INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI


GRADO Y GRUPO: 4 C . FECHA: 25 de Noviembre al 6 de Diciembre 2014
PRACTICANTES: Edna Gomez Vasquez, Edna Karelle Sanchez Toledo y Daryl Yeralin
Vasquez Lopez GRADO Y GRUPO DE LAS PRACTICANTES:1 C














Nivel :
Educacin primaria
Asignatura:
Espaol
Bloque y mbito:
l. Literatura
PROYECTO DIDCTICO:

Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras.

PROPSITOS DEL
PROYECTO
Jugar con las palabras por medio de trabalenguas y
adivinanzas para escribir otros y publicarlos en el peridico
mural.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Conoce las caractersticas de los trabalenguas y
juego de palabras.
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y
juego de palabras.
PRODUCTO ESPERADO Revisin de trabalenguas para ser publicado en el peridico
escolar.
ACTIVIDADES DE INICIO ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO

SESIN 1
Aplicar la actividad a jugar con
las palabras! Sentados en crculos
los alumnos:
Se numera en forma sucesiva
para saber cuntos forman el
grupo.
Todos aplaudirn dos veces y
palmearan sus muslos dos veces
rpidamente.
De manera simultnea a los
movimientos el numero uno
deber decir un limn, medio
limn e inmediatamente el
numero dos dir: dos limones,
medio limn y as sucesivamente
sin dejar de aplaudir. Los
compaeros que se equivoquen a
l aplaudir, se tarden o se les trabe
la lengua saldrn del crculo.
Despus de haber realizado la
actividad comentar lo siguiente:
cuantas veces se equivocaron al
jugar? conocen alguna otra frase
con la que se equivoquen al
hablar?
Seguir cuestionando: alguna vez
se han trabado cuando quieren
decir una palabra y terminan
diciendo otra? generando una
discusin.
Aclarar el concepto de
trabalenguas.



Saln de clases












Lluvia de
ideas












Lluvia de
ideas.









30
minutos

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO
Preguntarle a los nios:
Qu es un trabalenguas?

Conocen alguno?
El docente proporcionar a los
nios tarjetas con diferentes
trabalenguas, los cuales leern
en voz alta por medio de
participaciones al resto del
grupo. al finalizar se analizaran
quienes se equivocaron y
porqu.
Discutir de manera grupal el
concepto de trabalenguas.
Posteriormente cada uno de los
alumnos copiara en su cuaderno
el concepto que formaron.


Grupal


saln de clases


tarjetas
didcticas
con
trabalenguas


lluvia de
ideas

40 min



ACTIVIDADES DE CIERRE

ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO
Para finalizar la sesin se les
pide a los alumnos que anoten
los trabalenguas que les haya
tocado leer durante la clase en
su cuaderno.

TAREA: Traer ejemplos de
trabalenguas.




libreta
proporcionada
por el docente





20 min




ACTIVIDADES DE INICIO

ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO

SESIN 2
Pedir a los nios que saquen
sus ejemplos solicitados la clase
anterior.
Que los nios aprendan uno de
los trabalenguas que han trado.


trabajo individual


ejemplos de
trabalenguas





20 min






ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO
Cada nio pasara al frente del
grupo a decir el trabalenguas
seleccionado.
Comentar enfrente de sus
compaeros sus dificultades
para la lectura, basndose en
las preguntas del libro de texto
(pgina 20.)
Qu similitudes encuentran en
los trabalenguas que dijeron
otros compaeros? Hay
trabalenguas ms complicados
que otros? Por qu algunos
son ms difciles?
Anotar sus conclusiones en el
cuaderno.
Pedir a algunos de los nios leer
o comentar su conclusin.

individual y
grupal


libro de texto







lpiz, libreta

30 min



20 min




ACTIVIDADES DE CIERRE

ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO

El maestro les proporciona un
cuaderno en el que cada uno de
los alumnos anotar su
trabalenguas, poniendo su
nombre al final; esto con el fin de
tener un cuadernillo.

TAREA: Traer ejemplos de coplas,
de preferencia que les guste.

Saln de clases,
individual


Cuaderno





20 min










ACTIVIDADES DE INICIO

ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO
SESIN 3
Cuestionar a los alumnos:
recuerdan que son las rimas?
conocen algunas palabras que
rimen? en qu textos
encontramos las rimas?
Aclarar el concepto de rima
mediante la copla mostrando en
el pizarrn el ejemplo de la pg.
23 del libro de texto en una
cartulina.
Preguntarles Qu palabras
riman? en que se parecen esas
palabras?
A partir de lo anterior explicar los
tipos de rimas.
Pedir que saquen las coplas que
trajeron y en ella subrayar los
tipos de rimas, antes visto.



individual




libro de texto
cartulina





30 min.



ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO
Preguntarles les parece fcil de
pronunciar las palabras que
riman? y si le agregamos
alguna terminacin ms
complicada?
Retomando el primer ejemplo
mostrar en una cartulina el
ejemplo de la copla con
terminaciones ms difciles para
hacer la comparacin.
Pedir a los nios que revisen
cada rengln de ambas coplas y
responder: se parecen? estas
terminaciones hacen ms
complicada la pronunciacin?
Conformar equipos de 4
integrantes (por afinidad). Se les
pedir que seleccionen una de
las coplas que trajeron para
hacer las modificaciones en las

saln de clases


individual



equipos


coplas
cartulina
lpiz,
cuaderno





40 min

rimas, cambiando las palabras
para que sea ms difcil de
pronunciar.

ACTIVIDADES DE CIERRE

ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO
Leer su composicin al grupo.

TAREA: Realizar una investigacin
sobre las adivinanzas y anexar
ejemplos.
individual


hoja de
actividades





20 min





ACTIVIDADES DE INICIO

ORGANIZACIN
GRUPAL
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO
SESIN 4

Que el alumno
Comente en plenaria, que
investigaron sobre las
adivinanzas.

Escuche algunas adivinanzas
que el docente les diga.


saln de clases



lluvia de
ideas






25 min




ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO
Los alumnos leern algunos
ejemplos de adivinanzas
que encontraron, para que
sus compaeros traten de
descubrir la respuesta.
Al terminar el docente
formara equipos de 3
integrantes mediante la
dinmica titulada el
semforo.
Organizados los equipos se
les proporcionara una tarjeta
con el nombre e imagen de
un animal.
Los alumnos inventaran una
adivinanza sobre el animal
que les toco, para ello
saldrn al patio para
organizarse.




saln de clase
grupal




en equipos

patio escolar



adivinanzas




tarjetas
didcticas




40 min

ACTIVIDADES DE CIERRE

ORGANIZACIN
GRUPAL
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO

Los alumnos compartirn sus
trabajos con sus dems
compaeros, quienes
tendrn que adivinar la
respuesta.
Anotaran en sus cuadernos
el producto de los dems
equipos.


equipos


individual





lpiz,
cuaderno




25 min.








ACTIVIDADES DE INICIO

ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO
SESIN 5
Que los alumnos:
Integren equipos de 3
participantes.
Inventen trabalenguas.
Seleccionen las palabras
con las que trabajaran e
inventen frases con esas
palabras.
Analicen si las frases son
complicadas de
pronunciar.


trabajo en equipo



lpiz,
cuaderno,
libro de texto






30min


ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO
Que los alumnos:
Escriban un borrador del
trabalenguas en su cuaderno.
Analicen con base a las
preguntas de la pg. 24 del libro,
se escucha bien?, es difcil de
pronunciar?
Sugieran palabras para mejorar
el trabalenguas.
Revisen la ortografa.
Escriban en hojas de rotafolio el
trabalenguas en limpio,
ilustrndolo.
Publiquen su trabalenguas en el
peridico escolar.


saln de clases

equipos


cuaderno y
lpiz

libro de texto

hojas
blancas







50 min






ACTIVIDADES DE CIERRE

ORGANIZACIN
GRUPAL Y
ESPACIAL
RECURSOS TIEMPO

Revisar logros del proyecto.
Cmo superaron en este
proyecto las dificultades de
pronunciacin?
Cmo aplican esta
habilidad cuando hablan y
usan palabras difciles?
Cmo modificaron las
rimas en los trabalenguas?


grupo

saln de clase


libro de texto






10 min