Mdulo: III-U2 Actividad: 2. Anlisis de los elementos que constituyen el conocimiento
Fecha: 01-07-2014
1. Realiza un escrito de una cuartilla y media, con letra Arial tamao 12 y espaciado sencillo, donde reflexiones sobre el significado de estos elementos, haciendo relacin de ejemplos de tu vida diaria donde puedas verlos presentes. El conocimiento es una relacin ntima entre el sujeto y el objeto por ello los elementos del conocimiento son: El sujeto: que es el que busca el conocimiento, el que pretende conocer, es aqu donde hablamos del individuo en s, el que est conociendo algo y que captura las propiedades del objeto. La relacin en mi vida diaria es porque hay cosas que s porque me las han dicho otros, en conversaciones diarias, en plticas de trabajo o estudio, en actividades de esparcimiento u ocio, como ven la mayora de mis conocimientos provienen de fuentes semejantes a stas. Pero tambin s muchas cosas por experiencia propia. De modo que la experiencia me ha enseado que puedo sentir, padecer, gozar, sufrir, dormir y tal vez soar. Todo esto me da a saber en el campo de la acumulacin de las experiencias y en conocimiento, informacin y sabidura. El objeto: que es lo que se pretende conocer y lo que te motiva a investigar. Esto es lo que se percibe, lo que vemos, lo que pensamos y que hacia eso se dirige nuestra conciencia, puede ser real o irreal. La relacin en mi vida cada da que vivo me voy volviendo experto en nominar objetos que se vuelven centro de inters, o sea en lo que hoy denominamos Objetos de Conocimiento. Si me detengo un poco y miro al alrededor sus propias tipologas, otros apellidos, veamos: objetos de estudio, objetos de investigacin, objetos de trabajo, objetos de formacin, objetos sociales y objetos de estudio, entre otros. El medio: que es lo que te permite conocer el objeto, el primer medio con el que cuentas son los sentidos pues mediante ellos puedes aprehender el objeto, es decir, puedes hacerlo tuyo. El principal es la vista. Aqu podemos ver la forma en como alcanzamos el conocimiento. Un ejemplo: yo como alumno de prepanet soy un investigador nato que adquiere su experiencia en el medio. Como consecuencia de esa investigacin voy adquiriendo una experiencia y al relacionndome con las personas y objetos que me rodean, aumenta mi concepcin tanto del medio como de m mismo.
Esta relacin que voy tomando con los objetos que me rodean, me ayudarn en esa curiosidad que tengo para organizar mis observaciones y razonamientos del medio. La imagen: esta es la forma como nuestra conciencia adquiere el conocimiento, se apropia de sus cualidades y caractersticas y hace una interpretacin de ello. En si es la manera como nuestra conciencia adquiere o asimila ese concepto. Por ejemplo, puedo ver y mantener la imagen de mi padre; esto es conocimiento sensible, singular. Pero adems, puedo tener el concepto de padre, que abarca a todos los padres; es universal. El concepto de padre ya no tiene color o dimensiones; es abstracto. La imagen de padre es singular, y representa a una persona con dimensiones y figura concretas.
Conclusin Con esta actividad pude identificar la importancia de cada uno de los elementos presentes en el conocimiento de cmo por medio del elemento del conocimiento puedo estar conociendo algo y por medio de este puedo darme cuenta como los individuos se envuelven o entran la ignorancia, duda, opinin y certeza. Este se presenta como el punto de que pende por decirlo as, la verdad del conocimiento humano. A si mismo puedo darme cuenta lo que se percibe, imagina, concibe o piensa. Su funcin es ser aprehensible y aprehendido por el sujeto. Por ultimo me di cuenta que por medio del elemento del medio generalmente hay ausencia de medios especiales, los instrumentos de trabajo son a la vez medios, del conocimiento de la realidad, tales como: la experiencia interna, la experiencia externa, la razn, la autoridad, y la imagen.