ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social
El nio como sujeto social Profra. Ma. De los ngeles Montao Perea Ascensio Mancilla Elva Alicia Ensayo
MISIN INSTITUCIONAL
VISIN INSTITUCIONAL
Formar profesionales en y para la docencia, con un alto grado acadmico, espritu de identidad y servicio; sustentado en los avances de la ciencia y la tecnologa de manera interactiva, reflexiva y propositiva a travs de comunidades colaborativas y de aprendizaje; con el fin de potenciar holsticamente los rasgos deseables del perfil de egreso de los futuros licenciados en educacin bsica; vivenciando una cultura axiolgica que responda con calidez y calidad a los retos y requerimientos contextuales de la sociedad del siglo XXI
Somos una institucin pblica de Educacin Superior que se consolida como formadora de docentes, comprometidos con una educacin innovadora de alta calidad basada en un enfoque por competencias, la cual, se integra y se sustenta por la Capacidad, Competitividad y Gestin estratgica acorde a los retos de una sociedad transformadora, dinmica y humana del siglo XXI
El presente ensayo pretende dar a conocer una Actividad Exitosa de mi formacin docente dentro del Jardn de Nios Rosario Castellanos ubicado en la Colonia Independencia, Municipio de Nicols Romero, Estado de Mxico, esta intervencin se realiz junto con dos compaeras normalistas debido a que as esta estaba diseada desde el Proyecto Socioeducativo. La actividad a la cual hago referencia se denomina Sensibilizacin en valores con el propsito de: Fortalecer la prctica de valores en el Jardn de Nios Rosarios Castellanos, a travs del vnculo escuela-padres de familia-sociedad. Estuvo planificada bajo el campo formativo Desarrollo Persona Social con la competencia: Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana y el aprendizaje esperado: Acta conforme a los valores de colaboracin, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
En esta actividad no participaron los nios, pero se enfoc a que los padres de familia retomaran los valores en casa con sus hijos.
Esta se realiz la primera semana del segundo periodo de intervencin, los grupos participantes fueron los de tercer grado de Educacin Preescolar, la actividad estaba dirigida a los padres de familia y se cont con la participacin de aproximadamente 50, aunque el nmero fue bastante grande para un solo saln, la organizacin ayud a que la actividad fuera ms dinmica.
3 DESARROLLO
Durante el Sexto Semestre en el curso de Proyectos de Intervencin Socioeducativa, se plante la idea de disear un Proyecto Socioeducativo, que involucrara a la comunidad escolar del Jardn de Nios Rosario Castellanos, fortaleciendo el vnculo que se tiene entre los actores educativos, partiendo de las problemticas detectadas en el mismo. Usamos el trmino Proyecto para designar El conjunto de actividades que se proponen realizar de una manera articulada entre s, con el fin de producir determinados bienes o servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas, dentro de los lmites de un presupuesto y de un perodo de tiempo dados (ANDER-EGG, 1989) Realizamos la propuesta que llev por nombre Rescatando los valores, dentro de este se gener la planificacin de actividades especificando que sta se define como La accin que consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organizacin en un conjunto de actividades y acciones articuladas entre s que, previstas anticipadamente, tienen el propsito de alcanzar determinadas metas y objetivos mediante el uso eficiente de medios y recursos escasos o limitados (ANDER-EGG, 1989) Las actividades diseadas tuvieron como propsito: Fortalecer la prctica de valores en el Jardn de Nios Rosarios Castellanos, a travs del vnculo escuela-padres de familia-sociedad. Con el fin de mejorar las relaciones interpersonales las cuales son Las relaciones que establecemos con diferentes personas, como nuestros familiares, amistades, pareja o compaeros/as de trabajo, y en las que intercambiamos sentimientos, experiencias, conocimientos. (Jimnez, 2000) Dentro de la planificacin estaba la sensibilizacin a padres de familia, con el fin de lograr Una praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los
4 significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso; maestro, alumnos, autoridades educativas y padres de familia, as como poltico institucionales, administrativos y normativos (Fierro, 1999). Esta actividad fue llevada acabo el da jueves 5 de junio del 2014 de 11:30 a 12:45, en el saln de 3 C, el cual se adecu con un videoproyector y bocinas, propiedad del Jardn de Nios y tapando las ventanas con cortinas negras con el fin de proyectar el video de la mejor manera y centrar la atencin de los padres de familia. La sensibilizacin se realiz mediante la presentacin de un cortometraje llamado El circo de las mariposas y una actividad complementaria que hiciera partcipes a los padres de familia, como la representacin de diferentes roles a fin de que experimentaran situaciones parecidas a las del video y de esta manera poder identificar los valores que estaban implcitos en l. Se puede definir a los valores como: Aquellos bienes universales que pertenecen a nuestra naturaleza como personas y que, en cierto sentido, nos humanizan, porque mejoran nuestra condicin de personas y perfeccionan nuestra naturaleza humana. Guevara, B. (2007). El saln result un poco reducido para el nmero de padres de familia que respondieron al llamado por lo que algunos de ellos tuvieron que estar de pie pero lo realmente importante era Mejorar las amistades y la participacin de los padres de familia es: trabajo en equipo, participacin en actividades grupales, actividades ldicas y culturales y participacin en asociaciones e instituciones de la comunidad, etc. (Snchez, 2009) Iniciamos la actividad con la bienvenida a los padres, aproximadamente 50 ya que eran los 3 grupos de 3ro, posteriormente el agradecimiento por su asistencia, as como la presentacin formal del propsito general del Proyecto Socioeducativo Rescatando los valores. Dentro de la presentacin no quisimos profundizar en el tema de valores, ya que el objetivo era que lograran identificarlos, posteriormente hablaramos acerca
5 de ellos, partiendo del video relacionndolos con situaciones reales dentro del Jardn de Nios. La reproduccin del mismo dur aproximadamente 20 minutos, en todo momento las estudiantes normalistas estuvimos observando las reacciones de los padres de familia ante el video Posteriormente se plantearon algunas interrogantes como: Qu fue lo que observaron dentro del video? Qu valores pudieron rescatar? Qu es lo que haran si fueran Nick? Qu haran en el lugar del seor Mndez? Quin pone las barreras? Se identificaron con algn personaje? Podran relacionar el video con la vida cotidiana? En qu situacin?, a las cuales los padres dieron respuesta voluntariamente. Al seguir con los cuestionamientos los padres hicieron comentarios como: Cuando alguien te dice que no puede lograr las cosas, y t te propones seguir adelante lo logras Nosotros pensamos que nuestros hijos no pueden hacer las cosas, como la tarea y nosotros queremos ayudarles a todo y terminamos hacindoles el trabajo, y no creemos en ellos, en que realmente lo pueden lograr. Posteriormente se dio la indicacin de formar equipos de 5 a 6 personas, con la consigna de que se incluyeran mams y paps con los que no hubieran trabajado en otras ocasiones. Parafraseando a Vygotsky El conocimiento se construye a travs de la interaccin con otras personas y objetos de la cultura. Se explic la dinmica de la actividad de sensibilizacin la cual consista en que cada uno adoptara un nuevo papel, como: un hombre parapljico, otro con debilidad auditiva, otro con debilidad visual, una persona Indgena (Que no hablara Espaol), uno que no poda hablar, y una persona que no tena ninguna barrera para el aprendizaje. Los materiales que se usaron dentro de la actividad fueron: bufandas; para taparle los ojos a la persona con debilidad visual, cinta adhesiva; para amarrar los
6 pies y manos a la persona parapljica, pintura y un pincel; para realizar el dibujo y unos cachitos de papel para tapar los odos a las personas con debilidad auditiva. Con el objetivo de realizar un dibujo que representara un mensaje acerca de lo aprendido en el cortometraje y que hubiese sido significativo para ellos en cuanto a los valores. Otra consigna era que todos deban participar en el dibujo. Los padres comenzaron a buscar las estrategias para resolver el problema que se les haba propuesto, unos decidieron explicar de uno en uno, otros sugirieron que el lder fuera quien no tuviera ninguna barrera para el aprendizaje y de esta manera ir ayudando a los dems. Las dirigentes de la actividad observamos su participacin y de esta manera lograron un trabajo en equipo con otros padres con los que nunca se haban relacionado. Entre ellos comentaban ideas para hacer que todos participaran en el dibujo. Se dio un tiempo aproximado de 20 minutos para terminar. Al final se pidi que explicaran su dibujo, hablaran acerca de lo que sintieron cuando se les asign un rol diferente y que comentaran de manera breve como se haban organizado para realizarlo. En un equipo dibujaron una jaula y una mariposa y explicaron: Nosotros dibujamos la jaula y una mariposa volando porque en el video, Nick estaba esclavizado en una jaula, y se volvi mariposa cuando logro reconocer sus virtudes Para cerrar la actividad, dimos las gracias por su participacin y la disposicin que tuvieron para el trabajo en equipo. La actividad fue evaluada con un breve cuestionario a algunos padres lo cual nos ayud a reconocer el impacto que tuvo en ellos.
7 EVIDENCIAS
8 CONCLUSIN
Esta actividad fue exitosa porque me permiti fortalecer los valores con los padres de familia. Es de suma importancia integrar en la educacin de los nios a los actores ms importantes y sensibilizarlos en cuanto a los valores que deben fomenta en sus hijos. A partir de la actividad realizada, los padres de familia demostraron disposicin para el aprendizaje de manera colaborativa. Cuando se tiene una adecuada, planificacin, intervencin, trabajo en equipo y actitud de servicio as como comunicacin con los padres de familia, se pueden lograr actividades exitosas que permitan fortalecer el vnculo entre escuela-padres y por lo tanto mejorar la formacin docente.
9 BIBLIOGRAFA
ANDER-EGG, E. (1989). COMO ELABORAR UN PROYECTO: GUA PARA DISEAR PROYECTOS SOCIALES Y CULTURALES. Argentina: Talleres Grficos Litodar. Fierro, C. (1999). Transformando la prctica docente. Mxico: Paidos. Guevara, B. (2007). Para qu educar en valores? Resvista Educacin en valores, 11. Haydon, G. (1997). Ensear valores un nuevo enfoque. Madrid: Morata. Jimnez, M. (2000). Las relaciones interpersonales en la infancia. Sus problemas y soluciones. Mlaga: Aljibe. Snchez, F. L. (2009). Las emociones en Educacin. Madrid: Morata.