Asignatura: PROGRAMAS PSICOLGICOS DE INTERVENCIN EDUCATIVA IV

Ao Acadmico: 2001-2002
Cdigo: 142218
Titulacin: LICENCIATURA DE PSICOLOGA
Carcter: OPTATIVA
Curso:
Ciclo: 2
Crditos Tericos y Prcticos: 6. TERICOS: 3 PRCTICOS: 3
Descriptor: P!"#$#% &%'(!)*"'(!% +, '-.,/,-('*- ,- ,) +,%#!))! +,) &,-%#$',-.! 0 ),-"1#2,
Departamento: PSICOLOGA EVOLUTIVA 3 DE LA EDUCACIN
Area: PSICOLOGA EVOLUTIVA 3 DE LA EDUCACIN
Profesor/es: D. D. A.1! P,,'! R!4#%5 P!6,%! A%!('#+! # T.C.
O B ! T " # O $ :
1. ENMARCAR TERICAMENTE EL CONCEPTO 3 DIMENSIONES DE LA
INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA5 AS COMO EL CONCEPTO DE PROGRAMA 3 SU
SENTIDO EN EL CAMPO DE LA INTERVENCIN PSICOLGICA.
2. CONOCER LOS PRINCIPIOS COMUNES 3 EL PANORAMA GENERAL DE LOS
PROGRAMAS DE ME7ORA DE LA INTELIGENCIA 3 ANALI8AR ALGUNOS
PROGRAMAS CONCRETOS DE ENSE9AR A PENSAR 3 DE APRENDER A APRENDER.
3. CONOCIMIENTO 3 APLICACIN DE ALGUNOS PROGRAMAS ESPECIALMENTE
DISE9ADOS PARA LA INTERVENCIN EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIN5
ALTERACIONES DEL :A;LA 3 PERTUR;ACIONES DEL LENGUA7E.
TEMARIO
I< INTRODUCCIN: M;ITO DE LA INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA.
1. LOS PROGRAMAS PARA LA INTERVENCIN PSICOLGICA: CONCEPTO5 NIVELES5
SENTIDO5 ELEMENTOS5 PROCESO5...
2. PROGRAMAS 3 METAPROGRAMAS
I< INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
1. PROGRAMAS DE ENSE9AR A PENSAR5 ME7ORA DE LA INTELIGENCIA5 DE
APRENDER A APRENDER: PRINCIPIOS COMUNES 3 PANORAMA GENERAL.
2. ALGUNOS PROGRAMAS CONCRETOS DE INTERVENCIN PARA LA ME7ORA DE LA
INTELIGENCIA O DE APRENDER A PENSAR.
2.1. LA TEORA DE LA MODI=ICA;ILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA. UN
MODELO DE EVALUACIN 3 ENTRENAMIENTO DE LOS PROCESOS DE
INTELIGENCIA. EL PROGRAMA DE MODI=ICA;ILIDAD COGNITIVA 3
ENRI>UECIMIENTO INSTRUMENTAL DE LA INTELIGENCIA DE REUVEN
=EUERSTEIN.
2.2. LA INTELIGENCIA PRCTICA EN LAS ESCUELAS: TEORA5 PROGRAMA 3
EVALUACIN. RO;ERT 7. STERN;ERG.
2.3. ADAPTACIN DEL PRO3ECTO DE INTELIGENCIA :ARVARD-VENE8UELA.
PAUTAS DE ACCIN PSICOEDUCATIVA 3 DIDCTICA.
2.4. EL PRO3ECTO DE ACTIVACIN DE LA INTELIGENCIA ?P.A.I.<.
ENTRENAMIENTO EN :A;ILIDADES ;SICAS DE APRENDI8A7E: =ASES
METODOLGICAS 3 PAUTAS DE ACTUACIN PSICOEDUCATIVA. M. ;A>U@S
3.A. EL PROGRAMA COGNITIVO PARA EL ENRI>UECIMIENTO DEL LENGUA7E
DE ;EREITER 3 ENGELMAN: ADAPTACIN 3 MODELOS DE INTERVENCIN
III< INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA EN EL DESARROLLO DEL LENGUA7E.
1. CONCEPTOS ;SICOS SO;RE LA COMUNICACIN 3 EL LENGUA7E.
AD>UISICIN 3 DESARROLLO DEL LENGUA7E 3 SU RELACIN CON EL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
2. ;ASES ANATMICAS5 =ISIOLGICAS 3 NEUROLGICAS DEL LENGUA7E.
3. PLANI=ICACIN 3 PROGRAMACIN PARA LA INTERVENCIN EN
LENGUA7E.
4. EVALUACIN DE LA CONDUCTA LINGBSTICA
A. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIN DEL DESARROLLO DEL LENGUA7E:
DISE9O5 ELA;ORACIN 3 E7ECUCIN.
6. ALTERACIONES DEL :A;LA: DISLALIAS5 DISGLOSIAS5 DIS=EMIAS.
ASPECTOS CONCEPTUALES 3 CARACTERSTICAS5 IDENTI=ICACIN DE
N.E.E.5 PROGRAMAS DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA.
C. PERTUR;ACIONES DEL LENGUA7E: RETARDO DEL LENGUA7E5 DIS=ASIA5
A=ASIA IN=ANTIL. ASPECTOS DI=ERENCIALES EN EL DESARROLLO DE LA
COMUNICACIN 3 EL LENGUA7E5 IDENTI=ICACIN DE N.E.E. 3 PROGRAMAS
DE INTERVENCIN PSICOEDUCATIVA.
8. SISTEMAS ALTERNATIVOS 3DO COMPLEMENTARIOS O AUMENTATIVOS DE
COMUNICACIN.
IV. P R C T I C A S
% ! T O D O & O ' ( A :
EE EFPOSICIONES EN CLASE
EE LECTURA 3 RE=LEFIN DE ARTCULOS 3 TRA;A7OS
EE DE;ATES
EE ELA;ORACIN DE ENCUESTAS5 APLICACIN 3 COMENTARIO DE RESULTADOS
EE ESTUDIO DE CASOS 3 POSTERIOR DE;ATE
EE TRA;A7OS EN GRUPO
EE EFPOSICIONES EN CLASE DE LOS TRA;A7OS DE LOS ALUMNOS
EE ...
! # A & ) A C " * + :
,-). !#A&)A/0
1. EL NIVEL DE ASIMILACIN DE LOS CONTENIDOS ;SICOS DE CADA UNIDAD
TEMTICA.
2. EL GRADO DE COOPERACIN E IMPLICACIN DEL ESTUDIANTE EN LA
ASIGNATURA
3. EL GRADO DE PRO=UNDI8ACIN EN LOS TEMAS 3 ASPECTOS DE ESTUDIO 3
TRA;A7O
4. LA CALIDAD DE LOS TRA;A7OS REALI8ADOS
A. LA ASISTENCIA A LAS CLASES 3 SU PARTICIPACIN EN LOS DE;ATES
,C*%O !#A&)A/0
G PRUE;A ESCRITA AL =INAL DEL CUATRIMESTRE
G TRA;A7O O;LIGATORIO A REALI8AR POR UNA5 DOS O TRES PERSONAS
G RECENSIN ;I;LIOGR=ICA SO;RE PROGRAMAS DE INTERVENCIN EN
PENSAMIENTO 3 LENGUA7E.
CO+D"C"O+!$ +!C!$A/"A$ PA/A AP/OBA/
- INDISPENSA;LE: EFAMEN ESCRITO5 TRA;A7O PRCTICO 3 RECENSIN
;I;LIOGR=ICA.
- EVALUACIN =INAL:
. RECENSIN ;I;LIOGR=ICA: :ASTA 12 3 D! &A +OTA
. TRA;A7O PRCTICO: :ASTA 42 3 D! &A +OTA
. EFAMEN =INAL: :ASTA 52 3 D! &A +OTA
B " B & " O ' / A 6 ( A:
1. TEFTOS ;ASE:
E PE9A CASANOVA5 7. ?1HH0<: IM#-1#) +, L!"!&,+'#I.
;#(,)!-#. M#%%!-.
E PRIETO SNC:E85 M.D. ?1HH3<: IP!"#$#% &## )# $,2!# +, )# '-.,)'",-('#. T,!J#5
#&)'(#('*- 0 ,/#)1#('*-I. M#+'+. SJ-.,%'%.
2. TEFTOS COMPLEMENTARIOS:
E AGUADO ALONSO5 G. ?1HHA<: IE) +,%#!))! +,) ),-"1#2, +, 0 # 3 #K!%I. M#+'+. CEPE.
E ;ELTRN5 7.7.5 ;ERME7O5 V.5 PRIETO5 M.D. VENCE5 D.
?1HH3<: II-.,/,-('*- &'%!(&,+#"*"'(#I. M#+'+. P'L$'+,.
E CLEMENTE ESTEVAN5 R.A. ?1HHA<: ID,%#!))! +,) ),-"1#2,I. ;#(,)!-#. O(.#,+!.

E DEL RO5 M.7. ?1HH6<: IL# #+M1'%'('*- +,) ),-"1#2,. U- ,-6!M1, '-.,#(('!-#)I. ;#(,)!-#.
E MIRAS MARTNE85 =. ?1HH2<: IA%&,(.!% &%'(!,/!)1.'/!% +,) ),-"1#2, '-6#-.')I. A)$,J#. I.E.A.
E MON=ORT5 M.5 7URE85 A. ?1H8C<: IE) -'K! M1, N#O)#I. M#+'+. CEPE.
E PADILLA GNGORA5 D.5 GUTI@RRE8 ALONSO5 R. ?1HHC<: IL!% %'%.,$#% #1$,-.#.'/!% +,
(!$1-'(#('*- ,- )# '-.,/,-('*- )!"!&P+'(#I. A)$,J#. C,-.! +, P!6,%!,%.
E RONDAL5 7.A. ?1H82<: IE) +,%#!))! +,) ),-"1#2,I.
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