Vous êtes sur la page 1sur 50

Cluster 1

(Beg ES1)
Cluster 2
(Mid ES1)
Cluster 3
(Mid ES1)
Cluster 4
(End ES1)
Cluster 5
(Beg St 1)
Literacy
Continuum
Vocabulary
no!ledge1
involves understanding
the meaning of spoken
and written words and
using words to create
and understand texts.
K
n
o
w
s

a
n
d

u
s
e
s

a

r
a
n
g
e

o
f

e
v
e
r
y
d
a
y

w
o
r
d
s
,

e
.
g
.

c
o
l
o
u
r
s
,

f
a
m
i
l
i
a
r

o
b
j
e
c
t
s
,

n
a
m
e
s

o
f

f
a
m
i
l
y

m
e
m
b
e
r
s
.
K
n
o
w
s

a
n
d

u
s
e
s

a

r
a
n
g
e

o
f

e
v
e
r
y
d
a
y

w
o
r
d
s


e
g
:

c
o
l
o
u
r
s
,

f
a
m
i
l
i
a
r

o
b
j
e
c
t
s
,

p
l
a
c
e
s
,

n
a
m
e
s

o
f

f
a
m
i
l
y

m
e
m
b
e
r
s
K
n
o
w
s

a
n
d

u
s
e
s

s
o
m
e

s
u
b
j
e
c
t
-
s
p
e
c
i
f
c

w
o
r
d
s

i
n

a
r
e
a
s

o
f

i
n
t
e
r
e
s
t


e
g
:

a
n
i
m
a
l
s
,

g
a
m
e
s
S
h
o
w
s

c
u
r
i
o
s
i
t
y

a
b
o
u
t

w
o
r
d
s

a
n
d

t
h
e
i
r

m
e
a
n
i
n
g
.
K
n
o
w
s

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g

o
f
,

a
n
d

w
h
e
n

s
p
e
a
k
i
n
g
,

c
a
n

u
s
e

w
o
r
d
s

t
h
a
t

a
r
e

l
i
k
e
l
y

t
o

b
e

e
n
c
o
u
n
t
e
r
e
d

i
n

e
a
s
y

r
e
a
d
i
n
g

t
e

t
s
,

e
.
g
.

b
i
g
,

l
i
t
t
l
e
.
!
a
m
e
s

s
o
m
e

b
a
s
i
c

p
a
r
t
s

o
f

a

c
o
m
p
u
t
e
r
,

e
.
g
.

s
c
r
e
e
n
,

k
e
y
b
o
a
r
d
,

m
o
u
s
e
,

s
p
a
c
e

b
a
r
.
"
s
k
s

#
u
e
s
t
i
o
n
s

t
o

f
n
d

o
u
t

m
e
a
n
i
n
g
s

o
f

u
n
f
a
m
i
l
i
a
r

w
o
r
d
s
.
$
e
g
i
n
s

t
o

e

p
a
n
d

t
h
e

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

u
s
e
d

t
o

d
e
s
c
r
i
b
e

e
v
e
r
y
d
a
y

e
v
e
n
t
s

a
n
d

e

p
e
r
i
e
n
c
e
s
.
$
e
g
i
n
s

t
o

u
s
e

t
o
p
i
c

w
o
r
d
s

w
h
e
n

s
p
e
a
k
i
n
g

a
n
d

w
r
i
t
i
n
g
.
%
d
e
n
t
i
f
e
s

u
n
f
a
m
i
l
i
a
r

w
o
r
d
s

a
n
d

a
t
t
e
m
p
t
s

t
o

u
s
e

e

p
e
r
i
e
n
c
e

a
n
d

c
o
n
t
e

t

t
o

w
o
r
k

o
u
t

w
o
r
d

m
e
a
n
i
n
g
s
,
K
n
o
w
s

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g

o
f

c
o
m
m
o
n
l
y

u
s
e
d

w
o
r
d
s

i
n

t
e

t
s

r
e
a
d

a
n
d

d
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

t
h
i
s

k
n
o
w
l
e
d
g
e

w
h
e
n

w
r
i
t
i
n
g

a
n
d

s
p
e
a
k
i
n
g
.
&
e
v
e
l
o
p
s

b
e
g
i
n
n
i
n
g

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g
s

a
b
o
u
t

w
o
r
d

f
a
m
i
l
i
e
s

a
n
d

u
s
e
s

t
h
e
s
e

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g
s

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g

a
n
d

w
r
i
t
i
n
g
.
'
s
e
s

g
r
a
m
m
a
r

a
n
d

c
o
n
t
e

t

o
f

a

t
e

t

t
o

w
o
r
k

o
u
t

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g

o
f

a
n

u
n
f
a
m
i
l
i
a
r

w
o
r
d
.
'
s
e
s

k
n
o
w
l
e
d
g
e

a
n
d

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

o
f

t
o
p
i
c

w
o
r
d
s

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g
,

w
r
i
t
i
n
g

a
n
d

s
p
e
a
k
i
n
g
.
"
c
c
u
r
a
t
e
l
y

u
s
e
s

a

r
a
n
g
e

o
f

b
a
s
i
c

c
o
m
p
u
t
e
r

a
n
d

i
n
t
e
r
n
e
t

t
e
r
m
i
n
o
l
o
g
y
,

e
.
g
.

i
c
o
n
,

b
o
l
d
,

i
t
a
l
i
c
s
,

h
o
m
e

p
a
g
e
.
&
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

a
w
a
r
e
n
e
s
s

t
h
a
t

s
o
m
e

w
o
r
d
s

h
a
v
e

m
u
l
t
i
p
l
e

m
e
a
n
i
n
g
s

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g
,

w
r
i
t
i
n
g

a
n
d

s
p
e
a
k
i
n
g
.
'
n
d
e
r
s
t
a
n
d
s

t
h
a
t

c
h
a
n
g
i
n
g

w
o
r
d
s

i
n

a

t
e

t

c
a
n

a
l
t
e
r

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g
.

Cluster "
(Mid St 1)
Cluster #
(Late St 1)
Cluster $
(End St 1)
Literacy
Continuum
Vocabulary
no!ledge2
involves understanding
the meaning of spoken
and written words and
using words to create and
understand texts.
&
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

t
h
e

u
s
e

o
f

m
o
r
e

p
r
e
c
i
s
e

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

t
o

d
e
s
c
r
i
b
e

f
e
e
l
i
n
g
s

a
n
d

e

p
e
r
i
e
n
c
e
s

w
h
e
n

s
p
e
a
k
i
n
g

a
n
d

w
r
i
t
i
n
g
.
S
h
o
w
s

b
e
g
i
n
n
i
n
g

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

o
f

t
h
e

e
(
e
c
t
s

o
f

d
i
(
e
r
e
n
t

w
o
r
d
s
a
n
d

p
h
r
a
s
e
s
,

e
.
g
.

t
o

c
r
e
a
t
e

h
u
m
o
u
r
,

t
o

p
e
r
s
u
a
d
e
,

t
o

i
n
f
o
r
m
.
"
p
p
l
i
e
s

k
n
o
w
l
e
d
g
e

o
f

b
a
s
e

w
o
r
d
s

t
o

b
u
i
l
d

w
o
r
d

f
a
m
i
l
i
e
s
,

e
.
g
.

m
o
v
e
,

m
o
v
i
n
g
,

r
e
m
o
v
e
.
%
n
d
e
p
e
n
d
e
n
t
l
y

u
s
e
s

a

r
a
n
g
e

o
f

c
l
a
s
s
r
o
o
m

p
r
i
n
t

r
e
s
o
u
r
c
e
s

t
o

e
n
h
a
n
c
e

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y
,

e
.
g
.

t
o
p
i
c

w
o
r
d

l
i
s
t
s
,

l
a
b
e
l
s
,

e
t
c
.
K
n
o
w
s

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g

o
f

c
o
m
m
o
n
l
y

u
s
e
d

w
o
r
d
s

i
n

i
n
c
r
e
a
s
i
n
g
l
y

c
h
a
l
l
e
n
g
i
n
g

t
e

t
s

a
n
d

c
a
n

d
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e

t
h
i
s

k
n
o
w
l
e
d
g
e

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g
,

w
r
i
t
i
n
g

a
n
d

s
p
e
a
k
i
n
g
.
S
h
o
w
s

b
e
g
i
n
n
i
n
g

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

o
f

t
h
e

e
(
e
c
t
i
v
e

u
s
e

o
f

)
w
o
r
d

p
l
a
y
*

t
o

e
n
h
a
n
c
e

a
n
d

e
n
r
i
c
h

m
e
a
n
i
n
g
,

e
.
g
.

a
l
l
i
t
e
r
a
t
i
o
n
,

o
n
o
m
a
t
o
p
o
e
i
a
.
'
s
e
s

k
n
o
w
l
e
d
g
e

d
e
v
e
l
o
p
e
d

a
b
o
u
t

w
o
r
d

f
a
m
i
l
i
e
s

a
n
d

w
o
r
d

o
r
i
g
i
n
s

t
o

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g

o
f

u
n
f
a
m
i
l
i
a
r

w
o
r
d
s
,

e
.
g
.

r
h
y
m
i
n
g

w
o
r
d
s
,

s
y
n
o
n
y
m
s
,

b
a
s
e

w
o
r
d
s
.
'
s
e
s

a

s
i
m
p
l
e

d
i
c
t
i
o
n
a
r
y

t
o

c
h
e
c
k

w
o
r
d

m
e
a
n
i
n
g
s
.
'
s
e
s

w
o
r
d
s

a
n
d

p
h
r
a
s
e
s

f
o
r

e
(
e
c
t
,

e
.
g
.

t
o

c
r
e
a
t
e

i
m
a
g
e
s
,

t
o

a
d
d
e
m
p
h
a
s
i
s
,

t
o

c
r
e
a
t
e

a
t
m
o
s
p
h
e
r
e
.
&
r
a
w
s

o
n

t
o
p
i
c
+
c
o
n
t
e
n
t

k
n
o
w
l
e
d
g
e

t
o

a
s
s
i
s
t

i
n

w
o
r
k
i
n
g

o
u
t

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g

o
f

u
n
k
n
o
w
n

w
o
r
d
s
.
'
n
d
e
r
s
t
a
n
d
s

a
n
d

u
s
e
s

r
e
l
e
v
a
n
t

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

a
s
s
o
c
i
a
t
e
d

w
i
t
h

d
i
g
i
t
a
l

t
e
c
h
n
o
l
o
g
y
,

e
.
g
.

,
e
b

-
.
.

t
o
o
l
s

s
u
c
h

a
s

b
l
o
g
s
.
/
e
c
o
g
n
i
s
e
s

t
h
a
t

d
i
(
e
r
e
n
t

w
o
r
d
s

c
a
n

b
e

u
s
e
d

t
o

d
e
s
c
r
i
b
e

s
i
m
i
l
a
r

c
o
n
c
e
p
t
s
,

e
.
g
.

e
v
e
r
y

d
a
y

o
r

t
e
c
h
n
i
c
a
l

l
a
n
g
u
a
g
e
,

s
y
n
o
n
y
m
s
.
S
h
o
w
s

e
v
i
d
e
n
c
e

o
f

c
a
p
a
c
i
t
y

t
o

i
m
p
r
o
v
e

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

c
h
o
i
c
e
s

i
n

r
e
s
p
o
n
s
e

t
o

p
u
r
p
o
s
e

a
n
d

a
u
d
i
e
n
c
e

w
h
e
n

r
e
v
i
e
w
i
n
g

a
n
d

e
d
i
t
i
n
g

w
r
i
t
i
n
g
.
Literacy Continuum
Vocabulary
no!ledge3
involves understanding the
meaning of spoken and written
words and using words to
create and understand texts.
Cluster %
(Beg&Mid St 2)
Cluster 1'
(Mid&End St 2)
'
s
e
s

s
y
n
o
n
y
m
s

f
o
r

a

w
i
d
e

r
a
n
g
e

o
f

c
o
m
m
o
n

w
o
r
d
s
.
'
s
e
s

s
i
m
p
l
e

c
o
n
t
e
n
t

s
p
e
c
i
f
c

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

i
n

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e
w
a
y
s

w
h
e
n

c
r
e
a
t
i
n
g

t
e

t
s
.
'
s
e
s

r
e
l
e
v
a
n
t

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

a
s
s
o
c
i
a
t
e
d

w
i
t
h

d
i
g
i
t
a
l

t
e
c
h
n
o
l
o
g
y

a
n
d

e
l
e
c
t
r
o
n
i
c

t
e

t
s
.
'
n
d
e
r
s
t
a
n
d
s

h
o
w

p
r
e
f

e
s

a
n
d

s
u
0

e
s


c
h
a
n
g
e

w
o
r
d

m
e
a
n
i
n
g
s
.

&
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

t
h
a
t

w
o
r
d
s

c
a
n

h
a
v
e

d
i
(
e
r
e
n
t

m
e
a
n
i
n
g
s

i
n

d
i
(
e
r
e
n
t

c
o
n
t
e

t
s
&
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

e

p
a
n
d
e
d

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

b
y

d
r
a
w
i
n
g

o
n

a

c
o
m
b
i
n
a
t
i
o
n

o
f

k
n
o
w
n

a
n
d

n
e
w

t
o
p
i
c

k
n
o
w
l
e
d
g
e
S
h
o
w
s

a
w
a
r
e
n
e
s
s

t
h
a
t

t
h
e
r
e

a
r
e

a

n
u
m
b
e
r

o
f

w
a
y
s

t
o

w
o
r
k

o
u
t

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g

o
f

u
n
k
n
o
w
n

w
o
r
d
s
1
i
n
d
s

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g

o
f

u
n
k
n
o
w
n
+
u
n
f
a
m
i
l
i
a
r

w
o
r
d
s

i
n

r
e
f
e
r
e
n
c
e

s
o
u
r
c
e
s


e
g
:


d
i
c
t
i
o
n
a
r
i
e
s
,

t
h
e
s
a
u
r
u
s
e
s

Literacy Continuum
Vocabulary
no!ledge4
involves understanding the
meaning of spoken and written
words and using words to
create and understand texts.
Cluster 11
(Beg&Mid St 3)
Cluster 12
(Mid&End St 3)
2
a
k
e
s

e
(
e
c
t
i
v
e

w
o
r
d

c
h
o
i
c
e
s

i
n

r
e
s
p
o
n
s
e

t
o

p
u
r
p
o
s
e

a
n
d

a
u
d
i
e
n
c
e

w
h
e
n

c
r
e
a
t
i
n
g

t
e

t
s
&
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

o
f

n
e
w

w
o
r
d
s

f
o
r

n
e
w

c
o
n
c
e
p
t
s

"
p
p
l
i
e
s

k
n
o
w
l
e
d
g
e

o
f

p
r
e
f

e
s

3

s
u
0

e
s

t
o

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g
s

o
f

n
e
w

w
o
r
d
s

a
n
d

t
o

c
r
e
a
t
e

n
e
w

w
o
r
d
s
/
e
f
n
e
s

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

c
h
o
i
c
e


i
n

r
e
s
p
o
n
s
e

t
o

p
u
r
p
o
s
e

3

a
u
d
i
e
n
c
e

w
h
e
n

e
d
i
t
i
n
g

3

r
e
v
i
e
w
i
n
g

o
w
n

3

p
e
e
r
s
4

w
r
i
t
i
n
g
'
s
e
s

n
e
w

w
o
r
d
s

f
o
r

k
n
o
w
n

c
o
n
c
e
p
t
s


e
g
:


b
l
i
s
s
f
u
l

f
o
r

h
a
p
p
y

%
n
c
r
e
a
s
i
n
g
l
y

u
s
e
s

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e

c
o
n
t
e
n
t

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

w
h
e
n

c
r
e
a
t
i
n
g

s
p
o
k
e
n

a
n
d

w
r
i
t
t
e
n

t
e

t
s

a
b
o
u
t

s
p
e
c
i
f
c

t
o
p
i
c
s
"
c
c
u
r
a
t
e
l
y

u
s
e
s

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

a
s
s
o
c
i
a
t
e
d

w
i
t
h

d
i
g
i
t
a
l

t
e
c
h
n
o
l
o
g
y

a
n
d

e
l
e
c
t
r
o
n
i
c

t
e

t
s

&
r
a
w
s

o
n

k
n
o
w
l
e
d
g
e

o
f

w
o
r
d

o
r
i
g
i
n
s

t
o

w
o
r
k

o
u
t

m
e
a
n
i
n
g

o
f

n
e
w

w
o
r
d
s


Literacy Continuum Cluster 1
(Beg ES1)
Cluster 2
(Mid ES1)
Cluster 3
(Mid ES1)
()onemic
*!areness1
involves hearing and
manipulating sounds in
spoken language.
NB: Includes some early
components of phonological
awareness, e.g. word,
syllable, onset-rime and
rhyme awareness.
/
e
p
e
a
t
s

f
a
m
i
l
i
a
r

r
h
y
m
i
n
g

v
e
r
s
e
s
,

c
h
a
n
t
s

a
n
d

j
i
n
g
l
e
s
!
o
t
i
c
e
s

t
h
a
t

s
o
m
e

w
o
r
d
s

r
h
y
m
e

i
n

v
e
r
s
e
s
,

c
h
a
n
t
s

a
n
d

j
i
n
g
l
e
s

$
e
g
i
n
n
i
n
g

t
o

i
d
e
n
t
i
f
y

w
o
r
d
s

t
h
a
t

s
t
a
r
t

w
i
t
h

t
h
e

s
a
m
e

i
n
i
t
i
a
l

s
o
u
n
d
s
%
d
e
n
t
i
f
e
s

r
h
y
m
i
n
g

w
o
r
d
s

o
n

s
o
m
e

o
c
c
a
s
i
o
n
s
.
%
d
e
n
t
i
f
e
s

w
o
r
d
s

t
h
a
t

s
t
a
r
t

w
i
t
h

t
h
e

s
a
m
e

i
n
i
t
i
a
l

s
o
u
n
d

o
n
s
o
m
e

o
c
c
a
s
i
o
n
s
.
S
a
y
s

t
h
e

w
o
r
d

w
h
e
n

t
e
a
c
h
e
r

m
o
d
e
l
s

o
n
s
e
t
+
r
i
m
e
,

e
.
g
.

t
e
a
c
h
e
r

s
a
y
s

m
m
m
m
+
a
t
,

c
h
i
l
d

s
a
y
s

m
a
t
.
S
e
g
m
e
n
t
s

s
p
o
k
e
n

m
u
l
t
i
s
y
l
l
a
b
i
c

w
o
r
d
s

i
n
t
o

s
y
l
l
a
b
l
e
s
,

e
.
g
.
b
a
+
n
a
+
n
a

w
h
e
n

c
l
a
p
p
i
n
g
.
5
o
n
s
i
s
t
e
n
t
l
y

i
d
e
n
t
i
f
e
s

w
o
r
d
s

t
h
a
t

r
h
y
m
e
.
5
o
n
s
i
s
t
e
n
t
l
y

i
d
e
n
t
i
f
e
s

w
o
r
d
s

t
h
a
t

s
t
a
r
t

w
i
t
h

t
h
e

s
a
m
e

i
n
i
t
i
a
l

s
o
u
n
d
.
6
r
o
v
i
d
e
s

a

w
o
r
d

s
t
a
r
t
i
n
g

w
i
t
h

a

g
i
v
e
n

s
o
u
n
d
.
7
r
a
l
l
y

b
l
e
n
d
s

t
w
o

a
n
d

t
h
r
e
e

s
o
u
n
d
s

t
o

m
a
k
e

a

w
o
r
d
.
S
e
g
m
e
n
t
s

w
o
r
d
s

o
r
a
l
l
y

i
n
t
o

o
n
s
e
t

a
n
d

r
i
m
e
,

e
.
g
.

t
-
e
n
t
.
S
e
g
m
e
n
t
s

o
n
e

s
y
l
l
a
b
l
e

w
o
r
d
s

8
u
p

t
o

t
h
r
e
e

s
o
u
n
d
s
9

i
n
t
o

s
e
p
a
r
a
t
e

s
o
u
n
d
s
.

Literacy Continuum
()onemic
*!areness2
involves hearing and
manipulating sounds in
spoken language.
NB: Includes some early
components of phonological
awareness, e.g. word,
syllable, onset-rime and
rhyme awareness.
Cluster 4
(End ES1)
Cluster 5
(Beg St 1)
Cluster "
(Mid St 1)
S
a
y
s

t
h
e

n
e
w

w
o
r
d

w
h
e
n

a
s
k
e
d

t
o

d
e
l
e
t
e

o
n
e

p
h
o
n
e
m
e

8
p
h
o
n
e
m
e

d
e
l
e
t
i
o
n
9
.
S
a
y
s

t
h
e

n
e
w

w
o
r
d

b
y

a
d
d
i
n
g

a

p
h
o
n
e
m
e

t
o

a
n

e

i
s
t
i
n
g

w
o
r
d

8
p
h
o
n
e
m
e

a
d
d
i
t
i
o
n
9
.
S
a
y
s

t
h
e

n
e
w

w
o
r
d

w
h
e
n

o
n
e

p
h
o
n
e
m
e

i
s

s
u
b
s
t
i
t
u
t
e
d

f
o
r

a
n
o
t
h
e
r

8
p
h
o
n
e
m
e

s
u
b
s
t
i
t
u
t
i
o
n
9
.
2
a
n
i
p
u
l
a
t
e
s

p
h
o
n
e
m
e
s

8
a
d
d
,

d
e
l
e
t
e

a
n
d

s
w
a
p
9

t
o

g
e
n
e
r
a
t
e

n
e
w

w
o
r
d
s


e
g
:


s
w
a
p

t
h
e
+
p
+

i
n

s
p
i
n

w
i
t
h

+
k
+
NOTES

Literacy
Continuum
()onics1
involves making the
connection between
sounds and letters
when reading and
spelling.
Cluster 1
(Beg ES1)
Cluster 2
(Mid ES1)
Cluster 3
(Mid ES1)
Cluster 4
(End ES1)
%
d
e
n
t
i
f
e
s

o
n
e

l
e
t
t
e
r

t
h
a
t

i
s

t
h
e

s
a
m
e

i
n

w
o
r
d
s
.
%
d
e
n
t
i
f
e
s

s
o
m
e

l
e
t
t
e
r

n
a
m
e
s


e
g
:


f
r
s
t

l
e
t
t
e
r

o
f

o
w
n

n
a
m
e
%
d
e
n
t
i
f
e
s

t
w
o

o
r

m
o
r
e

l
e
t
t
e
r
s

t
h
a
t

a
r
e

t
h
e

s
a
m
e

i
n

w
o
r
d
s
.
%
d
e
n
t
i
f
e
s

s
o
m
e

l
e
t
t
e
r
s

t
h
a
t

a
r
e

t
h
e

s
a
m
e

i
n

m
o
r
e

t
h
a
n

o
n
e

c
o
n
t
e

t
.
!
a
m
e
s

s
o
m
e

l
e
t
t
e
r
s

i
n

a

g
i
v
e
n

w
o
r
d
.
S
a
y
s

o
n
e

o
f

t
h
e

s
o
u
n
d
s

f
o
r

l
e
t
t
e
r
s

i
n

a

g
i
v
e
n

w
o
r
d
.
,
r
i
t
e
s

a
p
p
r
o

i
m
a
t
e

l
e
t
t
e
r
s

f
o
r

s
o
m
e

s
o
u
n
d
s
.
%
d
e
n
t
i
f
e
s

a
l
l

l
e
t
t
e
r
s

t
h
a
t

a
r
e

t
h
e

s
a
m
e

i
n

m
o
r
e

t
h
a
n

o
n
e

c
o
n
t
e

t
.
!
a
m
e
s

m
o
s
t

l
e
t
t
e
r
s

i
n

a

g
i
v
e
n

w
o
r
d
.
S
a
y
s

s
o
m
e

o
f

t
h
e

s
o
u
n
d
s

f
o
r

l
e
t
t
e
r
s

i
n

a

g
i
v
e
n

w
o
r
d
.
$
l
e
n
d
s

u
p

t
o

t
h
r
e
e

s
o
u
n
d
s

i
n

w
o
r
d
s

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g
.
,
r
i
t
e
s

l
e
t
t
e
r
s

t
o

c
o
r
r
e
s
p
o
n
d

w
i
t
h

s
i
n
g
l
e

l
e
t
t
e
r

s
o
u
n
d
s
.
!
a
m
e
s

a
l
l

l
e
t
t
e
r
s

i
n

a

g
i
v
e
n

w
o
r
d
.
S
a
y
s

m
o
s
t

o
f

t
h
e

s
o
u
n
d
s

f
o
r

l
e
t
t
e
r
s

i
n

a

g
i
v
e
n

w
o
r
d
.
S
p
e
l
l
s

u
n
k
n
o
w
n

w
o
r
d
s

p
h
o
n
e
t
i
c
a
l
l
y

w
i
t
h

m
o
s
t

l
e
t
t
e
r
s

i
n

t
h
e

c
o
r
r
e
c
t

s
e
#
u
e
n
c
e
.

Literacy Continuum Cluster 5
(Beg St 1)
Cluster "
(Mid St 1)
Cluster #
(Late St 1)
End St 1
($
t)
Cluster)
()onics2
involves making the
connection between sounds
and letters when reading and
spelling.
"
t
t
e
m
p
t
s

t
o

r
e
a
d

m
o
r
e

c
o
m
p
l
e


w
o
r
d
s

u
s
i
n
g

l
e
t
t
e
r

+

s
o
u
n
d

k
n
o
w
l
e
d
g
e
.
$
l
e
n
d
s

i
n
i
t
i
a
l

c
o
n
s
o
n
a
n
t
s

w
i
t
h

c
o
m
m
o
n

v
o
w
e
l

p
a
t
t
e
r
n
s

o
r

w
o
r
d

f
a
m
i
l
i
e
s
.
'
s
e
s

k
n
o
w
l
e
d
g
e

o
f

l
e
t
t
e
r

c
l
u
s
t
e
r
s

a
n
d

v
o
w
e
l

d
i
g
r
a
p
h
s

t
o

s
p
e
l
l

u
n
f
a
m
i
l
i
a
r

w
o
r
d
s
.
S
e
g
m
e
n
t
s

s
o
u
n
d
s

i
n

c
o
n
s
o
n
a
n
t

c
l
u
s
t
e
r
s

t
o

s
p
e
l
l

u
n
f
a
m
i
l
i
a
r

w
o
r
d
s
.
'
s
e
s

f
a
m
i
l
i
a
r

w
o
r
d
s

a
n
d

l
e
t
t
e
r

c
l
u
s
t
e
r
s

t
o

d
e
c
o
d
e

w
o
r
d
s

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g
.
/
e
c
o
g
n
i
s
e
s

t
h
a
t

c
o
m
m
o
n

s
u
0

e
s

i
n

w
o
r
d
s

c
a
n

h
a
v
e

d
i
(
e
r
e
n
t

s
o
u
n
d
s
,

e
.
g
.

w
a
n
t
e
d
,

t
a
l
k
e
d
'
n
d
e
r
s
t
a
n
d
s

t
h
a
t

s
o
u
n
d
s

c
a
n

b
e

r
e
p
r
e
s
e
n
t
e
d

i
n

v
a
r
i
o
u
s

w
a
y
s

w
h
e
n

s
p
e
l
l
i
n
g

w
o
r
d
s
,

e
.
g
.

m
e
e
t
,

m
e
a
t
.
K
n
o
w
s

c
o
m
m
o
n

s
o
u
n
d
s

f
o
r

v
o
w
e
l

d
i
g
r
a
p
h
s

c
a
n

u
s
e
s

s
y
l
l
a
b
i
f
c
a
t
i
o
n

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g
+
s
p
e
l
l
i
n
g
.
'
s
e
s

k
n
o
w
l
e
d
g
e

o
f

w
o
r
d

i
d
e
n
t
i
f
c
a
t
i
o
n

s
t
r
a
t
e
g
i
e
s

i
n
c
l
u
d
i
n
g

b
l
e
n
d
i
n
g
,

s
e
g
m
e
n
t
i
n
g

a
n
d

l
e
t
t
e
r

p
a
t
t
e
r
n
s

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g
+

s
p
e
l
l
i
n
g
.

Cluster 1
(Beg ES1)
Cluster 2
(Mid ES1)
Literacy
Continuum
Conce+ts about
+rint1
involves understanding
and using conventions
and concepts about
print.
S
h
o
w
s

b
e
g
i
n
n
i
n
g

a
w
a
r
e
n
e
s
s

t
h
a
t

p
r
i
n
t

r
e
l
a
t
e
s

t
o

s
p
o
k
e
n

l
a
n
g
u
a
g
e
%
d
e
n
t
i
f
e
s

w
r
i
t
i
n
g

i
n


p
i
c
t
u
r
e

o
r

p
o
s
t
e
r
/
e
c
o
g
n
i
s
e
s

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g

o
f

s
o
m
e

l
e
t
t
e
r
s

3

s
y
m
b
o
l
s
,


e
g
:

c
o
m
m
o
n

l
o
g
o
s
,

s
t
r
e
e
t

s
i
g
n
s
K
n
o
w
s

h
o
w

t
o

h
a
n
d
l
e

b
o
o
k
s
,


e
g
:

t
u
r
n
s

p
a
g
e
s
,

l
o
o
k
s

a
t

d
e
t
a
i
l

i
n

p
i
c
t
u
r
e
s
S
h
o
w
s

a
w
a
r
e
n
e
s
s

t
h
a
t

p
r
i
n
t

3

i
m
a
g
e
s

a
r
e

d
i
(
e
r
e
n
t

8
i
n

p
r
i
n
t

3

o
n

s
c
r
e
e
n
9
S
h
o
w
s

b
e
g
i
n
n
i
n
g

a
w
a
r
e
n
e
s
s

o
f

r
e
a
d
i
n
g

f
r
o
m

l
e
f
t

t
o

r
i
g
h
t
%
s

l
e
a
r
n
i
n
g

t
o

p
o
i
n
t

t
o

t
h
e

f
r
s
t

w
o
r
d

t
o

r
e
a
d

a

s
e
n
t
e
n
c
e

o
r

s
t
o
r
y
%
d
e
n
t
i
f
e
s

o
n
e

o
r

m
o
r
e

c
a
p
i
t
a
l

l
e
t
t
e
r
+
s

w
h
e
n

p
r
o
m
p
t
e
d
.
!
a
m
e
s

a

f
u
l
l

s
t
o
p
.
%
d
e
n
t
i
f
e
s

a

w
o
r
d

i
n

p
r
i
n
t
%
d
e
n
t
i
f
e
s

a

l
e
t
t
e
r

i
n

p
r
i
n
t
.
%
n
d
i
c
a
t
e
s

l
e
f
t

t
o

r
i
g
h
t
.
6
o
i
n
t
s

t
o

t
h
e

f
r
s
t

w
o
r
d

t
o

r
e
a
d
.
%
n
d
i
c
a
t
e
s

r
e
t
u
r
n

s
w
e
e
p

t
o

l
e
f
t

a
t

t
h
e

e
n
d

o
f

a

l
i
n
e

o
f

t
e

t
.
%
d
e
n
t
i
f
e
s

a

l
e
t
t
e
r

o
n

a

k
e
y
b
o
a
r
d
.
K
n
o
w
s

t
h
e

d
i
(
e
r
e
n
c
e

b
e
t
w
e
e
n

l
e
t
t
e
r
s

a
n
d

n
u
m
e
r
a
l
s
.
'
n
d
e
r
s
t
a
n
d
s

t
h
a
t

p
r
i
n
t

c
o
n
v
e
y
s

m
e
a
n
i
n
g
:
/
e
a
d
s
4

s
t
o
r
y
b
o
o
k
s

b
e
g
i
n
n
i
n
g

a
t

f
r
o
n
t

3

f
n
i
s
h
i
n
g

a
t

b
a
c
k

o
f

b
o
o
k

Cluster 3
(Mid ES1)
Cluster 4
(End ES1)
Cl, 5
Literacy
Continuum
Conce+ts about
+rint2
involves understanding
and using conventions
and concepts about
print.
!
a
m
e
s

a

f
u
l
l

s
t
o
p

a
n
d

k
n
o
w
s

i
t
s

p
u
r
p
o
s
e
.
%
d
e
n
t
i
f
e
s

a

c
a
p
i
t
a
l

l
e
t
t
e
r
%
d
e
n
t
i
f
e
s

t
h
e

f
r
s
t

l
e
t
t
e
r

i
n

a

w
o
r
d
.
%
d
e
n
t
i
f
e
s

t
h
e

l
a
s
t

l
e
t
t
e
r

i
n

a

w
o
r
d
.
/
e
a
d
s

l
e
f
t

p
a
g
e

b
e
f
o
r
e

r
i
g
h
t
.
'
n
d
e
r
s
t
a
n
d
s

t
h
a
t

w
o
r
d
s

3

t
h
e

s
p
a
c
e
s

b
e
t
w
e
e
n

w
o
r
d
s

c
o
n
t
r
i
b
u
t
e

t
o

m
e
a
n
i
n
g
S
h
o
w
s

a
w
a
r
e
n
e
s
s

o
f

b
e
g
i
n
n
i
n
g

s
c
r
e
e
n

m
a
n
a
g
e
m
e
n
t

s
k
i
l
l
s
,

e
.
g
.

s
c
r
o
l
l
i
n
g
%
d
e
n
t
i
f
e
s

o
n
e

o
r

m
o
r
e

c
a
p
i
t
a
l

l
e
t
t
e
r
s
.
'
s
e
s

c
a
p
i
t
a
l

l
e
t
t
e
r
s

f
o
r

n
a
m
e
s
.
%
d
e
n
t
i
f
e
s

a

s
e
n
t
e
n
c
e
.
'
n
d
e
r
s
t
a
n
d
s

t
h
a
t

w
o
r
d
s

a
r
e

r
e
a
d

t
h
e

s
a
m
e

w
a
y

e
a
c
h

t
i
m
e
%
d
e
n
t
i
f
e
s

s
i
m
p
l
e

s
c
r
e
e
n

f
u
n
c
t
i
o
n
a
l
i
t
y
,

e
.
g
.

b
u
t
t
o
n
s
,

m
e
n
u
s
.
'
n
d
e
r
s
t
a
n
d
s

t
h
a
t

p
u
n
c
t
u
a
t
i
o
n

a
n
d

c
a
p
i
t
a
l

l
e
t
t
e
r
s

s
u
p
p
o
r
t

m
e
a
n
i
n
g

Literacy Continuum
*s+ects o-
s+ea.ing1
involves communicating with
others, verbalising thought
processes and articulating
sounds in words.
Cluster 1
(Beg ES1)
Cluster 2
(Beg ES1)
Cluster 3
(Mid ES1)
;
i
s
t
e
n
s

a
n
d

r
e
s
p
o
n
d
s

t
o

s
i
m
p
l
e

o
r
a
l

#
u
e
s
t
i
o
n
s
,

i
n
s
t
r
u
c
t
i
o
n
s

a
n
d

r
e
#
u
e
s
t
s
<
n
g
a
g
e
s

i
n

s
i
m
p
l
e

c
o
n
v
e
r
s
a
t
i
o
n
s

w
i
t
h

p
e
e
r
s

a
n
d

k
n
o
w
n

a
d
u
l
t
s

/
e
c
o
u
n
t
s

p
e
r
s
o
n
a
l

e

p
e
r
i
e
n
c
e
s

t
o

p
e
e
r
s

a
n
d

k
n
o
w
n

a
d
u
l
t
s

S
a
y
s

s
o
m
e

w
o
r
d
s

c
o
r
r
e
c
t
l
y
=

s
p
e
e
c
h

i
s

b
e
c
o
m
i
n
g

>
u
e
n
t

!
a
m
e
s

a

f
a
v
o
u
r
i
t
e

c
h
a
r
a
c
t
e
r

f
r
o
m

a

s
t
o
r
y

t
h
a
t

h
a
s

b
e
e
n

r
e
a
d
,

b
u
t

i
s

u
n
a
b
l
e

t
o

p
r
o
v
i
d
e

a

r
e
a
s
o
n

f
o
r

l
i
k
i
n
g

t
h
e

c
h
a
r
a
c
t
e
r
.
S
h
o
w
s

s
o
m
e

c
h
a
n
g
e
s

t
o

p
a
c
e

a
n
d

v
o
l
u
m
e

f
o
r

e
m
p
h
a
s
i
s

w
h
e
n

s
p
e
a
k
i
n
g
.
'
s
e
s

s
i
m
p
l
e

s
e
n
t
e
n
c
e
s
+

p
h
r
a
s
e
s

w
h
e
n

s
p
e
a
k
i
n
g
.
?
a
l
k
s

t
o

p
e
e
r
s

a
n
d

k
n
o
w
n

a
d
u
l
t
s

a
b
o
u
t

p
e
r
s
o
n
a
l

e

p
e
r
i
e
n
c
e
s
.
;
i
s
t
e
n
s

t
o

a
n
d

a
c
c
u
r
a
t
e
l
y

r
e
l
a
y
s

s
i
m
p
l
e

m
e
s
s
a
g
e
s
.
6
a
r
t
i
c
i
p
a
t
e
s

i
n

w
h
o
l
e

c
l
a
s
s

d
i
s
c
u
s
s
i
o
n
s
.
"
r
t
i
c
u
l
a
t
e
s

m
o
s
t

s
p
e
e
c
h

s
o
u
n
d
s
,

e

c
e
p
t
i
o
n
s

c
o
u
l
d

b
e
:

l
,

s
h
,

@
,

r
,

v
,

t
h
6
r
o
v
i
d
e
s

a

s
i
m
p
l
e

j
u
s
t
i
f
c
a
t
i
o
n

f
o
r

a
n

o
p
i
n
i
o
n

a
b
o
u
t

a

f
a
v
o
u
r
i
t
e

c
h
a
r
a
c
t
e
r

f
r
o
m

a

s
t
o
r
y

t
h
a
t

h
a
s

b
e
e
n

r
e
a
d
.
'
s
e
s

s
o
m
e

e

t
e
n
d
e
d

s
e
n
t
e
n
c
e
s

w
h
e
n

s
p
e
a
k
i
n
g
.
5
o
n
s
i
s
t
e
n
t
l
y

s
p
e
a
k
s

i
n

a
n

a
u
d
i
b
l
e
,

c
l
e
a
r

a
n
d

c
o
n
f
d
e
n
t

w
a
y
.

Cluster 3 CONT
(Mid ES1)
Cluster 4
(End ES1)
Cluster 5
(Beg St 1)
Literacy
Continuum
*s+ects o-
s+ea.ing2
involves
communicating with
others, verbalising
thought processes and
articulating sounds in
words.
U
s
e
s

p
a
c
e

a
n
d

v
o
l
u
m
e

f
o
r

e
m
p
h
a
s
i
s

w
h
e
n

s
p
e
a
k
i
n
g
.
L
i
s
t
e
n
s

a
n
d

r
e
s
p
o
n
d
s

t
o

l
i
t
e
r
a
r
y

a
n
d

f
a
c
t
u
a
l

t
e
x
t
s

r
e
a
d

a
n
d

v
i
e
w
e
d
.
B
e
g
i
n
s

t
o

u
s
e

a
c
t
i
v
e

l
i
s
t
e
n
i
n
g

a
n
d

t
u
r
n

t
a
k
i
n
g

w
h
e
n

e
n
g
a
g
i
n
g

i
n

m
o
r
e

e
x
t
e
n
d
e
d

c
o
n
v
e
r
s
a
t
i
o
n
s

a
n
d

d
i
s
c
u
s
s
i
o
n
s

w
i
t
h

p
e
e
r
s

a
n
d

k
n
o
w
n

a
d
u
l
t
s
.
C
o
n
t
r
i
b
u
t
e
s

i
d
e
a
s

i
n

s
m
a
l
l

g
r
o
u
p

a
n
d

w
h
o
l
e

c
l
a
s
s

d
i
s
c
u
s
s
i
o
n
s
.
P
r
o
v
i
d
e
s

a

d
e
t
a
i
l
e
d

j
u
s
t
i
f
i
c
a
t
i
o
n

f
o
r

a
n

o
p
i
n
i
o
n

a
b
o
u
t

a

f
a
v
o
u
r
i
t
e

c
h
a
r
a
c
t
e
r

f
r
o
m

a

s
t
o
r
y

t
h
a
t

h
a
s

b
e
e
n

r
e
a
d
.

s
k
s

r
e
l
e
v
a
n
t

!
u
e
s
t
i
o
n
s

u
s
i
n
g

c
o
r
r
e
c
t

w
o
r
d

o
r
d
e
r

a
n
d

i
n
t
o
n
a
t
i
o
n
.
"
a
k
e
s

b
r
i
e
f

o
r
a
l

p
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
s

t
o

t
h
e

c
l
a
s
s
.
B
e
g
i
n
s

t
o

a
d
j
u
s
t

r
e
g
i
s
t
e
r

t
o

s
u
i
t

a
u
d
i
e
n
c
e

a
n
d

s
i
t
u
a
t
i
o
n
.
#
i
e
w
s

a
n
d

l
i
s
t
e
n
s

t
o

g
a
i
n

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

f
o
r

a

s
p
e
c
i
f
i
c

p
u
r
p
o
s
e

f
r
o
m

a

v
a
r
i
e
t
y

o
f

s
o
u
r
c
e
s
.
C
o
n
t
r
i
b
u
t
e
s

t
o

s
t
r
u
c
t
u
r
e
d

g
r
o
u
p

o
r

p
a
i
r

a
c
t
i
v
i
t
i
e
s

i
n
v
o
l
v
i
n
g

d
i
s
c
u
s
s
i
o
n

a
b
o
u
t

f
a
m
i
l
i
a
r

t
e
x
t
s
$
t
o
p
i
c
s
.

r
t
i
c
u
l
a
t
e
s

m
o
s
t

s
p
e
e
c
h

s
o
u
n
d
s
%

&
e
x
c
e
p
t
i
o
n
s

c
o
u
l
d

b
e
'

r
%

v
%

t
h
(
.
P
r
o
v
i
d
e
s

e
l
a
b
o
r
a
t
i
o
n

t
o

!
u
e
s
t
i
o
n
s

s
e
e
k
i
n
g

f
u
r
t
h
e
r

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n
.
)
e
c
o
u
n
t
s

e
v
e
n
t
s

a
n
d

e
x
p
e
r
i
e
n
c
e
s

i
n

l
o
g
i
c
a
l

s
e
!
u
e
n
c
e
.
C
o
n
s
i
s
t
e
n
t
l
y

m
a
k
e
s

r
e
l
e
v
a
n
t

c
o
n
t
r
i
b
u
t
i
o
n
s

t
o

c
l
a
s
s

d
i
s
c
u
s
s
i
o
n
s

a
n
d

a
s
k
s

!
u
e
s
t
i
o
n
s

t
o

c
l
a
r
i
f
y

m
e
a
n
i
n
g
.
U
s
e
s

r
e
g
i
s
t
e
r

a
n
d

t
o
n
e

a
c
c
o
r
d
i
n
g

t
o

p
u
r
p
o
s
e

a
n
d

a
u
d
i
e
n
c
e
.
L
i
s
t
e
n
s

a
n
d

r
e
s
p
o
n
d
s

t
o

i
n
s
t
r
u
c
t
i
o
n
s
%

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

a
n
d

p
e
e
r

o
p
i
n
i
o
n
s
.
'
s
e
s

i
n
t
e
r
a
c
t
i
v
e

s
k
i
l
l
s

t
o

s
h
o
w

r
e
s
p
e
c
t

f
o
r

t
h
e

c
o
n
t
r
i
b
u
t
i
o
n
s

o
f

o
t
h
e
r
s

d
u
r
i
n
g

d
i
s
c
u
s
s
i
o
n
s
.

Literacy continuum Cluster "
(Mid St 1)
Cluster #
(Late St 1)
End St 1
($
t)
Cluster)
*s+ects o-
s+ea.ing3
involves communicating
with others, verbalising
thought processes and
articulating sounds in
words.
<

p
r
e
s
s
e
s

a

p
o
i
n
t

o
f

v
i
e
w

w
i
t
h

s
u
p
p
o
r
t
i
n
g

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

a
b
o
u
t

a
n

e

p
a
n
d
i
n
g

r
a
n
g
e

o
f

t
e

t
s
+
t
o
p
i
c
s
.
S
p
e
a
k
s

c
l
e
a
r
l
y

a
n
d

c
o
n
f
d
e
n
t
l
y

i
n

a

v
a
r
i
e
t
y

o
f

f
o
r
m
a
l

a
n
d

i
n
f
o
r
m
a
l

s
i
t
u
a
t
i
o
n
s
.
6
l
a
n
s

a
n
d

p
r
e
s
e
n
t
s

a

b
r
i
e
f

o
r
a
l

p
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n

a
b
o
u
t

a

t
o
p
i
c
.
"
d
j
u
s
t
s

r
e
g
i
s
t
e
r
,

t
o
n
e

a
n
d

v
o
l
u
m
e

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e

t
o

s
i
t
u
a
t
i
o
n
.
&
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

a
t
t
e
n
t
i
v
e

l
i
s
t
e
n
i
n
g

a
c
r
o
s
s

a

r
a
n
g
e

o
f

s
c
h
o
o
l

c
o
n
t
e

t
s
,

e
.
g
.

a
s
s
e
m
b
l
i
e
s
,

p
e
r
f
o
r
m
a
n
c
e
s
.
<

p
r
e
s
s
e
s

a

p
o
i
n
t

o
f

v
i
e
w

a
b
o
u
t

a

t
e

t
+
t
o
p
i
c

a
n
d

l
i
s
t
e
n
s

t
o

a
n
d

a
c
c
o
m
m
o
d
a
t
e
s

t
h
e

v
i
e
w
p
o
i
n
t

o
f

o
t
h
e
r
s
.
6
l
a
n
s

a
n
d

d
e
l
i
v
e
r
s

o
r
a
l

p
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
s

o
n

a
n

e

p
a
n
d
e
d

r
a
n
g
e

o
f

t
o
p
i
c
s

f
o
r

a
u
d
i
e
n
c
e
s

b
e
y
o
n
d

t
h
e

i
m
m
e
d
i
a
t
e

c
l
a
s
s
r
o
o
m

e
.
g
.

a
s
s
e
m
b
l
y

p
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
s
.
"
u
t
o
m
a
t
i
c
a
l
l
y

a
d
j
u
s
t
s

s
p
e
e
c
h

t
o

s
u
i
t

d
i
(
e
r
e
n
t

a
u
d
i
e
n
c
e
s
,

p
u
r
p
o
s
e
s

a
n
d

s
i
t
u
a
t
i
o
n
s
.
&
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

a
t
t
e
n
t
i
v
e

l
i
s
t
e
n
i
n
g

a
n
d

v
i
e
w
i
n
g

f
o
r

e

t
e
n
d
e
d

p
e
r
i
o
d
s

o
f

t
i
m
e
.
S
t
a
y
s

o
n

t
a
s
k

a
n
d

p
a
r
t
i
c
i
p
a
t
e
s

e
(
e
c
t
i
v
e
l
y

i
n

l
o
n
g
e
r

c
l
a
s
s

a
n
d

g
r
o
u
p

d
i
s
c
u
s
s
i
o
n
s
.
<

p
r
e
s
s
e
s

m
o
r
e

d
e
t
a
i
l
e
d

i
d
e
a
s

a
n
d

j
u
s
t
i
f
e
s

a

p
o
i
n
t

o
f

v
i
e
w

a
b
o
u
t

a

c
o
m
p
r
e
h
e
n
s
i
v
e

r
a
n
g
e

o
f

t
e

t
s
+
t
o
p
i
c
s
.
5
o
m
m
u
n
i
c
a
t
e
s

c
o
n
f
d
e
n
t
l
y

w
i
t
h

a

r
a
n
g
e

o
f

a
u
d
i
e
n
c
e
s

f
o
r

a

v
a
r
i
e
t
y

o
f

p
u
r
p
o
s
e
s
.
;
i
s
t
e
n
s

a
n
d

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
s

a

s
e
r
i
e
s

o
f

i
n
s
t
r
u
c
t
i
o
n
s

r
e
l
a
t
e
d

t
o

a

t
a
s
k

a
n
d

s
u
c
c
e
s
s
f
u
l
l
y

c
o
m
p
l
e
t
e
s

t
h
e

t
a
s
k
.
5
o
n
t
r
i
b
u
t
e
s

t
o

c
o
l
l
a
b
o
r
a
t
i
v
e

g
r
o
u
p

p
r
o
b
l
e
m

s
o
l
v
i
n
g

t
o

c
o
m
p
l
e
t
e

a

t
a
s
k

b
y

#
u
e
s
t
i
o
n
i
n
g

3

r
e
-
p
h
r
a
s
i
n
g

f
o
r

c
l
a
r
i
f
c
a
t
i
o
n
,

l
i
s
t
e
n
i
n
g

3

r
e
s
p
o
n
d
i
n
g

t
o

t
h
e

i
d
e
a
s

o
f

o
t
h
e
r
s


3

s
u
g
g
e
s
t
i
n
g

i
d
e
a
s
.
Literacy Continuum Beg&Mid St 2
(%
t)
Cluster)
Mid&End St 2
(1'
t)
Cluster)
*s+ects o-
S+ea.ing4
involves communicating
with others, verbalising
thought processes and
articulating sounds in
words.
6
l
a
n
s

3

d
e
l
i
v
e
r
s

o
r
a
l

p
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
s

o
n

a
n

e

t
e
n
d
e
d

r
a
n
g
e

o
f

t
o
p
i
c
s

f
o
r

a
u
d
i
e
n
c
e
s

b
e
y
o
n
d

t
h
e

i
m
m
e
d
i
a
t
e

c
l
a
s
s
r
o
o
m


e
g
:

a
s
s
e
m
b
l
y

p
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
s
<
n
h
a
n
c
e
s

p
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
s

b
y

s
o
m
e

b
a
s
i
c

o
r
a
l

p
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n

s
t
r
a
t
e
g
i
e
s

s
u
c
h

a
s

u
s
i
n
g

n
o
t
e
s
a
s

p
r
o
m
p
t
s
,

v
o
l
u
m
e

3

c
h
a
n
g
e
s

i
n

e
m
p
h
a
s
i
s
&
i
s
c
u
s
s
e
s

t
h
e

f
e
a
t
u
r
e
s

o
f

d
i
(
e
r
e
n
t

s
p
o
k
e
n

t
e

t
s


e
g
:

f
o
r
m
a
l

v
e
r
s
u
s

i
n
f
o
r
m
a
l

i
n
t
e
r
a
c
t
i
o
n
s
,

p
e
r
s
u
a
s
i
v
e

v
e
r
s
u
s

i
n
f
o
r
m
a
t
i
v
e

5
o
n
t
r
i
b
u
t
e
s

r
e
l
e
v
a
n
t

i
d
e
a
s

t
o

d
i
s
c
u
s
s
i
o
n
s
,

a
s
k
s

#
u
e
s
t
i
o
n
s

a
n
d

r
e
-
p
h
r
a
s
e
s

t
o

c
l
a
r
i
f
y

m
e
a
n
i
n
g

;
i
s
t
e
n
s

a
t
t
e
n
t
i
v
e
l
y
,

m
a
k
e
s

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e

r
e
s
p
o
n
s
e
s

t
o

w
h
a
t

o
t
h
e
r
s

s
a
y

a
n
d

c
o
n
s
t
r
u
c
t
i
v
e
l
y
b
u
i
l
d
s

o
n

t
h
e

i
d
e
a
s

o
f

o
t
h
e
r
s
'
s
e
s

g
r
o
u
p

d
i
s
c
u
s
s
i
o
n

p
r
o
t
o
c
o
l
s


e
g
:


t
u
r
n

t
a
k
i
n
g


6
r
o
v
i
d
e
s

d
e
t
a
i
l

3

s
u
p
p
o
r
t
i
n
g

e
v
i
d
e
n
c
e

i
n


a

l
o
g
i
c
a
l

m
a
n
n
e
r

w
h
e
n

s
p
e
a
k
i
n
g

a
b
o
u
t

o
p
i
n
i
o
n
s

3

i
d
e
a
s
<
n
g
a
g
e
s

a
n

a
u
d
i
e
n
c
e

w
h
e
n

m
a
k
i
n
g

o
r
a
l

p
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
s

b
y

u
s
i
n
g

s
t
r
a
t
e
g
i
e
s

s
u
c
h

a
s

f
a
c
i
a
l

e

p
r
e
s
s
i
o
n
,

g
e
s
t
u
r
e
,

p
a
u
s
e

a
n
d

r
e
p
e
t
i
t
i
o
n
"
d
j
u
s
t
s

l
a
n
g
u
a
g
e

u
s
e
d

f
o
r

a

s
i
m
i
l
a
r

p
u
r
p
o
s
e


b
u
t

d
i
(
e
r
e
n
t
,

l
e
s
s

f
a
m
i
l
i
a
r

a
u
d
i
e
n
c
e
s


e
g
:


r
e
c
o
u
n
t

o
f

s
a
m
e

e
v
e
n
t

t
o

p
e
e
r

+

t
e
a
c
h
e
r
+
p
r
i
n
c
i
p
a
l
,

c
o
d
e
-
s
w
i
t
c
h
i
n
g
;
i
s
t
e
n
s

a
t
t
e
n
t
i
v
e
l
y

3

r
e
s
p
o
n
d
s

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e
l
y

t
o

s
p
o
k
e
n

3

m
u
l
t
i
m
o
d
a
l

t
e

t
s

t
h
a
t

i
n
c
l
u
d
e

u
n
f
a
m
i
l
i
a
r

i
d
e
a
s

3

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

Literacy Continuum
*s+ects o-
S+ea.ing5
involves communicating
with others, verbalising
thought processes and
articulating sounds in
words.
Beg&Mid St 3
(11
t)
Cluster)
Mid&End St 3
(12
t)
Cluster)
"
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e
l
y

#
u
e
s
t
i
o
n
s

t
h
e

v
i
e
w
e
r

i
d
e
a

p
u
t

f
o
r
w
a
r
d
,

3

e

p
r
e
s
s
e
s

d
i
s
a
g
r
e
e
m
e
n
t

w
i
t
h

s
e
n
s
i
t
i
v
i
t
y

t
o

t
h
e

p
e
r
s
p
e
c
t
i
v
e
s

o
f

o
t
h
e
r
s

'
s
e
s

m
u
l
t
i
m
e
d
i
a

t
o

e
n
h
a
n
c
e

m
e
a
n
i
n
g

w
h
e
n

c
o
m
m
u
n
i
c
a
t
i
n
g

i
d
e
a
s

3

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

t
o

o
t
h
e
r
s

&
i
s
c
u
s
s
e
s

t
h
e


u
s
e

o
f

d
i
(
e
r
e
n
t

r
e
g
i
s
t
e
r
s

f
o
r

d
i
(
e
r
e
n
t

p
u
r
p
o
s
e
s
,

a
u
d
i
e
n
c
e
s

a
n
d

c
o
n
t
e

t
s


;
o
g
i
c
a
l
l
y

d
e
v
e
l
o
p
s

a
r
g
u
m
e
n
t
s

3

p
o
i
n
t
s

o
f

v
i
e
w

w
h
e
n

p
l
a
n
n
i
n
g

m
o
r
e

f
o
r
m
a
l

o
r
a
l

t
e

t
s

s
u
c
h

a
s

s
p
e
e
c
h
e
s
,

d
e
b
a
t
e
s
'
s
e
s

a
c
t
i
v
e

l
i
s
t
e
n
i
n
g

s
t
r
a
t
e
g
i
e
s

s
u
c
h

a
s

r
e
p
h
r
a
s
i
n
g

i
d
e
a
s

a
n
d
c
l
a
r
i
f
y
i
n
g

a
n
d

r
e
p
a
i
r
i
n
g

b
r
e
a
k
d
o
w
n
s

i
n

c
o
m
m
u
n
i
c
a
t
i
o
n

<
(
e
c
t
i
v
e
l
y

s
u
s
t
a
i
n
s

a

p
o
i
n
t

o
f

v
i
e
w

t
h
r
o
u
g
h
o
u
t

a

d
i
s
c
u
s
s
i
o
n

o
r

d
e
b
a
t
e
"
n
a
l
y
s
e
s
,

s
y
n
t
h
e
s
i
s
e

a
n
d

e
v
a
l
u
a
t
e
s

t
h
e

v
i
e
w
s

a
n
d

r
e
a
s
o
n
s

p
u
t

f
o
r
w
a
r
d

b
y

o
t
h
e
r
s

6
l
a
n
s
,

r
e
h
e
a
r
s
e
s

a
n
d

m
a
k
e
s

a
d
j
u
s
t
m
e
n
t
s

t
o

o
r
a
l

p
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
s

f
o
r

s
p
e
c
i
f
c

p
u
r
p
o
s
e
s

a
n
d

a
u
d
i
e
n
c
e
s

/
e
f
n
e
s

3

e

p
a
n
d
s

a
c
t
i
v
e

l
i
s
t
e
n
i
n
g

s
t
r
a
t
e
g
i
e
s

t
o

i
n
c
l
u
d
e

s
t
r
a
t
e
g
i
e
s

s
u
c
h

a
s

c
h
a
l
l
e
n
g
i
n
g

o
t
h
e
r
s
4

i
d
e
a
s
,

p
r
o
v
i
d
i
n
g

f
e
e
d
b
a
c
k

3

s
u
p
p
o
r
t

f
o
r

o
t
h
e
r
s

;
i
s
t
e
n
s

a
t
t
e
n
t
i
v
e
l
y

t
o

m
o
r
e

l
e
n
g
t
h
y

a
n
d

c
h
a
l
l
e
n
g
i
n
g

s
p
o
k
e
n

m
u
l
t
i
m
o
d
a
l

t
e

t
s

t
o

g
a
t
h
e
r

3

e
v
a
l
u
a
t
e

k
e
y

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n


Cluster 1
(Beg ES1)
Cluster 2
(Beg ES1)
Literacy
Continuum
*s+ects o-
!riting1
involves using spelling,
grammar and
handwriting to create
texts for a specific
purpose.
*
n
g
a
g
e
s

i
n

w
r
i
t
i
n
g
+
l
i
k
e

b
e
h
a
v
i
o
u
r

u
s
i
n
g

s
c
r
i
b
b
l
e

o
r

s
t
r
i
n
g
s
o
f

l
e
t
t
e
r
s
.

t
t
e
m
p
t
s

t
o

w
r
i
t
e

o
w
n

n
a
m
e
%

e
g

o
n
e

o
r

t
w
o

l
e
t
t
e
r
s

o
r

s
c
r
i
b
b
l
e
.
,
o
l
d
s

a

p
e
n
c
i
l

o
r

c
r
a
y
o
n

e
f
f
e
c
t
i
v
e
l
y

t
o

d
r
a
w

o
r

s
c
r
i
b
b
l
e
.
C
l
e
a
r

a
t
t
e
m
p
t

t
o

w
r
i
t
e

n
a
m
e

&
m
a
y

n
o
t

b
e

s
p
e
l
t

c
o
r
r
e
c
t
l
y
(
-
r
i
t
e
s

a
t

l
e
a
s
t

o
n
e

r
e
c
o
g
n
i
s
a
b
l
e

w
o
r
d

&
m
a
y

n
o
t

b
e

s
p
e
l
t

c
o
r
r
e
c
t
l
y
(

r
e
l
a
t
e
d

t
o

a

s
t
o
r
y

b
o
o
k

r
e
a
d

t
o

t
h
e
m

o
r

a

p
i
c
t
u
r
e
t
h
e
y

h
a
v
e

d
r
a
w
n
.
-
r
i
t
e
s
/

f
r
o
m

l
e
f
t

t
o

r
i
g
h
t

a
n
d

l
e
a
v
e

s
p
a
c
e
s

b
e
t
w
e
e
n

w
o
r
d
s

t
t
e
m
p
t
s

t
o

f
o
r
m

s
o
m
e

l
e
t
t
e
r
s
0
a
l
k
s

a
b
o
u
t

i
n
t
e
n
d
e
d

.
w
r
i
t
i
n
g
/

b
e
f
o
r
e

a
t
t
e
m
p
t
i
n
g

t
o

w
r
i
t
e
0
a
l
k
s

a
b
o
u
t

o
w
n

w
r
i
t
i
n
g

a
n
d

d
r
a
w
i
n
g
*
x
p
e
r
i
m
e
n
t
s

w
i
t
h

c
o
m
p
u
t
e
r

m
o
u
s
e

a
n
d

k
e
y
b
o
a
r
d
Literacy
Continuum
*s+ects o-
!riting2
involves using spelling,
grammar and
handwriting to create
texts for a specific
purpose.
Cluster 3
(Mid ES1)
Cluster 4
(End ES1)
-
r
i
t
e
s

n
a
m
e

c
o
r
r
e
c
t
l
y
.
-
r
i
t
e
s

a

r
e
c
o
g
n
i
s
a
b
l
e

s
e
n
t
e
n
c
e
%

w
o
r
d
s

m
a
y

n
o
t

b
e

s
p
e
l
l
e
d

c
o
r
r
e
c
t
l
y
%

s
o
m
e

e
v
i
d
e
n
c
e

o
f

s
e
n
t
e
n
c
e

p
u
n
c
t
u
a
t
i
o
n
.
1
r
a
w
s

o
n

b
o
t
h

p
e
r
s
o
n
a
l

a
n
d

i
m
a
g
i
n
a
r
y

e
x
p
e
r
i
e
n
c
e
s

t
o

.
w
r
i
t
e
/

t
e
x
t
s
.
#
o
c
a
l
i
s
e
s

w
o
r
d
s

t
o

a
p
p
r
o
x
i
m
a
t
e

s
p
e
l
l
i
n
g
.
B
e
g
i
n
s

t
o

d
e
v
e
l
o
p

a

s
i
m
p
l
e

w
r
i
t
i
n
g

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

i
n
c
l
u
d
i
n
g

s
o
m
e

h
i
g
h

f
r
e
!
u
e
n
c
y

w
o
r
d
s

a
n
d

w
o
r
d
s

o
f

p
e
r
s
o
n
a
l

s
i
g
n
i
f
i
c
a
n
c
e
.
U
s
e
s

s
i
m
p
l
e

n
o
u
n

g
r
o
u
p
s

a
n
d

a
d
v
e
r
b
i
a
l

p
h
r
a
s
e
s

w
h
e
n

w
r
i
t
i
n
g
.
B
e
g
i
n
s

t
o

d
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

o
f

p
e
n
c
i
l

g
r
i
p
%

p
a
p
e
r

p
l
a
c
e
m
e
n
t

a
n
d

p
o
s
t
u
r
e
.
*
x
p
e
r
i
m
e
n
t
s

w
i
t
h

c
r
e
a
t
i
n
g

s
i
m
p
l
e

t
e
x
t
s

o
n

t
h
e

c
o
m
p
u
t
e
r
.
-
r
i
t
e
s

m
o
r
e

t
h
a
n

o
n
e

r
e
c
o
g
n
i
s
a
b
l
e

s
e
n
t
e
n
c
e
%

w
o
r
d
s

m
a
y

n
o
t

b
e

s
p
e
l
l
e
d

c
o
r
r
e
c
t
l
y
%

s
o
m
e

e
v
i
d
e
n
c
e

o
f

s
e
n
t
e
n
c
e

p
u
n
c
t
u
a
t
i
o
n
.
0
a
l
k
s

a
b
o
u
t

t
h
e

a
u
d
i
e
n
c
e

a
n
d

p
u
r
p
o
s
e

f
o
r

t
e
x
t
s

b
e
i
n
g

w
r
i
t
t
e
n
.

t
t
e
m
p
t
s

t
o

s
p
e
l
l

h
i
g
h

f
r
e
!
u
e
n
c
y

w
o
r
d
s

t
h
a
t

h
a
v
e

b
e
e
n

t
a
u
g
h
t
.
P
r
o
d
u
c
e
s

s
o
m
e

c
o
m
p
o
u
n
d

s
e
n
t
e
n
c
e
s

u
s
i
n
g

c
o
n
j
u
n
c
t
i
o
n
s

t
o

j
o
i
n

i
d
e
a
s
.
U
s
e
s

s
i
m
p
l
e

p
r
o
n
o
u
n

r
e
f
e
r
e
n
c
e
s
.
2
o
r
m
s

m
o
s
t

l
e
t
t
e
r
s

c
o
r
r
e
c
t
l
y
.
U
s
e
s

c
o
r
r
e
c
t

p
e
n
c
i
l

g
r
i
p
%

p
a
p
e
r

p
l
a
c
e
m
e
n
t
%

p
o
s
t
u
r
e

a
n
d

k
n
o
w
s

h
o
w

t
o

s
e
l
f
+
c
o
r
r
e
c
t
.
-
i
t
h

s
u
p
p
o
r
t
%

u
s
e
s

c
o
m
p
u
t
e
r

s
o
f
t
w
a
r
e

p
r
o
g
r
a
m
s

t
o

c
r
e
a
t
e

s
i
m
p
l
e

t
e
x
t
s
.

Literacy
Continuum
*s+ects o-
!riting3
involves using spelling,
grammar and
handwriting to create
texts for a specific
purpose.
Cluster 5
(Beg St 1)
Cluster "
(Mid St 1)
3
e
l
e
c
t
s

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

a
n
d

p
h
r
a
s
e
s

m
o
d
e
l
l
e
d

b
y

t
h
e

t
e
a
c
h
e
r

d
u
r
i
n
g

w
h
o
l
e

c
l
a
s
s

p
l
a
n
n
i
n
g

t
o

c
o
n
s
t
r
u
c
t

o
w
n

t
e
x
t
.
*
n
g
a
g
e
s

i
n

t
h
e

j
o
i
n
t

p
r
o
d
u
c
t
i
o
n

o
f

t
e
x
t
s

u
s
i
n
g

a

v
a
r
i
e
t
y

o
f

m
e
d
i
u
m
s
%

e
.
g
.

p
o
d
c
a
s
t
s
%

f
i
l
m
s
.
1
r
a
w
s

o
n

p
e
r
s
o
n
a
l

e
x
p
e
r
i
e
n
c
e
s

a
n
d

t
o
p
i
c

k
n
o
w
l
e
d
g
e

t
o

c
r
e
a
t
e

t
e
x
t
s

o
f

a
b
o
u
t

4
+
5

s
e
n
t
e
n
c
e
s

f
o
r

a

r
a
n
g
e

o
f

p
u
r
p
o
s
e
s
.
)
e
r
e
a
d
s

o
w
n

t
e
x
t

t
o

c
l
a
r
i
f
y

m
e
a
n
i
n
g

a
n
d

m
a
k
e

s
o
m
e

c
h
a
n
g
e
s

t
o

t
h
e

t
e
x
t
.
U
s
e
s

s
e
n
t
e
n
c
e

p
u
n
c
t
u
a
t
i
o
n

a
n
d

s
o
m
e

s
i
m
p
l
e

p
u
n
c
t
u
a
t
i
o
n
.

c
c
u
r
a
t
e
l
y

w
r
i
t
e
s

s
i
m
p
l
e

a
n
d

c
o
m
p
o
u
n
d

s
e
n
t
e
n
c
e
s
.
U
s
e
s

a

r
a
n
g
e

o
f

a
d
j
e
c
t
i
v
e
s

t
o

p
r
o
v
i
d
e

m
o
r
e

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

a
b
o
u
t

n
o
u
n
s
.
-
r
i
t
e
s

l
o
w
e
r
$
u
p
p
e
r

c
a
s
e

l
e
t
t
e
r
s

o
f

c
o
n
s
i
s
t
e
n
t

s
i
6
e

a
n
d

f
o
r
m
a
t
i
o
n

i
n

7
3
-

2
o
u
n
d
a
t
i
o
n

3
t
y
l
e
.
C
r
e
a
t
e
s

l
o
n
g
e
r

t
e
x
t
s

s
u
p
p
o
r
t
e
d

b
y

v
i
s
u
a
l

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

e
.
g
.

d
i
a
g
r
a
m
s
%

m
a
p
s
%

g
r
a
p
h
s

o
n

f
a
m
i
l
i
a
r

t
o
p
i
c
s

f
o
r

k
n
o
w
n

a
u
d
i
e
n
c
e
s
.
B
e
g
i
n
s

t
o

u
s
e

t
e
x
t

f
e
a
t
u
r
e
s

s
u
c
h

a
s

h
e
a
d
i
n
g
s

a
n
d

p
a
r
a
g
r
a
p
h
s

t
o

o
r
g
a
n
i
s
e

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n
.
1
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

e
l
e
m
e
n
t
a
r
y

p
r
o
o
f
+
r
e
a
d
i
n
g

a
n
d

e
d
i
t
i
n
g
.

e
.
g
.

c
i
r
c
l
e
s

a

w
o
r
d

t
h
a
t

d
o
e
s

n
o
t

l
o
o
k

r
i
g
h
t
.

c
c
u
r
a
t
e
l
y

s
p
e
l
l
s

a
n

i
n
c
r
e
a
s
i
n
g

n
u
m
b
e
r

o
f

h
i
g
h

f
r
e
!
u
e
n
c
y

a
n
d

t
o
p
i
c

w
o
r
d
s
.
U
s
e
s

s
i
m
p
l
e

p
u
n
c
t
u
a
t
i
o
n
%

e
.
g
.

f
u
l
l

s
t
o
p
s
%

e
x
c
l
a
m
a
t
i
o
n

m
a
r
k
s

a
n
d

!
u
e
s
t
i
o
n

m
a
r
k
s
.
*
x
p
e
r
i
m
e
n
t
s

w
i
t
h

u
s
i
n
g

s
o
m
e

c
o
m
p
l
e
x

s
e
n
t
e
n
c
e
s

t
o

e
n
h
a
n
c
e

w
r
i
t
i
n
g
.
U
s
e
s

a

r
e
f
i
n
e
d

p
e
n
c
i
l

g
r
i
p
%

c
o
r
r
e
c
t

p
o
s
t
u
r
e

a
n
d

p
a
p
e
r

p
l
a
c
e
m
e
n
t

t
o

w
r
i
t
e

m
o
r
e

f
l
u
e
n
t
l
y

a
n
d

l
e
g
i
b
l
y
.
U
s
e
s

c
o
m
p
u
t
e
r

f
u
n
c
t
i
o
n
s

t
o

e
d
i
t

t
e
x
t
s
.

Cluster #
(Late St 1)
End St 1
($
t)
Cluster)
Literacy
Continuum
*s+ects o-
!riting4
involves using spelling,
grammar and
handwriting to create
texts for a specific
purpose.
P
l
a
n
s

t
e
x
t
s

b
y

m
a
k
i
n
g

n
o
t
e
s
%

d
r
a
w
i
n
g

d
i
a
g
r
a
m
s
%

p
l
a
n
n
i
n
g

s
e
!
u
e
n
c
e

o
f

e
v
e
n
t
s

o
r

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

e
t
c
.
3
t
a
t
e
s

p
u
r
p
o
s
e

a
n
d

i
n
t
e
n
d
e
d

a
u
d
i
e
n
c
e

b
e
f
o
r
e

c
r
e
a
t
i
n
g

t
e
x
t
s
.
3
p
e
l
l
s

w
o
r
d
s

w
i
t
h

r
e
g
u
l
a
r

s
p
e
l
l
i
n
g

p
a
t
t
e
r
n
s

c
o
r
r
e
c
t
l
y

a
n
d

m
a
k
e
s

p
l
a
u
s
i
b
l
e

a
t
t
e
m
p
t
s

a
t

w
o
r
d
s

w
i
t
h

i
r
r
e
g
u
l
a
r

s
p
e
l
l
i
n
g

p
a
t
t
e
r
n
s
.

p
p
l
i
e
s

s
p
e
l
l
i
n
g

g
e
n
e
r
a
l
i
s
a
t
i
o
n
s

w
h
e
n

w
r
i
t
i
n
g
.
U
s
e
s

c
o
n
t
r
a
c
t
i
o
n

a
p
o
s
t
r
o
p
h
e
s

a
n
d

c
a
p
i
t
a
l
s

f
o
r

p
r
o
p
e
r

n
o
u
n
s

a
s

w
e
l
l

a
s

o
t
h
e
r

s
i
m
p
l
e

p
u
n
c
t
u
a
t
i
o
n
.
8
n
c
l
u
d
e
s

d
i
f
f
e
r
e
n
t

t
y
p
e
s

o
f

v
e
r
b
s

u
s
i
n
g

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e

t
e
n
s
e

a
n
d

d
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

s
u
b
j
e
c
t
+
v
e
r
b

a
g
r
e
e
m
e
n
t
.
U
s
e
s

a

c
o
m
p
u
t
e
r

t
o

p
r
o
d
u
c
e

t
e
x
t
s

w
i
t
h

g
r
a
p
h
i
c
s
.
C
r
e
a
t
e
s

l
o
n
g
e
r

t
e
x
t
s

&
a
t

l
e
a
s
t

o
n
e

p
a
g
e
(

t
h
a
t

a
c
h
i
e
v
e

t
h
e

i
n
t
e
n
d
e
d

p
u
r
p
o
s
e

a
n
d

a
r
e

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e
f
o
r

l
e
s
s

f
a
m
i
l
i
a
r

a
u
d
i
e
n
c
e
s
.
*
x
p
e
r
i
m
e
n
t
s

w
i
t
h

p
r
o
d
u
c
i
n
g
$
p
u
b
l
i
s
h
i
n
g

t
e
x
t
s

u
s
i
n
g

a
n

i
n
c
r
e
a
s
i
n
g

r
a
n
g
e

o
f

m
e
d
i
u
m
s

a
n
d

m
o
d
e
s
.
-
r
i
t
i
n
g

s
h
o
w
s

e
v
i
d
e
n
c
e

o
f

r
e
v
i
s
i
o
n
%

e
d
i
t
i
n
g

a
n
d

p
r
o
o
f
+
r
e
a
d
i
n
g
.
1
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

a

r
a
n
g
e

o
f

s
p
e
l
l
i
n
g

s
t
r
a
t
e
g
i
e
s

t
o

s
p
e
l
l

u
n
f
a
m
i
l
i
a
r

w
o
r
d
s
.
U
s
e
s

!
u
o
t
a
t
i
o
n

m
a
r
k
s

f
o
r

d
i
r
e
c
t

s
p
e
e
c
h

a
n
d

c
o
m
m
a
s

i
n

l
i
s
t
s
.
P
r
o
d
u
c
e
s

a

r
a
n
g
e

o
f

g
r
a
m
m
a
t
i
c
a
l
l
y

a
c
c
u
r
a
t
e

s
e
n
t
e
n
c
e
s
.
2
l
u
e
n
t
l
y

w
r
i
t
e
s

l
e
t
t
e
r
s

o
f

c
o
n
s
i
s
t
e
n
t

s
i
6
e

a
n
d

f
o
r
m
a
t
i
o
n

i
n

7
3
-

2
o
u
n
d
a
t
i
o
n

3
t
y
l
e
.

Literacy Continuum
*s+ects o-
/riting5
. involves using spelling,
grammar and handwriting
to create texts for a specific
purpose.
Beg&Mid St 2
(%
t)
Cluster)
5
o
n
s
t
r
u
c
t
s

w
e
l
l

s
e
#
u
e
n
c
e
d

i
m
a
g
i
n
a
t
i
v
e
,

i
n
f
o
r
m
a
t
i
v
e

3

p
e
r
s
u
a
s
i
v
e

t
e

t
s
,

u
s
i
n
g

l
a
n
g
u
a
g
e

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e

t
o


p
u
r
p
o
s
e

a
n
d

a
u
d
i
e
n
c
e
6
l
a
n
s

3

o
r
g
a
n
i
s
e
s

i
d
e
a
s

u
s
i
n
g

h
e
a
d
i
n
g
s
,


g
r
a
p
h
i
c

o
r
g
a
n
i
s
e
r
s
,

#
u
e
s
t
i
o
n
s

a
n
d

m
i
n
d

m
a
p
s
/
e
r
e
a
d
s

t
e

t
s

d
u
r
i
n
g

3

a
f
t
e
r

w
r
i
t
i
n
g

t
o

c
h
e
c
k

a
c
c
u
r
a
c
y
,

c
o
n
s
i
s
t
e
n
c
y

o
f

m
e
a
n
i
n
g

3

f
t
n
e
s
s

f
o
r

p
u
r
p
o
s
e
S
t
r
u
c
t
u
r
e
s

t
e

t
s

u
s
i
n
g

p
a
r
a
g
r
a
p
h
s

c
o
m
p
o
s
e
d

o
f

l
o
g
i
c
a
l
l
y

g
r
o
u
p
e
d

s
e
n
t
e
n
c
e
s

t
h
a
t

d
e
a
l

w
i
t
h

a

p
a
r
t
i
c
u
l
a
r

a
s
p
e
c
t

o
f

a

t
o
p
i
c
'
s
e
s

a

v
a
r
i
e
t
y

o
f

s
p
e
l
l
i
n
g

s
t
r
a
t
e
g
i
e
s

t
o

s
p
e
l
l

h
i
g
h

f
r
e
#
u
e
n
c
y

w
o
r
d
s

c
o
r
r
e
c
t
l
y
'
s
e
s

s
i
m
p
l
e

w
o
r
d

p
r
o
c
e
s
s
i
n
g

f
u
n
c
t
i
o
n
s

s
u
c
h

a
s

s
p
e
l
l

c
h
e
c
k
,

g
r
a
m
m
a
r

c
h
e
c
k
5
h
o
o
s
e
s

v
e
r
b
s
,

a
d
v
e
r
b
i
a
l
s
,

n
o
u
n
s

3

a
d
j
e
c
t
i
v
a
l
s

t
o

e

p
r
e
s
s

s
p
e
c
i
f
c

i
d
e
a
s

3

d
e
t
a
i
l
s
'
s
e
s

j
o
i
n
e
d

l
e
t
t
e
r
s

o
f

c
o
n
s
i
s
t
e
n
t

s
i
@
e
<

p
e
r
i
m
e
n
t
s

w
i
t
h

c
r
e
a
t
i
n
g

s
i
m
p
l
e

m
u
l
t
i
m
o
d
a
l

t
e

t
s

u
s
i
n
g

d
i
g
i
t
a
l

t
e

t

c
r
e
a
t
i
o
n

p
r
o
g
r
a
m
s

Literacy Continuum Mid&End St 2
(1'
t)
Cluster)
*s+ects o-
/riting"
. involves using spelling,
grammar and handwriting
to create texts for a specific
purpose.
&
r
a
w
s

i
d
e
a
s

f
r
o
m

p
e
r
s
o
n
a
l

e

p
e
r
i
e
n
c
e
s
,

o
t
h
e
r

t
e

t
s

3

r
e
s
e
a
r
c
h
t
o

c
r
e
a
t
e

i
m
a
g
i
n
a
t
i
v
e
,

i
n
f
o
r
m
a
t
i
v
e

3

p
e
r
s
u
a
s
i
v
e

t
e

t
s

f
o
r

d
i
(
e
r
e
n
t

a
u
d
i
e
n
c
e
s
S
h
o
w
s

a
w
a
r
e
n
e
s
s

o
f

t
h
e

n
e
e
d

t
o

j
u
s
t
i
f
y

o
p
i
n
i
o
n
s

w
i
t
h

s
u
p
p
o
r
t
i
n
g

e
v
i
d
e
n
c
e
;
o
c
a
t
e
s

r
e
s
o
u
r
c
e
s

a
n
d

a
c
c
e
s
s
e
s

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

w
h
e
n

p
l
a
n
n
i
n
g
/
e
r
e
a
d
s

3

r
e
v
i
s
e
s

t
e

t

t
o

c
h
e
c
k

3

i
m
p
r
o
v
e

m
e
a
n
i
n
g
,

d
e
l
e
t
i
n
g

u
n
n
e
c
e
s
s
a
r
y

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

o
r

a
d
d
i
n
g

n
e
w

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n
5
r
e
a
t
e
s

m
e
a
n
i
n
g
f
u
l

s
e
n
t
e
n
c
e
s

u
s
i
n
g

a

v
a
r
i
e
t
y

o
f

s
e
n
t
e
n
c
e

b
e
g
i
n
n
i
n
g
s
,

i
n
c
l
u
d
i
n
g

a
d
v
e
r
b
i
a
l

3

a
d
j
e
c
t
i
v
a
l

c
l
a
u
s
e
s

t
o

c
r
e
a
t
e

c
o
m
p
l
e


s
e
n
t
e
n
c
e
s
'
s
e
s

s
e
n
t
e
n
c
e

a
n
d

s
i
m
p
l
e

p
u
n
c
t
u
a
t
i
o
n

c
o
r
r
e
c
t
l
y
'
s
e
s

m
o
r
p
h
e
m
i
c
,

v
i
s
u
a
l
,

p
h
o
n
i
c

k
n
o
w
l
e
d
g
e

3

k
n
o
w
l
e
d
g
e

o
f

p
r
e
f

e
s

3

s
u
0

e
s

t
o

s
p
e
l
l

3

e
d
i
t

w
o
r
d
s
'
s
e
s

g
r
a
m
m
a
t
i
c
a
l

f
e
a
t
u
r
e
s

s
u
c
h

a
s

p
r
o
n
o
u
n
s
,

c
o
n
j
u
n
c
t
i
o
n
s

3

c
o
n
n
e
c
t
i
v
e
s

t
o

a
c
c
u
r
a
t
e
l
y

l
i
n
k

i
d
e
a
s

3

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n
.
5
o
n
s
o
l
i
d
a
t
e
s

h
a
n
d
w
r
i
t
i
n
g

t
h
a
t

i
s

c
o
n
s
i
s
t
e
n
t

i
n

f
o
r
m

Literacy Continuum
*s+ects o-
/riting#
. involves using spelling,
grammar and handwriting
to create texts for a specific
purpose.
Beg&Mid St 3
(11
t)
Cluster)
,
r
i
t
e
s

c
o
h
e
r
e
n
t
,

s
t
r
u
c
t
u
r
e
d

t
e

t
s

f
o
r

a

r
a
n
g
e

o
f

p
u
r
p
o
s
e
s

3

c
o
n
t
e

t
s
&
e
l
i
b
e
r
a
t
e
l
y

s
t
r
u
c
t
u
r
e
s

l
a
n
g
u
a
g
e

i
n

a

w
a
y

t
h
a
t

c
r
e
a
t
e
s

m
o
r
e

c
o
h
e
s
i
v
e

i
m
a
g
i
n
a
t
i
v
e
,

i
n
f
o
r
m
a
t
i
v
e

3

p
e
r
s
u
a
s
i
v
e

t
e

t
s
S
h
o
w
s

a
w
a
r
e
n
e
s
s

o
f

a
c
c
u
r
a
t
e
l
y

a
c
k
n
o
w
l
e
d
g
i
n
g

s
o
u
r
c
e
s

i
n

r
e
l
e
v
a
n
t

t
e

t
s
/
e
f
n
e
s

w
r
i
t
i
n
g

i
n

r
e
s
p
o
n
s
e

t
o

f
e
e
d
b
a
c
k
S
e
l
e
c
t
s

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e

l
a
n
g
u
a
g
e

f
o
r

p
u
r
p
o
s
e
,

e
g
:

d
e
s
c
r
i
p
t
i
v
e
,

p
e
r
s
u
a
s
i
v
e
,

t
o
p
i
c
,

t
e
c
h
n
i
c
a
l
,

e
v
a
l
u
a
t
i
v
e
,

e
m
o
t
i
v
e
,

3

c
o
l
l
o
#
u
i
a
l
'
s
e
s

t
o
p
i
c

s
e
n
t
e
n
c
e
s

a
n
d

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e
l
y

o
r
g
a
n
i
s
e
s

m
a
i
n

3

s
u
b
o
r
d
i
n
a
t
e

i
d
e
a
s
<

p
e
r
i
m
e
n
t
s

w
i
t
h

u
s
i
n
g

c
o
m
p
l
e


p
u
n
c
t
u
a
t
i
o
n

t
o

e
n
g
a
g
e

t
h
e

r
e
a
d
e
r

3

a
c
h
i
e
v
e

p
u
r
p
o
s
e
.
"
p
p
l
i
e
s

k
n
o
w
l
e
d
g
e

o
f

g
e
n
e
r
a
l
i
s
a
t
i
o
n
s
,

m
e
a
n
i
n
g
s

o
f
b
a
s
e

w
o
r
d
s

3

w
o
r
d

p
a
r
t
s

8
p
r
e
f

e
s

3

s
u
0

e
s
9

t
o

s
p
e
l
l

n
e
w

w
o
r
d
s
.
,
r
i
t
e
s

>
u
e
n
t
l
y

w
i
t
h

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e

s
i
@
e
,

s
l
o
p
e

3

s
p
a
c
i
n
g
.
'
s
e
s

w
o
r
d

p
r
o
c
e
s
s
i
n
g

p
r
o
g
r
a
m
s

c
o
n
f
d
e
n
t
l
y

3

a
c
c
u
r
a
t
e
l
y
,

i
n
t
e
g
r
a
t
i
n
g

v
a
r
i
o
u
s

f
u
n
c
t
i
o
n
s
6
l
a
n
s

3

d
e
s
i
g
n
s

m
o
r
e

c
o
m
p
l
e


m
u
l
t
i

m
o
d
a
l

t
e

t
s

Literacy Continuum
*s+ects o-
/riting$
. involves using spelling,
grammar and handwriting
to create texts for a specific
purpose.
Mid&End St 3
(12
t)
Cluster)
,
r
i
t
e
s

s
u
s
t
a
i
n
e
d

t
e

t
s

f
o
r

a

w
i
d
e

r
a
n
g
e

o
f

p
u
r
p
o
s
e
s
2
a
k
e
s

c
h
o
i
c
e
s

a
b
o
u
t

t
h
e

t
y
p
e

3

f
o
r
m

o
f

t
e

t
s
,

i
n
c
l
u
d
i
n
g

c
o
m
b
i
n
a
t
i
o
n
s

o
f

f
o
r
m
s

3

t
y
p
e
s
,

t
o

s
u
i
t

p
u
r
p
o
s
e

3

a
u
d
i
e
n
c
e
5
r
e
a
t
e
s

w
e
l
l

p
l
a
n
n
e
d
,

e

t
e
n
d
e
d

t
e

t
s

t
h
a
t

i
n
c
l
u
d
e

m
o
r
e

c
o
m
p
l
e


3

d
e
t
a
i
l
e
d

s
u
b
j
e
c
t

m
a
t
t
e
r
3

l
a
n
g
u
a
g
e

f
e
a
t
u
r
e
s

s
u
c
h

a
s

n
o
m
i
n
a
l
i
s
a
t
i
o
n
5
r
i
t
i
c
a
l
l
y

r
e
>
e
c
t
s

o
n

e
(
e
c
t
i
v
e
n
e
s
s

o
f

o
w
n
+
o
t
h
e
r
s
4

w
r
i
t
i
n
g

3

s
e
e
k
s

3

r
e
s
p
o
n
d
s

t
o

f
e
e
d
b
a
c
k

f
r
o
m

o
t
h
e
r
s
.
S
e
l
e
c
t
s

s
o
m
e

s
o
p
h
i
s
t
i
c
a
t
e
d

3

s
u
b
t
l
e

l
a
n
g
u
a
g
e

f
e
a
t
u
r
e
s
,

l
i
t
e
r
a
r
y

d
e
v
i
c
e
s

8
e
g
:

i
r
o
n
y
,

h
u
m
o
u
r
9

3

g
r
a
m
m
a
t
i
c
a
l

f
e
a
t
u
r
e
s

8
e
g
:

m
o
d
a
l
i
t
y
9

t
o

e
n
g
a
g
e

3

i
n
>
u
e
n
c
e

a
n

a
u
d
i
e
n
c
e
.
2
a
k
e
s

s
e
n
t
e
n
c
e

l
e
v
e
l

c
h
o
i
c
e
s

8
e
g
:

s
h
o
r
t

s
e
n
t
e
n
c
e
s

t
o

b
u
i
l
d

t
e
n
s
i
o
n
=

c
o
m
p
l
e


s
e
n
t
e
n
c
e
s

t
o

a
d
d

d
e
t
a
i
l
9

u
s
i
n
g

a

v
a
r
i
e
t
y

o
f

s
e
n
t
e
n
c
e

b
e
g
i
n
n
i
n
g
s

3

d
e
p
e
n
d
e
n
t

c
l
a
u
s
e
s
.
'
s
e
s

a

r
a
n
g
e

o
f

p
u
n
c
t
u
a
t
i
o
n

t
o

e
n
h
a
n
c
e

m
e
a
n
i
n
g

3

c
l
a
r
i
t
y
,

i
n
c
l
u
d
i
n
g

t
h
e

u
s
e

o
f

b
r
a
c
k
e
t
s

t
o

e
n
c
l
o
s
e

a
d
d
i
t
i
o
n
a
l

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n
,

#
u
o
t
a
t
i
o
n

m
a
r
k
s

3

c
o
m
m
a
s

t
o

i
n
d
i
c
a
t
e

c
l
a
u
s
e
s
.
%
n
t
e
g
r
a
t
e
s

a

r
a
n
g
e

o
f

s
p
e
l
l
i
n
g

s
t
r
a
t
e
g
i
e
s

3

c
o
n
v
e
n
t
i
o
n
s

t
o

a
c
c
u
r
a
t
e
l
y

s
p
e
l
l

m
o
s
t

w
o
r
d
s
,

i
n
c
l
u
d
i
n
g

w
o
r
d
s

o
f

m
a
n
y

s
y
l
l
a
b
l
e
s
.
'
s
e
s

v
i
s
u
a
l
s

t
o

e

t
e
n
d

o
r

c
l
a
r
i
f
y

m
e
a
n
i
n
g
,

s
e
l
e
c
t
s

f
r
o
m

a

r
a
n
g
e

o
f

m
e
d
i
a

3

e

p
e
r
i
m
e
n
t
s

c
r
e
a
t
i
v
e
l
y

w
i
t
h

t
h
e

p
r
o
d
u
c
t
i
o
n

o
f

m
u
l
t
i
m
o
d
a
l

t
e

t
s

f
o
r

a
u
d
i
e
n
c
e

i
m
p
a
c
t

Cluster 1
(Beg ES1)
Cluster 2
(Beg ES1)
Cluster 3
(Mid ES1)
Literacy
Continuum
Com+re)ension1
involves responding to,
interpreting, analysing and
evaluating texts.
/
e
s
p
o
n
d
s

t
o

s
t
o
r
i
e
s

r
e
a
d

a
l
o
u
d
+
v
i
e
w
e
d

b
y

c
o
n
n
e
c
t
i
n
g

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

a
n
d

e
v
e
n
t
s

t
o

p
e
r
s
o
n
a
l

e

p
e
r
i
e
n
c
e
s
/
e
t
e
l
l
s

s
o
m
e

e
v
e
n
t
s

i
n

f
a
m
i
l
i
a
r

s
t
o
r
i
e
s

A
i
v
e
s

a

s
e
#
u
e
n
c
e
d

r
e
t
e
l
l

o
f

a

s
t
o
r
y

8
w
h
e
n

p
r
o
m
p
t
e
d
9
.
/
e
c
a
l
l
s

s
o
m
e

d
e
t
a
i
l
s

f
r
o
m

i
l
l
u
s
t
r
a
t
i
o
n
s

i
n

a

s
t
o
r
y

b
o
o
k
.
6
r
e
d
i
c
t
s

a

p
l
a
u
s
i
b
l
e

n
e

t

e
v
e
n
t

i
n

a

s
t
o
r
y
.
%
s

b
e
g
i
n
n
i
n
g

t
o

a
n
a
l
y
s
e

a
n
d

e
v
a
l
u
a
t
e

s
t
o
r
i
e
s

r
e
a
d

a
n
d

v
i
e
w
e
d

b
y

p
r
o
v
i
d
i
n
g

a
n
d

j
u
s
t
i
f
y
i
n
g

a

p
e
r
s
o
n
a
l

o
p
i
n
i
o
n
.

?
a
l
k
s

a
b
o
u
t

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

i
n

f
a
c
t
u
a
l

t
e

t
s
.
6
r
o
v
i
d
e
s

a

l
i
t
e
r
a
l

e

p
l
a
n
a
t
i
o
n

w
h
e
n

a
s
k
e
d

a
n

i
n
f
e
r
e
n
t
i
a
l

#
u
e
s
t
i
o
n
.
A
i
v
e
s

a
n

u
n
p
r
o
m
p
t
e
d

s
e
#
u
e
n
c
e
d

r
e
t
e
l
l

o
f

a

s
t
o
r
y

t
h
a
t

i
n
c
l
u
d
e
s

t
h
e

b
e
g
i
n
n
i
n
g
,

m
i
d
d
l
e

a
n
d

e
n
d
.
/
e
c
a
l
l
s

m
a
n
y

d
e
t
a
i
l
s

f
r
o
m

i
l
l
u
s
t
r
a
t
i
o
n
s

i
n

a

s
t
o
r
y

b
o
o
k
.
$
u
i
l
d
s

m
e
a
n
i
n
g

i
n

f
a
c
t
u
a
l

t
e

t
s

b
y

u
s
i
n
g

i
l
l
u
s
t
r
a
t
i
o
n
s
.
Literacy
Continuum
Com+re)ension2
involves responding to,
interpreting, analysing
and evaluating texts.
Cluster 4
(End ES1)
Cluster 5
(Beg St 1)
Cluster "
(Mid St 1)
%
n
t
e
r
p
r
e
t
s

m
e
a
n
i
n
g

b
y

a
n
s
w
e
r
i
n
g

a
n

i
n
f
e
r
e
n
t
i
a
l

#
u
e
s
t
i
o
n

c
o
r
r
e
c
t
l
y
.
/
e
s
p
o
n
d
s

t
o

o
v
e
r
a
l
l

m
e
a
n
i
n
g

i
n

n
a
r
r
a
t
i
v
e

a
n
d

f
a
c
t
u
a
l

t
e

t
s

b
y

t
a
l
k
i
n
g

a
b
o
u
t

t
h
e

c
e
n
t
r
a
l

t
h
e
m
e
s
.
5
o
n
s
t
r
u
c
t
s

m
e
a
n
i
n
g

f
r
o
m

t
e

t
s

b
y

m
a
k
i
n
g

c
o
n
n
e
c
t
i
o
n
s

b
e
t
w
e
e
n

p
r
i
n
t
,

i
l
l
u
s
t
r
a
t
i
o
n
s

a
n
d

d
i
a
g
r
a
m
s
.
"
n
a
l
y
s
e
s

a
n
d

e
v
a
l
u
a
t
e
s

a

c
h
a
r
a
c
t
e
r
4
s

a
c
t
i
o
n
s

o
r

e
v
e
n
t
s

i
n

a

s
t
o
r
y

t
h
r
o
u
g
h

d
i
s
c
u
s
s
i
o
n
.
$
u
i
l
d
s

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g
s

o
f

a

t
o
p
i
c

b
y

i
d
e
n
t
i
f
y
i
n
g

k
e
y

f
a
c
t
s

i
n

t
e

t
s

i
n

p
r
i
n
t

a
n
d

o
n

s
c
r
e
e
n
.
/
e
s
p
o
n
d
s

t
o

#
u
e
s
t
i
o
n
s

a
b
o
u
t

a

c
h
a
r
a
c
t
e
r
4
s

a
c
t
i
o
n
s
,

#
u
a
l
i
t
i
e
s
,

c
h
a
r
a
c
t
e
r
i
s
t
i
c
s

a
n
d

m
o
t
i
v
e
s

b
y

e

p
r
e
s
s
i
n
g

a
n

o
p
i
n
i
o
n

a
b
o
u
t

t
h
e

c
h
a
r
a
c
t
e
r
.
$
u
i
l
d
s

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

b
y

i
n
t
e
r
p
r
e
t
i
n
g

a
n
d

d
i
s
c
u
s
s
i
n
g

i
n
f
e
r
r
e
d

m
e
a
n
i
n
g
s
.
%
n
t
e
r
p
r
e
t
s

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

i
n

f
a
c
t
u
a
l

t
e

t
s

b
y

u
s
i
n
g

t
i
t
l
e

p
a
g
e
,

c
o
n
t
e
n
t
s

p
a
g
e

a
n
d

c
o
m
p
u
t
e
r

s
o
f
t
w
a
r
e

m
e
n
u

t
o

l
o
c
a
t
e

s
p
e
c
i
f
c

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n
.
/
e
t
e
l
l
s

a
n
d

r
e
s
p
o
n
d
s

t
o

i
n
c
i
d
e
n
t
s

f
r
o
m

a

s
t
o
r
y

b
o
o
k

o
r

f
l
m

w
i
t
h

a
t
t
e
n
t
i
o
n

t
o

p
l
o
t

e
l
e
m
e
n
t
s

s
u
c
h

a
s

s
e
t
t
i
n
g
,

c
h
a
r
a
c
t
e
r
,

c
o
n
>
i
c
t

a
n
d

r
e
s
o
l
u
t
i
o
n
.
$
u
i
l
d
s

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

o
f

m
e
d
i
a

t
e

t
s

b
y

d
i
s
c
u
s
s
i
n
g

d
i
(
e
r
e
n
t

i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
t
i
o
n
s

o
f

t
h
e

o
n
e

t
e

t
.
S
h
o
w
s

a
w
a
r
e
n
e
s
s

t
h
a
t

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

a
b
o
u
t

o
n
e

t
o
p
i
c

c
a
n

b
e

s
o
u
g
h
t

f
r
o
m

a

n
u
m
b
e
r

o
f

s
o
u
r
c
e
s
.

e
.
g
.

g
r
a
p
h
s
,

p
o
s
t
e
r
s
,

r
e
f
e
r
e
n
c
e

t
e

t
s
,

w
e
b
s
i
t
e
s
.
"
n
a
l
y
s
e
s

a
n
d

e
v
a
l
u
a
t
e
s

a

c
h
a
r
a
c
t
e
r
4
s


a
c
t
i
o
n
s
+
m
o
t
i
v
e
s

i
n

a

s
t
o
r
y
.

Literacy
Continuum
Com+re)ension3
involves responding to,
interpreting, analysing and
evaluating texts.
Mid&End S1
(#
t)
Cluster)
End S1
($
t)
Cluster)
/
e
s
p
o
n
d
s

t
o

t
e

t
s

b
y

r
e
f
e
r
r
i
n
g

t
o

p
r
i
o
r

e

p
e
r
i
e
n
c
e
s
.
/
e
s
p
o
n
d
s

t
o

a
n
d

a
n
a
l
y
s
e
s

a

t
e

t

b
y

d
i
s
c
u
s
s
i
n
g

a

p
o
i
n
t
o
f

v
i
e
w

p
r
e
s
e
n
t
e
d

i
n

t
h
e

t
e

t
.
"
n
a
l
y
s
e
s

a
n
d

e
v
a
l
u
a
t
e
s

h
o
w

v
i
s
u
a
l

i
m
a
g
e
s

s
u
p
p
o
r
t

p
r
i
n
t

t
o

c
r
e
a
t
e

m
e
a
n
i
n
g

i
n

t
e

t
s
.
%
n
t
e
r
p
r
e
t
s

a
n
d

r
e
s
p
o
n
d
s

t
o

t
e

t
s

b
y

s
k
i
m
m
i
n
g

a
n
d

s
c
a
n
n
i
n
g

t
o

c
o
n
f
r
m

p
r
e
d
i
c
t
i
o
n
s

a
n
d

a
n
s
w
e
r

#
u
e
s
t
i
o
n
s

p
o
s
e
d

b
y

s
e
l
f

a
n
d

o
t
h
e
r
s

w
h
i
l
e

r
e
a
d
i
n
g
.
/
e
f
e
r
s

t
o

p
r
i
o
r

k
n
o
w
l
e
d
g
e

a
n
d

e

p
e
r
i
e
n
c
e
s

t
o

b
u
i
l
d

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

o
f

a

t
e

t
.
B
u
s
t
i
f
e
s

p
r
e
d
i
c
t
i
o
n
s

a
b
o
u
t

s
e
c
t
i
o
n
s

o
f

a

t
e

t
.
$
u
i
l
d
s

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

o
f

a

t
e

t

b
y

u
s
i
n
g

k
n
o
w
l
e
d
g
e

o
f

t
e

t

o
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

a
n
d

f
e
a
t
u
r
e
s
,

e
.
g
.

r
e
f
e
r
r
i
n
g

t
o

h
e
a
d
i
n
g
s

t
o

l
o
c
a
t
e

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n
.
&
r
a
w
s

c
o
n
c
l
u
s
i
o
n
s

b
y

u
s
i
n
g

c
l
u
e
s

i
n

a

t
e

t
.
%
d
e
n
t
i
f
e
s

m
o
r
e

t
h
a
n

o
n
e

p
e
r
s
p
e
c
t
i
v
e

o
r

p
o
i
n
t

o
f

v
i
e
w

w
h
e
n

r
e
s
p
o
n
d
i
n
g

t
o

#
u
e
s
t
i
o
n
s

a
b
o
u
t

t
e

t
s
.
"
r
t
i
c
u
l
a
t
e
s

t
h
e

m
a
i
n

i
d
e
a

a
n
d

p
r
o
v
i
d
e
s

a

s
y
n
t
h
e
s
i
s
e
d

r
e
t
e
l
l

t
h
a
t

c
a
p
t
u
r
e
s

k
e
y

e
v
e
n
t
s

i
n

t
e

t
s
.
<

e
m
p
l
i
f
e
s

d
e
s
c
r
i
p
t
i
v
e

w
o
r
d
s

o
r

s
e
#
u
e
n
c
e
s

o
f

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

a
n
d

i
d
e
a
s

i
n

t
e

t
s

b
y

c
r
e
a
t
i
n
g

m
e
n
t
a
l

i
m
a
g
e
s
.
Beg&Mid St 2
(%
t)
Cluster)
Mid&End St 2
(1'
t)
Cluster)
Literacy
Continuum
Com+re)ension4
involves using spelling,
grammar and
handwriting to create
texts for a specific
purpose.
$
u
i
l
d
s

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

d
u
r
i
n
g

r
e
a
d
i
n
g

b
y

d
i
s
c
u
s
s
i
n
g

p
o
s
s
i
b
l
e

c
o
n
s
e
#
u
e
n
c
e
s

o
f

a
c
t
i
o
n
s

a
n
d

e
v
e
n
t
s

%
n
t
e
r
p
r
e
t
s

t
e

t
s

b
y

r
e
c
o
g
n
i
s
i
n
g

3

d
i
s
c
u
s
s
i
n
g

t
h
e

d
i
(
e
r
e
n
c
e

b
e
t
w
e
e
n

l
i
t
e
r
a
l

3

i
n
f
e
r
r
e
d

m
e
a
n
i
n
g

i
n

r
e
l
a
t
i
o
n

t
o

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n
,

c
h
a
r
a
c
t
e
r
i
s
t
i
c
s

3

e
v
e
n
t
s
$
u
i
l
d
s

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

a
b
o
u
t

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g

o
f

a

t
e

t

b
y

a
c
t
i
v
e
l
y

s
e
e
k
i
n
g

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

f
r
o
m

d
i
(
e
r
e
n
t

p
a
r
t
s

o
f

a

t
e

t
S
h
o
w
s

a
n

a
w
a
r
e
n
e
s
s

t
h
r
o
u
g
h

d
i
s
c
u
s
s
i
o
n

t
h
a
t

t
e

t
s

c
a
n

p
r
e
s
e
n
t

d
i
(
e
r
e
n
t

p
e
r
s
p
e
c
t
i
v
e
s
"
n
a
l
y
s
e
s

t
h
e

w
a
y
s

i
d
e
a
s

3

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

a
r
e

p
r
e
s
e
n
t
e
d

b
y

m
a
k
i
n
g

c
o
m
p
a
r
i
s
o
n
s

b
e
t
w
e
e
n

t
e

t
s
%
d
e
n
t
i
f
e
s

a
n
d

i
n
t
e
r
p
r
e
t
s

m
a
i
n

i
d
e
a
s

a
n
d

i
m
p
o
r
t
a
n
t

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

i
n

a

t
e

t

t
o


p
r
o
v
i
d
e

a
n

a
c
c
u
r
a
t
e

r
e
t
e
l
l

o
f

a

t
e

t
"
n
a
l
y
s
e
s

a

t
e

t

b
y

d
i
s
c
u
s
s
i
n
g

v
i
s
u
a
l
,

a
u
r
a
l

a
n
d

w
r
i
t
t
e
n

t
e
c
h
n
i
#
u
e
s
u
s
e
d

i
n

t
h
e

t
e

t
$
u
i
l
d
s

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

a
b
o
u
t

t
h
e

m
e
a
n
i
n
g

o
f

a

t
e

t

b
y

i
d
e
n
t
i
f
y
i
n
g

3
d
i
s
c
u
s
s
i
n
g

t
e

t

o
r
g
a
n
i
s
a
t
i
o
n

3

f
e
a
t
u
r
e
s


e
g
:


c
o
h
e
s
i
v
e

l
i
n
k
s
%
n
t
e
r
p
r
e
t
s

t
e

t
s

b
y

i
n
f
e
r
r
i
n
g

c
o
n
n
e
c
t
i
o
n
s
,

c
a
u
s
e
s

3

c
o
n
s
e
#
u
e
n
c
e
s

d
u
r
i
n
g

r
e
a
d
i
n
g

/
e
s
p
o
n
d
s

t
o

3

i
n
t
e
r
p
r
e
t
s

t
e

t
s

b
y

d
i
s
c
u
s
s
i
n
g

t
h
e

d
i
(
e
r
e
n
c
e
s

b
e
t
w
e
e
n

l
i
t
e
r
a
l

3

i
n
f
e
r
r
e
d

m
e
a
n
i
n
g
s
%
n
t
e
r
p
r
e
t
s

t
h
e

t
e

t

b
y

s
e
e
k
i
n
g

f
u
r
t
h
e
r

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

i
n

o
t
h
e
r

s
e
c
t
i
o
n
s

o
f


a

t
e

t

o
r

i
n

d
i
(
e
r
e
n
t

t
e

t
s
%
d
e
n
t
i
f
e
s

t
h
e

w
a
y
s

t
e

t
s

p
r
e
s
e
n
t

d
i
(
e
r
e
n
t

p
e
r
s
p
e
c
t
i
v
e
s

<
v
a
l
u
a
t
e
s

t
e

t

a
c
c
u
r
a
c
y

a
n
d

c
r
e
d
i
b
i
l
i
t
y

b
y

c
o
m
p
a
r
i
n
g

t
e

t
s

o
n

a

s
i
m
i
l
a
r

t
o
p
i
c

"
n
a
l
y
s
e
s

3

e
v
a
l
u
a
t
e
s

t
h
e

r
e
l
a
t
i
v
e

i
m
p
o
r
t
a
n
c
e

o
f

k
e
y

i
d
e
a
s

a
n
d

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

i
n


a

t
e

t

t
o

s
t
r
u
c
t
u
r
e

a
n

o
v
e
r
v
i
e
w
/
e
s
p
o
n
d
s

t
o

3

a
n
a
l
y
s
e
s

t
e

t
s

b
y

d
i
s
c
u
s
s
i
n
g

t
h
e

w
a
y
s

l
a
n
g
u
a
g
e

s
t
r
u
c
t
u
r
e
s

3

f
e
a
t
u
r
e
s

s
h
a
p
e

m
e
a
n
i
n
g
/
e
s
p
o
n
d
s

t
o

3

i
n
t
e
r
p
r
e
t
s

t
e

t
s

b
y

i
n
t
e
g
r
a
t
i
n
g

s
o
u
r
c
e
s

o
f

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

i
n

t
e

t
s

Literacy
Continuum
Com+re)ension5
involves using spelling,
grammar and
handwriting to create
texts for a specific
purpose.
Beg&Mid St 3
(11
t)
cluster)
Mid&End St 3
(12
t)
Cluster)
"
n
a
l
y
s
e
s

3

e
v
a
l
u
a
t
e
s

t
h
e

w
a
y
s

t
h
a
t

i
n
f
e
r
e
n
c
e

i
s

u
s
e
d

i
n

a

t
e

t

t
o

b
u
i
l
d

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g
/
e
-
e

a
m
i
n
e
s

s
e
c
t
i
o
n
s

o
f

t
e

t
s

f
o
r

e
v
i
d
e
n
c
e

t
o

s
u
p
p
o
r
t

i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
t
i
o
n
s

a
n
d

o
p
i
n
i
o
n
s

<
v
a
l
u
a
t
e
s

a

p
e
r
s
o
n
a
l

i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
t
i
o
n

o
f

a

t
e

t

b
y

c
r
i
t
i
c
a
l
l
y

r
e
-
e

a
m
i
n
i
n
g

e
v
i
d
e
n
c
e

w
i
t
h
i
n

t
h
e

t
e

t

/
e
s
p
o
n
d
s

t
o

t
h
e
m
e
s

a
n
d

i
s
s
u
e
s

e
v
i
d
e
n
t

i
n

t
e

t
s

t
h
a
t

p
r
e
s
e
n
t

d
i
(
e
r
e
n
t

p
e
r
s
p
e
c
t
i
v
e
s

o
n

a

g
i
v
e
n

t
o
p
i
c

o
r

d
i
(
e
r
e
n
t

p
o
i
n
t
s

o
f

v
i
e
w

i
n


a

t
e

t
"
n
a
l
y
s
e
s

t
e

t
s

t
o

e

p
l
a
i
n

a
n
d

c
o
m
p
a
r
e

h
o
w

a
u
d
i
e
n
c
e
,

p
u
r
p
o
s
e

a
n
d

c
o
n
t
e

t

i
n
>
u
e
n
c
e

t
e

t
s
5
r
i
t
i
c
a
l
l
y

a
n
a
l
y
s
e
s

3

i
n
t
e
r
p
r
e
t
s

a

t
e

t

t
o

c
r
e
a
t
e

a

s
u
m
m
a
r
y

t
h
a
t

d
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

a
n

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g
o
f

t
h
e

d
i
(
e
r
e
n
t

v
i
e
w
s

3

v
a
l
u
e
s

r
e
p
r
e
s
e
n
t
e
d
"
n
a
l
y
s
e
s

a
n
d

r
e
s
p
o
n
d
s

t
o

l
a
n
g
u
a
g
e

a
n
d

g
r
a
m
m
a
t
i
c
a
l

t
e
c
h
n
i
#
u
e
s

u
s
e
d

t
o

i
n
>
u
e
n
c
e

a
n

a
u
d
i
e
n
c
e
"
n
a
l
y
s
e
s

3

c
o
m
p
a
r
e
s

h
o
w

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

3

i
d
e
a
s

a
r
e

p
r
e
s
e
n
t
e
d

i
n

a

r
a
n
g
e

o
f

t
e

t
s

o
n

t
h
e

o
n
e

t
o
p
i
c

%
n
t
e
r
p
r
e
t
s

3

c
r
i
t
i
c
a
l
l
y

a
n
a
l
y
s
e
s

t
e

t
s

b
y

r
e
s
p
o
n
d
i
n
g

t
o

i
n
f
e
r
r
e
d

m
e
a
n
i
n
g

w
i
t
h
i
n

a

t
e

t

3

j
u
s
t
i
f
y
i
n
g

i
n
t
e
r
p
r
e
t
a
t
i
o
n
s

u
s
i
n
g

e
v
i
d
e
n
c
e
/
e
i
n
t
e
r
p
r
e
t
s

i
d
e
a
s

3

i
s
s
u
e
s

b
y

c
r
e
a
t
i
n
g

i
n
n
o
v
a
t
i
v
e

p
e
r
s
o
n
a
l

r
e
s
p
o
n
s
e
s

t
o

i
d
e
a
s

3

i
s
s
u
e
s

i
n

l
i
t
e
r
a
r
y

t
e

t
s

t
h
r
o
u
g
h

o
r
a
l
,

d
r
a
m
a
t
i
c
,

w
r
i
t
t
e
n

3

m
u
l
t
i
m
o
d
a
l

t
e

t
s
5
r
i
t
i
c
a
l
l
y

a
n
a
l
y
s
e
s

a

w
i
d
e

r
a
n
g
e

o
f

i
m
a
g
i
n
a
t
i
v
e
,

i
n
f
o
r
m
a
t
i
v
e

3

p
e
r
s
u
a
s
i
v
e

t
e

t
s

i
n

d
i
(
e
r
e
n
t

f
o
r
m
s

t
o

c
o
m
p
a
r
e

h
o
w

i
d
e
a
s

a
r
e

p
r
e
s
e
n
t
e
d
<

p
l
a
i
n
s

h
o
w

t
e

t
s

c
a
n

b
e

i
n
t
e
r
p
r
e
t
e
d

f
r
o
m

a

v
a
r
i
e
t
y

o
f

p
e
r
s
p
e
c
t
i
v
e
s

b
y

d
i
s
c
u
s
s
i
n
g

t
h
e

w
a
y
s


t
h
a
t

d
i
(
e
r
e
n
t

v
i
e
w
s

3

v
a
l
u
e
s

a
r
e

p
r
e
s
e
n
t
e
d
%
n
t
e
r
p
r
e
t
s

t
e

t
s

b
y

i
d
e
n
t
i
f
y
i
n
g

3

d
i
s
c
u
s
s
i
n
g

m
u
l
t
i
p
l
e

p
u
r
p
o
s
e
s

w
i
t
h
i
n

t
h
e

s
a
m
e

t
e

t
%
n
t
e
r
p
r
e
t
s

3

a
n
a
l
y
s
e
s

s
e
v
e
r
a
l

d
i
(
e
r
e
n
t

t
e

t
s

o
n

o
n
e

t
o
p
i
c

t
o

p
r
e
s
e
n
t

a

s
u
m
m
a
r
y

o
f

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

3

i
d
e
a
s

t
h
a
t

s
h
o
w

a
n

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

o
f

t
h
e

t
o
p
i
c
"
n
a
l
y
s
e
s

t
e

t
s

t
o

c
o
m
p
a
r
e

h
o
w

l
a
n
g
u
a
g
e

s
t
r
u
c
t
u
r
e
s

3

f
e
a
t
u
r
e
s

a
r
e

u
s
e
d

t
o

p
o
s
i
t
i
o
n

t
h
e

r
e
a
d
e
r
s

3

v
i
e
w
e
r
s
"
n
a
l
y
s
e
s

3

e
v
a
l
u
a
t
e
s

h
o
w

w
r
i
t
t
e
n

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

3

v
i
s
u
a
l

i
m
a
g
e
s

s
h
a
p
e

m
e
a
n
i
n
g

b
y

c
o
m
p
a
r
i
n
g

t
e

t
s

o
n

t
h
e

s
a
m
e

t
o
p
i
c

Cluster 1
(Beg ES1)
Cluster 2
(Beg ES1)
Literacy
Continuum
0eading 1e2ts1
involves recognising words
automatically, reading in a
phrased and fluent way and
navigating texts to create
meaning.
/
e
c
o
g
n
i
s
e
s

o
w
n

n
a
m
e

<
n
g
a
g
e
s

i
n

s
h
a
r
e
d

r
e
a
d
i
n
g

o
f

f
a
m
i
l
i
a
r

t
e

t
s

w
i
t
h

r
e
p
e
a
t
e
d

l
a
n
g
u
a
g
e

p
a
t
t
e
r
n
s
S
p
e
n
d
s

t
i
m
e

l
o
o
k
i
n
g

a
t

b
o
o
k
s

a
n
d

o
t
h
e
r

p
r
i
n
t

m
a
t
e
r
i
a
l
?
e
l
l
s

a

s
t
o
r
y

b
a
s
e
d

o
n

p
i
c
t
u
r
e
s

o
r

n
a
m
e
s

p
i
c
t
u
r
e
s

"
t
t
e
m
p
t
s

t
o

r
e
a
d

w
o
r
d
s

i
n

t
h
e

e
n
v
i
r
o
n
m
e
n
t


e
g
:

b
i
l
l
b
o
a
r
d
s
,

s
i
g
n
s
/
e
a
d
s

o
n
e

o
r

t
w
o

w
o
r
d
s

i
n

e
n
v
i
r
o
n
m
e
n
t
a
l

p
r
i
n
t
+
t
e

t
s
.
/
e
a
d
s

s
o
m
e

w
o
r
d
s

i
n

a

s
e
n
t
e
n
c
e

c
o
r
r
e
c
t
l
y
.
C
o
l
d
s

a

b
o
o
k

t
h
e

r
i
g
h
t

w
a
y

u
p
.
%
d
e
n
t
i
f
e
s

w
r
i
t
i
n
g
.
6
o
i
n
t
s

t
o

w
o
r
d
s

u
s
i
n
g

o
n
e
-
t
o
-
o
n
e

c
o
r
r
e
s
p
o
n
d
e
n
c
e

w
h
e
n

:
r
e
a
d
i
n
g
4
.
/
e
a
d
s

s
o
m
e

h
i
g
h

f
r
e
#
u
e
n
c
y

w
o
r
d
s

c
o
r
r
e
c
t
l
y

i
n

s
i
m
p
l
e
,

p
r
e
d
i
c
t
a
b
l
e

t
e

t
s
,

e
.
g
.

m
y
,

%
.
$
e
g
i
n
s

t
o

r
e
a
d

w
i
t
h

>
u
e
n
c
y

a
n
d

r
h
y
t
h
m

w
h
e
n

t
e

t

a
n
d

i
m
a
g
e

p
l
a
c
e
m
e
n
t

a
r
e

c
o
n
s
i
s
t
e
n
t
.

Literacy
Continuum
0eading 1e2ts2
involves recognising
words automatically,
reading in a phrased and
fluent way and navigating
texts to create meaning.
Cluster 3
(Mid ES1)
Cluster 4
(End ES1)
Cluster 5
(Beg St 1)
)
e
a
d
s

o
n
e

o
r

m
o
r
e

s
e
n
t
e
n
c
e
s

c
o
r
r
e
c
t
l
y

i
n

e
n
v
i
r
o
n
m
e
n
t
a
l

p
r
i
n
t
$
t
e
x
t
s
.
)
e
a
d
s

o
n
e

o
r

m
o
r
e

s
e
n
t
e
n
c
e
s

c
o
r
r
e
c
t
l
y

i
n

a

p
i
c
t
u
r
e

s
t
o
r
y

b
o
o
k
.
U
s
e
s

c
o
n
t
e
x
t

t
o

p
r
e
d
i
c
t

m
e
a
n
i
n
g

i
n

t
e
x
t
s

a
n
d

s
u
p
p
l
e
m
e
n
t

d
e
c
o
d
i
n
g

a
t
t
e
m
p
t
s
.
)
e
a
d
s

w
o
r
d
s

u
s
i
n
g

k
n
o
w
n

l
e
t
t
e
r
$
s
o
u
n
d

r
e
l
a
t
i
o
n
s
h
i
p
s
.
)
e
a
d
s

a

n
u
m
b
e
r

o
f

.
e
a
s
y
/

t
e
x
t
s

w
i
t
h

a
n

i
n
c
r
e
a
s
i
n
g

n
u
m
b
e
r

o
f

h
i
g
h

f
r
e
!
u
e
n
c
y

w
o
r
d
s

a
n
d

i
l
l
u
s
t
r
a
t
i
o
n
s

t
h
a
t

p
r
o
v
i
d
e

h
i
g
h

s
u
p
p
o
r
t
.
B
e
g
i
n
s

t
o

d
e
v
e
l
o
p

f
l
u
e
n
c
y

a
n
d

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

b
y

r
e
v
i
s
i
t
i
n
g

f
a
m
i
l
i
a
r

t
e
x
t
s
.
)
e
a
d
s

a
l
l

o
r

m
o
s
t

o
f

a

m
o
r
e

c
h
a
l
l
e
n
g
i
n
g

s
t
o
r
y

b
o
o
k
.
"
a
i
n
t
a
i
n
s

f
l
u
e
n
c
y

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g

t
e
x
t
s

w
i
t
h

v
a
r
i
e
d

a
n
d

i
r
r
e
g
u
l
a
r

t
e
x
t
a
n
d

i
m
a
g
e

p
l
a
c
e
m
e
n
t
.
P
a
u
s
e
s

o
r

h
e
s
i
t
a
t
e
s

w
h
e
n

m
e
a
n
i
n
g

i
s

d
i
s
r
u
p
t
e
d

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g
.
)
e
a
d
s

a
l
o
u
d

w
i
t
h

i
n
c
r
e
a
s
i
n
g
l
y

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e

p
i
t
c
h
%

i
n
t
o
n
a
t
i
o
n

a
n
d

f
l
u
e
n
c
y
.

&
)
)

l
e
v
e
l

5
+
9
(
.
)
e
a
d
s

t
e
x
t
s

w
i
t
h

v
a
r
i
e
d

a
n
d

l
o
n
g
e
r

s
e
n
t
e
n
c
e

p
a
t
t
e
r
n
s

a
n
d

s
e
v
e
r
a
l

l
i
n
e
s

o
f

t
e
x
t

p
e
r

p
a
g
e
.
1
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

i
n
c
r
e
a
s
e
d

f
l
u
e
n
c
y

b
y

r
e
c
o
g
n
i
s
i
n
g

a
n
d

d
e
c
o
d
i
n
g

w
o
r
d
s

a
u
t
o
m
a
t
i
c
a
l
l
y

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g

f
a
m
i
l
i
a
r

t
e
x
t
s
.
)
e
c
o
g
n
i
s
e
s

w
h
e
n

m
e
a
n
i
n
g

i
s

d
i
s
r
u
p
t
e
d

a
n
d

a
t
t
e
m
p
t
s

t
o

s
e
l
f
+
c
o
r
r
e
c
t

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g
.
)
e
a
d
s

f
l
u
e
n
t
l
y

a
n
d

a
c
c
u
r
a
t
e
l
y

w
i
t
h

a
t
t
e
n
t
i
o
n

t
o

p
u
n
c
t
u
a
t
i
o
n
.

Literacy
Continuum
0eading 1e2ts3
involves recognising words
automatically, reading in a
phrased and fluent way and
navigating texts to create
meaning.
Cluster "
(Mid St 1)
Late St 1
(#
t)
Cluster)
End St 1
($
t)
Cluster)
U
n
d
e
r
s
t
a
n
d
s

t
h
a
t

p
a
t
h
w
a
y
s

f
o
r

r
e
a
d
i
n
g

l
i
t
e
r
a
r
y
%

f
a
c
t
u
a
l

a
n
d

s
c
r
e
e
n

t
e
x
t
s

c
a
n

b
e

n
a
v
i
g
a
t
e
d

i
n

d
i
f
f
e
r
e
n
t

w
a
y
s
.
3
e
l
f
+
c
o
r
r
e
c
t
s

w
h
e
n

m
e
a
n
i
n
g

i
s

d
i
s
r
u
p
t
e
d

e
.
g
.

b
y

p
a
u
s
i
n
g
%

r
e
p
e
a
t
i
n
g

w
o
r
d
s

a
n
d

p
h
r
a
s
e
s
%

r
e
r
e
a
d
i
n
g

a
n
d

r
e
a
d
i
n
g

o
n
.
)
e
a
d
s

a
l
o
u
d

w
i
t
h

f
l
u
e
n
c
y

a
n
d

p
h
r
a
s
i
n
g
%

a
d
j
u
s
t
i
n
g

p
a
c
e
%

v
o
l
u
m
e
%

p
i
t
c
h

a
n
d

p
r
o
n
u
n
c
i
a
t
i
o
n

t
o

e
n
h
a
n
c
e

m
e
a
n
i
n
g

a
n
d

e
x
p
r
e
s
s
i
o
n

&
)
)

l
e
v
e
l

:
;
+
:
9
(
.
U
n
d
e
r
s
t
a
n
d
s

h
o
w

t
o

.
r
e
a
d
/

t
e
x
t

f
e
a
t
u
r
e
s

s
u
c
h

a
s

i
l
l
u
s
t
r
a
t
i
o
n
s
%

d
i
a
g
r
a
m
s
%

t
a
b
l
e
s
%

m
a
p
s

a
n
d

g
r
a
p
h
s

t
o

e
n
h
a
n
c
e

m
e
a
n
i
n
g
.

u
t
o
m
a
t
i
c
a
l
l
y

i
n
t
e
g
r
a
t
e
s

a

r
a
n
g
e

o
f

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

e
.
g
.

m
e
a
n
i
n
g
%

g
r
a
m
m
a
r

a
n
d

l
e
t
t
e
r
$
s
o
u
n
d

r
e
l
a
t
i
o
n
s
h
i
p
s

t
o

r
e
a
d

i
n

a

p
h
r
a
s
e
d

a
n
d

f
l
u
e
n
t

w
a
y
.
<
n
o
w
s

t
h
a
t

l
i
t
e
r
a
r
y
%

f
a
c
t
u
a
l

a
n
d

s
c
r
e
e
n

t
e
x
t
s

n
e
e
d

t
o

b
e

.
r
e
a
d
/

i
n

d
i
f
f
e
r
i
n
g

w
a
y
s
.
)
e
s
p
o
n
d
s

t
o

p
u
n
c
t
u
a
t
i
o
n

a
n
d

a
d
j
u
s
t
s

e
x
p
r
e
s
s
i
o
n

t
o

e
n
h
a
n
c
e

m
e
a
n
i
n
g

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g

a
l
o
u
d
.
)
e
a
d
s

i
n
c
r
e
a
s
i
n
g
l
y

c
o
m
p
l
e
x

t
e
x
t
s

w
i
t
h

l
e
s
s

f
a
m
i
l
i
a
r

c
o
n
t
e
n
t

a
n
d

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

a
n
d

m
o
r
e

e
x
t
e
n
d
e
d

d
e
s
c
r
i
p
t
i
o
n
s
.
*
n
g
a
g
e
s

w
i
t
h

b
o
t
h

l
i
t
e
r
a
r
y

a
n
d

f
a
c
t
u
a
l

t
e
x
t
s

o
f

i
n
c
r
e
a
s
i
n
g

l
e
n
g
t
h

a
n
d

d
i
f
f
i
c
u
l
t
y

f
o
r

l
o
n
g
e
r

p
e
r
i
o
d
s

o
f

t
i
m
e

&
a
t

l
e
a
s
t

:
=

m
i
n
u
t
e
s
(
.
.
)
e
a
d
s
/

t
e
x
t
s

i
n

d
i
f
f
e
r
e
n
t

w
a
y
s

t
o

m
e
e
t

a

r
a
n
g
e

o
f

r
e
a
d
i
n
g

p
u
r
p
o
s
e
s
.
8
n
d
e
p
e
n
d
e
n
t
l
y

m
o
n
i
t
o
r
s

r
e
a
d
i
n
g

b
y

u
s
i
n
g

a

v
a
r
i
e
t
y

o
f

s
e
l
f
+
c
o
r
r
e
c
t
i
o
n

s
t
r
a
t
e
g
i
e
s

t
o

m
a
i
n
t
a
i
n

m
e
a
n
i
n
g
.

Literacy
Continuum
0eading 1e2ts4
involves understanding the
meaning of spoken and written
words and using words to create
and understand texts.
Beg&Mid St 2
(%
t)
Cluster)
Mid&End St 2
(1'
t)
Cluster)
/
e
a
d
s

f
o
r

s
u
s
t
a
i
n
e
d

p
e
r
i
o
d
s

8
D
E
-
-
.

m
i
n
u
t
e
s
9

3

s
u
s
t
a
i
n
s

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

i
n

l
o
n
g
e
r

t
e

t
s

o
v
e
r

t
i
m
e


e
g
:

r
e
a
d
i
n
g

s
h
o
r
t

n
o
v
e
l
s

o
v
e
r

s
e
v
e
r
a
l

d
a
y
s
'
s
e
s

v
i
s
u
a
l

r
e
p
r
e
s
e
n
t
a
t
i
o
n
s


e
g
:


p
h
o
t
o
s
,

t
a
b
l
e
s
,

c
h
a
r
t
s

t
o

e
n
h
a
n
c
e

m
e
a
n
i
n
g

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g

f
a
c
t
u
a
l

t
e

t
s
S
e
l
e
c
t
s

a
n
d

u
s
e
s

t
h
e

m
o
s
t

e
(
e
c
t
i
v
e

w
o
r
d

i
d
e
n
t
i
f
c
a
t
i
o
n

s
t
r
a
t
e
g
y

t
o

m
a
i
n
t
a
i
n

>
u
e
n
c
y

a
n
d

m
e
a
n
i
n
g

&
e
m
o
n
s
t
r
a
t
e
s

a
n

a
w
a
r
e
n
e
s
s

o
f

h
o
w

t
o

u
s
e

s
k
i
m
m
i
n
g

a
n
d

s
c
a
n
n
i
n
g

a
n
d

t
e

t

f
e
a
t
u
r
e
s


s
u
c
h

a
s

s
u
b
h
e
a
d
i
n
g
s

t
o

l
o
c
a
t
e

s
p
e
c
i
f
c

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n
'
s
e
s

s
c
r
e
e
n

n
a
v
i
g
a
t
i
o
n

f
e
a
t
u
r
e
s

w
h
e
n

r
e
a
d
i
n
g

a
n
d

v
i
e
w
i
n
g

i
n
t
e
r
n
e
t

t
e

t
s

/
e
a
d
s

s
h
o
r
t

n
o
v
e
l
s

w
i
t
h

m
i
n
i
m
a
l

i
l
l
u
s
t
r
a
t
i
o
n
,

u
n
f
a
m
i
l
i
a
r

c
o
n
t
e
n
t
,

s
e
t
t
i
n
g
s

3

c
h
a
r
a
c
t
e
r
s

a
n
d

c
h
a
l
l
e
n
g
i
n
g

a
n
d

u
n
u
s
u
a
l

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y
"
d
j
u
s
t
s

r
a
t
e

o
f

r
e
a
d
i
n
g

t
o

s
u
i
t

t
e

t

c
o
m
p
l
e

i
t
y

a
n
d

r
e
a
d
i
n
g

p
u
r
p
o
s
e

'
s
e
s

m
o
r
e

s
o
p
h
i
s
t
i
c
a
t
e
d

w
o
r
d

i
d
e
n
t
i
f
c
a
t
i
o
n

s
t
r
a
t
e
g
i
e
s

t
o

m
a
i
n
t
a
i
n

w
o
r
d

3

s
e
n
t
e
n
c
e

l
e
v
e
l

>
u
e
n
c
y

3

c
r
e
a
t
e

m
e
a
n
i
n
g


e
g
:

u
s
e

o
f

h
o
m
o
n
y
m
,

s
y
l
l
a
b
i
f
c
a
t
i
o
n
,

a
n
a
l
o
g
y
'
s
e
s

t
o
p
i
c

k
n
o
w
l
e
d
g
e
,

v
o
c
a
b
u
l
a
r
y

k
n
o
w
l
e
d
g
e

3

c
o
n
t
e

t

t
o

r
e
a
d

u
n
k
n
o
w
n

w
o
r
d
s

w
h
e
n

e
n
g
a
g
i
n
g

w
i
t
h

s
u
b
j
e
c
t

t
e

t
s
5
h
o
o
s
e
s

a

r
e
a
d
i
n
g

p
a
t
h

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e

t
o

t
h
e

t
e

t

8
l
i
t
e
r
a
r
y
,

f
a
c
t
u
a
l
,

e
l
e
c
t
r
o
n
i
c
9

3

n
a
v
i
g
a
t
e
s

m
u
l
t
i
m
o
d
a
l

t
e

t
s

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e

t
o

t
h
e

p
u
r
p
o
s
e
Beg&Mid St 2
(11
t)
Cluster)
Mid&End St 2
(12
t)
Cluster)
Literacy
Continuum
0eading 1e2ts5
involves understanding the
meaning of spoken and written
words and using words to create
and understand texts.
/
e
a
d
s

f
o
r

s
u
s
t
a
i
n
e
d

p
e
r
i
o
d
s

8
-
.
-
F
.

m
i
n
s
9

3

s
u
s
t
a
i
n
s

u
n
d
e
r
s
t
a
n
d
i
n
g

i
n

l
o
n
g
e
r

t
e

t
s

o
v
e
r

t
i
m
e


e
g
:


r
e
a
d
i
n
g

s
h
o
r
t

n
o
v
e
l
s
o
v
e
r

s
e
v
e
r
a
l

d
a
y
s
5
o
n
f
d
e
n
t
l
y

e
n
g
a
g
e
s

w
i
t
h

a

w
i
d
e

r
a
n
g
e

o
f

a
u
t
h
e
n
t
i
c

t
e

t
s


e
g
:

n
e
w
s
p
a
p
e
r
s
,

?
G

d
o
c
u
m
e
n
t
a
r
i
e
s
,

w
e
b
s
i
t
e
s

3

c
h
o
o
s
e
s

r
e
a
d
i
n
g

p
a
t
h
w
a
y
s

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e

t
o

t
h
e

p
u
r
p
o
s
e

f
o
r

r
e
a
d
i
n
g
+
v
i
e
w
i
n
g
2
o
n
i
t
o
r
s

r
e
a
d
i
n
g

f
o
r

a
c
c
u
r
a
c
y

3

m
e
a
n
i
n
g

3

a
d
j
u
s
t
s

r
e
a
d
i
n
g

w
h
e
n
d
i
0
c
u
l
t
i
e
s

a
r
e

e
n
c
o
u
n
t
e
r
e
d


e
g
:

a
d
j
u
s
t
s

s
p
e
e
d
,

r
e
r
e
a
d
s

3

a
t
t
e
n
d
s
t
o

m
o
s
t

i
m
p
o
r
t
a
n
t

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n
2
a
n
i
p
u
l
a
t
e
s

m
u
l
t
i
p
l
e

t
e

t
s

t
h
a
t

i
n
c
l
u
d
e

a


v
a
r
i
e
t
y

o
f

p
u
r
p
o
s
e
s

3

m
o
d
e
s

t
o

l
o
c
a
t
e

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

f
o
r

a

s
p
e
c
i
f
c

p
u
r
p
o
s
e

'
s
e
s

t
e

t

n
a
v
i
g
a
t
i
o
n

s
k
i
l
l
s

s
u
c
h

a
s

s
k
i
m
m
i
n
g

3

s
c
a
n
n
i
n
g

t
o

e
0
c
i
e
n
t
l
y

l
o
c
a
t
e

s
p
e
c
i
f
c

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n

i
n

l
i
t
e
r
a
r
y
,

f
a
c
t
u
a
l

3

e
l
e
c
t
r
o
n
i
c

t
e

t
s
/
e
a
d
s

i
n
c
r
e
a
s
i
n
g
l
y

l
o
n
g
e
r

n
o
v
e
l
s

a
n
d

s
u
b
j
e
c
t

t
e

t
s

u
s
i
n
g

a
r
a
n
g
e

o
f

e
(
e
c
t
i
v
e

w
o
r
d

i
d
e
n
t
i
f
c
a
t
i
o
n

s
t
r
a
t
e
g
i
e
s

t
o

m
a
i
n
t
a
i
n

m
e
a
n
i
n
g

/
e
a
d
s
,

v
i
e
w
s

3

u
s
e
s

a

w
i
d
e

v
a
r
i
e
t
y

o
f

l
i
t
e
r
a
r
y

3

f
a
c
t
u
a
l

p
r
i
n
t

3

e
l
e
c
t
r
o
n
i
c

t
e

t
s

w
i
t
h

i
n
c
r
e
a
s
i
n
g

a
u
t
o
n
o
m
y

e
g
:

e

t
e
n
d
e
d

n
o
v
e
l
s

3

i
n
f
o
r
m
a
t
i
o
n
a
l

t
e

t
s
,

v
i
d
e
o

d
o
c
u
m
e
n
t
a
r
i
e
s
,

m
u
l
t
i
m
e
d
i
a

3

p
e
r
f
o
r
m
a
n
c
e

t
e

t
s
,

g
r
a
p
h
i
c

m
a
t
e
r
i
a
l
/
e
a
d
s

m
o
r
e

d
e
m
a
n
d
i
n
g

s
u
b
j
e
c
t

t
e

t
s

t
h
a
t

h
a
v
e

i
n
c
r
e
a
s
i
n
g
l
e
v
e
l
s

o
f

t
e
c
h
n
i
c
a
l
i
t
y

a
n
d

a
b
s
t
r
a
c
t
i
o
n
2
o
n
i
t
o
r
s

r
e
a
d
i
n
g

f
o
r

a
c
c
u
r
a
c
y

3

m
e
a
n
i
n
g

b
y

s
e
l
e
c
t
i
n
g

3

u
s
i
n
g

a
p
p
r
o
p
r
i
a
t
e

h
i
g
h
e
r

o
r
d
e
r

w
o
r
d

i
d
e
n
t
i
f
c
a
t
i
o
n

s
k
i
l
l
s

s
u
c
h

a
s

k
n
o
w
l
e
d
g
e

o
f

w
o
r
d

o
r
i
g
i
n
s
5
o
n
f
d
e
n
t
l
y

a
d
j
u
s
t
s

t
h
e

c
h
o
s
e
n

r
e
a
d
i
n
g
+
v
i
e
w
i
n
g

p
a
t
h
w
a
y

t
o

a
c
h
i
e
v
e

t
h
e

i
n
t
e
n
d
e
d

p
u
r
p
o
s
e

i
n

l
i
t
e
r
a
r
y

3

f
a
c
t
u
a
l

p
r
i
n
t
,

e
l
e
c
t
r
o
n
i
c

3

m
u
l
t
i
m
o
d
a
l

t
e

t
s