Dr. Ramli bin Saadon (IPGKBM) Dr. Chiang Ee Fong (IPGKIK) Dr. Ismail bin Said (IPGKP) Pn. Norhani Bebe binti Alta Miah (IPGKI) Pn. Masriyah binti Misni (IPGKT) Pn. Siti Rukiah binti J aafar (IPGM) KBKK Membuat keputusan Pemikiran Kreatif Menyelesaikan masalah Pemikiran Kritis Guru berperanan dalam pengajaran dan pembelajaran hendaklah memastikan pengetahuan dan kefahaman terhadap sesuatu peristiwa atau kejadian telah dapat dikuasai oleh murid menerusi aktiviti, penyoalan dan latihan. Tanpa penguasaan pengetahuan dan kefahaman tidak mungkin berlaku keupayaan murid mencipta sesuatu hasil daripada pemikiran sejarah.
T E M A
1 0
Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua T E M A
1 1
Pembinaan Negara dan Bangsa Ke arah kemunculan Negara Malaysia Berdaulat T E M A
1 2
Malaysia dan kerjasama Masyarakat Antarabangsa HASIL Dalam sesi ini, kita akan meneroka ... Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Konsep Mencipta Aplikasi Konsep Mencipta Blooms taxonomy and higher order thinking Konsep Mencipta dalam konteks Sejarah Aplikasi konsep Mencipta dalam konteks Sejarah Berdasarkan pengetahuan/kemahiran sedia ada (mengingat, memahami). Menggunakan kemahiran berfikir kritis dan kreatif (mengaplikasi, menganalisis, menilai). Membuat sintesis/keputusan. Mengembang dan mengaplikasi dalam situasi baru (mencipta).
Ada unsur/situasi baru yang belum berlaku, ada unsur risiko.
Kesan mencipta menghasilkan sesuatu yang lebih baik/bermutu/inovatif. TAFSIRKAN Mereka Mencipta formula Mengarang Meramal Merancang Membina
Menjana Membina Mereka bentuk Mengembangkan Mengimaginasi Mengusul
KATA KERJA UNTUK MENGHASILKAN KONSEP MENCIPTA
Cerita pokok kelapa (-aplikasi Bloom peringkat 3-6)
Cerita pokok kelapa diceritakan semula oleh Nurhayani Abu Bakar Pada masa dahulu, terdapat seorang lelaki tua. Beliau adalah sangat tua. Sesetengah orang mengatakan bahawa umurnya adalah seribu tahun. Beliau juga sangat bijak dan tahu banyak perkara. Ramai orang datang untuk melawat beliau di dalam gua berhampiran laut. Mereka sentiasa meminta bantuan daripadanya. Pada suatu hari, seorang pemuda datang berjumpa dengan orang tua yang bijaksana ini. "Wahai ayah yang bijaksana," kata lelaki muda itu, "Saya mahu menjadi seorang yang berguna kepada manusia. Saya mahu berkhidmat kepada mereka sepanjang hidup saya. Bagaimana saya boleh melakukan ini? Cerita pokok kelapa "Itu sangat baik," kata lelaki tua itu. Ini adalah sebuah kotak ajaib. Jangan buka kotak ini sehingga anda sampai ke rumah. Jika anda membukanya sekarang, sesuatu yang buruk akan berlaku kepada anda. "Terima kasih, wahai ayah yang bijaksana, kata lelaki muda itu. Kemudiannya, pemuda tersebut mengambil kotak dan pulang. Apabila beliau keluar dari gua, dia berhenti. "Saya tertanya- tanya apa yang ada dalam kotak ini?" katanya kepada dirinya sendiri. "Saya akan melihatnya." Dia membuka kotak dan sekali gus dia bertukar menjadi pokok kelapa yang tinggi. Itu adalah hukuman kepadanya kerana mengingkari orang tua itu, tetapi dia masih mencapai hasratnya kerana pokok kelapa adalah sangat berguna kepada manusia Aktiviti mengaplikasikan konsep mencipta Gunakan cerita Pokok Kelapa tadi,
Memodifikasi jalan cerita Pokok Kelapa
Mereka kesan cerita baru BENGKEL
MENGAPLIKASIKAN KONSEP MENCIPTA dalam KONTEKS SEJARAH T5 KANDUNGAN SEJARAH T5 1. Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara 2. Nasionalisme di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua 3. Kesedaran Pembinaan Negara dan Bangsa 4. Pembinaan Negara dan Bangsa Malaysia 5. Pembinaan Negara dan Bangsa yang merdeka 6. Pengukuhan Negara dan Bangsa Malaysia 7. Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran Negara Malaysia 8. Pembangunan dan Perpadua untuk Kesejahteraan 9. Malaysia dalam Kerjasama Antarabangsa CONTOH DARI KANDUNGAN Tajuk 2: Nasionalisme di Tanah Melayu Sehingga Perang Dunia Kedua. Nasionalisme di Tanah Melayu Sehingga Perang Dunia Kedua. Anda akan belajar: 1) Faktor-faktor penentangan terhadap British 2) Menerangkan bentuk perjuangan pemimpin tempatan dalam menentang British 3) Menjelaskan kepentingan permuafakatan untuk mencapai matlamat perjuangan Nasionalisme di Tanah Melayu Sehingga Perang Dunia Kedua (samb.) Anda akan belajar: 4) Menghuraikan faktor pemangkin gerakan nasionalisme 5) Mengenal pasti isu dari akhbar, majalah, dan novel dalam meningkatkan kesedaran 6) Menjelaskan peranan persatuan- persatuan Melayu dalam mencetuskan kesedaran. Kata Kunci Tajuk 2 Pentadbiran Barat Eksploitasi ekonomi Imigran Vernakular Melayu Pan Islamisme Kaum Muda Kesatuan Melayu Muda (KMM) Kongres Melayu MPAJA Malayan People Anti Japanese Army.
FAKOR NASIONALISME Siapa penjajah? Mengapa menentang? Kesan? 1. Pentadbiran Barat yang diperkenalkan oleh kolonial British telah menimbulkan kemarahan penduduk setempat kepada British. Bagaimana anda boleh mencipta gaya pentadbiran Barat yang baru? CONTOH SOALAN MENCIPTA 2. Pada tahun 1895, Mat Salleh telah pergi ke Sandakan untuk berbincang dengan SBUB tetapi gagal. Jika anda adalah Mat Salleh, bagaimanakah anda akan berbincang dengan SBUB dan menghasilkan bentuk perbincangan baru? CONTOH SOALAN MENCIPTA 1. Akhirnya Syarif Masahor melarikan diri ke Brunei sementara Datu Patinggi Abdul Gapur ke Betawi. Reka bentuk aktiviti yang boleh menunjukkan penyelesaian lain yang lebih menarik (cadangan: dalam aktiviti simulasi) CONTOH AKTIVITI MENCIPTA 2. Exploitasi ekonomi ke atas tanah jajahan merupakan matlamat utama dasar penjajahan. Cipta satu aktiviti untuk menunjukkan perasaan tidak puas hati terhadap matlamat negatif penjajah (cadangan: dalam bentuk drama-menunjukkan rasa tidak puas hati terhadap dasar penjajah.). CONTOH AKTIVITI MENCIPTA Contoh Jawapan Teori bagi menghalang penjajahan daripada berlaku lagi di Malaysia ialah dengan cara memperkenalkan Teori Perpaduan Sosial. Kejatuhan negara kita di tangan penjajah disebabkan tiadanya perpaduan dalam kalangan masyarakat. Oleh itu, sistem pendidikan mesti berupaya membina masyarakat berpadu. Segala luahan generasi muda terhadap masa depan negara perlu diberi perhatian. Ini disebabkan generasi muda bakal mengambilalih kepimpinan akan datang. Justeru itu, generasi muda mesti sedar mempertahan teori sosial adalah penting bagi menghalang apa sahaja bentuk penjajahan sama ada ekonomi, politik mahupun sosial.
Perbengkelan Pilih satu tajuk daripada tema Sukatan Pelajaran Sejarah Tingkatan 5. Sediakan RPH ringkas Sediakan aktiviti yang dapat menjelmakan KBAT. Peta konsep bagi menghasilkan sesuatu ciptaan hasil daripada fakta sejarah yang telah dikuasai. Hubungkaitkan segala fakta bagi melihat persamaan dan perbezaan antara dahulu dan kini. Buat rumusan dengan memastikan pengunaan fakta-fakta yang ada masakini.
AKTIVITI-Bina 2 soalan pada aras mencipta Kumpulan 1 Tajuk: Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara
Kumpulan 2 Tajuk: Nasionalisme di Malaysia Sehingga Perang Dunia Kedua
Kumpulan 3 Tajuk: Kesedaran Pembinaan Negara dan Bangsa Kumpulan 4 Tajuk: Pembinaan Negara dan Bangsa Malaysia Kumpulan 5 Tajuk: Pembinaan Negara dan Bangsa Yang Merdeka Kumpulan 6 Tajuk: Pengukuhan Negara dan Bangsa Malaysia Kumpulan 7 Tajuk: Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran Negara Malaysia Cuba tentukan letaknya aras soalan dibawah Jelaskan iktibar yang boleh diambil daripada kesedaran semangat kebangsaan di Tanah Melayu kepada generasi muda hari ini
Malayan Union yang dicadangkan oleh British telah ditentang dengan hebat oleh orang Melayu dan akhirnya telah digantikan dengan Persekutuan Tanah Melayu 1948. Bincangkan kesan jika Malayan Union tidak dibubarkan
Cuba lagi dan lagi Sebagai warganegara Malaysia, bagaimanakah anda dapat mengisi kemerdekaan negara kita?
Bagaimanakah generasi muda kini dapat mempertahankan kedaulatan Malaysia?