Evaluacin de los Aprendizajes dentro y

fuera del aula

Mtra. Laura Fuentes
TEMAS
Qu significa evaluar? Definicin y conceptos
afines
Ciclo de la evaluacin cualitativa y cuantitativa
Tipos de evaluacin
Tcnicas e instrumentos de evaluacin
Atributos y clasificacin de
instrumentos de evaluacin


EVALUAR
PRINCIPIO PEDAGGICO EVALUAR PARA APRENDER
Todos los que participan en el proceso de evaluacin aprendan
de sus resultados. Plan de estudios 2011.

Alumnos
Y aprendizajes
Maestros
procesos de
evaluacin
Mejorar
la
enseanza
Adecuarla a las
necesidades
CONCEPCIONES DE EVALUACION
R.W. TAYLER (1949-1975)
La evaluacin es una
constante comparacin
de los resultados del
aprendizaje de los
alumnos con los objetivos
previamente
determinados en la
programacin de la
enseanza.
M. SCRIVEN (1967)
Es una estimacin o
constatacin del valor
de la enseanza,
considerada no solo en
sus resultados, sino
tambin en su proceso
de desarrollo
L.J. CRONBACH (1963)
L.J. CRONBACH (1963)
La evaluacin consiste
en la bsqueda de
informacin y en su
comulacin a quienes
han de tomar
decisiones sobre la
enseanza.
B. Macdonald (1971)
La evaluacin debe ser holstica,
que tome en consideracin
todos los posibles componentes
de la enseanza: proceso,
resultados, contexto
Considera que la enseanza
adquiere caractersticas distintas
para cada situacin, por lo que
es necesario acercarse desde
una perspectiva ecolgica y
contextual de la evaluacin
misma.
Joint Commite on Standards for
Educational Evaluation (1981)
La evaluacin es el
enjuiciamiento
sistemtico del valor o
mrito de un programa
La evaluacin debe
poseer las siguientes
caractersticas:
A. Utilidad. Sirve para un
mejor conocimiento de la
enseanza y para la
adopcin de decisiones de
perfeccionamiento
B. Viabilidad. Llevarla a cabo
sin dificultades.
C. tica. Respetar los
derechos y cumplimiento
de conflictos
D. Exacta. Debe proporcionar
conclusiones validas y
fidedignas.
Proceso psicolgico superior, inherente al ser
humano, que se relaciona con la capacidad de
tomar informacin del entorno, procesarla y
enjuiciarla, ello le permite tomar decisiones y,
ejecutarlas para resolver necesidades.
El proceso de aprendizaje es un proceso de
construccin de significados que se lleva a cabo en
contextos sociales, culturales, histricos y polticos.
Prueba la validez de
ideas y enfoques de
acuerdo a sus
conocimientos y
experiencias previas
Aplica estas ideas a
nuevas tareas,
contextos y
situaciones
Integra el nuevo
conocimiento
resultante a los
constructos
intelectuales
preexistentes
El proceso de enseanza es un
proceso que pretende apoyar el logro de
aprendizajes significativos.

Las estrategias de enseanza entendidas
como un proceso de ayuda, que se va
ajustando en funcin de cmo ocurre el
progreso en la actividad constructiva de los
alumnos.
(Daz Barriga, F. y Hernndez, G. 2002).

Las estrategias de enseanza son procedimientos que el profesor utiliza en forma
reflexiva y flexible para promover los aprendizajes significativos en los alumnos
(Mayer, 1984; Shuell, 1988); West, Farmer y Wolf, 1991).
Evaluacin
Se dirige a cualquier
segmento del
sistema educativo:
Nivel de participacin de
padres de familia,
rendimiento escolar
estatal municipal
Educativa
Proceso funcional,
sistemtico, continuo,
integral, orientador y
cooperativo que implica
obtener informacin
sobre el logro de
objetivos curriculares
por parte el estudiante
Con programas
educativos, con
objetivos. No de tu
maestra.
Del
aprendizaje
Es la recopilacin de
informacin, sobre la manera en
que el estudiante evidencia la
movilizacin conceptual,
procedimental y actitudinal a
travs de desempeos
observables referidos al
programa o plan curricular,
para que se emitan juicios
valorativos sobre dichas
evidencias y se tomen
decisiones educativas al
respecto.
De
competencias
Funcional, sistmica,
continua, integral,
orientadora,
cooperativa
Proceso destinado a obtener informacin sobre un fenmeno, sujeto u objeto; emitir juicios de valor al respecto y, con base
en ellos tomar decisiones tendientes a la mejora de lo que se evala
Cualitativa Cuantitativa
Evaluacin del aprendizaje
La evaluacin de los aprendizajes de los alumnos es
el proceso que permite obtener evidencias, elaborar
juicios y brindar retroalimentacin sobre los logros
de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su
formacin; es parte constitutiva de la enseanza y del
aprendizaje (SEP 2011 a:35)
PROPOSITO DE LA
EVALUACION
Mejorar el aprendizaje y desempeo de los alumnos
mediante la creacin constante de mejores oportunidades
para aprender, a partir de los resultados que aqullos tienen
en cada una de las evaluaciones que presentan durante un
ciclo escolar.

La evaluacin verifica lo que los alumnos aprenden y
cmo lo aprenden, lo que los docentes ensean y cmo lo
ensean, qu contenidos y mediante
qu estrategias.

obtencin de
informacin
procesamiento de
la misma
emisin de juicios
toma de decisiones
hacia la mejora
qu sigue?
ejecucin de las
decisiones de
mejora
Ciclo genrico de la Evaluacin
Encuesta
Inventario
Examen

Calificaciones en la
pared
CONCEPTOS AFINES
MEDICION. Procedimiento que implica
recabar informacin y ordenarla a
partir de caractersticas cuantitativas o
numricas.

CALIFICACION Procedimiento para
establecer una correspondencia entre
los puntajes obtenidos en una escala
numrica y los rangos o categoras
cualitativas que representan juicios
valorativos o niveles de calidad al
cruzarlos con tales puntajes.
Santibaez 2001
Calificacin (cualificacin) semnticamente se
asocia a la cualidad/calidad no al puntaje numrico
resultado de la medicin.

Respuesta correctas
Info recabada y ordenada
Puntajes
Resultado de la medicin
referida a una escala
20 10
19 9.5
Puntaje
Resultado de la
medicin
Calificacin
Rango de calidad o
juicio valorativo con el
que se relaciona el
puntaje
10 Excelente
9 Muy bien
8 Bien
7 Regular
Metodologa cuantitativa para medir
los conocimientos que al final de un
periodo el estudiante retiene.
Evala competencias (actitudes,
procedimientos y conceptos
movilizados frente a necesidades en 1
sola exhibicin y con criterios de
exigencia)
Con formas cualitativas
Proyecto -portafolio
Debate dramatizacin.
Utilizando herramientas de calificacin:
lista de verificacin, escala estimativa y rbricas
A travs de indicadores: de proceso y
de producto
Evaluacin
cualitativa
Metodologa cualitativa para evaluar
el conocimiento retenido con
instrumentos cuantitativos como
las pruebas objetivas a travs de
multirreactivos o reactivos simples,
de opcin mltiple y respuesta
cerrada
Cobra impulso en los 70s con las
taxonomas cognoscitivas nivel 1 a 3 de
B. Bloom
Jugando con los formatos
respuesta directa
Canev, seleccin de elementos
jerarquizacin
relacin de columnas

Evaluacin
cuantitativa
60
%
Ponderacin
EVALUACION
CUALITATIVA
CUANTITATIVA
EXAMENES
Ejemplo:
Cuando el seor___terminado de comer,
que el ___se presente en el cuarto de
huspedes, pues el mayordomo no___ las
llaves

(A) ayahallahaya
(B) hayaayahalla
(C) hayahalllaaya
(E) hallaayahaya

La respuesta correcta es la opcin ( )
Por lo tanto, debe marcar (B)

La ponderacin se refiere al peso especfico que otorga a cada
rea para fines de acreditacin. Es un elemento normativo e
institucional

Ejemplo:
Del rea cualitativa 60%
Proyecto CL (Competencia lograda)
Debate... CL
Dramatizacin EP (En proceso)
Cartel CL
Del rea cuantitativa 40%
Examen objetivo y de repuestas.8
en una escala de 10

Puntuacin de boleta


45
32
Del 60% solo
cubre el 45%
Del 40% del
examen cubre
el 32%
77
Ponderacin
Cmo se realiza la
evaluacin?
Usando tcnicas e instrumentos para la recoleccin
de informacin:
(Observacin del trabajo individual y
grupal del alumno, registro anecdtico,
diarios de clase, preguntas orales)
INFORMALES
Tcnicas de desempeo. La produccin
de textos amplios, ejercicios en clase,
tareas y trabajos y evaluacin de
portafolios.
SEMIFORMALES
Exmenes, mapas conceptuales, rbricas,
listas de verificacin o cotejo y escalas
FORMALES
Elementos de la evaluacin
os
Qu se evala?
Aprendizajes
esperados
Plan 2011
Para qu se evala?
Evaluar para aprender y
mejorar los procesos de
enseanza y aprendizaje.

Quines evalan?
El docente frente a
grupo evala los
aprendizajes de los
alumnos.
Cmo se realiza la evaluacin?
Usando tcnicas e instrumentos para la recoleccin de
informacin:
- Informales (observacin del trabajo individual y grupal
del alumno, registro anecdtico, diarios de clase, preguntas
orales)
- Semiformales (la produccin de textos amplios,
ejercicios en clase, tareas y trabajos y evaluacin de
portafolios.
- formales. (exmenes, mapas conceptuales, rbricas, listas
de verificacin o cotejo y escalas

Cundo se evala?
- Al inicio (implica diseo)
- en el proceso (genera
evaluaciones formativas)
- al final (implica evaluacin
sumativa)
Qu hacen con los
resultados de la
evaluacin?
Deben analizarse para
identificar reas de
mejora y tomar
decisiones de mejora
Tcnicas e instrumentos de evaluacin.
Las tcnicas de evaluacin son
los procedimientos utilizados
por el docente para obtener
informacin acerca del
aprendizaje de los alumnos
Los instrumentos de
evaluacin son herramientas
concretas orientadas a
observar, recoger informacin
y analizar el desempeo de los
estudiantes ante situaciones
pertinentes y problemticas.
Sergio Tobn


Cada tcnica de evaluacin se
acompaa de sus propios
instrumentos, definidos como
recursos estructurados
diseados para fines
especficos.

Tanto las tcnicas como los
instrumentos de evaluacin
deben adaptarse a las
caractersticas de los alumnos
y brindar informacin de su
proceso de aprendizaje.

- Inicio
- Durante
- Final

- Diagnstica
- Formativa
- Sumativa

- Interna
- Externa

- Global
- Parcial

- Autoevaluacin
- Heteroevaluacin
- Co-evaluacin

- Normal
- Criterial
Por el momento


Por la finalidad



Por origen


Por extensin


Por participantes

Criterio de
Comparacin
TIPOS
INSTRUMENTOS Y TCNICAS
Tcnicas de observacin
Gua de observacin
Registro anecdtico
Diario de clase
Diario de trabajo
Escala de actitudes
Tcnicas de desempeo
Preguntas sobre el
procedimiento
Cuaderno del alumno
Organizadores
grficos
Tcnicas de anlisis del desempeo
Portafolio
Herramientas de
evaluacin

Cualitativa

Evaluacin del aprendizaje.

Proceso que permite obtener evidencias,
elaborar juicios y brindar retroalimentacin
sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a
lo largo de su formacin; es parte constitutiva de
la enseanza y del aprendizaje
Lista de
verificacin
Escala
estimativa Rbrica
Cuantitativa
Exmenes