/E....................................)9
-, : ;E3MA$-, 5AM-,-,........................):
E 3E< 0.I=-/E < A B-,A +E A,
I$/EI#E$CIA, M>/IPE,..........................9'
=AIME ...............................................................97
A, I$/EI#E$CIA, M>/IPE, .................9?
E $I8- P3-BEMA +E A CA,E..............71
2
A, I$/EI#E$CIA, M>/IPE,..................2)
+E,C.B3IE$+- A, I$/EI#E$CIA,.........29
5E3$A$+A < -, ,EC3E/-, +E A /IE33A.
...........................................................................:'
=.IE/A E$ E M.$+- +E A,
MA/EM@/ICA,.................................................:1
El C.MPEA8-, +E MA3IA$A.....................::
C.E$/-: $A/.3AI/- ,-< <-................?&
E $I8- CAMPE,I$-......................................?9
3
DEDICATORIA
4
INTRODUCCIN
Los autores partieron de su labor docente y
partiendo de un tema especfico se sumerieron
en el mundo de la imainaci!n e iniciar su andar
con la descripci!n de los e"entos #ue a$
encontraron y #ue describen maistralmente% sin
embaro& primero $icieron un recorrido te!rico
bre"e como ua para recorrer dic$o mundo y
tra'rselos en forma narrati"a de lo #ue acontece
por esos luares(
Los cuentos& #ue es un relato bre"e& con pocos
persona)es& una sola trama y poca comple)idad&
"iene siendo un recurso especial para el caso de
la ense*an+a& dado #ue es un instrumento
did,ctico para los profesores& ya #ue estos
permiten fantasear a la comunidad infantil&
permitiendo memori+ar& aprender los diferentes
temas #ue el docente pretenda ense*ar( -Los
cuentos siuen pr,cticamente el mismo formato
#ue las $istorias& pero aun#ue pueden ser
"erdicos lo $abitual es #ue sean ficticios(
.olemos asociar los cuentos con temas
imainarios& y a menudo son interpretados como
falsos( Decimos cosas como -no me e/pli#ues
cuentos0 o -todo eso es un cuento0 para e/presar
5
#ue lo #ue nos e/plican es cuestionable& o #ui+,s
alo malicioso0( 12URN.& 3445& p,( 556
El profesor& como mediador& deber, seleccionar
la narraci!n adecuada& y para $acerlo deber,
atender a una demanda potencial del educando&
#ue "aya acorde a su ni"el conosciti"o& se7n
su e/periencia y el conocimiento #ue le aporten
otras disciplinas psicopeda!icas y
socioeducati"as #ue conlle"en en la finalidad de
atender al alumno en su conte/to situado(
El cuento posee un poder inmensamente
mara"illoso& ya #ue a tra"'s de 'l todo lo #ue el
alumno oye cobra mo"imiento en su imainaci!n
y act7a con formas irreales& m,icas e incluso
absurdas #ue llenan su cosmo"isi!n con
situaciones y persona)es reales o fant,sticos& en
el cual proyecta sus necesidades y temores( El
relato ayuda a los alumnos a eludir por momentos
la situaci!n del entorno& de los temores de su
crecimiento y de su dinidad( Tambi'n descubre
la maia de la escritura y siente el deseo
de aprender a leer y descifrar los sinos& esos
arabatos #ue se llaman letras(
El cuento es siempre ideal para iniciar la acti"idad
educati"a& para marcar una ense*an+a en forma
6
metaf!rica& por lo cual debemos ambientar el
escenario para propiciar el inter's del alumnado&
sua"i+ando la lu+& con de m7sica de fondo y con
diferentes tonos de "o+(
8ara $acer esto $ay #ue aprenderse el cuento y
para ello $ay #ue leerlo "arias "eces $asta
dominarlo y estar preparado para impro"isar o
para las interrupciones del alumno& con
ilustraciones #ue le permitan una imainaci!n
m,s fecunda #ue conlle"e a la rela)aci!n y #ue el
emisor y el receptor se unan en un acto de
intimidad "erbal(
.e establecen los siuientes tipos9
Cuentos mara"illosos9 estos cuentos se
caracteri+an por la presencia de persona)es
#ue no e/isten en el mundo real y #ue se
perciben como normales a lo laro de toda
la $istoria& por e)emplo9 draones& $adas&
bru)as& animales parlanc$ines& etc'tera( 8or
otro lado& se caracteri+an por no identificar
el tiempo y luar en el #ue se desarrolla la
$istoria(
Cuentos fant,sticos9 este tipo de cuentos se
caracteri+a por la irrupci!n de un elemento
anormal en una $istoria #ue "ena
7
desarroll,ndose dentro de un marco real(
Esto $ace poner en duda al lector sobre si
es producto de la imainaci!n del persona)e
o una consecuencia sobrenatural( Esta
incertidumbre entre si es imainaci!n o
realidad mantienen al lector con el
interroante $asta el desenlace(
Cuentos de ciencia ficci!n9 estos cuentos se
basan en mostrar c!mo afectan una
comunidad o a un persona)e especfico&
ubicados en el pasado& presente o futuro&
los a"ances tecnol!icos y cientficos(
Cuento policial9 narra $ec$os relacionados
con la delincuencia& crmenes y )usticia(
:eneralmente& su tem,tica principal tiene
#ue "er con la resoluci!n de al7n delito& o
bien& con la persecuci!n de al7n criminal(
Cuentos realistas9 estos cuentos presentan
$istorias #ue buscan ser crebles por medio
de acontecimientos #ue se muestran como
reales( A pesar de esto& no persiuen la
"erosimilitud& puesto #ue son producto de la
imainaci!n de su autor(
8
Cuentos de terror9 el autor de estas
narraciones busca infundir el miedo en sus
lectores "ali'ndose de temas #ue puedan
causar dic$o efecto& ya sea la muerte&
cat,strofes& crmenes& etc'tera( ;uc$as
"eces& los cuentos buscar causarle temor a
sus lectores con ob)eti"os morali+antes(
2ucay& <( 134=46( El camino del encuentro.
;'/ico& D(>(9 Oceano(
2URN.& :( ?( 134456( el empleo de metaforas en
psicoterapia. 2arcelona& Espa*a9 ;A..ON(
9
SOMOS UNIDOS.
E.CRITO 8OR9 C@NTAIA EDITA ALBARADO
AERNCNDED(
Aaba una "e+ en un pueblo le)ano& en donde
"i"a una familia muy unida& #ue siempre trataba
de ayudar a los dem,s y #ue trataban de
aprender lo #ue se les presentaba en la "ida( La
familia estaba interada por el pap,& la mam, y
dos $i)os% Anita y <os'& ellos les encantaba ir a la
escuela& para aprender y tener amios(
Anita le encantaba conocer nue"os amiuitos&
siempre se les acercaba para saber c!mo se
llamaban& para poder platicar con ellos y
conocerlos& no le costaba traba)o comen+ar con
una amistad y poder demostrarles lo #ue ella
senta( Tena una ran amia llamada >ernanda
con lo #ue siempre reali+aban sus cosas )untas& a
las dos les encantaba cuidar la naturale+a y por
eso su maestra les tenia a caro de cuidar #ue
sus compa*eros no arrancaran las flores& las
$o)as de los ,rboles y #ue no tiraran basura(
Anita un da escuc$o #ue en la ilesia del pueblo
estaban dando clases de m7sica para formar un
coro con su or#uesta& ella no duda ni un minuto
cuando estaba dentro de la pe#ue*a ilesia
10
anot,ndose para aprender a tocar la uitarra& era
alo #ue ella le fascinara aprender( Cuando lleo
a casa emocionadsima cont,ndoles a sus papas&
les daba un usto saber lo #ue ella #uera
aprender& pero a la "e+ tenia triste+a ya #ue ellos
no podran comprarle una uitarra& pero ella no se
puse triste y les di)o no se preocupen yo le dio
al padre #ue si el me presta una no se ponan
tristes( En eso llea su $ermano <os' y les dice
#ue ya $aba terminado su tarea de matem,ticas
#ue si se la podran re"isar& su papa le respondi!
$i)o #ue tu mam, la "ea acu'rdate #ue yo no s'
muc$o sobre eso& su mama respondi! tr,ela $i)o
la comien+a a re"isar y todo estaba muy bien
$ec$o& dice <os' racias mam, pero la "erdad
me usta muc$o la clase y aprendo todo lo #ue la
maestra nos ense*a& en ocasiones me pone a
#ue ayude a mis compa*eros pero me da pena(
Al contrario #ue Anita& <os' le costaba muc$o
traba)o interactuar con los dem,s( El prefera
estar $aciendo su cosas si estar con sus
compa*eros& a la $ora de recreo <os' en luar de
)uar o estar platicando& se sentaba deba)o de un
,rbol con una libreta y se pona a dibu)ar era alo
#ue le encantaba $acer y la naturale+a lo
inspiraba( Un da se le acerc! un compa*ero y le
dice #ue si le podra mostrar lo #ue estaba
11
dibu)ando& en un momento lo dudo e iba decir #ue
no& pero cambio de parecer y le di)o si si'ntate el
muy serio& su compa*ero le respondi! #ue padre
dibu)as me puedes ense*ar y <os' le di)o #ue no&
#ue era me)or #ue buscara a otra persona& su
compa*ero le di)o #ue racias se le"ant! y se fue(
Al da siuiente su compa*ero le "uel"e a decir
ya pensaste bien si me puedes ense*ar&
e/tra*ado <os' se le #uedo "iendo y no
contestaba nada& 1pens! #ue pasa si le ense*o&
$asta podremos ser buenos amios y yo nunca
$e tenido uno6 <os' respondi! est, bien te "oy a
ense*ar $ay #ue ponernos de acuerdo& si muc$as
racias(
.u padre no $aba tenido la oportunidad de ir a la
escuela& y un da dice Anita por#ue no ayudamos
a mi pap, a #ue aprenda& a leer& a escribir& entre
tu <os'& mi mam, y yo lo podremos ayudar para
#ue mi pap, se sienta bien& FGue opinanH .i& si
estamos de acuerdo contio Anita& a$orita #ue
lleue de traba)ar le damos la noticia FGu'
emoci!nH
@a la noc$e llea su pap, y cuando estaban
cenando le dan la noticia& 'l se #ued!
12
sorprendido de lo #ue le decan y di)o9 no creo
#ue pueda yo soy "ie)o para aprender(
I Anita responde si puedes pap, y con la
ayuda de nosotros tres "as a "er #ue pronto
aprendes( Gue dices si aceptas( Est, bien
$i)a tienes ra+!n "amos a intentarlo&
$aciendo todo con amor y unidos podemos
lorar muc$as cosas(
>IN(
13
LA ESCUELITA EN EL BOSQUE.
E.CRITO 8OR9 <E.J. <ABIER ARANDA
2AR2O.A(
Aaba una "e+ en un bos#ue muy le)ano& una
pe#ue*a comunidad de diferentes animalitos& como
por e)emplo familias de cerditos& ardillas& "enados&
$ormias& serpientes& cen+ontles& osos y tortuas&
cada familia #uera #ue sus $i)itos fueran a la
escuela y aprendieran muc$simo(
8ara esto toda la colonia fueron con el se*os b7$o&
#ue era el m,s sabio y refle/i"o& #ue les podra
ense*ar a cada uno de sus $i)os& pero el maestro
pens! r,pidamente y sin titubear y se di)o #ue si les
ense*ara a ser como 'l& inteliente y sabio(
@a en el primer da de clases& el profesor b7$o
$aba preparado muy bien su clase& 'l la imparti! y
los animalitos entrearon sus traba)os& pero "alla
sorpresa los pe#ue*ines tenan muc$os errores en
su traba)o& pero el maestro b7$o se preuntaba por
#u' salieron mal la mayora de mis alumnos si
prepara muy bien mi clase& #u' ser, lo #ue est,
pasando(
14
8asaron los das y el profesor planeaba cada "e+
diferente& y cada da un animalito lo entreaba bien
su traba)o& pero era uno al da( En un fin de semana
el b7$o se puso a re"isar a cada uno de los traba)os
de sus alumnos& y pens! todo el da para anali+ar
#u' es lo #ue estaba pasando& $asta #ue lleo a su
conclusi!n& sus alumnos tenan diferentes
inteliencias& diferentes formas de aprender& por
e)emplo el cerdito era linKstico "erbal y tena #ue
aprender $ablando& escuc$ando palabras&
participar en con"ersaciones% la aridilla era l!ico
matem,tica y aprenda con acti"idades de
perfecci!n& ra+onamientos matem,ticos% el "enado
era de inteliencia espacial& y ad#uira sus
conocimientos con e)ercicio fsico y operati"os #ue
in"olucraran mo"imientos de derec$a& i+#uierda&
arriba y aba)o& y la e/ploraci!n de su espacio% la
$ormiuita era de inteliencia cenest'sica corporal&
donde ella aprenda con los traba)os donde
in"olucrara el tacto& usto& olfato& e interpretando los
traba)os corporalmente% la serpiente era sonoro
musical& en lo #ue poda traba)ar mediante los
sonidos y los cantos& el osito era de inteliencias
intra e interpersonal& el cual aprenda mediante
estmulos de otros animalitos #ue lo alentaran a
aprender& con acciones amables& abra+os&
apapac$o& etc(% y la tortua era de inteliencia
pict!rica& donde aprenda mediante lo colorido& le
15
llamaba la atenci!n todo lo #ue tena im,enes de
colores& )ueos para aprender(
El ;aestro 27$o al describir todos estos tipos de
inteliencias& y #ue sus alumnitos tenan cada una
de ellas& 'l ya era m,s feli+& por $aber descubierto
esto& y as fue preparando cada una de sus clases y
obtena resultados positi"os de cada uno de los
animalitos(
Al pasar el tiempo todos los animalitos del bos#ue
estaban muy contentos por las ense*an+as y
conocimientos #ue el 27$o les $aba impartido a
los cac$orritos del bos#ue& y sobre todo por#ue
ellos ya podan andar en su entorno sin ninuna
preocupaci!n y defenderse ente todos& y as todos
miembros de esa pe#ue*a comunidad "i"ieron muy
felices y respetando al maestro por la ran labor #ue
$aba desempe*ado(
16
EL CLUB DE LOS DUENDES.
E.CRITO 8OR9 ;ARA LIDETTE 2ARRA:CN
.OLL.(
Aaba una "e+ un mao& cuatro duendes ni*os y
cuatro duendes ni*as& #ue se encaraban de la
felicidad de los ni*os del planeta tierra( Los
duendes "i"an en un luar m,ico #ue nadie
poda "er& ellos siempre se la pasaban riendo&
cantando y )uando( 8ero un da el mao les
mando una carta& la cual deca lo siuiente9
duendes de la felicidad deben de "enir al palacio
con urencia& teno #ue encomendarles una
misi!n muy importante( Los duendes estaban
muy anustiados& se empe+aron a preocupar&
por#ue no saban lo #ue estaba pasando& as #ue
todos fueron de prisa a su casita y empacaron
sus cosas para acudir al palacio con el mao(
Al llear al palacio el mao los estaba esperando
en la torre& ellos preuntaron IMGu' pasa
maoNI& y 'l les di)o9 I$ay un problema con los
ni*os del planeta tierraI& IMGu' pasaNI di)o uno
de ellos& IMGu' estamos $aciendo malNIdice una
duendecita& Iustedes nadaI contesto el mao( I
MEntoncesNI preunto otra de ellas(
17
El mao les di)o 1con "o+ anustiada69 Iescuc$en
con atenci!n& los ni*os "an a su escuela y
alunos no #uieren $ablar& unos son muy tmidos
para bailar& andan muy mal en los n7meros y
letras& no respetan a sus compa*eros y les
pean( Est,n pasando muc$as cosas y necesito
de su ayuda& tu duende #ue te dedicas a #ue los
ni*os $ablen y aprendan letras& debes $acer alo
as #ue t7 ser,s el primeroI( El duende fue al
planeta tierra& entro en los sue*os de los ni*os y
les di)o9 Iamiuito debes de aprender a
e/presarte y decir lo #ue sientes& adem,s debes
de aprender las letras #ue t7 maestra y tus
padres te ense*anI( @ as fue los ni*os lo
empe+aron $acer& y comen+aron a $ablar y decir
lo #ue les ustaba y lo #ue no& aprendieron a leer
y a escribir muy bonito( 8ero el mao seua muy
preocupado& Iyo soy el mao de la felicidad y
ustedes mis randes ayudantes& as #ue a$ora le
toca ir al duende de la l!ica y la matem,tica&
pono mi fe en ti para #ue los ni*os sean cada
da m,s felicesI& el duende le di)o9 Ino te
preocupes mao& yo los $are ra+onarI(
El duende parti! al planeta y 'l se manifest!
como los n7meros en la escuela de los pe#ue*os&
les ense*o muy bien y cada ni*o aprendi! las
sumas& los das de la semana& las nociones
18
espaciales& las fiuras eom'tricas y a resol"er
problemas de su cotidianeidad( El duende
rereso satisfec$o por#ue $aba cumplido su
labor(
8ero el mao comento9 Iaun esos ni*os no son
completamente felices& MGu' les $ar, faltaNI
pens! en "o+ alta(
Un duende y una duende #ue eran $ermanitos
di)eron Ies nuestro turno& nosotros les
ayudaremos a #ue cono+can bien su cuerpo y el
espacio #ue recorren& y el luar #ue ocupan los
ob)etosI& Omuy bien& creo #ue eso tambi'n les
$ace faltaI di)o el mao con emoci!n(
R,pidamente los duendes fueron al planeta(
Llearon $icieron su labor de ayudarles a los
ni*os a reconocer las partes del cuerpo& cuidarlas
y respetarlas( La duende #ue era muy astuta e
inteliente& les ayudo a identificar derec$a e
i+#uierda& alunas nociones espaciales como
arribaIaba)o& dentroIfuera y muc$as m,s #ue
ellos ya deben de saber( Reresaran al palacio
muy felices y contentos por los cambios #ue
produ)eron en los ni*itos de cada escuela(
8asaron das& y el mao aun seua preocupado&
se la pasaba en la torre pensando #ue poda
19
$acer por los ni*os y los duendes en su cuarto
pensaban como ayudarle al mao(
Al da siuiente& todos se le"antaron muy
temprano y el duende de la m7sica y la
duendecita de la naturale+a& fueron a emprender
el "ia)e& crean #ue con sus $abilidades loraran
cambiar a los ni*os para #ue estu"ieran muy
felices( Con su ayuda los ni*os aprendieron de la
m7sica& el arte& la dan+a& las artes pl,sticas& de la
pintura& del teatro y a los pe#ue*os les aradaban
todas estas acti"idades y )ueos #ue les
ense*aron(
La duendecita les ense*o a cuidar las plantas& a
cuidar su medio ambient' por medio de la
pre"enci!n y conciencia de #ue la naturale+a es
de suma importancia para nuestra super"i"encia(
El mao ya estaba me)or& pero di)o ser, nuestro
7ltimo intento& a$ora ir,n las duendes mayores y
con mayor e/periencia& $ar,n #ue esos ni*os se
#uieran as mismos& sean aut!nomos y auto
suficientes en los traba)os #ue se les
encomienden& $ar,n #ue #uieran y respeten a
sus amiuitos& padres y personas mayores( Las
duendes fueron al planeta& en el camino pensaron
#ue iban $acer& lleando al planeta& "isitaron la
20
casa de todos los ni*os( 8aso un da y otro& y las
duendes no reresaban( El mao ya estaba
anustiado( 8ero de repente se escuc$aron los
pasitos y las risas encantadoras de ellas& estaban
muy contentas por#ue "ean #ue los ni*itos
estaban aprendiendo y poniendo en pr,ctica
muc$as cosas( El mao di)o9 Iya me tenan
preocupado& M8or #u' demoraronNI& Ino sabes lo
#ue nos paso& esos ni*os necesitaban de muc$o
amor& comprensi!n y amistadI di)eron las
duendes(
8or eso $emos decidido #ue debemos $acer una
reuni!n entre todos y $ablar sobre lo #ue fuimos
$acer en la tierra y me)orar la situaci!n de los
ni*os( Los duendes fueron a un luar secreto del
palacio& platicaron por $oras con el mao y el
mao di)o9 Iustedes conformaran el club de los
duendes de las P inteliencias y est, en nuestras
manos el futuro de los ni*os& tiene una ran idea
y $ay #ue ponerla en pr,cticaI( Todos los
duendes de la comunidad est,n ansiosos por
saber #ue era lo #ue estaban planeando los P
duendes )unto con el mao( De un de repente se
abrieron las puertas del palacio& el mao se paro
frente de toda la comunidad de los duendes y les
di)o9 I$abitantes del pueblo m,ico& decidimos
#ue nos mudaremos al planeta tierra& los ni*os no
21
s!lo necesitan de un duende dada da sino #ue
ocupan de todos( As #ue iremos a ayudarlos&
por#ue los ni*os necesitan un po#uito de el
lenua)e& la matem,tica& lo espacial& lo corporal&
la m7sica& lo interpersonal& lo intrapersonal y lo
naturalista& as #ue ma*ana reali+aremos el
"ia)eI( @ as fue& los duendes en la ma*ana
partieron a la tierra y da con da buscan #ue los
ni*os aprendan& con"i"an& se respeten y )ueuen&
y colorn colorado este cuento se $a acabado(
>IN(
PANCRACIO
E.CRITO 8OR9 @ANQARLA CA;ARENA
CERDA(
8ancracio era de esos ni*os tmidos& incapaces
de atre"erse en la clase de arte a preuntar sobre
las notas musicales #ue debera de tocar con su
piano& pero un buen da al llear solo a su clase&
el ni*o comen+! a tocar una $ermosa meloda& la
maestra sorprendida se acerco lentamente a 'l y
lo felicito& la reacci!n de 'l fue de)ar de tocar y
por m,s #ue la maestra le peda #ue siuiera
para el ni*o resulto imposible(
22
Llena de dudas la maestra ideo una forma de
poder comunicarse con 8ancracio #ue no lo
intimidara& ella decidi! escribirle una carta en la
cual lo felicitaba y lo in"itaba a #ue siuiera
esfor+,ndose cada da por practicar y tocar
me)or& para #ue no se diera cuenta la de)o caer
por casualidad cerca del luar en donde estaba
su alumno(
El ni*o recoi! muy discretamente la carta y ya
en casa muy tran#uilo& la comen+! a leer& para el
resulto ser una ran sorpresa el $ec$o de #ue la
maestra& lo felicitara y el tambi'n busco una
forma en la cual pudiera platicar con su maestra&
ya #ue como 'l era demasiado tmido no se
atre"a a $ablarle de frente(
Con el paso de los das decidi! sorprenderla con
una serie de dibu)os en los cuales 'l le #uera
mostrar cuanto $aba aprendido de ella& y le
in"itaba a poder estar )untos ellos dos para
interpretarle una $ermosa meloda(
La maestra acepto encantada pero sobre todo&
s7per emocionada por la forma en la cual
8ancracio $aba podido comunicarse con ella&
esa forma tan ineniosa #ue utili+o para $acerle
la in"itaci!n(
23
El ran da tan esperado& en el cual 8ancracio
$aba prometido a su maestra tocar solo para ella
lleo& la cita fue en un $ermoso )ardn en el cual
los pap,s del ni*o $aba preparado en con)unto
con 'l un delicioso almuer+o #ue 'l #uera
compartir con su maestra& un luar lleno de flores
y animalitos as& la maestra lleo puntual&
8ancracio la esperaba "estido de ala& $aciendo
ademanes de caballerosidad la recibi! con ran
alaraba y entusiasmos& la acomodo en el luar
de $onor y comen+! a tocar solo para ella& la
maestra se senta e/tasiada& contenta&
emocionada de poder escuc$ar lo mara"illosos
#ue tocaba su alumnos& a#uel alumno tmido y
callado #ue siempre pona muc$a a atenci!n en
las clase& sorprendida de c!mo con ran
$abilidad y soltura 'l poda tocar las notas
musicales y calculaba los tiempos #ue debera de
dar a cada una de ellas(
>ue a tra"'s de esta sencilla pero $ermosa
presentaci!n #ue la maestra pudo reconocer el
ran talento #ue tenia 8ancracio y #ue #ui+,s por
no ser tan practicador o participati"o en la clase
ella lo desconoca(
8ancracio ano a tra"'s de su esfuer+o y
dedicaci!n una ran admiraci!n de su maestra y
24
el orullo de sus padres& por#ue para #ue pudiera
8ancracio brillar por si mismo solo le $aca falta
creer #ue poda $acer las cosas(
25
ANA, UN CUENO DE ERROR, CON UN
!INAL !ELI".
E.CRITO 8OR9 ;A( DEL CAR;EN CA.ILLA.
;ENDED(
Es la 'poca de =RRS& 1apro/imadamente6& en una
ciudad pe#ue*a del Estado de ;ic$oac,n( Todo
sucede en una escuela primaria( Una escuela
rande con m,s de =3 rupos& eneralmente dos
rupos por cada rado( Un e#uipo de docentes
#ue no tena nada de -e#uipo0& en ese tiempo&
cada #uien recibe su rupo& cierra la puerta de su
sal!n
La escuela tiene un amplio patio de e"entos&
canc$a de futbol& bas#uetbol y ,reas "erdes& si
acaso los ba*os no son los adecuados& tres
ba*os para ni*os y tres para ni*as& todos en muy
malas condiciones y lo peor& el drena)e estaba
diriido al ro& aceptado y autori+ado por la
presidencia municipal& por relamentos y obras
p7blicas( Increble& pero cierto(
Un director& ==I=3 docentes& un 8rofr( De
Educaci!n fsica& Una 8rofra( De apoyo& rupos
interados y muc$os alumnos& m,s de 54 por
rupo(
26
El edificio de la escuela se utili+a para traba)ar 3
turnos9 matutino y "espertino( Dos mundos muy
diferentes( En la ma*ana los ni*os tienen
recursos econ!micos escasos y los ni*os de la
tarde& peor& desraciadamente muc$o peor( .e
nota en su aspecto& su ropa& +apatos& materiales
escolares& autoestima y desnutrici!n( .on de
esos ni*os #ue 'l s!lo "erlos lastima el alma y se
#uisiera poder solucionarles la "ida& ali"iar un
poco sus muc$as necesidades& darles por lo
menos un buen trato& sonrisas de aceptaci!n y
cari*o& atenci!n casi personali+ada( Aacer
milaros(
En esta escuela y en este ambiente una de las
maestras atiende el rupo de 5T -A0& 53 alumnos
en total( Turno Bespertino( Ella& la maestra& se
tarda un poco en reali+ar el dian!stico ya #ue
re"isa la lectura alumno por alumno& escritura&
n7meros& operaciones b,sicas& formas de
traba)ar& disciplina& asistencia& tareas& traba)o en
e#uipo& etc(
As& en el transcurso del primer mes se "a dando
cuenta de #ue no saben leer& alunos s!lo
silabean con dificultad& escriben pero s!lo
palabras cortas& no loran $ilar un p,rrafo o una
idea completa y as se puede seuir en una
27
relaci!n lara y deprimente& preocupante ya #ue
est,n por cursar el tercer rado(
Una caracterstica del rupo en eneral y #ue no
le $aba tocado "er a la docente es el miedo #ue
nota en los ni*os& ellos reaccionan con terror
cada "e+ #ue les llama al frente( .i les llama la
atenci!n por alo #ue no $icieron bien& m,s de
aluno llora& tiemblan si deben acercarse a #ue
les tome la lectura( La profesora camina por el
sal!n de clases para no llamarlos& camina y $ace
comentarios sobre sus traba)os& los alienta&
felicita y poco corrie& s!lo les $ace
obser"aciones cortas y con tono "o+ sua"e( Es
tanto el miedo #ue nota en ellos(
La maestra tiene #ue informar a la direcci!n de la
escuela& el director escuc$a& medio se re y le
dice9 -A$ora es tu rupo y tu problema0&
-Oran+ate y "e #ue puedes $acer0(
Desconsolada& preocupada y pensando #u' debe
$acer& c!mo& por d!nde empe+ar& #u' materiales%
es tanto lo #ue debe orani+arH( Reresa a su
sal!n y a su rupo(
Aasta este punto& de manera especial se
comenta s!lo el caso de una ni*a por las
caractersticas #ue se obser"aron en ella y las
28
inteliencias m7ltiples #ue desarroll! pese a la
situaci!n o caractersticas del rupo(
Ana es una ni*a alta en comparaci!n con sus
compa*eros de rupo& de t's blanca y pelo laro(
Ana& es una de las ni*as del rupo de las m,s
asustadi+as& sus o)os casi se le salen de las
cuencas cuando se le pide #ue se acer#ue a la
maestra& sin un rado de autoestima9 repite #ue
no sabe& #ue no puede& #ue ella es tonta& #ue no
aprende( .u cuerpo se enco)e& se retira lo m,s
#ue puede del escritorio de la maestra& $abla
poco y en susurros y tiembla& debe esconder sus
manitas para #ue no se note su temblor( .e nota(
La maestra empie+a por $ablar con ella 1con
todos6 de manera paciente& "o+ sua"e y afecti"a(
La felicita cada #ue entrea un traba)o y le
aseura #ue s sabe& #ue s puede y #ue lo est,
demostrando todos los das( Alunas ocasiones
le pinta caritas felices o escribe una palabra en
ro)o9 felicidades(
Ana se esfuer+a con usto& poco a poco y con el
paso de los das ya no le da pena mostrar sus
traba)os& los presume& otro poco de tiempo m,s
y permite #ue la maestra la to#ue& con un to#ue
cuidadoso en el $ombro o en la cabe+a(
29
Cauteloso al principio( .onrisas amables&
cari*osas pero presionando para #ue lea&
escriba& comente con la maestra sus a"ances y
sus retrocesos como alo normal(
Ana tiene desarrollada la inteliencia l!icoI
matem,tica pero ella no lo sabe& s!lo lo
demuestra en sus traba)os en la resoluci!n de
problemas y en la l!ica #ue encuentra en los
n7meros( 8oco a poco desarrolla la inteliencia
linKstica por#ue es una necesidad $ablar&
comunicar sus ideas& pensamientos&
conclusiones& descubrimientos( .e obser"a
por#ue ya $abla con m,s confian+a& por#ue
escribe y comenta sus emociones( 8idi! participar
en un e"ento con una poesa corta y se luci! en
su presentaci!n( Gu' sonrisa tena su carita(
Todos los ni*os del rupo traba)an y tienen
loros& unos m,s #ue otros& de manera lenta&
m,s lenta de lo #ue la maestra #uisiera( .e "an
tran#uili+ando en sus miedos& se podra comentar
de "arios de ellos y de las inteliencias innatas
#ue fueron mostrando en el da a da& sobre todo
por#ue era un rupo numeroso y con serios
problemas de aprendi+a)e y esa caracterstica tan
marcada9 el miedo(
30
No es f,cil recuperar al rupo se re#uiere de
muc$o esfuer+o& material di"erso& t'cnicas y
estrateias muy especficas& acti"idades
indi"iduales& en pares& en e#uipos y rupales&
planificar& reorani+ar y e"aluar constantemente
para constatar los loros o refuer+os& para
reorani+ar los traba)os(
Un da cual#uiera& de repente& Ana le lle"a un
l,pi+ labial a medio usar a la maestra& lo entrea
con alera y le dice #ue es un realo( La maestra
aradece y le dice #ue es un color #ue le usta y
#ue es muy inteliente por notar sus ustos( Lo
uarda en el ca)!n del escritorio y se #ueda
pensati"a(
En inter"alos de tiempo Ana lle"a m,s realos9 un
frasco de pintura para u*as& un list!n para el pelo&
unos aretes& artculos #ue la maestra "a
uardando y #ue le indican #ue alo est,
pasando con Ana( Le pide #ue llame a su mam,&
le dice #ue debe acudir a la escuela al da
siuiente ya #ue se le debe informar de los
muc$os a"ances #ue Ana tiene(
La se*ora se presenta y la maestra le cuenta y le
muestra las artculos personales #ue Ana le $a
realado& todo a medio usar( Le comenta #ue cree
31
#ue Ana le est, tomando prestadas sus cosas
para real,rselas a ella( La reacci!n de la se*ora
es de sorpresa& usto y llanto( Comenta #ue su
ni*a era muy inteliente y creati"a desde c$i#uita&
pero #ue al entrar a la primaria cambi!& se "ol"i!
retrada& asustadi+a y llorona( La se*ora crea #ue
era la persona #ue le toc! en primer y seundo
rado& por #ue los trataba muy mal& les ritaba y
ofenda con palabras muy duras para las edades
de los ni*os( Ella no sabe si aluien se #ue)! con el
director o con la maestra& cree #ue no por#ue
teman represalias contra sus $i)os(
La mam, de Ana aradece a la maestra #ue le
informe y #ue considera #ue son por se le est,
tratando de otra manera& por#ue est, aprendiendo
y est, muy contenta& #ue $ace sus tareas con
usto y #ue es como si Ana floreciera de nue"o(
Gue su pap, est, muy contento por los a"ances
#ue tiene en matem,ticas y se lo $ace saber
cuando "e sus atareas(
La maestra tiene por costumbre reali+ar una
reuni!n de padres de familia cada mes& comenta
c!mo est, traba)ando& por #u' y en #u' o de #ue
maneras pueden apoyar a sus $i)os y a ella de
paso(
32
Los asuntos personales o delicados los trata de
manera m,s cauta& donde est'n s!lo los
interesados9 padres y el alumnoIa( No lo $aba
$ec$o con los padres de Ana(
En la primera reuni!n coment! los problemas #ue
detect! en los alumnos y las maneras en #ue tena
planeado traba)ar para recuperarlos& de una
manera eneral sin mencionar a nadie en
particular& s!lo como rupo( La mam, de Ana
saba de los problemas de aprendi+a)e& pero s!lo
de manera as& eneral(
>inalmente& despu's de $ablar de Ana& sus
a"ances y las $abilidades #ue a7n deba
desarrollar& la 8rofesora entrea los artculos de la
se*ora y pide #ue sian tratando a la ni*a como a
una persona sana& inteliente& $,bil y traba)adora&
por#ue eso ayudar, a #ue sia recuperando su
autoestima(
La ni*a de)! de lle"ar realos a la maestra& pero
siui! aprendiendo& desarrollando $abilidades
como la interpersonal y la intrapersonal ya #ue se
inter! al rupo& sociali+! y mostr! amistad( .iui!
aprendiendo de sus propias $abilidades& reconoci!
poco a poco sus posibilidades y capacidades(
33
La maestra siui! "iendo a Ana y a su mam, por
otro poco tiempo despu's de #ue cambi! de rado
y seuramente se enfrasc! en sus siuientes
alumnos por #ue las perdi! de "ista en la escuela y
fuera de ella& pero las recuerda con usto(
A$ora Ana debe ser madre de familia& una muy
buena madre% tal "e+ sea profesionista& pero
sobre todo& o)al, sea feli+(
.!lo un ni*o debi! repetir el rado& los dem,s se
fueron a cuarto rado con un buen ni"el de
aprendi+a)e& buenos $,bitos de traba)o& amistosos
y un poco conscientes de la o las inteliencias #ue
cada #uien $aba desarrollado& claro #ue en ese
entonces la maestra no las mencionaba como
inteliencias m7ltiples& s!lo les comentaba #ue
cada persona era buena para alo& #ue tena de
manera natural $abilidades y destre+as #ue se les
llamaba innatas( Ellos deban reconocerlas y seuir
desarroll,ndolas& todas las #ue #uisieran(
Es posible #ue al7n ni*o no lo creyera pero la
maestra est, seura #ue la mayora s lo acept!& lo
crey! y busc! y encontr! sus -talentos0( Es un
cuento de $orror con un final feli+(
34
EL NI#O INELI$ENE.
E.CRITO 8OR9 LAURA EU:ENIA CORONA
:ARCLA(
Erase una "e+ un ni*o llamado 8ablito& "i"a con
sus pap,s y su $ermanita llamada Daniela& a 'l le
ustaba muc$o tocar el piano& sus pap,s lo
inscribieron a clases y todas las tardes iba muy
feli+ por#ue a tra"'s de la m7sica imainaba
bellos paisa)es y pensaba #ue al7n da tocara
en bellas artes con ente importante& su
$ermanita tambi'n le ustaba pero ella sus clases
eran de flauta(
Transcurrieron los das& y cada "e+ se
entusiasmaba m,s por aprender& comen+! a
tocar $ermosas melodas& pasaron los meses y
a*os y continuaba con sus estudios tanto de la
escuela como en el piano& los maestros cada "e+
estaban m,s con"encidos #ue este ni*o y a$ora
)o"en lleara muy le)os ya #ue era el primero en
su clase le ustaba tambi'n muc$o reali+ar
in"estiaciones acerca de los planetas& c!mo
estaba conformado el uni"erso& estando una
noc$e sentado "iendo las estrellas obser"! una
llu"ia de estrellas& #ued! impactado de "er lo
35
mara"illoso de la naturale+a y llam! a su
$ermana y pap,s les coment! #ue $ara un libro
donde las personas conoceran por #u' ocurre
eso(
8as! el tiempo y lor! #ue todo lo #ue 'l $aba
so*ado de ni*o se estaba $aciendo realidad
por#ue no se daba por "encido si alo le sala
mal& lo "ol"a y lo "ol"a a repetir $asta #ue lo
loraba& sus pap,s y $ermana estaban
asombrados de "er lo imainati"o #ue era en
cada cosa #ue iniciaba& se imainaba en su
mente mapas en donde pensaba c!mo lorar lo
#ue tanto ansiaba& se pona a refle/ionar la forma
m,s correcta para reali+ar los traba)os #ue tena
#ue $acer(
Le ustaba salir de paseo con su familia y sobre
todo con amios se relacionaba con facilidad&
bromeaba y )uaba tenis& era una persona muy
alere& lo cual lo buscaban muc$o las personas
para compartir e/periencias #ue tenan en su
"ida(
Al crecer conoci! a una muc$ac$a llamada Elisa&
se enamor! de ella& se casaron y tu"ieron 3 $i)os
una ni*a y un ni*o& sus pap,s muy orullosos de
'l& le di)eron #ue nunca cambiar, por#ue "ala
36
muc$o y su $ermana tambi'n se cas! y "i"ieron
felices en familia(
37
LOS % &ER'ANOS !A'OSOS.
E.CRITO 8OR9 ALE<ANDRA LORENA :ARCLA
L8ED(
Erase una "e+ oc$o $ermanos #ue "i"an en un
pueblito llamado aprendi+a)e& #uedaron $u'rfanos
y solos en el mundo con su casa y cierto dinero
#ue l!ico matem,tico el $ermano m,s rande
saba en donde lo $aban uardado y #ue
adem,s era muy inteliente para las matem,ticas
calcular y reali+ar operaciones comple)as& pero
#ue tambi'n tenan un ran pri"ileio #ue eran
muy intelientes y cada uno tena un talento
diferente en cada campo(
@ a$ora MGu' "amos a $acerN 8reunto una de
las emelas llamada intrapersonal la cual tena la
$abilidad de construir una "ida nue"a( No lo s'&
tal "e+ tenemos #ue opinar todos como "amos a
resol"er nuestra "ida de $oy en adelante y darle
una soluci!n& contesto interpersonal& #ue era la
otra emela #ue tena la capacidad de
comprender a los dem,s e interactuar con ellos(
Tal "e+ podemos obser"ar la naturale+a y "er
c!mo podemos darle aluna utilidad& "er sus
modelos y poderlos transformar en ob)etos #ue
38
nos sir"an9 $ablo la $ermana llamada naturalista
#ue a ella le ustaba comprender los sistemas
naturales y a#uellos creados por el $ombre(
Est, bien& "amos a obser"ar la naturale+a y
escuc$ar los sonidos #ue tiene& contest! musical&
#ue era una persona muy sensible a la meloda(
;usical9 Escuc$o los p,)aros cantar& el ruido de
los animales& mi propio cora+!n como se
escuc$a& "amos a #uedarnos en pleno silencio y
"er,n #ue bella es la meloda de la naturale+a&
creo #ue eso nos puede ayudar a componer
aluna canci!n& y podemos "enderla(
Tienes ra+!n y yo podra dise*arles un $ermoso
espacio llamati"o donde "enan las personas a
comprar nuestras melodas suiri! espacial el
cual tena la capacidad de pensar en tres
dimensiones y construir como un ar#uitecto(
8ero de #ue nos ser"ir, "ender melodas& si a#u
nadie nos #uerr, comprar tenemos #ue pensar en
alo #ue llame la atenci!n y #ue no e/ista a#u en
este pueblito& as la ente "endr,& coment!
corporal la cual a ella se le facilitaba manipular
ob)etos y perfeccionar las $abilidades fsicas
como bailar(
39
Tienes ra+!n contest! linKstica% pienso #ue
tambi'n tenemos # darle uso a nuestras
$abilidades& alo donde todos aportemos nuestro
ranito y desarrollemos nuestra $abilidad& por
e)emplo a m me usta utili+ar el lenua)e para
e/presar y apreciar sinificados comple)os me
usta escribir(
@a se afirm! interpersonal9 Mpor #u' no
montamos un circoN Todos tenemos $abilidades
distintas& estoy seuro #ue a$ora si "endr, la
ente a "ernos& ya #ue no tenemos nin7n circo
en el pueblo& a m me usta interactuar con las
personas(
LinKstica9 yo estara dispuesta a escribir el
prorama completo para reali+ar las diferentes
acti"idades(
Intrapersonal9 yo diriir' el s$oU& ser' la maestra
de ceremonias(
L!ico matem,tico9 pues yo soy bueno para las
matem,ticas si #uieren yo administro el dinero
#ue sa#uemos de los boletos para las entradas(
Corporal9 yo reali+are un s$oU de bailar arriba de
la cuerda& amo como transmito mis sentimientos y
emociones a tra"'s del baile(
40
Naturalista9 yo diriir' a los animales 1leones&
pumas& etc(6 amo la naturale+a(
Espacial9 #ue les parece si yo le dise*o el circo y
se los construyo soy bueno en calcular los
espacios(
;usical9 pues yo tocare distintas melodas con los
ob)etos #ue tena a mi alrededor(
Todos9 tenemos nuestro proyecto& manos a la
obra(
Los $ermanos intelientes& armaron su circo en
medio del pueblo& toda la ente iba al circo a
"erlos& con el tiempo se $icieron famosos y
montaron un circo m,s rande donde caban
alrededor de 5&444 personas( Cada da se
preparaban para desarrollar sus $abilidades #ue
tena cada uno y entretener a la ente con
acti"idades nue"as y no"edosas(
:anaron muc$o dinero y espacial construyo una
casa enorme nuestro como la so*aban& donde
dentro de la casa e/ista un espacio para cada
uno y #ue cada uno siuiera desarrollando su
inteliencia& y de esa forma donde todos "i"an
muy felices(
41
>inalmente aprendieron #ue cada uno tena
$abilidades diferentes& y #ue de esa forma iban
desarrollando su aprendi+a)e y sus capacidades
en distinto campos(
@ colorn colorado este cuento se $a terminado(
>IN
42
LA ESPADA RE$I(.
E.CRITO 8OR9 2ELEN :ARCLA RODRL:UED
INTRODUCCIN
Aace muc$os a*os a mediados del silo VBI
e/isti! un ser #ue naci! de la oscuridad y atac!
Corea le llamaban el Rey Oscuro( Tena una
armadura nera con un yelmo samur,i y portaba
una espada la espada omea #ue representaba
el fin de todo(
Un muc$ac$o llamado .cott de =W a*os de
edad& alto y de pelo nero #ue siempre portaba
un tra)e de uerrero con una cora+a de titanio en
el pec$o y una capa #ue estaba di"idida en dos&
"enci! a el Rey Oscuro con una leendaria
espada& llamada la espada Rei/ pero antes de
"encerlo se transform! una nube nera #ue
atra"es! la pared y de)! una profeca escrita con
sanre #ue deca9 -#ui+, me $an derrotado esta
"e+ pero e/actamente en =44 a*os "ol"er'0(
Entonces sali! un ran rayo de la pared y
atra"es! a .cott y mientras aoni+aba al+o la
espada y la cla"o en el suelo& entonces la espada
se petrifico y .cott di)o #ue solo el eleido podra
"ol"er a le"antarla( Despu's de eso .cott muri!(
43
CA8ITULO = EL ATAGUE DE LA O.CURIDAD
8asaron =44 a*os& $aba en esa misma aldea un
)o"en de =X a*os llamado IYe& alto de pelo nero&
muy simp,tico y con un ran control sobre las
espadas& "esta un ta)e con una cora+a dorada con
un circulo brillante de color ro)o( .u padre era el
$errero del pueblo as #ue se encaraba de for)ar
espadas para los uerreros de la aldea& IYe como
buen $i)o ayudaba a traba)ar a su padre y lueo
sala a practicar con su espada(
Un da& despu's del entrenamiento& cuando todos
se $aban ido& se le apareci! un espritu& era el
espritu de .cott y le di)o9
IAa lleado la $ora del rereso
IM#u' $oraN O di)o IYe
I Aace =44 a*os apareci! un ser llamado El Rey
Oscuro& su nombre real era Dora& el y yo
sostu"imos una ran batalla& pero antes de "encerlo
$uyo y di)o #ue "ol"era $oy se cumplen =44 a*os
desde a#uel da entonces yo y todo el pueblo te
necesita para "ol"erlo a derrotarlo pues este ser
malino solo trae desracias como $ambruna&
enfermedades y desa"enencias entre los aldeanos(
44
IM@ yo como puedo derrotarloN
IDestruy'ndolo con la espada Rei/& la cual
representa la sabidura& la fe& la pa+ y la )usticia& t7
eres el 7nico #ue puede destruir al Rey Oscuro&
pues solo una persona de cora+!n puro& buen $i)o&
"aliente y con $abilidad para mane)ar a espada
puede $acerlo(
IMyo soloN
Ino necesariamente& puedes orani+ar un rupo
de personas #ue deseen& no ser escla"os de todas
las desracias #ue representa el rey oscuro y
#uieran "i"ir una "ida sana de )usticia y pa+ para
toda su familia
ITeno a mis amios ellos practican con armas
)unto conmio& Mpero por#ue no lo destruyes tuN
I8or #ue solo soy un espritu
INo estoy seuro& pero $are lo posible& ya #ue
amo a mi familia y a esta aldea #ue me $a "isto
crecer(
As #ue reuni! a un rupo de amios les conto de
la amena+a #ue est,n por "i"ir )untos se
45
encaminaron a la monta*a y a medio camino se
sinti! un fuerte temblor& la oscuridad se acercaba(
I.uban m,s r,pido ODi)o el espritu de .cottZ
El cielo se tornaba oscuro( Llearon a una cue"a y
.cott saco un ba7l m,ico #ue uardaba las armas
de los uerreros del antiuo clan Rei/ del cual
pro"ena el for)ador de la espada Rei/( Las
reparti! entre los amios de IYe& todas las armas
posean una "irtud por 7ltimo a IYe le mostr! la
leendaria espada de Rei/(
.cott les di)o9I "amos a combatir a un poderoso
enemio& pero antes de todo& Mest,n de seuros de
#ue se #uieren arriesarN O todos aceptaron y
entonces .cott aplaudi! y la cue"a se transform! en
un templo(
I Este es el templo del .e*or Rei/ a#u es donde
pelie con Daro la ultima "e+( A#u puedo detener el
tiempo pero solo por W das& lo cual sinifica #ue
tenemos poco tiempo para entrenar(
Entrenaron durante los W das& oraron& meditaron&
planearon la estrateia a seuir& as #ue estaban
listos y de pronto se abri! la puerta del templo& era
$ora de la batallaZ
46
@ se encaminaron a el castillo sin saber lo #ue les
esperariaZ
CA8ITULO 3 EL CA.TILLO O.CURO
IYe y sus amios caminaban cuesta arriba cuando
de pronto& el caballero nero ataco
IMGui'n eres tuN O8reunt! IYe
ITu peor pesadilla ODi)o el Caballero Nero
mientras le soltaba un fuerte olpe IYe es#ui"o el
olpe y as empe+! una dura batalla( En la batalla
IYe recibi! un olpe #ue lo lan+! a la orilla y #ued!
aarrado del borde de un barranco( El Caballero se
acerco& estaba a punto de pisarle la mano para
$acer #ue se cayera cuando Roy& unos de los
amios de IYe le lan+! una flec$a en llamas #ue lo
lan+! $asta aba)o(
I:racias Roy ODi)o IYe(
Llearon a un t7nel y salieron unos seres de fueo
#ue incendiaron el luar& Andy otro de los
combatientes aarro sus abanicos m,icos
proporcionados por .cott y solt! un fuerte "iento
#ue apao las llamas e $i+o ceni+as a los seres de
fueo(
47
8or fin se infiltraron en el castillo burlando su
seuridad y llearon a una sala donde se
encontraba el Rey Oscuro(
IAs #ue decidieron "enir IDi)o el Rey no tienen ni
idea a lo #ue se enfrentan desearan no $aber
nacido
INunca anaras ODi)o IYe la maldad siempre tiene
su castio& "ol"er,s a perecer como ya lo $iciste
una "e+ cuando te "enci! .cott& la batalla continuo
por das(
Aasta #ue por fin IYe ayudado por el espritu de
.cott cla"o la espada en el cora+!n(
CA8ITULO 5 EL 2IEN .IE;8RE TRIUN>A
Entonces .cott e IYe se "ol"ieron espritus de lu+ y
se fusionaron& la espada Rei/ empe+! a brillar
tanto #ue su lu+ ilumino todo el luar(
;ientras -el rey0 se encontraba en el suelo& IYe al+!
su espada y atra"es! el cora+!n de :ardo
destruy'ndolo de una "e+ por todas(
2a)aron a $asta aba)o cayendo sua"emente(
48
ILo $emos lorado& al fin lo destruimos para
siempre ODi)o .cott al separarse de IYe(
El cielo se "ol"i! a poner a+ul y el castillo se
empe+! a derrumbar los escombros desaparecieron
y la monta*a se "ol"i! a $undir en el fondo del lao
todos feste)aron y se abra+aron entre ellos& muy
fuerte a IYe( Al fin la pa+ y la lu+ "ol"er,n a reinar
sobre el mundo(
>IN(
49
EL RE) *UI+OE ) LA BOLSA DE LAS
INELI$ENCIAS ',LIPLES.
E.CRITO 8OR9 ;ARLA CAROLINA
AERNCNDED .OLI.(
Aace muc$os a*os en un reino muy le)ano
llamado :uaymaral "i"a la princesa Anastasia
con toda su familia en un castillo% un da ella y sus
padres decidieron salir a dar un paseo por todo el
castillo& ya #ue feste)aban el cumplea*os del rey
como para ella y su madre el rey era una persona
muy importante en su "ida decidieron darle un
realo & este era una bolsa& al darle la bolsa el rey
#uedo sorprendi! pues no se imainaba lo #ue
contena por lo #ue la $i)a le di)o abre y "eras(
El rey Gui)ote abri! muy entusiasmado su realo
ya #ue eran W monedas de oro al "erlas el rey les
di)o a su familia racias por este realo pero creo
#ue yo no necesito m,s monedas de oro(
La $i)a Anastasia muy sorprendida le di)o padre
es #ue est,s no son unas monedas comunes ya
#ue cada una de ellas representa una inteliencia
m7ltiple como =( Inteliencia espacial& 3(
LinKstica o "erbal& 5( .onora o musical& [(
Cenest'sica corporal& S( 8ersonales 1intra e
50
interpersonal6& X( L!ico matem,tico& y W(
8ict!rica& por lo #ue cada una de ella debes de
utili+arlas con inteliencia(
Al llear la noc$e el rey se fue a dormir muy
tran#uilo y contento por el obse#uio #ue le $aba
$ec$o su esposa y su $i)a& por lo #ue lo uardo
muy bien dentro de su casa en un cofre al
parecer era una noc$e tran#uila y serena pero o
sorpresa en unos minutos entro un e/tra*o a la
casa por lo #ue en unos minutos se rob! la bolsa
de las monedas y esa noc$e nadie del castillo se
dio cuenta de #ue les $aban robado esa bolsa
tan importante(
A la ma*ana siuiente el rey se despert! muy
temprano como siempre y muy contento por la
bolsa de monedas #ue le $aban obse#uiado pero
o sorpresa al buscarla no la encontr! por nin7n
lado del castillo& el rey muy asustado sali!
corriendo $acia la calle a buscar esa bolsa tan
importante& preunto a todos los $abitantes del
pueblo :uaymaral si aluien la $aba encontrado
tirada o en al7n luar del pueblo pero nadie le
deca #ue la $aban "isto busc! y busco por todos
lados pero nada(
51
Tiempo despu's el rey muy desconsolado iba
rumbo al castillo sin ninuna bolsa pues $aba
perdido todas esas monedas tan importantes
pero #ue ocurre un milaro en el camino se fue
encontrando todas las monedas tiradas& cada
"e+ #ue encontraba una moneda minutos
despu's coincida con personas #ue necesitaban
alo(
En el primer puesto se encontr! a una persona
#ue no saba ubicarse en el tiempo& siempre se
e#ui"ocaba cuando le daban aluna direcci!n
para ir al7n luar se iba por diferentes caminos&
por lo #ue el rey pens! a esta persona le dar' la
moneda de la inteliencia espacial(
El rey muy contento y satisfec$o siui!
caminando por el pueblo 'l pensaba a un teno X
monedas necesito "er a #uien m,s puedo ayudar&
cuando de repente se encontr! con un ni*o #ue
tena problemas linKsticos y al $ablar no
pronunciaba muy bien alunas palabras& el rey
muy intran#uilo di)o le dar' una de mis monedas
m,icas a ya se la moneda de LinKstica o
"erbal& al encontrarse con el ni*o y su madre se
la obse#uio y le di)o esta moneda te ayudar, a
#ue cono+cas muy bien las palabras y me)oraras
tu pronunciaci!n(
52
8oco a poco el rey fue ayudando a cada una de
las personas pero a7n le #uedaban S monedas
m,s de la suerte& enseuida sac! otra la cual era
la moneda de la inteliencia sonora o musical el
rey pensaba y pensaba pero a #uien le podr'
obse#uiar esta moneda no "eo aluna persona
#ue le interese el arte o la m7sica al estar
pensando en eso #ue pasa una banda sonora el
rey muy contento di)o o ya s' #uien le dar' esta
moneda& se acerc! y les di)o teno una moneda
de la suerte para ustedes& esta les ayudara a #ue
les "aya muy bien con su banda& y les ayudar, a
#ue puedan tocar con mayor facilidad sus
instrumentos musicales les ayudar, a #ue
distinan con mayor facilidad los sonidos sua"es&
fuertes(
El rey estaba muy aotado y cansado pero a7n le
faltaban [ monedas por obse#uiar en eso
encontr! a una familia #ue tena 3 $i)os
pe#ue*os de [ y X a*os& el rey "io a los padres
muy desesperados por#ue no saban #ue $acer
con uno de sus $i)os ya #ue el ni*o de [ a*os se
le complicaba el tomar al7n ob)eto y el
desarrollo en los )ueos por lo #ue le obse#uio la
moneda de inteliencia Cenest'sica corporal& al
obser"ar al otro ni*o el rey se dio cuenta de #ue
le faltaba cari*o y se "ea #ue era muy sensible
53
por lo #ue le obse#uio la moneda de inteliencias
personales para #ue le ayudar, a tener una
me)or relaci!n con su $i)o& con"i"iera y sintiera
admiraci!n por su padre% la familia estu"o muy
aradecida con el rey Gui)ote(
Gui)ote estaba muy feli+ y contento por todo lo
#ue $aba $ec$o con las monedas #ue le $aban
obse#uiado pero a7n le faltaban 3 monedas y
randes retos por resol"er a$ora obse#uiara la
moneda L!icoI;atematica& Gui)ote pens! esta
moneda tendr' #ue obse#uiarla a aluien #ue
realmente la necesite y pens! se la obse#uiar' a
mi $i)a Anastasia para #ue ya no tena problema
con las tareas y problemas #ue le de)en en la
escuela & por lo #ue el rey le ayudaba en $acer
los dibu)os para #ue no tu"iera nin7n problema(
8or fin solo me #ueda la moneda 8ict!rica con
esta moneda terminar' mi tarea con la #ue
ayude a los dem,s pero a #uien le dar' esta
moneda se cuestionaba en eso pens! y di)o se la
dar' a mi sobrino Aansel para #ue le ayude a
descubrir nue"as palabras& fiuras& colores&
luares por lo #ue est, en una edad en donde el
aprendi+a)e es muy importante(
54
8ara finali+ar con su acti"idad y sus prop!sitos el
rey in"ito a todas las personas de :uaymaral en
donde les indico todo lo #ue reali+! con las
monedas #ue se $aba encontrado& todos
estu"ieron muy aradecidos la comunidad& su
$i)a y su esposa(
>IN
55
+AI'E
E.CRITO 8OR9 BIRIDIANA ;ADRI:AL(
Aaba una familia formada por la mam,& el pap,&
dos $i)as y el $i)o m,s pe#ue*o llamado <aime(
Las dos $i)as m,s randes nunca tu"ieron
problemas en la escuela pero el pe#ue*o <aime
era diferente& desde #ue tena menos de un a*o
los padres tu"ieron fuertes problemas
econ!micos y pues la mam, se tu"o #ue poner a
traba)ar& "endiendo a fuera de su casa c$urritos&
papitas& dulces y fruta( 8or consecuencia
descuidaba al pe#ue*o <aime& para poder "ender
y preparar las cosas #ue "enda( Todos los da lo
pona )unto a ella sentadito en el puestecito& 'l se
#uedaba nada m,s obser"ando todo& pero
despu's de "arias $oras como era de esperarse
lloraba y la mam, con tal de #ue de)ara de llorar
fue a la moc$ila de una de sus $i)as y saco un
l,pi+ y arranco una $o)a y se la dio( El ni*o se
puso muy contento y $acia muc$as rayoncitos(
As paso el tiempo la mam, "enda y <aime con
$o)itas y colores se entretena dibu)ando todo lo
#ue "ea& como si "i"iera en otro mundo sin
$ablar y solo dibu)ar( 8aso el tiempo y <aime ya
56
estaba cursando la primaria y comen+aron los
problemas ya #ue 'l solo #uera dibu)ar& la
maestra lo rea*aba y $asta le peaba& le rompa
todo lo #ue dibu)aba& 'l se eno)aba muc$o y
$asta ya no #uera ir a la escuela( .us
compa*eros se burlaban y nadie se #uera )untar
con 'l& ya #ue crean #ue era un tonto(
El aprenda m,s lento pues no le encontraba
sentido al estudiar solo al dibu)ar & ya #ue las
clases de la maestra era de todo el da escribir
nunca $aba la oportunidad de $acer nin7n
dibu)ito( .us pap,s lo castiaban por las notas
#ue la profesora mandaba a los padres& eran
tantas las #ue)as #ue decidieron cambiarlo de
escuela(
<aime entra a una nue"a escuela& 'l se
encontraba muy asustado ya #ue pensaba #ue le
pasara lo mismo #ue en la otra escuela( Cuando
el entra a su nue"o sal!n la maestra lo recibe con
un saludo cari*oso y sus compa*eros tambi'n(
La nue"a maestra se da cuenta de #ue a <aime le
fascina dibu)ar y adecua las clases de tal forma
#ue en cada acti"idad tenan #ue dibu)ar& 'l se
sinti! muy feli+ con su maestra y sus
compa*eros& todos lo reconocan por#ue saba
57
dibu)ar muy bien y $asta le pedan ayuda para
$acer las acti"idades(
Despu's de tiempo <aime se con"irti! en un ran
caricaturista y siempre estar, aradecido por la
ran labor de su maestra(
>IN(
58
LAS INELI$ENCIAS ',LIPLES
ESCRITO POR: MARA CONCEPCIN MNDEZ BRAVO
Aace alunos a*os en un poblado a las afueras
de la ciudad traba)aba una )o"en y $ermosa
profesora #ue estaba a caro de una pe#ue*a
escuela primaria #ue contaba con los seis rados
en un solo rupo(
La maestra tena por nombre Inteliencia& y bien
merecido lo tena pues cada da estaba dispuesta
a aprender para enfrentar las dificultades #ue se
le presentaban en el aula& as mismo poda
plantear otros problemas y era capa+ para crear
distintas cosas #ue le apoyaban en su labor(
Ella traba)aba con oc$o alumnos de diferentes
edades 1dentro del rano escolar de primaria6&
responsables y con ,nimos de aprender la
profesora propiciaba el desarrollo de sus
capacidades en un entorno inteliente para
uiarlas en un camino de buenos prop!sitos(
8ues las inteliencias pueden ser utili+adas en
bien o el mal& como las personas #ue $an
causado da*os enormes o los me)ores seres #ue
59
$an de)ado $uella de pa+ en la $istoria de la
$umanidad(
Los estudiantes pertenecan a tres distintos
$oares #ue tenan por apellidos Ob)eti"os&
Abstractas y 8ersonales(
La primera familia la conformaban una pare)a de
esposos mayores de cuarenta a*os y cuatro $i)os
"arones& tenan por costumbre anali+ar las
cuestiones #ue "i"an adem,s disfrutaban de la
naturale+a& de los deportes y al mismo tiempo se
e/ian la orani+aci!n en su casa(
Con los Abstractos era diferente s!lo tenan dos
bellas $i)as a una le ustaba el ruido era tan
parecida a su pap, #ue tocaba en una banda
popular y la otra seua el e)emplo de su mam, le
encantaba $ablar y $ablar& por tel'fono& en
p7blico& con las amias& etc(& pero con
fundamentos y con"encimiento(
En la tercera familia tu"ieron la dic$a de tener a
dos $ermosas emelas #ue a pesar de ser tan
id'nticas fsicamente en su forma de ser eran
distintas en la manera de aprender(
La maestra #ue laboraba con entusiasmo&
conoca los aspectos m,s sobresalientes de cada
60
uno de sus alumnos y pens! en sacar pro"ec$o
para #ue en con"i"encia compartieran y se
apoyaran mutuamente para impulsar el desarrollo
de las capacidades #ue tenan& propiciando en
cada uno el desarrollo de diferentes tipos de
inteliencia en la mayor medida posible(
El m,s rande de sus alumnos& con doce a*os
cumplidos y el 7nico en se/to rado& se llamaba
Qynes T$'sico 1Qinest'sico6& a 'l le encantaba
practicar deportes& siempre participaba en
atletismo compitiendo con todos sus compa*eros
o en torneos con otras escuelas& adem,s de
disfrutarlo loraba colocarse en los primeros
luares( .u sue*o era ser m'dico ciru)ano& para
operar a sus abuelos y no perderlos como paso
con el abuelo de su padre(
En #uinto rado lo conformaban un $ermano de
Qynes T$'sico y las emelas& los tres estaban
pr!/imos a cumplir sus once a*os y $acan ran
e#uipo con su compa*ero de se/to rado(
Las melli+as lle"aban por nombre @nt$ra e @nt$er&
ambas eran deladas y de una sonrisa amiable&
casi siempre )untas y "estidas diferentes(
61
La mayor @nt$er 1Interpersonal6 tena la capacidad
de percibir los estados de ,nimo& los sentimientos o
las intenciones de otras personas en especial de su
$ermana( .e le facilitaba interactuar con los dem,s
y comprenda el sentir de los compa*eros( .u
deseo era ser maestra y en cuanto poda apoyaba a
Inteliencia& los ni*os le tenan ran cari*o por su
forma de ser(
@nt$ra 1Intrapersonal6 pareca tan similar pero era
diferente& ella tena conciencia de los estados de
,nimo pero de ella& saba de lo #ue era capa+ y se
notaba su autodisciplina( Al parecer en un futuro
sera una ran psic!loa(
El otro compa*ero de #uinto era Nat$ur Ale/
1Naturalista6& $aciendo $onor a su nombre y
siuiendo el e)emplo de familia tena una
fascinaci!n por la naturale+a& recolectaba y
clasificaba $o)as& piedras& insectos& etc(& el deseaba
estudiar para m'dico "eterinario y apoyar a su pap,
en la ran)a(
;u/ical Abstracta+ era otra pe#ue*a del rupo&
perteneca al tercer rado ella disfrutaba de la
m7sica& sus tonalidades& a sus oc$o a*os tocaba la
uitarra y acompa*aba a su pap, en los ensayos de
la banda a la #ue perteneca(
62
.u compa*ero de rado y con la misma edad&
llamado .pacyal Ob)eti"a+ 1Espacial6& acompa*ado
de su $ermano Nat$ur e/ploraba diferentes ,mbitos
con su ran capacidad "isual& formaba r,ficas de la
cantidad de insectos #ue m,s pre"aleca en la
comunidad& sus traba)os eran bien presentados& su
moc$ila y pupitre siempre estaban ordenados& y
especialmente contaba con la destre+a de tra+ar
dibu)os como nin7n otro alumno de ese rupo(
Los m,s pe#ue*os pertenecan al primer rado&
ni*o y ni*a& ambos de seis a*os pero aprendan a
diferente ritmo el c,lculo y espa*ol(
La pe#ue*a Berby Lin 1LinKstica6 tena la
capacidad de e/presarse de forma oral y conforme
a"an+aba en el aprendi+a)e de la escritura
$,bilmente in"entaba enunciados( En clase era la
#ue m,s #uera participar dando opiniones de lo
#ue pensaba& se e/presaba con soltura y
amabilidad(
El menor de todos L!yco 1L!ico6& $acia c,lculos
matem,ticos afines a su edad sin nin7n problema(
Dominaba con facilidad la l!ica num'rica y le
costaba traba)o compartir con su compa*era de
rado(
63
La profesora mediaba la situaci!n y formulaba
estrateias #ue le permitan desarrollar y educar la
inteliencia #ue ya tenan fortaleciendo a #ue las
otras no se #uedaran sin ser impulsadas al
crecimiento(
En un rupo con tanta ri#ue+a se fueron refor+ando
las inteliencias m7ltiples de los alumnos y as cada
#ue un alumno se iba lle"aba las $erramientas
indispensables para enfrentar sus futuras "i"encias
y los nue"os alumnos #ue inresaban se
contaiaban del entorno y aportaban me)oras con
su conocimiento y aumentaba su desarrollo
intelectual con lo #ue "i"an en el aula(
@ as todos fueron felices por siempre(
>in
EL NI#O PROBLE'A DE LA CLASE.
ESCRITO POR: NALLEL MEZA VILLA!
Era el primer da de clases& los ni*os inresan a
su aula nue"a y comien+an a obser"ar
detenidamente cada elemento #ue se encontraba
en ella& 8edro entusiasmado rita9
64
- -Foooo$& estamos en el sal!n de los
randes ya somos ni*os de cuarto radoH0
Todos caminaban de prisa para anar la silla #ue
ocuparan( Dieo se sent! en la primera silla de
lado de la "entana como su mam, le $aba
aconse)ado pero sus compa*eros lo le"antaban y
lo recorrieron $asta el final de la fila donde no
pudiera molestar(
La profesora entr! a la clase feli+mente
saludando9
- -2uenos das0 #ue usto me da traba)ar con
ustedes considero #ue $aremos un bonito
e#uipo de traba)o& para comen+ar la clase
"amos a reali+ar un )ueo #ue se llama
-",monos de "ia)e0 mediante este )ueo
conocer' sus nombres y lo #ue m,s les
usta $acer(
- Gue no )ueue Dieo es rosero y nadie lo
#ueremos& dice .erio(
- ;uc$os ni*os rean y se*alaban a Dieo(
- MGui'n di)o esoN 8reunt! la maestra
aun#ue ya saba #ui'n lo $aba ritado(
- >ue 8edro& di)o Dulema(
65
- Es #ue usted no sabe todo lo #ue $emos
"i"ido con Dieo& y no lo corren de la
escuela& es insoportable maestra& nadie lo
#uiere& Icomenta 8edro un poco molesto(
- Ni*os por fa"or& e/presarse as de un
compa*ero no es lo correcto& est,n
utili+ando palabras fuertes #ue pueden
da*ar sus sentimientos y eso no lo "amos a
permitir en nuestra clase(
8rimeramente utili+aremos el di,loo para
solucionar problemas y e"itar los c$ismes y
acusaciones in)ustas(
- Todos los ni*os uardaron silencio y Dieo
sonrea(
Conforme fue trascurriendo el ciclo escolar Dieo
presentaba una actitud defensi"a en todo
momento& molestaba a las ni*a& les peaba&
robaba los l,pi+& escupa sus +apatos& les tocaba
las piernas y les rayaba sus cuadernos& a los
ni*os los empu)aba en el recreo& les pisaba el
desayuno y les deca palabras altisonantes(
66
R,pidamente le $icieron llear a la maestra las
#ue)as de las faltas de respeto #ue Dieo cometa
con sus compa*eros& las madres de familia lo
acusaban en la direcci!n y recaudaban firmas
para lorar su e/pulsi!n de la escuela(
Era e"idente #ue a Dieo le dola esta situaci!n&
pero su defensa era la aresi!n $acia los dem,s(
La maestra decidi! indaar con los maestros #ue
$aban traba)ado con Dieo en a*os anteriores y
encontr! un fuerte rec$a+o por parte de ellos& lo
caracteri+aban por ser un ni*o aresi"o& mal
portado& rosero e indisciplinado& para ellos fue
traum,tico traba)ar con el pe#ue*o(
La profesora se sorprenda de cada detalle #ue se
$ablaba del ni*o(
I;aestra& Dieo tiene aluna cualidad& #u' sabe
$acer bien& preunt! la maestra Lupita(
I Nada maestra Lupita& si tu"iera aluna cualidad&
con todas las barbaridades #ue $ace opacan esa
cualidad( Creo #ue necesita apoyo especial& puede
ser #ue tena un trastorno psicol!ico& deca la
maestra Conc$ita(
67
Despu's de recibir tanta informaci!n tan poco
aradable sobre Dieo( La maestra seleccion! y
dise*! di"ersas estrateias did,cticas creati"as #ue
in"olucraran a Dieo a traba)ar de manera
colaborati"a(
Consider! #ue de esta manera podra con"i"ir con
el resto de sus compa*eros y en un ambiente a)eno
a las matem,ticas& ciencia y espa*ol podra
despertar el inter's y la concentraci!n en Dieo(
En cada clase& se comen+! a traba)ar el dibu)o& la
pintura& elaboraci!n de ma#uetas& marionetas& el
baile& etc(& Dieo inici! a traba)ar feli+mente&
concentrado& moti"ado y permaneca por muc$o
tiempo ordenado sin molestar a nadie& pero no se
interaba a nin7n e#uipo& aun e/ista el rec$a+o a
su presencia(
En cada clase la maestra e"aluaba las acti"idades
reali+ando puestas en com7n donde se e/ponan
los traba)os reali+ados en clase y en ese espacio
apro"ec$aba la oportunidad para eloiar el traba)o
de Dieo& $ablar de su buena actitud& su creati"idad&
inenio& lo bueno #ue era para dibu)ar y utili+ar las
acuarelas(
68
- La "erdad si dibu)a bonito& pero es bien
rosero& rita <uan(
- 8or eso no tiene amios& murmura Clarita(
- @ no sabe di"idir& para las matem,ticas es
burro(
- #uiero #ue consideren #ue no e/isten ni*os
bobos ni burros cada persona posee
inteliencias diferentes Dieo es inteliente
para las artes& ;artn para las matem,ticas&
;anuel para los deportes& ;ary para el
Espa*ol y as cada personita #ue intera este
rupo posee una inteliencia diferente y en
luar de se*alar a tus compa*eros por lo #ue
se les dificulta resol"er lo correcto es
apoyarlos y ayudarles en lo #ue tu dominas y
ellos no(
- M;aestra entonces todos podemos aprender
de todosN Dice Any
- 8or supuesto Any& si a aluien le interesa&
Dieo les puede apoyar en la pintura y ;artn
puede apoyar a Dieo con las di"isiones y as
los dos aprenden( Comenta la maestra
- .e perciba un silencio absoluto en la clase&
los ni*os permanecan por seundos
pensati"os(
69
- ;uy bien& a traba)ar( :rita la maestra(
8oco a poco los ni*os fueron aceptando #ue Dieo
los apoyara en la clase de pintura& Dieo se senta
tomado en cuenta& las ni*as lo in"itaban a traba)ar
en clase y compartan el material& los recreos eran
m,s di"ertidos por#ue Dieo se in"olucraba en los
)ueos #ue se orani+aban& y pausadamente fue
desapareciendo la aresi"idad de Dieo(
Una ma*ana Dieo lle! a clase con una bolsa de
paletas para compartir con sus compa*eros&
- Amios& mi abuelito ayer me real! =44 pesos
para ast,rmelos en lo #ue yo #uisiera y
compr' paletas para todos& feli+mente rita
dieo(
- Esas paletas se "en buenas Dieo& racias&
responde <uanita(
- Gu' bonito detalle Dieo& racias por pensar
en nosotros& comenta la maestra(
- No es tan malo Dieo& M"erdad maestraN&
como #ue ya se le est, #uitando(
- Todos los ni*os sonren y disfrutan su paleta(
- Dieo es un buen c$ico& s!lo #ue no se daban
la oportunidad de conocerlo& es inteliente&
70
bondadoso& creati"o& amable y di"ertido& as
como muc$os de ustedes( 8untuali+a la
profesora(
- 8or lo tanto& Dieo sabe #ue a los amios& no
se les ofende& ni se les arede Maluien sabe
por #u'N
- 8or#ue los amios nos #uieren y )uean con
nosotros y nos ayudan y nos di"ertimos
)uando lo #ue m,s nos usta(
- Comparten momentos buenos y malos& dice
>ernanda(
- As es& yo teno muc$os amios& a los cuales
#uiero muc$o& los respeto y los apoyo en todo
lo #ue pueda y ellos $acen lo mismo conmio
y me siento muy feli+I comenta la maestrasI
Dieo mostraba una actitud placentera& sonrea y
mostraba satisfacci!n por sus acciones y por los
comentarios #ue reali+aban sus compa*eros $acia
'l(
Es interesante obser"ar las conductas de las
personas& las eti#uetas son el peor accesorio #ue
nos asinan& y una "e+ #ue esas eti#uetas se
refuer+an& alimentan y se adoptan es muy
complicado #ue "eamos el "erdadero "alor del ser
71
$umano& siempre detr,s de un ni*o problema $ay
una $istoria y en este caso Dieo se senta
rec$a+ado y su autodefensa era aredir para llamar
la atenci!n(
Cuando sus compa*eros loraron #uitarle las
eti#uetas y obser"ar sus cualidades& aceptarlo e
interarlo al rupo suri! un cambio sorprendente
#ue moti"o a Dieo a modificar su conducta
radicalmente(
>IN(
72
LAS INELI$ENCIAS ',LIPLES.
ESCRITO POR: "AREN ESSENIA PANIA#$A
BAR:A.(
Aaba una "e+ un ni*o llamado ram!n #ue "i"a muy
feli+& su pap, era un $ombre muy comprensi"o #ue
lo "ea como lo m,s preciado de su "ida& su mam, lo
adoraba& sin embaro $aba ocasiones en las #ue no
se portaba bien con 'l(
Al paso de los a*os& todo cambi! de ser un ni*o
tmido #ue no sociali+aba& todo le daba pena y poco
se relacionaba con sus compa*eros comen+! a salir
muc$o y $acer cosas #ue no estaban bien% al cumplir
=X a*os su padre falleci!& se $aba #uedado solo en
el mundo& perdido cambio sus amistades& sus
$,bitos y su comportamiento& iba $acia un abismo(
De repente conoci! a una ni*a& sencilla& normal& una
m,s(
Con el paso del tiempo y a pesar de #ue 'l seua
con la mala "ida #ue tena& su relaci!n se fue
afian+ando y poco a poco comen+aron a darse
cambios raros en 'l& en sus sentimientos y sus
comportamientos& a pesar de todo luc$! contra el
mismo para seuir siendo 'l& el #ue sala& el #ue
tena muc$as no"ias& el #ue no le importaba nada(
73
Lentamente su cambio se fue dando $asta #ue se
cas! y tu"o un $i)o(
Comen+! a traba)ar en el neocio familiar y a pesar
de #ue su madre crea #ue no tena remedio& #ue era
un cuento de nunca acabar& se dio cuenta #ue era
buensimo para saber las cantidades de ca)as en el
pedido y lo #ue se tena #ue paar al pro"eedor& al
$acer tratos con los clientes y con"encerlos para
pro"eerles el producto tena buenas propuestas para
ellos& tanto #ue en poco tiempo fueron los m,s
importantes distribuidores de la rei!n% mane)aba
camiones& coc$es& motocicletas& montacaras y todo
tipo de autos midiendo el espacio sin nin7n error y a
la $ora de acomodar la mercanca todo le #uedaba
perfectamente en su luar& era capa+ de recibir y
entrear muc$as ca)as de dulces r,pidamente& en
poco tiempo y con ayuda de los dem,s terminaba de
acomodar sus pedidos(
2uscaba cosas para distraerse& plantaba diferentes
flores& "erduras y leumbres en su )ardn& las cuidaba
y abonaba $asta #ue terminaban su ciclo% le ustaba
tocar el piano& era muy $,bil para interpretar
canciones en 'l& duraba $oras y $oras tocando el
piano(
74
Las personas a su alrededor se dieron cuenta de su
cambio y su madre estaba muy contenta por $aber
recuperado ran parte de su $i)o% aun#ue no $aca lo
mismo de antes toda"a le faltaba una parte%
reconocerse a el mismo& autoe"aluarse y establecer
las metas #ue #uera para su "ida(
Un buen da comen+! a dialoar con su esposa
sobre comprar una casa& con el fin de "i"ir )untos
como una familia% de)! las cosas #ue le tomaban
muc$o tiempo y no eran tan producti"as y tomar
tiempo de calidad con su familia& todo esto pensando
en #ue un da su $i)o crecera para con"ertirse en
adulto y 'l no $aba apro"ec$ado su tiempo para
"erlo crecer% con el paso del tiempo se dio cuenta de
#ue lo #ue $aca no estaba bien y #ue debera
cambiar su forma de ser por su bien y el de los #ue
estaban a su alrededor(
-Todos somos especiales& lo importante es
descubrirlo y apro"ec$arlo al m,/imo para nosotros
y los #ue est,n a nuestro alrededor0(
DESCUBRIENDO LAS INELI$ENCIAS.
ESCRITO POR: VERNICA ILIANA RAMREZ
VEL%Z&$EZ!
75
Aaba una "e+& en un pe#ue*o poblado& de
;ic$oac,n& una pe#ue*a escuela& donde asistan
alunos ni*os indenas% ese luar estaba en una
sierra& le)os de la ci"ili+aci!n& eran pocos
$abitantes& carecan de muc$as cosas& pero a7n
as "i"an muy felices( Los adultos se dedicaban a
las artesanas& para poder sol"entar los astos de
sus "i"iendas& los ni*os tambi'n les ayudaban en
esa labor& por#ue cada fin de semana se iban al
pueblo m,s cercano a "ender sus manualidades(
Los ni*os eran e/celentes comerciantes& sin
darse cuenta utili+aban su inteliencia(
De Lunes a Biernes& los ni*os asistan a la
escuela& pero los pap,s se sentan tristes& por#ue
no "ean en ellos a"ance aluno& ya #ue
cambiaban muy seuido de maestro y los #ue
lleaban al luar iban de entrada por salida& y el
#ue aprendi! bueno& y el #ue no ni modo& no se
preocupaban por#ue los ni*os aprendieran&
adem,s #ue eran rudimentarios y no les ustaba
nin7n tipo de inno"aci!n(
Un buen da y despu's de muc$o tiempo& lleo al
pueblo una maestra muy )o"en& llamada
Carmelita& ella era una mu)er muy entusiasta&
llena de proyectos para la misi!n #ue se le $aba
76
encomendado( El primer da #ue lle! a la
escuela& se dio cuenta #ue eran muy pocos ni*os
los #ue iban& y comen+! a indaar con cada uno
de los alumnos& del por#ue los otros ni*os no
asistan a clases& los ni*os comentaban #ue no
les ustaba ir por#ue los anteriores maestros& les
ense*aban cosas #ue a ellos no les iban a ser"ir
de nada(
La maestra Carmelita& antes de iniciar sus clases&
lo primero #ue $i+o fue un e/amen de
dian!stico& para saber cu,l era el aprendi+a)e
de #ue cada ni*o( .e puedo dar cuenta #ue los
alumnos estaban muy mal acad'micamente y
comen+! a partir de cero con ellos( Les tena
muc$a paciencia y sobre todo los trataba con
muc$o amor y cari*o( Ella nunca se dio por
"encido a pesar #ue le costaba muc$o traba)o
#ue alunos ni*os aprendieran& siui! con su
labor y busca di"ersas estrateias para lorar la
me)or ense*an+a en cada uno de sus alumnos(
La escuela comen+! a crecer& y los ni*os pedan
asistir a clases& por#ue les ustaba la manera en
#ue la maestra los ense*aba y como los trataba(
@a #ue ella basaba sus clases de acuerdo al
entorno de los ni*os( 8ero a7n as $aba alunos
#ue no loraban entender ciertas materias& pero
77
ella no se #uedo cru+ada de bra+os& comen+! a
in"estiar sobres las diferentes inteliencias
m7ltiples del ser $umano& para poder detectar la
inteliencia #ue tena cada uno de sus alumnos(
Un buen da decidi! #ue el fin de semana& los
ni*os iban a ir al pueblo a "ender las artesanas
de sus padres& los alumnos no #ueran ir muy
bien& por#ue tenan miedo de no "ender nada y
#ue sus pap,s los rea*aran( 8ero a fin de
cuentas todos los ni*os ustosos aceptaron( Los
padres de familia& tampoco estaban muy de
acuerdo en #ue la maestra se lle"ara a sus $i)os
a "ender sus artesanas& pero la maestra les pidi!
a los alumnos #ue tenan una inteliencia
linKstica& #ue la apoyaran& en $ablar con ellos&
para #ue los pudieran con"encer( Los ni*os lo
loraron y muy felices& se fueron en busca de una
nue"a a"entura(
Al llear al pueblo donde "endan& los dem,s
comerciantes estaban sorprendidos de #ue como
esos ni*os iban a ponerse a "ender todo lo #ue
lle"aban( La maestra les pidi! a los ni*os #ue
tenan una inteliencia interpersonal& #ue se
acercaran a las personas& y las moti"aran a
comprar sus artesanas y los ni*os #ue tenan
una inteliencia l!icoImatem,tica& les pidi! #ue
78
fueran los encarados de reali+ar las
operaciones& para poder cobrar lo #ue "endan(
De esta manera& la maestra loro despertar en la
mayor parte de sus alumnos la inteliencia
intrapersonal(
Al llear nue"amente a la escuela& la maestra
comen+! a $acer una retroalimentaci!n de lo #ue
$aban "i"ido en su a"entura( Dio inicio a su clase
de ciencias naturales ubicando los di"ersos
ecosistemas& y pudo darse cuenta #ue los ni*os
#ue tenan inteliencia espacial comen+aron a
dibu)ar alunos de los paisa)es #ue "ieron cuando
salieron del luar donde "i"an& otro #ue tena
una inteliencia naturalista comen+! a separar
seres bi!ticos y seres abi!ticos& uno m,s #ue
tena su inteliencia musical le pidi! a la
maestra #ue lo de)ara tocar una flauta #ue $aba
$ec$o con un tronco de madera #ue se $aba
encontrado y al ritmo de la m7sica& la maestra
los lle"o al campo para #ue los ni*os #ue tenan
inteliencia corporalIcinest'sica pudieran bailar&
correr y tocar la flora y la fauna #ue pudieran
encontrar en su $ermoso pueblecito(
79
!ERNANDA ) LOS SECREOS DE LA IERRA.
ESCRITO POR: CLA$DIA MAR#ARITA
RODRI#$EZ CABRERA!
Aaba una "e+ una pe#ue*a llamada >ernanda
#ue conoca todos los secretos de la tierra& pero
lo #ue m,s le ustaba era obser"ar la naturale+a&
fer poda pasar una $ora& dos o todo el da
obser"ando las plantas cada una de las rocas& y
todos los animales #ue encontraba a su paso(
.us compa*eros de coleio la llamaban >er la
e/perta por#ue siempre tena diferentes piedras
en los bolsillos era una ni*a muy comunicadora
le ustaba e/presar a sus amios lo #ue
encontraba por su camino y los insectos #ue
encontraba a su paso(
Un da en el coleio los lle"aron de e/cursi!n #ue
era lo #ue m,s le ustaba a >er& ella y sus
compa*eros pasaban por un pe#ue*o bos#ue&
>er siempre se #uedaba un poco atr,s de su
compa*eros debido a #ue le ustaba obser"ar
cada planta& y apro"ec$aba el panorama tan
$ermoso #ue le bridaba su amia naturale+a pero
de repente escuc$o a sus compa*eros #ue
ritaban y pedan ayudaZ(
80
FAu/ilio& Au/ilioH
FNos #uiere morderH
F Auyyyy #ue miedo escuc$a como ru*e H
Aay >er #ue "amos $acerrrrr t7 eres la #ue
conoces de esto ay7danos ,ndale si por fa"or
>er se encontraba muy asustada pero no lo
demostraba& era un )abal enorme #ue mostraba
sus dientes y emita un tenebroso y furioso
ru*ido(
FCorramos todos )untos a las tres teno muc$o
miedo e/clamo ArturinH
F No di)o >er& pues si corremos nos puede
lastimar me)or $ay #ue #uedarnos muy #uitecitos
sin molestarla H
>er les e/plica parece #ue es una mam, )abal y
est, cuidando a sus $i)itos piensa #ue les
#ueremos $acer da*o( 8or eso ru*e
FEntonces #ue $acemos dice Banessa ya teno
muc$o miedoH
81
2ueno teno un pe#ue*o plan di)o >er "amos a
caminar lentamente $acia atr,s con muc$o
cuidado para #ue la mam, )abal no piense #ue
"amos a robarle a sus $i)itos& pues caminaron
lentamente $acia atr,s& sin #uitarle la mirada de
encima al animal( Cuando ellos se ale)aron a
unos 34 mts( La mam, )abal se rode! de sus
cras y los ni*os se mara"illaron con el
espect,culo de la familia del )abal
F:ua$ooooooooooooH #u' bonita familia e/preso
F@useli muy emocionadaH
Esta fue la a"entura #ue "i"ieron >ernanda y sus
amios en a#uella e/cursi!n en la #ue racias a
los conocimientos de >er sobre la naturale+a
pudieron sal"arse de no ser atacados por un
furioso )abal $embra(
Cuando >er lleo a la edad adulta se dedic! a
"ia)ar y $acer descubrimientos sobre los
misterios del planeta& por supuesto sin ol"idar
le"antar cada piedra #ue encontraba a su paso
cada "e+ m,s e/!ticas(
Refle/i!n9 -Cada persona tiene por lo
menos oc$o inteliencias o $abilidades
conosciti"as( Estas inteliencias traba)an )untas(
82
Cada persona desarrolla unas m,s #ue
otras( Diferentes culturas y sementos de la
sociedad ponen diferentes 'nfasis en ellas(0&
afirma :ardner se7n sus in"estiaciones(
83
<ULIEA EN EL 'UNDO DE LAS
'AE'-ICAS.
ESCRITO POR: LA$RA CRISTINA PREZ
SERRATO!
Aace muc$os a*os en un pas muy le)ano& "i"a
una ni*a llamada <ulieta& era $i)a 7nica& sus
padres eran los me)ores periodistas del luar&
muy respetados y admirados& su fascinaci!n era
escribir y escribir( .iempre siendo los primeros en
sacar las notas importantes de la ciudad(
Al tener a su primo'nita& a la #ue llamaron
<ulieta& en $onor al persona)e de su no"ela
fa"orita 1Romeo y <ulieta de ?illiam
.$aYespeare6& ellos no le podan dedicar tiempo
para su cuidado% ya #ue necesitaban traba)ar&
as #ue tu"ieron #ue contratar a una ni*era para
#ue los apoyara con su $i)a( La ni*era cuidaba
muy bien a <ulieta& y ella fue creciendo& ba)o los
cuidados de su nana(
Un da no saba c!mo callar a <ulieta as #ue se
le ocurri! ponerla a contar sus deditos& los
escalones de la casa& fiuritas& y $asta armaban
torres con fiuras eom'tricas& )uaban a la
tiendita& etc( Todo lo #ue tena #ue "er con las
84
matem,ticas& por#ue "io #ue eso la tran#uili+aba
y desde entonces eso se pona $acer en los ratos
libres(
Desde muy pe#ue*a sabia cosas #ue los dem,s
ni*os no saban& pintaba en luar de florecitas&
tri,nulos& crculos& rect,nulos& todo su cuarto lo
decor! conforme a las matem,ticas(
Cuando <ulieta ya tena #ue asistir a la escuela&
iba m,s adelantada #ue sus compa*eritos& pero
fue una sorpresa para sus padres cuando se
dieron cuenta #ue ella no sacaba buenas
calificaciones en espa*ol& le constaba muc$o
traba)o escribir cosas& todo lo #ue ellos tena& ella
no lo% para la pe#ue*a <ulieta no era importante
el redactar( Ellos so*aban con #ue su $i)a fuera
reportera como ellos y #ue escribiera las me)ores
notas periodsticas(
Un da la maestra los manda llamar a los pap,s
para decirle lo #ue pasaba& y les cont! #ue su $i)a
era realmente inteliente ya #ue en matem,ticas
nadie le poda anar& era la me)or& #ue todo el da
durante la clase solo esperaba el momento para
#ue se diera las clases de matem,ticas y #ue lo
dem,s no le importaba& ella le daba un ran iro
a las clases por#ue todo lo de las matem,ticas
85
le encontraba sentido con su "ida& in"itaba a sus
compa*eritos a #ue disfrutaran la clase&
in"entaran fiuras& bailaran con las matem,ticas&
etc( 8ero como todo alunos la seuan y otros
s!lo la crean loca(
Los pap,s no saban #u' $acer& pues como #ue
s!lo eso le interesaba& as #ue decidieron $ablar
con su $i)a& le di)eron #ue tena #ue ec$arle
anas a todas las clases para #ue despu's de
rande pudiera solo tener una sola clase de
matem,ticas( La ni*a decidi! ponerse las pilas
pero no entenda bien lo #ue los padres decan&
pas! el tiempo y a ella le seua ustando el
mundo de las matem,ticas& lleno de n7meros y
fiuras(
Un da pens! #ue para #ue siempre su mundo
fuera ese se dedicara a ense*ar a otras
personas las matem,ticas& pero de diferente
manera& as #ue decidi! ser una profesora
fascinante de las matem,ticas e $i+o sus clases
di"ertidas para sus alumnos(
.us padres estu"ieron orullosos de lo #ue su
$i)a& <ulieta loro en su "ida& en su mundo de las
matem,ticas y as ella fue muy feli+ pudiendo
86
$acer lo #ue para ella era importante obteniendo
una satisfacci!n propia(
87
El CU'PLEA#OS DE 'ARIANA.
ESCRITO POR: #ABRIELA VE#A VEL%Z&$EZ!
-Erase una "e+ dos $ermanitos ;ariana y
Dieo& #ue se #ueran muc$o y pasaban todo el
da )untos( ;ariana tena tres a*os y Dieo
cuatro( .e acercaba el cumplea*os de ;ariana
y entre todos empe+aron a preparan una ran
fiesta para celebrarlo(
Los padres de ;ariana y Dieo prepararon
in"itaciones para los amiuitos de ;ariana(
Iban a ir muc$os ni*os por#ue ;ariana era muy
simp,tica y aradable con todo el mundo y
tena muc$os amios9 todos los ni*os de su
clase y todos los "ecinos de su edad( Todo el
mundo ayudaba en alo para la fiesta& y Dieo
empe+aba a estar un poco cansado por#ue no
se $ablaba de otra cosa durante todo el da y
no le $acan muc$o caso a 'l( Adem,s& esa no
era su fiesta(
El da del cumplea*os de ;ariana& sus padres
se le"antaron pronto para decorar toda la casa(
Aaba un ran cartel #ue pona9 -;uc$as
felicidades ;ariana0( Cuando lle! la $ora de
le"antarse& los pap,s fueron a la $abitaci!n de
88
;ariana para despertarla y felicitarla& ella
estaba contentsima& por#ue adem,s le $aban
lle"ado un ran realo en"uelto en un papel de
muc$os colores y con una ran cinta ro)a
alrededor( Lo desen"ol"i! con cuidado9 FEra un
oso de peluc$e enormeH Estaba muy alere y
no paraba de dar las racias a sus padres por
ese realo tan bonito(
;ariana preunt! por Dieo& #ue se tena #ue
$aber despertado con todo el ruido& pero no
$aba ido a felicitarla toda"a( As era& Dieo lo
estaba escuc$ando todo& pero 'l tambi'n
#uera realos y no #uera ir a darle a ;ariana
el suyo& pero fueron sus padres a despertarle y
a decirle #ue deba ir a felicitar a su $ermana(
As lo $i+o pero ;ariana aun#ue no di)o nada&
se dio cuenta de #ue no lo $aca de cora+!n
como sola $acerlo( Desayunaron todos )untos&
aun#ue Dieo no estaba alere como sola
estar el resto de las ma*anas( .e fueron al
coleio( Todo el mundo felicitaba a ;ariana y
en su clase le cantaron -Las ma*anitas0(
Despu's de las clases de la tarde& a la salida
del coleio& todos los compa*eros de ;ariana
la acompa*aron a su casa( 8oco tiempo
despu's fueron lleando todos sus "ecinos(
>ue una fiesta enial& pero Dieo estaba
89
eno)ado por#ue nadie la $aca caso( Todo el
mundo estaba pendiente de ;ariana& le daban
muc$os realos y estaba tan contenta y
ocupada con todos sus amios #ue no le $aca
caso( Estaba tan enfadado #ue se fue a otra
$abitaci!n(
8ero ;ariana s #ue estaba pendiente de su
$ermano y se puso muy triste de "erle
enfadado con ella( @a no le importaban los
realos& ni el pastel con las "elas& ni las
canciones ni nada& por#ue ella #uera muc$o a
su $ermanito y 'l estaba enfadado con ella(
Entonces decidi! ir a $ablar con 'l( Al principio
Dieo $aca como si no la escuc$ara& pero en
realidad estaba muy contento de #ue ;ariana
$ubiera ido a $ablar con 'l( ;ariana le di)o #ue
no se enfadara& #ue le daba todo lo #ue le
$aban realado con tal de #ue estu"iera 'l
contento( En ese momento Dieo se dio cuenta
de lo buena #ue era su $ermanita y de lo #ue le
#uera( El no tena nin7n moti"o para
enfadarse& era el cumplea*os de su $ermana y
tenan #ue estar todos contentos por ella( As
#ue le pidi! disculpas por su comportamiento y
se fueron los dos )untos con el resto de sus
amios para apaar las "elas del pastel(
90
>IN(
91
CUENO. /NAURALIO SO) )O0
ESCRITO POR: ALMA DELIA VE#A VENT$RA!
Aace muc$o tiempo& sucedi! en un luar muy&
muy le)ano #ue un pe#ue*o ni*o senta tanto
amor por la naturale+a #ue desarrollo
e/cesi"amente una de sus P inteliencias& la
naturalista( @ esto fue lo #ue sucedi!9
Alan era estudiante de primaria& cursaba se/to
rado de primaria y era reconocido por sus
compa*eros y maestros por ser un manifico
alumno& dedicado& estudioso y sobresaliente en
sus estudios( Lo #ue le de)aran $acer lo $aca
con perfecci!n( Aaba un pe#ue*o detalle& todo
lo #ue pasaba por sus manos tena un to#ue
naturalista( .i escuc$aron bien& si en
matem,ticas le de)aban multiplicar =44/X& en su
libreta dibu)aba =44 elefantes tomando aua& por
X barriles #ue tomara cada uno& y despu's se le
"ea preocupado& comparta a sus compa*eros
#ue $aba ledo en una re"ista cientfica #ue en
Nieria la ente se estaba muriendo de sed& y
#ue solo podan tomar el roco de las plantas #ue
ota a ota loraban recolectar( @ #ue estos
elefantes de su libreta tomaban muc$a(
92
En otras ocasiones le de)aban como tarea asistir
a las fiestas tradicionales de su poblaci!n( Lo
$aca con usto y cuando $aba llu"ia de confeti
#ue caa sobre su cabe+a recordaba #ue en una
ocasi!n #ue $ubo una alteraci!n ambiental
causada por los cambios clim,ticos& llo"ieron
peces iantes del cielo #ue loraron desmayar a
a#uellos #ue por accidente les cayeron encima(
.i en "e+ de miles de confetis nos cayeran peces&
#ue caos MA #u' se deberaN& se preuntaba(
Una tarde al ir a sus clases de acuarela a las #ue
no fallaba por nin7n moti"o& el profesor les pidi!
#ue reali+aran un dibu)o sobre al7n
acontecimiento de la Re"oluci!n ;e/icana( Alan
por supuesto #ue $i+o un $ermoso dibu)o con
Dapata y Billa y alunas leyendas inscritas sobre
el tema( .in duda& su dibu)o fue electo para
mandarlo a concursar& an! y dio la "uelta al
pas& cuando reres! a las manos de su profesor&
se llenaron de asombro al leer la rese*a #ue Alan
$aba puesto al en"iar su dibu)o9 0<unto a los
$'roes de la Re"oluci!n dibu)' un atito #ue en la
tarde #ue realic' mi dibu)o nos "isit!& por#ue creo
#ue es muy importante #ue cuidemos a los
animalitos para "i"ir en e#uilibrio en nuestro
planeta& por#ue si recordamos son parte de la
93
cadena alimenticia #ue nos mantiene a todos
nosotros "i"os y son muy bonitos0(
Una tarde al preuntarles su profesor en clase
#ue #ueran ser de randes& la mayora no
saban& Alan s& #uera ser bi!loo para conocer
-la "ida0 de nuestro planeta y tomar medidas
ambientales para sal"arnos(
Alan #uera ser bi!loo a la "o+ de ya( Con
ca)as& cartones& palitos& pl,sticos y peamento&
un da memorable elabor! la na"e m,s increble
#ue )am,s $aya e/istido( Alan era naturalista& no
piloto& ra+!n por la cual le asin! el $onor de
pilotear la na"e a su me)or amia& >,tima una
ni*a sobresaliente en matem,ticas y fsica& con
una desarrollada inteliencia l!icoImatem,tico(
Cuando la na"e estaba a punto de despear los
reporteros le comentaron9 -lle"as contio al amio
m,s fiel del $ombre& tu perrito0 a lo #ue Alan
contesto9 -Claro #ue "a mi amio fiel& nunca se
separa de m0& ponte con 'l )unto para la foto(
Alan entr! a la na"e sac! su almo$ada y la
abra+! fuertemente& a$ora si tomen la foto y se
despidi!9
-La ciencia dice #ue los ,caros son el amio fiel
del $ombre0( @ se perdi! en el espacio(
94
EL NI#O CA'PESINO
Aace muc$os a*os& en una comunidad rural
llamada -El Caporal0& $abitaba una familia pobre y
$umilde& la cual sobre"i"a de la siembra y el
anado% en esa familia $aba un ni*o talentoso de
nombre <uan& el cual le ustaba muc$o traba)ar
para ayudar a su familia(
Con el paso del tiempo& <uan decidi! de)ar su
familia para acudir a la escuela& por#ue #uera
aprender a leer y a escribir& ya #ue en la
comunidad no $aba escuela& 'l tena #ue
caminar =4 Ym a pie para poder llear a ella& era
tanto su entusiasmo por estudiar #u' da con da
tena #ue recorrer ida y "uelta dic$a distancia(
Despu's de muc$os a*os de estudio& decidi!
salir fuera de la ciudad& <uan se $aba con"ertido
en todo un maestro en el ,rea de las
matem,ticas& era e/celente con sus alumnos&
muy #uerido y respetado(
Tras trascurrir alrededor de 34 a*os de estudio&
<uan decidi! reresar a su pueblo natal -El
Caporal0& el cual rereso para ayudar a su familia
y $acer de ella #ue nada les faltar,(
95
8or 7ltimo& <uan fue fundador y maestro de una
Escuela Urbana Rural& ubicada en su pueblo& el
cual fue feli+ por $aber estado traba)ando en su
pueblo y sobre todo por estar cerca de su familia(
5I$
Leonardo Daniel .ando"al Ayala
96