Agus quiere tocar la viola

Carlos Ravina, 8-2-10, Argello, Crdoba

-Y por supuesto, a mi me interesa que
Agus tenga ese espacio de pertenencia - le dije a
Dolores.
-Y vos ests segura que eso lo va a
interpelar?- replic con su habitual racionalidad.
Le plant la fuente en las manos y dispar
desafiante -Y vos ests segura de que el solo
hecho de estar entre pares no lo va a interpelar?
Y me enfrasqu en pelar las zanahorias, lavar la
lechuga, y remojar los tomates desecados. La
cena se nos vena encima y las dos queramos
pasarla bien aprovechando que nuestros teens
estaban de paseo con sus padres.
Tengo que confesar que Dolores a veces
me irrita. Desde los aos compartidos en el cole
hasta hoy, un cario entraable nos acompa
durante nuestras carreras y proyectos de pareja
tan dismiles. Pero hay momentos en que la
agarrara de las mechas y le preguntara si
realmente me est escuchando a m.
-Me gustara saber preparar una ensalada
tan rica en dos patadas, as como vos - me dice
Dolores mientras vamos a la galera. -Sabs qu
pasa...? yo realmente creo que una cosa son
esos espacios propios de pertenencia, esos
grupos que les garantiza estar fuera de los
mbitos regulados por adultos y muy otra las
instancias de aprendizaje administrado a travs
del juego.
-Administrado?- la interrogo con ojos de
lechuza. Dolores es muy acadmica para hablar
pero aprend a escucharla porque no usa
palabras vaciadas de contenido. Y s que me
quiere.
-Y s Sole. Pens, una profe piola, o un
profe, tanto da... para Agus mejor varn. Quiero
decir, cada actividad est pensada como una
oportunidad interrogante, algo que lo va a poner
en situacin de tener que hacerse alguna
pregunta-
-Pero Dolores, Agus tiene 16 aos, no 30!-
-Y vos ya te olvidaste de todo lo que nos
pasaba a los 16 flaquita? Te acords de Celina,
la de Filosofa? Nos pareca recopada pero a fin
de ao no hubiramos podido rendir un examen
libre normal porque, en realidad, lo que hizo fue
obligarnos a reflexionar, no a rezar textos ajenos.
Te acords que repeta todo el tiempo...
-Es pensamiento slo si genera otro
pensamiento- recitamos las dos sbitamente
transportadas al aula de Celina donde pudimos
preguntarle tantas cosas que en casa no nos
atrevamos a decir. Y la muy astuta jams nos
contestaba y a cambio nos relanzaba el mismo
interrogante disfrazado. Nos miramos felices. S,
Celina s nos haba escuchado y ahora empezaba
a entender de qu me hablaba Dolores. Decid
que no la iba a agarrar de los pelos... esta vez por
lo menos.
-Y ser guitarra elctrica lo mejor para
l?- musit, entre pensando en voz alta y
preguntndole a Dolores.
-Y... Javi toca guitarra elctrica... qu
esperabas Sole?
-Dolo! Agus no es Javi.
-Agus quiere ser Javi siendo Agus... pero
el pichn no lo sabe todava! A m no me parece
importante eso; si se engancha por ah, por ah
tendra que empezar- sentenci muy tranquila.
-Dolo no te entiendo! Primero me decs
que lo copado sera que el gordo haga msica en
un espacio administrado pedaggicamente y
ahora me decs que no importa si elije la viola
porque se identifica totalmente con Javi.
Entonces... dnde qued eso del pensamiento
propio?
-Mir..., no s, me parece que una cosa es
con qu fantasa se monta en su deseo y muy
otra lo que un profe piola sabe capitalizar con
eso. El punto no es qu instrumento sino para
qu? Ya tendr tiempo de elegir cuando haya
entendido que una cosa es tocar y otra saber qu
est diciendo cuando toca. El ingreso al
conocimiento de la msica como discurso viene
una vez que el placer de tocar est garantido y no
es avasallado por nada ni nadie.
-Me parece que nos merecemos un helado-
propuse aliviada mientras nos levantbamos -
salimos o lo pedimos por telfono?