Versin 2.

0 - 15012010




Facultad de Psicologa

Master en Neurociencia Cognitiva y
Necesidades Especficas de Apoyo
Educativo



GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Neuropsicologa del Desarrollo

Curso Acadmico 2013-2014





315541106
















1

Asignatura: Neuropsicologa del desarrollo Cdigo: 315541106
- Centro: Facultad de Psicologa
- Titulacin: Posgrado Neurociencia Cognitiva y Necesidades Especficas de Apoyo Educativo
- Plan de Estudios: 2007
- Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud
- Intensificacin (slo en caso de Mster):
- Departamento: Psicobiologa y Metodologa de las Ciencias del Comportamiento
- rea de conocimiento: Psicobiologa
- Curso: 2013-2014
- Carcter: Optativa
- Duracin: Semestral
- Crditos: 3
- Direccin Web de la asignatura: http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma: Espaol

2. Requisitos para cursar la asignatura
Conocimientos en el Desarrollo del Sistema Nervioso Central y en Neuropsicologa Infantil

3. Profesorado que imparte la asignatura

Coordinacin / Profesor/a: Dr. Sergio Hernndez Expsito
- Grupo: Terico y Prctico
- Departamento: Psicobiologa y Metodologa de las Ciencias del Comportamiento
- rea de conocimiento: Psicobiologa
- Centro: Psicologa
- Lugar Tutora
(1)
: Despacho A4-09
- Horario Tutora
(1)
: Consultar tabln de anuncios del Departamento
- Telfono (despacho/tutora): 922317561
- Correo electrnico: sexposit@ull.es
- Direccin web docente: http://



4. Contextualizacin de la asignatura en el Plan de Estudios
- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Alteraciones y trastornos. Formacin Optativa.
- Perfil Profesional: Psiclogo y Logopeda, con especial relevancia para la prctica profesional en contextos clnicos


5. Competencias
Competencias generales del Ttulo desarrolladas en la asignatura
- Fundamentos Generales del Desarrollo del Sistema Nervioso, Desarrollo del lenguaje, desarrollo psicolgico, Neuropsicologa
Infantil.
- Conocer la clasificacin, la terminologa y la descripcin de los trastornos del neurodesarrollo con especial incidencia en
aqullos que muestras dficits neuropsicolgicos.
- Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de las alteraciones del neurodesarrollo
- Conocer los fundamentos del proceso de evaluacin y diagnstico neuropsicolgico.
- Conocer y saber aplicar los modelos, tcnicas e instrumentos de evaluacin neuropsicolgica.
1. Datos Descriptivos de la Asignatura


2
Competencias especficas de la materia:
1. Conocer las patologas neurolgicas que con mayor frecuencia aparecen en la infancia.
2. Conocer el concepto de Desarrollo Neuropsicolgico y sus alteraciones
3. Conocer el procedimiento de evaluacin en los nios y adolescentes afectados por dao cerebral.
4. Conocer la aplicacin de instrumentos bsicos de evaluacin neuropsicolgica en las distintas patologas.
5. Conocer la implementacin de programas de rehabilitacin neuropsicolgica en nios y adolescentes con trastornos
neurolgicos

6. Contenidos de la asignatura

Contenidos tericos y prcticos de la asignatura
Profesor/a: Sergio Hernndez Expsito

- Temas (epgrafes)

Tema 1: Desarrollo del Sistema Nervioso Central
Tema 2: Trastornos prenatales
Tema 3: Desarrollo Neuropsicolgico
Tema 4: Trastornos perinatales
Tema 5: Trastornos Adquiridos
Tema 6: Recuperacin de Funciones en la Infancia
Tema 7: Neuropsicologa del TDAH
Tema 9: Neuropsicologa de las DA
Tema 10: Rehabilitacin Neuropsicolgica: Prctica

7. Metodologa y Volumen de trabajo del estudiante
(2)

Descripcin
En las clases expositivas el profesor presentar los contenidos del tema, indicando los apartados, la bibliografa bsica y los
objetivos que el alumno debe alcanzar en relacin con las competencias especficas de la asignatura.


Actividades formativas en crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las
competencias que debe adquirir el estudiante
Actividades formativas
Horas
presenciales
Horas de trabajo
autnomo
Total Horas
Relacin con
competencias
Clases tericas 10 10
C. Esp. 1 a 4
C. Transversales
Clases prcticas (aula / sala de
demostraciones / prcticas
laboratorio)
9 + 1 (on line) 10
C. Esp. 3 y 4
C. Transversales
Realizacin de trabajos
(individual/grupal)
15 15
C. Esp. 1 a 4
C. Transversales
Estudio/preparacin clases tericas 10 10
C. Esp. 1 a 4
C. Transversales
Estudio/preparacin clases
prcticas
10 10
C. Esp. 3 y 4
C. Transversales
Exposicin y debates de trabajos 5 5
C. Esp. 1 a 4
C. Transversales
Preparacin de evaluacin
exposiciones y trabajos
10 10

Seguimiento de Trabajos 5 5
Total horas
30
(24+6virtuales)
45 75

Total ECTS 3




3

8. Bibliografa / Recursos

Bibliografa Bsica
(3)

- Semrud-Clikeman, M. y Teeter, P.A. (2011). Neuropsicologa Infantil. Evaluacin e Intervencin en los Trastornos
Neuroevolutivos. Madrid: Pearson Educacin S.A.

- Junqu, C, y Barroso, J.(cords.) (2009) Manual de Neuropsicologa . Madrid. Sntesis.

- Artigas-Pallars, J. Y Narbonsa, J. (2011). Trastornos del neurodesarrollo. Barcelona: Viguera.
Bibliografa Complementaria
(4)

- Kolb, B.; Whishaw, I. (2006) Neuropsicologa humana. Ed. Mdica Panamericana.

- Coffey, C.E. y Brumback, R. A. (2006). Pediatric Neuropsychiatry. New York: Lippncott Williams & Wilkins.
Recursos
(4)

- Esquemas de contenidos (disponible en el aula virtual)
- Material de trabajo para clases prcticas (disponible en el aula virtual)
- Lecturas complementarias (disponible en el aula virtual)


9. Sistema de Evaluacin y Calificacin

Descripcin

La asistencia a las clases presenciales ser obligatoria.

Para evaluar la asimilacin de conocimientos impartidos en las clases expositivas se realizar un trabajo final sobre alguno de los
temas tratados en la asignatura. Los resultados se correspondern a un 60% de la calificacin final de la asignatura.

Se evaluar la realizacin, individual y en grupo, de supuestos prcticos, manejo de instrumentos de evaluacin, trabajos de
profundizacin y participacin en las sesiones de tutora, con un peso del 40% final de la asignatura.

Para superar la asignatura es necesario superar el 40% de cada una de las partes.

Se recomienda realizar un trabajo continuo para asimilar paulatinamente los contenidos de la asignatura. Este estudio continuado
deber acompaarse de la consulta peridica con el profesor para resolver aspectos dudosos, ideas poco claras, etc.


Estrategia Evaluativa
TIPO DE PRUEBA
(5)
COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIN
Trabajos CEs1-4
Deber obtenerse un
mnimo del 40% de la
calificacin para
superar esta parte.
60% de la
calificacin final
Proyectos CEs 1-4
Deber obtenerse un
mnimo del 40% de la
calificacin para
superar esta parte.
10% de la
calificacin final
Resolucin de supuestos prcticos,
manejo de instrumentos de evaluacin,
CEs 3-4
Deber obtenerse un
mnimo del 40% de la
calificacin para
superar esta parte.
30% de la
calificacin final




10. Resultados de aprendizaje
Se espera que el alumno/a complete el aprendizaje de las competencias indicadas en la
fundamentacin terica de los contenidos de la materia y con el conocimiento y habilidades necesarias
para llevar a cabo evaluaciones libres de sesgos culturales y lingsticos en el proceso de identificacin
de las necesidades del alumnado con alteraciones del sistema nervioso central.



4

11. Cronograma/Calendario de la asignatura
Cada tema ser explicado en el aula y se trabajarn en las horas prcticas los ejercicios prcticos
correspondientes. El alumno dispone de material para recibir las explicaciones en distintos formatos
presenciales y on-line.



2 Cuatrimestre
(5)
(Asignatrua intensificada)
SEMANA Temas Actividades de enseanza aprendizaje
Horas de
trabajo
presencial
Horas de
trabajo
autnomo
Total
Semana 1-7
Presentacin del mster y asignaturas anteriores
intensificadas


Semana 8:
(da 1)
1, 2 y 3 Clases tericas/Calases prcticas 5
5 10
Semana 8:
(da 2)
4 y 5 Clases tericas / Clases prcticas 5
5 10
Semana 8:
(da 3)
6 Clases tericas / Clases prcticas 5
5 10
Semana 8:
(da 4)
7 y 8 Clases tericas /Clases prcticas 5
5 10
Semana 8:
(da 5)
9 y 10 Clases tericas / Clases Prcticas 5
5 10
Semana 9-15: Todos
Seguimiento virtual y presencial para revisin de
trabasjo y proyectos
4,5 (+0,5
online)
5 10
Semana 16 a 18: Todos Exposicin de Trabajos y Prcticas
15 15
TOTAL
30 45 75