Representaciones Sociales que

tienen los/las estudiantes de 6 de

primaria sobre la violencia escolar

JOS ALFREDO RODRGUEZ ZAPATA
Representaciones Sociales de la violencia
escolar. Anlisis del discurso de estudiantes en
sexto grado de primaria (2013)
PROBLEMTICA/VIOLENCIA
Violencia escolar: bullying, conductas disruptivas,
acoso escolar
En la escuela, la violencia no persigue un objetivo,
como lograr un bien, o realizar un acto de venganza,
sino que es violencia por la violencia (Innerarity, 2009).
Mxico es el primer lugar a escala internacional en el
nmero de casos de acoso escolar (bullying) de
nivel secundaria. (OCDE, 2012)
40.24% de estudiantes de sexto grado de primaria
declaran haber sido vctimas de robo en su escuela.
Violence?
REPRESENTACIONES SOCIALES
Son la manera en que nosotros sujetos sociales,
aprehendemos los acontecimientos de la vida diaria, las
caractersticas de nuestro medio ambiente, las informaciones
que en l circulan, a las personas de nuestro entorno prximo
o lejano. En pocas palabras el conocimiento espontneo,
ingenuo (Jodelet, 1984)
Son conjuntos socio-cognitivos, organizados de forma
especifica y regidos por reglas propias de funcionamiento
(Abric, 2004).
Son sistemas sociocognitivos que tienen una lgica
y un lenguaje particular; es una teora orientada a
la comprensin, ordenacin y comunicacin de la
realidad en el curso de la vida cotidiana y sirven
como guas para la accin (Moscovici, 1969).
HIPTESIS/PREGUNTA
SUPUESTO: La violencia se ve como algo natural.
La violencia escolar depende del contexto,
gnero, edad, y medios de comunicacin.

Qu significados (RS) tiene la violencia en la
escuela primaria?



PRETENSIN METODOLGICA
Cualitativo: entrevista-
observacin-asociacin de
palabras
Actores: estudiantes de 6
Anlisis del discurso ncleo
central
Muestra: Tesistn, Zapopan. (12
escuelas 1 ser grupo focal)


La combinacin del anlisis del discurso y la teora de
las RS presenta al investigador una metodologa
enriquecida que permite la investigacin de la
comunicacin y la construccin social, as como de
contenido, en la exploracin de la accin social en el
mundo real (Wolfgang Wagner, 2011, p. 317)