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Material de apoio para Aula ao Vivo
Portugus
Professor: Lcia Deborah
18/07/2014

Conectivos

Tanto a palavra QUE quanto a palavra SE tm vrias faces, participando de variadas classes
gramaticais e assumindo diferentes funes sintticas. Isso exige do estudante/leitor uma ateno
redobrada, de modo a identificar adequadamente o papel desempenhado em cada ocorrncia e,
por conseguinte, compreender o que se diz.


1. QUE
Basicamente, a palavra QUE pode funcionar como PRONOME, CONJUNO, PREPOSIO,
SUBSTANTIVO, ADVRBIO. Pode tambm participar apenas dos processos de nfase, no
tendo qualquer funo na estrutura da frase, apenas no efeito semntico-discursivo que causa.

Esquema do QUE
o qual e flexes > pronome relativo
Voc, que me olha de lado

Introduzindo orao = ISTO/DISTO > conjuno subordinativa integrante
Ela diz que me ama.

porque, pois > conjuno coordenativa explicativa
Venha, que o meu sangue ferve por voc.

Admite subentender consequentemente aps > conjuno subordinativa consecutiva
Caminhou tanto, que ficou com os ps inchados.

quo > advrbio
Que gentil voc comigo!

de > preposio
Tenho que me alistar no exrcito.

Na construo que > expletivo, no tem funo sinttica, apenas reala um termo
Voc que roubou na ltima rodada do jogo!

Interjeio
Qu! No vai mais sair comigo?

Antecedido de artigo / acentuado > substantivo
Voc tem um qu de mistrio...

Pronome indefinido adjetivo
Que amor!









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pronome substantivo interrogativo
Que voc acha?




2. SE
A palavra SE atua, basicamente, como PRONOME, CONJUNO, SUBSTANTIVO. Assume por
vezes o papel de indicar a voz do verbo (quando apassivador, indicando a voz passiva, ou,
quando reflexivo, indicando a voz reflexiva) e o de sinalizar que o sujeito indeterminado
(quando indeterminador do sujeito).
O SE tambm pode atuar como partcula expletiva ou de realce. Veja:

Mudaram as estaes, nada mudou.

Se escrevssemos Mudaram-se as estaes, nada mudou, nada mudaria mesmo, a no ser
pela nfase na mudana que as estaes do ano sofrem, sem ao externa. Claro que entra, a,
nosso conhecimento de mundo e do texto global, determinando que estamos falando de estaes








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do ano e no de estaes ferrovirias, por exemplo, e que as estaes do ano no podem ser
mudadas por algum. Selecionamos, assim, o entendimento de que o uso do se aconteceu com
objetivo de enfatizar.

Por enquanto

Renato Russo

Mudaram as estaes
nada mudou
Mas eu sei que alguma coisa aconteceu
T tudo assim, to diferente

Se lembra quando a gente
chegou um dia a acreditar
Que tudo era pra sempre
sem saber
que o pra sempre
sempre acaba

Mas nada vai conseguir mudar
o que ficou
Quando penso em algum
s penso em voc
E a, ento, estamos bem

Mesmo com tantos motivos
pra deixar tudo como est
Nem desistir, nem tentar,
agora tanto faz...
Estamos indo de volta pra casa

ESQUEMA DO SE
caso > conjuno subordinativa condicional
Se voc jurar que me tem amor, eu posso me regenerar.
Mas se para fingir, mulher, a orgia assim no vou deixar (Ismael Silva)


Introduzindo orao equivalente a ISTO ou DISTO > conjuno integrante
Diga se te deixei faltar amor
Se o meu beijo sem sabor
Se no fui homem pra voc (...) (Zez di Camargo, Corao est em pedaos)

a si mesmo > pronome reflexivo
Voc se veste de rainha e vai pra avenida sambar.








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um ao outro > pronome reflexivo recproco
Eduardo e Mnica se entendem s mil maravilhas.

Ligado a VTD, sem valor reflexivo > pronome apassivador. Note que o verbo concordar
com seu sujeito.
No se sabe a verdade sobre o crime. No se encontraram provas.

Ligado a V VTD > indeterminador do sujeito. Note que o verbo ficar na 3 pessoa do
singular, uma vez que o sujeito no pode ser determinado para efeito de concordncia.
Duvidava-se de que o time alcanaria a vitria.

Parte integrante do verbo, quando, no infinitivo, o verbo j apresentar o pronome: ajoelhar-
se, arrepender-se. Note que o pronome acompanha a conjugao do verbo.










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1. (Espcex (Aman) 2014) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase:

Este o autor ________ obra tenho simpatia e ________ gosto muito.

a) cuja que
b) de cuja de que
c) por cuja de quem
d) cuja a que
e) por cuja a de quem


2. (G1 - ifsp 2014) Leia o trecho retirado do ltimo pargrafo do texto: Apesar de possuir essa
capacidade de ser cultivada em qualquer lugar, a jabuticabeira pode ser prejudicada por alguns
fatores ambientais.

Assinale a alternativa correta em que o termo em destaque pode ser substitudo sem prejuzo de
sentido.
a) Como possui essa capacidade de ser cultivada em qualquer lugar, a jabuticabeira pode ser
prejudicada por alguns fatores ambientais.
b) De modo que possua essa capacidade de ser cultivada em qualquer lugar, a jabuticabeira
pode ser prejudicada por alguns fatores ambientais.
c) A fim de possuir essa capacidade de ser cultivada em qualquer lugar, a jabuticabeira pode
ser prejudicada por alguns fatores ambientais.
d) Visto que possui essa capacidade ser cultivada em qualquer lugar, a jabuticabeira pode
ser prejudicada por alguns fatores ambientais.
e) Ainda que possua essa capacidade de ser cultivada em qualquer lugar, a jabuticabeira
pode ser prejudicada por alguns fatores ambientais.


3. (G1 - utfpr 2013) Leia o trecho abaixo e assinale a alternativa em que substituindo os termos
em negrito, por outros equivalentes, no h prejuzo de significado.

A democracia o regime que reconhece o direito fundamental liberdade de expresso e
opinio. No entanto ela tambm reconhece que nem tudo objeto de opinio. Uma opinio
uma posio subjetiva a respeito de algo que posso ser contra ou a favor. Mas h coisas a
respeito das quais no possvel ser contra. Por exemplo, no posso ser contra a
universalizao de direitos e a generalizao do respeito a grupos sociais historicamente
excludos. Ao fazer isto, coloco-me fora da democracia.

a) Entretanto; pois; exemplificando; em seguida.
b) Entretanto; contudo; dito isso; ao faz-lo.
c) Porque; uma vez que; dessa forma; desse jeito.
d) Mas; por essa razo; contudo; assim sendo.
e) Pois; mas; contudo; assim sendo.










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TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

Caadas a Pedrinho

Talvez seja at um bom sinal, em pas acostumado a dizer que "tudo termina em pizza", a
circunstncia de que tanta coisa, agora, alcance o Supremo Tribunal Federal.
Constitui evidente exagero, todavia, que a polmica sobre o livro "Caadas de Pedrinho", de
Monteiro Lobato, necessite da interveno do STF para ser dirimida.
Parece faltar equilbrio em muitas dessas manifestaes. Em primeiro lugar, no se trata
propriamente de "censura" ao clssico infantil. "Caadas de Pedrinho" continua a circular
livremente.
Para alguns setores do movimento negro, o recurso a notas explicativas no suficiente. Com
parcela de razo, argumentam que nem sempre os professores da rede pblica esto preparados
para desenvolver esclarecimentos satisfatrios sobre o assunto.
A lembrana no exclui, entretanto, a comicho censria que tantas vezes acompanha o esprito
politicamente correto. Julga-se eliminar o racismo recalcando, e no dissecando, suas
manifestaes.
H algo de ridculo nessa insistncia, e no h conciliao possvel quando uma das partes est
mais interessada em manter a discusso para alm do que seu mbito, restrito e pontual, permite.

(Adaptado, http://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/66111-cacadas-a-pedrinho.shtml)


4. (Insper 2013) Sobre o valor semntico das preposies presentes em Caadas a Pedrinho e
Caadas de Pedrinho, correto afirmar que elas expressam, respectivamente, ideia de:
a) finalidade e instrumento.
b) origem e companhia.
c) limite e direo.
d) oposio e origem.
e) alvo e posse.



TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO:

Quando o falante de uma lngua depara um conjunto de duas palavras, intuitivamente levado a
sentir entre elas uma relao sinttica, mesmo que estejam fora de um contexto mais
esclarecedor.
Assim, alm de captar o sentido bsico das duas palavras, o receptor atribui-lhes uma gramtica
formas e conexes. Isso acontece porque ele traz registrada em sua mente toda a sintaxe,
todos os padres conexionais possveis em sua lngua, o que o torna capaz de reconhec-los e
identific-los. As duas palavras no esto, para ele, apenas dispostas em ordem linear: esto
organizadas em uma ordem estrutural.
A diferena entre ordem estrutural e ordem linear torna-se clara se elas no coincidem, como
nesta frase que um aluno criou em aula de redao, quando todos deviam compor um texto para








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outdoor, sobre uma fotografia da clebre cabra de Picasso: Beba leite de cabra em p!. Como
todos rissem, o autor da frase emendou: Beba leite em p de cabra!.
Pior a emenda do que o soneto.
(Flvia de Barros Carone. Morfossintaxe, 1986. Adaptado.)


5. (Unifesp 2013) Considere as seguintes passagens do texto:

[...] levado a sentir entre elas uma relao sinttica, mesmo que estejam fora de um contexto
mais esclarecedor.
Como todos rissem, o autor da frase emendou [...].

As conjunes destacadas expressam, respectivamente, relao de
a) alternncia e conformidade.
b) concluso e proporo.
c) concesso e causa.
d) explicao e comparao.
e) adio e consequncia.



TEXTO PARA A PRXIMA QUESTO

Sinal dos tempos

Na semana passada, os jornais do mundo inteiro noticiaram, com alarde, o lanamento de um
novo aparelho celular, desses que fazem de tudo e mais um pouco. Nas redes sociais, o assunto
bombou, como se fosse um grande acontecimento. Os consumidores deslumbrados e os
aficionados por tecnologia ficaram, claro, ansiosos para comprar o brinquedinho alado (at
que surja um modelo mais incrementado) a condio de preciosidade do ano.
Uma frase no Twitter, entretanto, chamou-me a ateno no meio de toda essa euforia. Dizia mais
ou menos o seguinte: quando as manchetes do mundo so o lanamento de um celular, algo
est errado com o mundo. Concordo e assino embaixo. No por ser contra o avano tecnolgico,
muito pelo contrrio.
O que me incomoda , sim, a submisso neurtica das pessoas a essas novidades e a tudo o que
recebe o rtulo de ltimo lanamento.
No deixa de ser pattico, por outro lado, o descompasso entre os lanamentos tecnolgicos e os
servios prestados sociedade para o uso dessas novidades, como ocorre no Brasil. Em matria
de telefonia e acesso internet, por exemplo, sabemos que os preos daqui so de Primeiro
Mundo, enquanto os servios so de quinta categoria. Os aparelhos esto cada vez mais
sofisticados e acessveis, o consumo atinge mais e mais pessoas de diferentes extratos sociais,
mas o servio est cada vez pior e com preos cada vez mais abusivos. Histrias de pessoas que
ficam dias sem acesso internet, por falta de assistncia das operadoras, multiplicam-se. Sinais
que despencam durante ligaes telefnicas tornaram-se recorrentes. Agora mesmo, escrevo
sem internet em casa, por causa do descaso da operadora. Isso ocorreu duas vezes em menos
de um ms. Na primeira, foram trs dias sem sinal e sem assistncia tcnica. Na segunda, o jeito








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foi cancelar a linha e contratar o servio de outra empresa. Enquanto no instalam a nova linha, a
internet do celular tem quebrado o galho, apesar de o sinal cair a toda hora.
Um outro descompasso este de ordem social concerne as pessoas que no tm acesso s
novas tecnologias e so obrigadas a us-las a todo custo. o caso de dona Geralda, que nasceu
na roa e veio para a cidade trabalhar como faxineira. Hoje aposentada, vive com a irm num
bairro pobre e distante. Quando soube, no ms passado, que tinha direito a um benefcio, a ser
solicitado num rgo pblico, ela pegou dois nibus e foi at l. Depois de enfrentar a fila das
prioridades, foi finalmente recebida pelo atendente que, em tom burocrtico e ar displicente, lhe
disse: A senhora pode estar preenchendo o formulrio na internet.
Confusa, dona Geralda disse que no tinha computador e nem sabia direito o que internet. O
rapaz insistiu: s pedir algum para estar preenchendo para a senhora. Mas quem? S tenho
a minha irm, que no mexe com essas coisas, ela retrucou. Ento a senhora vai a um
cybercaf, que l eles fazem tudo. Tem um logo ali, na esquina. foi a resposta. E ela:
Sambacaf? O que isso?. O moo, ento, despachou-a com impacincia, repetindo que o
formulrio tinha que ser preenchido pela internet e ponto final. A ele cabia a tarefa de fazer o
cadastro, mas preferiu fazer andar a fila.
Sim, algo est errado com o mundo.

MACIEL, Maria Esther. Estado de Minas. Belo Horizonte, 18 set. 2012. Caderno Cultura.
Disponvel em: <http://impresso.em.com.br/>. Acesso em: 18.set.2012.


6. (G1 - cftmg 2013) Em matria de telefonia e acesso internet, por exemplo, sabemos que os
preos daqui so de Primeiro Mundo, enquanto os servios so de quinta categoria.

O conectivo grifado estabelece uma relao sinttico-semntica de
a) causa.
b) contraste.
c) conformidade.
d) consequncia.



TEXTO PARA AS PRXIMAS 2 QUESTES

O corao roubado

Eu cursava o ltimo ano do primrio e como j estava com o diplominha garantido, meu pai me
deu um presente muito cobiado: Corao, famoso livro do escritor italiano Edmondo de Amicis,
bestseller mundial do gnero infanto-juvenil. Na pgina de abertura l estava a dedicatria do
velho, com sua inconfundvel letra esparramada. Como todos os garotos da poca, apaixonei-me
por aquela obra-prima e tanto que a levava ao grupo escolar da Barra Funda para reler trechos no
recreio.
Justamente no ltimo dia de aula, o das despedidas, depois da festinha de formatura, voltei para a
classe a fim de reunir meus cadernos e objetos escolares, antes do adeus. Mas onde estava o
Corao? Onde? Desaparecera. Tremendo choque. Algum colega na certa o furtara. No teria








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coragem de aparecer em casa sem ele. Ia informar diretoria quando, passando pelas carteiras,
vi a lombada do livro, bem escondido sob uma pasta escolar. Mas... era l que se sentava o
Plnio, no era? Plnio, o primeiro da classe em aplicao e comportamento, o exemplo para todos
ns. Inclusive o mais limpinho, o mais bem penteadinho, o mais tudo. Confesso, hesitei.
Desmascarar um dolo? Podia ser at que no acreditassem em mim. Muitos invejavam o Plnio.
Peguei o exemplar e o guardei em minha pasta. Calado. Sem revelar a ningum o acontecido.
Lembro do abrao que Plnio me deu sada. Parecia segurando as lgrimas. Balbuciou algumas
palavras emocionadas. Mal pude retribuir, meus braos se recusavam a apertar o cnico.
Chegando em casa minha me estranhou que eu no estivesse muito feliz. J preocupado com o
ginsio? No, eu amargava minha primeira decepo. Afinal, Plnio era um colega que devamos
imitar pela vida afora, como costumava dizer a professora. Seria mais difcil sobreviver sem o seu
exemplo. Por outro lado, considerava se no errara em no delat-lo. Vocs esto todos
enganados, e a senhora tambm, sobre o carter de Plnio. Ele roubou meu livro. E depois ainda
foi me abraar....
Curioso, a decepo prolongou-se ao livro de Amicis, verdadeira vitrina de qualidades morais dos
alunos de uma classe de escola primria. A histria de um ano letivo coroado de belos gestos.
Quem sabe o autor no conhecesse a fundo seus prprios personagens. Um ingnuo como nossa
professora. Esqueci-o.
Passados muitos anos reconheci o retrato de Plnio num jornal. Advogado, fazia rpida carreira na
Justia. Recebia cumprimentos. Brrr. Magistrado de futuro o tal que furtara meu presente de fim
de ano! Que toldara muito cedo minha crena na humanidade! Decidi falar a verdade. Caso
algum se referisse a ele, o que passou a acontecer, eu garantia que se tratava de um ladro. Se
roubava j no curso primrio, imaginem agora... Sempre que o rumo de uma conversa levava s
grandes decepes, aos enganos de falsas amizades, eu contava, a quem quisesse ouvir, o
episdio do embusteiro do Grupo Escolar Conselheiro Antnio Prado, em breve desembargador
ou secretrio de Justia.
No piche assim o homem advertiu-me minha mulher.
Por que no? um ladro!
Mas quando pegou seu livro era criana.
O menino o pai do homem rebatia, vigorosamente.
Plnio fixara-se como um marco para mim. Toda vez que o procedimento de algum me
surpreendia, a face oculta de uma pessoa era revelada, lembrava-me irremediavelmente dele.
Limpinho. Penteadinho. E com a mo de gato se apoderando de meu livro.
Certa vez tomara a sua defesa:
Plnio, um ladro? Calnia! Retire-se da minha presena!
Quando o desembargador Plnio j estava aposentado mudei-me para meu endereo atual.
Durante a mudana alguns livros despencaram de uma estante improvisada. Um deles, Corao,
de Amicis. Saudades. Havia quantos anos no o abria? Quarenta ou mais? Lembrei da
dedicatria de meu falecido pai. Ele tinha boa letra. Procurei-a na pgina de rosto. No a
encontrei. Teria a tinta se apagado? Na pgina seguinte havia uma dedicatria. Mas no
reconheci a caligrafia paterna.
Ao meu querido filho Plnio, com todo amor e carinho de seu pai.

REY, Marcos. O corao roubado. In: MACEDO, Adriano (org.). Retratos da escola. Belo
Horizonte: Autntica. 2012. p. 69-71.









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7. (G1 - cftmg 2013) Confesso, hesitei. (2 pargrafo)

Nesse perodo, a vrgula pode ser substituda pelo conectivo
a) e.
b) que.
c) pois.
d) mas.


8. (G1 - cftmg 2013) O conectivo como estabelece uma relao sinttico-semntica de causa em
a) Plnio fixara-se como um marco para mim.
b) Afinal, Plnio era um colega que devamos imitar pela vida afora, como costumava dizer a
professora.
c) Eu cursava o ltimo ano do primrio e como j estava com o diplominha garantido, meu
pai me deu um presente muito cobiado (...).
d) Como todos os garotos da poca, apaixonei-me por aquela obra-prima, tanto que a
levava ao grupo escolar da Barra Funda para reler trechos no recreio.




































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Gabarito


1. C
O pronome cuja indica posse, no caso, a posse da obra. No entanto, a expresso ter simpatia
exige a preposio por (quem tem simpatia tem simpatia por alguma coisa ou algum). Alm
disso, o narrador afirma gostar do autor, por isso, o pronome correto quem, pois o utilizado,
na Lngua Portuguesa, para indicar pessoa. Assim, correta a alternativa [C].

2. E
[A] A conjuno como d a orao um sentido de adverbial causal, o que no corresponde com o
sentido da orao proposta pela questo.
[B] A conjuno adverbial de modo que tem o sentido de uma consecutiva, no correspondendo
com o sentido da orao da proposta.
[C] A adverbial a fim de que uma conjuno final, alterando, dessa forma, o sentido da orao
da proposta.
[D] A conjuno adverbial visto que uma causal, alterando, portanto, o sentido da orao da
proposta.
[E] Correta. A conjuno ainda que uma adverbial concessiva, mantendo, somente assim, o
sentido original da orao da proposta.

3. B
No entanto uma locuo conjuntiva que d ideia de contrariedade, por isso, poderia ser
substituda por mas ou entretanto.
Mas conjuno coordenada adversativa, portanto, dentre as opes, s pode ser substituda
por contudo.
Por exemplo indica ilustrao, esclarecimento, e poderia ser substitudo por exemplificando ou
dito isso.
A locuo Ao fazer isto poderia ser substituda, sem prejuzo de sentido, por ao faz-lo.
Assim, correta apenas a alternativa [B].

4. E
Em Caadas a Pedrinho, a preposio indica que quem caado o Pedrinho, ou seja, que ele
o alvo da caa. Em Caadas de Pedrinho, a preposio indica que Pedrinho quem caa, ou
seja, ele o dono das caadas.

5. C
correta a opo [C], pois as conjunes mesmo que e como iniciam oraes subordinadas
adverbiais, atribuindo-lhes noo de concesso e causa, respectivamente.

6. B
correta a opo [B], pois, no contexto, a conjuno adversativa enquanto sugere noo
sinttico-semntica de contraste entre preos elevados e servios insatisfatrios de telefonia e
acesso internet no Brasil.









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7. B
O nico conectivo que pode substituir a vrgula sem gerar incorreo nem alterao de sentido o
pronome relativo que.

8. C
Na frase: Eu cursava o ltimo ano do primrio e como j estava com o diplominha garantido, meu
pai me deu um presente muito cobiado, a conjuno como apresenta relao sinttico-
semntica de causa, e pode, sem alterao de sentido, ser substituda por porque, visto que,
j que, uma vez que.