Professeur : CERLINC IRINA-GABRIELA cole : COLLGE DE PLOPENI Classe : 6 e
Niveau : Dbutants (A2) Date : 9 mai 2014 Titre de lunit : Viens la Villette ! Sujet de la leon : sorienter dans lespace Type de leon : acquisition de nouvelles connaissances de lexique Support : Le texte du manuel : Viens la Villette ! Le plan du Parc de la Villette Fiche dvaluation Comptences gnrales : - COMPRHENSION DE LORAL (CO) - PRODUCTION ORALE (PO) - COMPRHENSION DE LCRIT (CE) - PRODUCTION CRITE (PE)
Objectifs Objectifs communicatifs : Rpondre oralement et en crit aux questions du professeur Utiliser dans des nonciations simples et habituelles les diffrents mots du champ lexical des loisirs, notamment ceux relis au parc des sciences et de lindustrie et aux passe-temps quil propose Rpondre oralement et en crit aux questions des fiches supports ou du manuel
Prof. CERLINC Irina-Gabriela Collge de Plopeni
Objectifs linguistiques : Comprendre et assimiler les diffrents mots relis la Villette Objectifs socio-culturels : Dvelopper le got et lintrt des lves pour la langue franaise Dvelopper le got et lintrt des lves pour dautres cultures, notamment la culture franaise, dans le monde globalis o nous vivons Comptences Comptence(s) spcifique(s): 1.2 Reprer des lments cl dun discours des sujets familires 2.2 Participer des interactions des sujets familires 3.1 Reprer les informations essentielles dun texte lu des yeux 3.2 Utiliser les informations dun texte lu dans un tableau/texte lacunaire 3.3 Dduire le sens des mots inconnus du contexte 4.1 Rdiger de courtes histoires des vnements passs et des expriences personnelles en utilisant des relateurs simples Comptence(s) drive(s) : solution correcte des exercices proposs par le professeur ou le manuel ; emploi correct des UL acquises dans lexpression personnelle. Thmes Sorienter dans lespace ; loisirs en France Organisation de la classe : Travail individuel, travail collectif (grand groupe), travail en quipe (sous-groupes) Matriel utilis : Affiches des lves, le tableau noir, fiche dvaluation, manuel, feutres de couleurs, dictionnaire, ordinateur, vidoprojecteur Mthodes et procds didactiques : Dialogue dirig, micro-conversation, explication, exercice (oral/crit) Dure : 50 minutes Prof. CERLINC Irina-Gabriela Collge de Plopeni
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Droulement des activits Phase/tape/ Dure Droulement CS Rle du professeur Activit des lves Organisation de la classe Matriel utilis valuation Phase 1 Mise en train / 2 min. Prsentation du sujet de la leon, des comptences et des objectifs Salut, conversation situationnelle Explicitation du dtail des objectifs Salut. coute active des objectifs et des comptences. Organisation de la classe. Grand groupe Phase 2 Activit brise-glace / 3 min. Prsentation de lactivit brise-glace Le professeur crit au tableau noir la date et le titre de la nouvelle leon. Viens la Villette !
Les lves coutent et prennent des notes Grand groupe Le tableau noir. Craie.
Phase 3 Mise en route. Vrification des connaissances antrieures / 5 min. Vrification du devoir 2.2 Le professeur demande aux lves de prsenter leur devoir. Les lves prsentent leur devoir et rpondent au fur et la mesure aux questions du professeur. Travail collectif. Les cahiers des lves. Apprciation verbale des ouvrages. Phase 4 Mise en situation dapprentissage / entranement 12 min. Lecture du texte support 3.1 3.2 3.3 1.2 Le professeur procde la lecture premire du texte support, lecture quil fait lui- mme, afin doffrir un modle ses lves.
Ensuite, il demande aux lves de lire le texte encore une fois jeu de rle. Lors de cette deuxime lecture, il leur demande de faire attention aux mots inconnus et de les noter dans leurs cahiers.
Ensuite, on passe la traduction du texte. Les lves coutent et suivent attentivement la lecture du texte.
Les lves choisissent des personnages quils vont jouer et commencent la deuxime lecture. Leurs collgues suivent attentivement la lecture et notent dans leurs cahiers les mots quils ne connaissent pas. Les lves notent dans leurs cahiers le sens des mots quils ont nots comme inconnus. Travail individuel.
Travail collectif. Le manuel. Apprciation verbale des rponses
Correction des fautes de prononciation. Prof. CERLINC Irina-Gabriela Collge de Plopeni
Phase 5 Mise en situation de communication/ renforcement des connaissances/ fixation de connaissances / 5 m Courtes propositions 3.1 3.2 3.3 1.2 Le professeur demande aux lves de la classe de rpondre aux questions de lexercice n 1/119 du manuel. Les lves rpondent aux questions. Travail individuel et collectif. Apprciation verbale des rponses Phase 6 Organisation de la classe en vue des activits en quipes/ 3 min. Partager la classe en 3 groupes (les trois ranges de la classe) Remise des plans et des feutres en couleurs. Les lves sorganisent et se prparent pour travailler en quipes. Travail en quipes. Plans et feutres de couleur.
Phase 7 Mise en situation dapprentissage / renforcement des connaissances 10 min. Travail en quipe 3.1 3.2 3.3 1.2 Le professeur demande aux lves de refaire le trajet des mousquetaires la Villette, avec des feutres en couleurs, sur les plans reus. Les lves reoivent les plans et les feutres et ils travaillent en quipe afin de raliser ce que le professeur leur a demand de faire.
Les lves prsentent le produit de leur travail en quipes en dsignant un reprsentant pour chaque quipe qui prsente devant la classe Travail en quipes. Plans et feutres en couleur. Apprciation verbale des rponses Phase 8 Evaluation formative 8 min. Test dvaluation 3.1 3.2 3.3 1.2 4.2 Le professeur demande aux lves de rsoudre le test. Les lves solutionnent les exercices proposs par le professeur.
Les lves donnent leurs propres notes. Travail individuel. Fiche dvaluation. Apprciation verbale des rponses Phase 9 Devoir la maison/ 2 min. Communication du devoir la maison. 4.2 Le professeur indique aux lves ce quils ont comme devoir la maison. (lexercice n 2 et 4 /p.119). Les lves notent le devoir. Travail individuel. Les cahiers de devoirs.
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